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PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN:
PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS
(Mención de Calidad, Resolución Dirección General de Universidades, 22 de junio de 2004)
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
UNED
CURSO 2007-2008
DATOS BÁSICOS DEL CURSO
NOMBRE: Desarrollo cognitivo y
Créditos totales: 3
memoria operativa
Cognitive development and working
memory
CÓDIGO: 76932
Carácter: Fundamental
ITINERARIO: Psicología del desarrollo
Tipo de docencia
(presencial;
presencial y a distancia )1 A distancia
Periodo de impartición: Anual
a
distancia,
Lugar de impartición: Facultad de Psicología (UNED)
DATOS DE LOS PROFESORES/AS
NOMBRE/S: Francisco Gutiérrez Martínez y Nuria Carriedo López
CENTRO/DEPARTAMENTO: Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología (UNED)
Nº DESPACHO: 1.68
TELÉFONO:
913987948-913986244
E-MAIL: [email protected]
[email protected]
URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
Descripción:
El contenido del curso se centrará esencialmente en los siguientes puntos:
- Naturaleza de los procesos básicos que subyacen al funcionamiento de la MO,
considerando la posible implicación de componentes generales y específicos.
- Relaciones entre la MO y la Memoria a Largo Plazo, en la doble perspectiva estructural y
funcional.
- Evaluación de la MO y dificultades metodológicas de las medidas propuestas hasta el
momento.
Requisitos
- Comprensión correcta del inglés escrito
Objetivos:
El objetivo general de este curso es abordar y profundizar en los problemas teóricometodológicos que suscita el estudio y la medida de la Memoria Operativa (MO), dado que se
reconoce como un aspecto central en el funcionamiento cognitivo, que puede constituir,
asimismo, un factor explicativo de primer orden desde el punto vista evolutivo; concretamente, en
relación con los determinantes del desarrollo y el aprendizaje y la explicación de las diferencias
individuales observadas en distintos dominios y competencias.
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Todos los cursos que se imparten a distancia tienen como mínimo dos sesiones presenciales, una en el mes
de febrero y otra en el mes de mayo. Las fechas de estas sesiones serán determinadas por la UNED
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Metodología
Actividades
Horas presenciales teóricas
Horas presenciales prácticas
Horas no presenciales
Distribución de sesiones:
Evaluación
Los alumnos del curso deberán llevar a cabo un estudio empírico exploratorio en relación con
alguno de los contenidos tratados en el curso. En la evaluación de estos trabajos se analizará tanto
el contenido del mismo como su adaptación formal a las características de un informe científico.
PROGRAMA
BIBLIOGRAFÍA
BADDELEY, A. D. (1986). Working Memory. Oxford: Oxford University Press.
CASE, R., KURLAND, D. M. y GOLDBERG, J. (1982). Operational efficiency and the growth
of short-term memory span. Journal of Experimental Child Psychology, 33 (3), 386-404.
CONWAY, A. R. A., KANE, M. J. y ENGLE, R. W. (en prensa). Working memory capacity and
its relation to general intelligence. Trends in Cognitive Sciences.
COWAN, N. (1995). Attention and memory: An integrated framework. New York: Oxford
University Press.
DANEMAN, M. y CARPENTER, P. A. (1980). Individual Differences in working memory and
reading. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 19, 450-466.
ELOSÚA, M. R., GUTIERREZ, F., GARCIA MADRUGA, J. A., LUQUE, J. L. y GARATE, M.
(1996). Adaptación española del "Reading Span Test" de Daneman y Carpenter.
Psicothema, 2, 383-395.
ENGLE, R. W., TUHOLSKI, S. W., LAUGHLINC, J. E. y A. R. A. CONWAY (1999). Working
Memory, Short-Term Memory , and General Fluid Intelligence: A Latent-Variable
Approach. Journal of Experiemental Psychology: General. 128 (3), 309-331.
ERICSSON, K. A. y KINTSCH, W. (1995). Long-term working memory. Psychological Review,
2, 211-245.
GARCÍA MADRUGA, J. A., ELOSUA, R., GUTIÉRREZ MARTÍNEZ, F., LUQUE, J. L. y
GÁRATE, M. (1999). Comprensión Lectora y Memoria Operativa. Barcelona: Paidós
GUTIÉRREZ MARTÍNEZ, F. (2005). Teorías del Desarrollo Cognitivo. Madrid: McGrawHill/Interamericana.
GUTIÉRREZ MARTÍNEZ, F., GARCÍA MADRUGA, J. A., CARRIEDO, N., VILA, J. O. Y
LUZÓN, J. M. (2005). Dos pruebas de amplitud de memoria operativa para el
razonamiento. Cognitiva, 17 (2), 183-207.
LOGIE, R. H. y GILHOOLY, K. J. (1998). Working Memory and Thinking. Hove, East Sussex:
Psychology Press.
MIYAKE, A y SHAH, P. (1999). Models of Working Memory (442-481). New York: Cambridge
University Press.
RICHARDSON, J. T. E., ENGLE, R. W., HASHER, L., LOGIE, R. H., STOLTZFUS, E. R. y
ZACKS, R. T. (1996). Working Memory and Human Cognition. New York: Oxford
University Press.