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Fechas: del 2 al 4 de julio de 2014
Horario: 9.30 a 14:00 y de 15:00 a 18.30h
- Henrique Mendes: ingeniero en biomedicina por la Universidad de
Coimbra. Ingeniero técnico en la empresa Medical Simulator. Experto en
simuladores del paciente a escala real.
Horas lectivas: 24 horas.
PROGRAMA:
Lugar de realización: CAD en ciencias de la salud. Aulas de simulación 1 y
2. Facultad de Medicina. Campus científico tecnológico de la UAH
2 de julio, miércoles.
9.30: entrega de documentación y credenciales
10.15-11: Presentación de la agenda. Objetivos del curso y presentaciones.
C. Yegler
11-12.30: La simulación clínica como herramienta didáctica: Bases
teóricas y metodológicas de proceso de enseñanza-aprendizaje. Dr.
Alejandro Iborra
12.30-13: pausa-café
I3-14: Introducción a la Simulación Clínica de Alta Fidelidad (SCAF).
Experiencias de integración en el currículum académico.
14-15.30: Comida de trabajo
15.30-16.15: Inteligencia artificial. Virtualización de escenarios clínicos.
Visión del ingeniero y necesidades del profesional que lo utiliza. Dr. Luis
Usero
16.15-17h: simuladores del paciente a escala real (SPER). Características.
Visión del ingeniero y necesidades del profesional que lo utiliza. Henrique
Mendes.
17-18.30: Taller práctico: Simuladores, aula y centro de simulación.
Videograbación y requisitos técnicos. Carmen Yegler
18.30: Cierre de la sesión
Precio general: 600 €
Cantidad de alumnos:
Mínima: 8 - Máxima: 16
Perfil del alumno: profesores universitarios en ciencias de la salud
(enfermería, fisioterapia, medicina, psicología), ingeniería, pedagogía o
magisterio; docentes de centros asistenciales (Hospitales y centros de
salud), tutores de las especialidades sanitarias (EIR, MIR o PIR).
Objetivo/s del curso: Explicar el concepto de
Simulación como
herramienta didáctica
Mostrar la capacidad de la Simulación para proporcionar una formación y
evaluación completa. En diferentes disciplinas y especialidades. Con
capacidad para ajustarse a distintos niveles de experiencia (grado,
postgrado, especialidades y formación continua). Describir las habilidades
básicas necesarias para emplear la simulación como herramienta para la
enseñanza y el aprendizaje. Mostrar como la simulación puede emplearse
para desarrollar competencias y habilidades para la reflexión crítica, el
análisis de situaciones complejas, comunicación eficaz,
toma de
decisiones, trabajo en equipo y liderazgo. Diseñar actividades de
aprendizaje utilizando simulación clínica de alta fidelidad. Diseñar
experiencias clínicas simuladas. Diseñar el entorno de aprendizaje,
identificar los requisitos mínimos de un aula de simulación clínica de alta
fidelidad. Conducir un seminario de reflexión crítica con apoyo de
simulación, video grabación y otras TIC. Mostrar la sinergia del trabajo en
equipo multidisciplinar para mejorar la calidad y fomentar el desarrollo de
la Simulación Clínica de Alta Fidelidad. Ingeniería-Pedagogía- Ciencias de
la Salud. Identificar la relación entre Simulación Clínica de Alta Fidelidad y
las políticas de innovación y desarrollo; en docencia universitaria y para la
calidad y seguridad en la práctica clínica.
Profesores:
- Carmen Yegler Velasco: Enfermera, profesora Titular del Departamento
de Enfermería y Fisioterapia de la UAH. Instructora en Simulación Clínica.
Codirectora de la Cátedra para el fomento de la docencia e investigación
en Simulación Clínica de la UAH.
- Salvador Espinosa Ramírez: Instructor de simulación clínica. Director del
Centro de Simulación de la Facultad de Medicina de la Universidad
Francisco de Vitoria, Médico de Emergencias del SUMMA112
- Gemma Pastor Pons: Dra. en medicina por la universidad Miguel
Hernández, Médico de Emergencias de la Gerencia de Urgencias,
Emergencias y Transporte Sanitario del SESCAM. Licenciada en
Antropología social y cultural. Instructora de simulación clínica del centro
de entrenamiento avanzado de la gerencia de urgencias, emergencias y
transporte sanitario del SESCAM.
- Luis Usero Aragonés: profesor doctor del Departamento de Computación
de la UAH. Experto en inteligencia artificial y virtualización de escenarios
clínicos.
- Alejandro Iborra Cuellar: profesor doctor de psicología evolutiva y de la
educación. Director del Departamento de Ciencias de la Educación de la
UAH. Profesor del Master de Docencia Universitaria. Experto en
metodologías de aprendizaje colaborativo y experiencial.
HOJA DE INSCRIPCIÓN
Formación de Instructores en Simulación
Clínica 2ª Edición
Código del Curso: 49-01
DATOS PERSONALES
Nombre:
Apellidos:
NIF (con letra):
3 de julio, jueves.
9.30: Bienvenida y presentación de la agenda del día. Carmen Yegler
9.30-10: Creación de escenarios clínicos simulados (SCEs), conceptos
teóricos. Salvador Espinosa y Carmen Yegler
10-11h: Herramientas para la creación y diseño de experiencias clínicas
simuladas. Salvador Espinosa.
11-11.30: pausa-café.
11.30-14h: Diseño de SCEs por los alumnos. Prácticas tuteladas. Carmen
Yegler, Salvador Espinosa.
14-15: Comida de trabajo
15-18.30h: Diseño de SCEs por los alumnos. Prácticas tuteladas. Carmen
Yegler, Salvador Espinosa.
18.30: Cierre de la sesión.
Teléfono fijo:
4 de julio, viernes.
9.30: Bienvenida y presentación de la agenda del día. Carmen Yegler
9.45-11: Análisis del diseño de SCE por los alumnos. Ejercicios prácticos.
Carmen Yegler, Salvador Espinosa.
11-11.30: pausa-café.
11.30-12.30: Debriefing, reflexión sobre la acción. Conceptos teóricos y
experiencias. Gemma Pastor.
12.30-14h: Debriefing práctico. Gemma Pastor-Salvador Espinosa
14-15.: Comida de trabajo
15.-16.30 Sesiones prácticas. Gemma Pastor- Salvador Espinosa-Carmen
Yegler
16.30-18: Evaluación: Carmen Yegler- Salvador Espinosa.
18.30: Despedida y cierre del curso. Entrega de diplomas.
Estudios que está realizando:
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