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RELACIÓN AMBIENTAL: LA UNIVERSIDAD Y EL COLEGIO
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RELACIÓN AMBIENTAL: LA UNIVERSIDAD Y EL COLEGIO
Edgar R. Monroy y Efrain Casadiego
Fundación Universitaria Agraria de Colombia
Nota del autor
Edgar R. Monroy, Fundación Universitaria Agraria de Colombia. Afran Casadiego,
Fundación Universitaria Agraria de Colombia
Lo correspondiente a la investigación de este artículo, puede ser consultado en, Facultad
de ingeniería Civil, Fundación Universitaria Agraria de Colombia, Dirección: Calle 170 N° 54 A
10. E-mail: [email protected]
RELACIÓN AMBIENTAL: LA UNIVERSIDAD Y EL COLEGIO
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Resumen
El cambio climático ha obligado a que toda la población mundial reflexione en torno a
¿cuál es el papel, y en qué medida puede mitigar los efectos de este fenómeno natural? Pues
bien, las Administraciones han involucrado en sus Planes de Desarrollo, presupuestos que
apuntan a responder oportuna y eficazmente dicha problemática. En ese orden de ideas,
UNIAGRARIA se ha comprometido ajustando sus políticas y currículos, en concordancia con
su misión Ambiental Institucional.
Es fundamental que el estudiante de UNIAGRARIA asuma ahora el rol de formador
ambiental, con la asesoría de los Docentes a través de proyectos de investigación quienes a su
vez, forman e involucran a semilleros del Colegio (COLBOY), de forma tal, que los jóvenes
comprenden e interpretan desde temprana edad, el contexto en el cual se encuentran, y
esencialmente, porque involucran dentro de su escala de principios y valores, los de tipo
ambiental.
Esta metodología de “juego de competencias”, se fundamenta en: foros, seminarios,
debates, y un programa de radio como medio de divulgación de los resultados de las
investigaciones a la comunidad tunjana, que con seguridad, ha entendido el compromiso del
cuidado de su entorno ambiental, y por ende, de su calidad de vida.
Abstract
Climate change has obliged the world's population reflect about, what is the role and what we
can mitigate the effects of this natural phenomenon Well, the authorities have been involved in
their development plans, budgets that point to respond opportune and effectively this problem. In
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that vein, UNIAGRARIA is committed adjusting their policies and curriculum, in accordance
with its Corporate Environmental mission.
Is crucial that the UNIAGRARIA’s student now assume the role of environmental trainer, with
the assistance of teachers through research projects which in turn, form and involve seed College
(COLBOY), in such a way that young people understand and interpret from an early age, the
context in which they are, and essentially since they involve in their scale of principles and
values, environmental type.
This method of "game skills", is based on forums, seminars, debates, and a radio as a means of
dissemination of results of the investigations to Tunjana community, which surely has
understood the commitment of care their environment, and therefore of their quality of life.
Introducción
Las necesidades actuales, en entornos carentes de políticas y metodologías que integren
instituciones de índole corporativo, en relación a proyectos de educación ambiental, se han
transformado en técnicas innovadoras que facilitan la transmisión de conocimiento y el
desarrollo de nuevas temáticas que involucran diversos actores.
El presente convenio establece las bases de cooperación, integración y coordinación
entre la UNIAGRARIA, proyecto de educación ambiental y el ESTABLECIMIENTO
PÚBLICO COLEGIO DE BOYACÁ, que le permita a cada una de las partes desarrollar y
ejecutar un ejercicio juicioso y reflexivo de la Investigación que propicie ambientes de
aprendizaje en donde predomine el debate, análisis, y discusión alrededor de diferentes
temáticas ambientales que involucren a estudiantes y docentes de la comunidad.
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Favoreciendo en los estudiantes del COLBOY, la comprensión e interpretación del entorno
en el cual se encuentran y las problemáticas que evidencian, para el desarrollo de nuevas
capacidades que les permitan contribuir desde su aula académica.
Involucrando, principios y valores de tipo ambiental, de tal manera que el estudiante, se
convierta en un trasmisor de saberes; usando como como estrategia, los foros, debates, seminarios
y especialmente, un programa de radio, que hará visible los resultados del ejercicio a toda la
comunidad Tunjana, y la UNIAGRARIA.
La participación ciudadana como estrategia para mitigar efectos del cambio climático.
La participación ciudadana se define como la acción, en que un grupo de representantes
de una comunidad, buscan a través espacios de trabajo, afectar la toma de decisiones en relación
al interés público (Guillen, 2009).
