Download cuestionario de autoevaluación del trabajo y del aprendizaje

Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia,
Mª José Rochera y Anna Engel
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO Y DEL
APRENDIZAJE INDIVIDUAL BT_2
Nombre y apellidos:
1.- Horas de trabajo individual dedicadas al bloque temático 1*1
actividad desarrollada
día
duración
(estudio a partir de las lecturas obligatorias y notas de clase; preparación de tareas para las
sesiones de trabajo en pequeño grupo; participación en los espacios comunicativos y de
intercambio del Moodle -aportaciones de los estudiantes relacionadas con el BT1; foro general
de la asignatura; chat general de la asignatura-; otras actividades de estudio o de trabajo
individuales -precisar-).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
Las informaciones recogidas en este apartado del "Cuestionario" deben reflejar las anotaciones consignadas
en el "Diario de trabajo individual".
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia,
Mª José Rochera y Anna Engel
2.- Valoración del trabajo individual a lo largo del bloque temático.
Valora el trabajo individual de lectura y elaboración de los documentos de lectura obligatoria
del bloque:
he
he
he
he
no
leído y elaborado en profundidad.
leído y elaborado bastante.
leído con detalle pero sin mayor elaboración.
leído superficialmente y sin mayor elaboración.
he leído.
Valora la preparación individual de los contenidos antes de las sesiones de trabajo en grupo
señalando en la siguiente escala: desde “siempre he trabajado, antes de las reuniones de
pequeño grupo, los contenidos a tratar” (5) hasta “casi nunca he trabajado, antes de las
reuniones de pequeño grupo, los contenidos a tratar” (1):
5
4
3
2
1
Valora la realización individual de las tareas requeridas por el grupo señalando en la siguiente
escala: desde “siempre he llevado preparadas a las reuniones de grupo las tareas que
habíamos acordado hacer” (5) hasta “casi nunca he llevado preparadas a las reuniones de
grupo las tareas que habíamos acordado hacer” (1):
5
4
3
2
1
3.- Valoración de la calidad de las aportaciones individuales a los procesos de
elaboración y discusión en el grupo a lo largo del bloque temático.
Valora el grado de participación en las sesiones de discusión y elaboración en grupo señalando
en la siguiente escala: desde “siempre he participado de manera activa y constructiva en las
discusiones del grupo” (5) hasta “casi nunca he participado de manera activa y constructiva en
las discusiones del grupo” (1):
5
4
3
2
1
Valora la importancia para el grupo de tus aportaciones personales con respecto a las del resto
de tus compañeros señalando en la siguiente escala: desde “mis aportaciones personales han
sido muy relevantes para el progreso del grupo” (5) hasta “mis aportaciones personales han
sido muy poco relevantes para el avance del grupo” (1):
5
4
3
2
1
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia,
Mª José Rochera y Anna Engel
4.- Valoración de los aprendizajes individuales realizados en el bloque
temático 1.
Valora la amplitud del aprendizaje realizado señalando en la siguiente escala: desde “he
aprendido mucho” (5) hasta “he aprendido muy poco” (1):
5
4
3
2
1
Valora la significatividad del aprendizaje realizado señalando en la siguiente escala: desde
“he realizado aprendizajes muy significativos” (5) hasta “muy poco significativos” (1):
5
4
3
2
1
Compara entre tu propio dominio de los contenidos y el que han puesto de manifiesto los
restantes miembros del grupo de trabajo señalando en la siguiente escala: desde “domino los
contenidos del bloque mucho más que mis compañeros de grupo” (5) hasta “domino los
contenidos del bloque mucho menos que mis compañeros de grupo” (1):
5
4
3
2
1
Indicar los puntos de este bloque temático, si los hubiera, que te han quedado menos claros:
1.2.3.4.5.-
5.- Nota.
Teniendo en cuenta la valoración realizada en los apartados 2 y 3, señala cómo consideras que
debe ser tu nota individual para este bloque temático con respecto a la nota del conjunto del
grupo:
muy superior
superior
igual
inferior
muy inferior
Teniendo en cuenta la valoración que se ha hecho de la amplitud y la significatividad de los
aprendizajes realizados en este bloque temático, propón tu nota en la siguiente escala:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007
Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia,
Mª José Rochera y Anna Engel
6. - Observaciones y comentarios sobre el trabajo y el aprendizaje individual.
7. - Sugerencias y propuestas para mejorar el proceso y los resultados del
aprendizaje individual en los siguientes bloques temáticos