Población
Interés
Publico
Partcipación
Ciudadana
Figura 1. Participación ciudadana. Fuente: Autores
Esto demuestra o explica la incidencia de un grupo social ante diferentes elementos
externos, que pueden a través de elementos democráticos, buscar un bien común que permita a la
comunidad intervenir en parte del diseño, ejecución y seguimiento de diversas obras en su
entorno (consejería de Medio Ambiente de Andalucía, 2007).
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Ejemplo de ello, es el creciente número de participantes en tópicos ambientales de interés
común, principalmente desde entidades educativas que se empeñan en fomentar la educación
ambiental desde etapas muy tempranas.
Siendo fundamental, iniciar con la identificación de los impactos de origen natural o
antrópico del entorno de la institución, para la determinación de los posibles alcances educativos
que puede tener una institución, para la formulación de proyectos de educación ambiental.
Conocimiento del
Medio Ambiente
Principales impactos
sobre el medio
ambiente
Identificacion de
metodologias de
Educación Ambiental
Figura 2. Identificación de Impactos Ambientales en el Entorno. Fuente: Los autores
En la actualidad uno de los principales efectos negativos sobre el medio ambiente y las
comunidades a nivel mundial, son los impactos del Cambio Climático. Generando el aumento de
la temperatura media del planeta, afectando el ciclo, frecuencia y severidad de diversos eventos
climáticos, que se intensifican en inundaciones y sequias. Convirtiéndose así, en uno de los
principales temas de debate a nivel local y global (Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente PNUMA, 2005).
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La estrategia pedagógica del cambio de roles para la enseñanza de la ingeniería civil.
El Convenio establecido por UNIAGRARIA Y COLBOY, en el marco de sus estatutos y
reglamentos y de acuerdo con la disponibilidad de recursos, busca a través de la interactuación
del personal docente y los estudiantes el desarrollo de las siguientes actividades:
1) Formular proyectos de investigación en temáticas ambientales que integren a
estudiantes de las dos instituciones educativas. UNIAGRARIA liderará esta iniciativa con
personal docente y estudiantes.
2) Realizar mesas de trabajo, foros, seminarios, jornadas de tipo investigativas y
pedagógicas que procuren por generar una conciencia ambiental de todos los actores (estudiantes
y comunidad en general). Dichas actividades serán lideradas por los estudiantes y docentes de
UNIAGRARIA
3) Crear un espacio radial denominado "UNIAGRARIA y COLBOY unidos por el
verde", programa de media hora mensual, en donde estudiantes de las dos instituciones, harán
visibles a toda la comunidad tunjana los resultados de las investigaciones en curso. Dicho
espacio radial se hará a través de la emisora COLBOY
Formación de cultura ambiental en torno a la formación en investigación en la comunidad
del COLBOY
La formulación de cultura ambiental busca principalmente la transmisión de
conocimiento de manera inicial, a los estudiantes de grados mayores en el COLBOY, para que a
su vez, estos de manera acoplada compartan las actividades desarrolladas e integren a las mismas
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a los estudiantes de grados menores. Con el fin, de realizar una retroalimentación continua y total
a cada uno de los estudiantes, que a su vez compartirán sus conocimientos en cada uno de sus
hogares.
Identificación de
entornos
Educación
Cultura
ambiental
Realización de
dinamicas
Socializacion
Figura 3. Aspectos Principales en la generación de cultura ambiental
Conclusiones
La participación ciudadana a través de sus mecanismos de intervención, permite en la
actualidad, la actuación continua de actores sociales, favoreciendo la mitigación de los impactos
negativos sobre el medio ambiente y la comunidad.
Las principales actividades a desarrollar corresponden a la participación unificada de los
estudiantes y docentes de las dos instituciones en convenio, a través de la formulación de
proyectos de investigación en temáticas ambientales, la realización de mesas de trabajo, foros,
seminarios, jornadas de tipo investigativas y pedagógicas y la creación de un espacio radial
denominado "UNIAGRARIA y COLBOY unidos por el verde".
Una cultura ambiental como generadora de conocimiento en torno a la formación
investigativa de la comunidad estudiantil del COLBOY, representa la base de la educación
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ambiental que permite la generación de conciencia, principios y valores ambientales a través de
una dinámica concertada.
Referencias bibliográficas
Consejería de Medio Ambiente de Andalucía. (2007). Guías Didácticas de Educación ambiental.
Andalucía: consejería de Medio Ambiente de Andalucía. ISBN 978-84-92807-68-0
Guillen, A. K. (2009). Origen, espacio y niveles de participación ciudadana. International
Journal, 4(1), 179-193. ISSN 1870-557X
Participación ciudadana y Medio Ambiente (2013). Jalisco, México: Instituto Electoral y de
Participación Ciudadana del Estado de Jalisco. ISBN: 978-607-8054-25-1
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente PNUMA. (2005). Cambio Climático.
Proyecto Ciudadanía Ambiental Global PNUMA. México.