Download En el mundo actual la imagen tiene un papel primordial

Fundamentación:
El predominio de factores económicos, sociales, religiosos, los
cambios de las formas de hacer política, los adelantos tecnológicos, la
producción publicitaria, el video clips, generan un ambiente cultural
heterogéneo que se refleja en los diferentes ámbitos escolares. La
presencia de los símbolos de consumo cultural de masas es evidente en
dibujos animados, producción publicitaria, imágenes de los ídolos
musicales o deportivos, estos son reproducidos en la TV o la radio, en la
vestimenta,
etc.
Se
suman
a
estos
factores,
además,
las
transformaciones que las artes visuales han atravesado a lo largo del
siglo XX, que también produjeron cambios en la forma de producción e
interpretación.
En el mundo actual la imagen tiene un gran impacto. La
presentación y expresión de cualquier idea, es decir, su comunicación,
necesita inexorablemente de imágenes. La manera de tratar dichas
imágenes hará que el mensaje llegue de un modo u otro al receptor.
Por tanto, la comunicación y la expresión pueden verse alteradas por la
forma en la que se ofrezca la imagen, contando, por otra parte, con el
tipo de receptor al que va dirigido el mensaje.
Teniendo en cuenta dicha importancia, es necesario plantear que se
conozcan los principales elementos de la imagen y su funcionamiento,
así como su conexión para lograr una representación artística.
Es necesario estar preparado para ser un buen receptor de imágenes, y
para ello nada mejor que conocer las prácticas para ser un buen
emisor.
De aquí nace mi importancia para llevar a cabo los contenidos.
Con el objetivo de que el alumno no solo sepa comunicar y expresar
sus ideas con imágenes (“saber hacer”), sino también que adquiera
suficiente capacidad crítica para poder distinguir, entre el torbellino de
imágenes que se reciben diariamente, lo que hay de objetividad,
subjetividad y parcialidad (“saber ver”).
Objetivo General:
 Conocer y reflexionar acerca de cómo se conciben las imágenes
en la actualidad
 Analizar los procesos implicados en los mensajes visuales y en los
que se reciben en nuestro mundo diariamente
Objetivos Específicos:
 Conocer, diferenciar y reflexionar, acerca de los valores
informativos, expresivos, publicitarios y propagandísticos de las
imágenes y formas del entorno.
 Analizar
críticamente
las
imágenes
publicitarias
propagandísticas desde la experiencia creativa.
y
 Producir imágenes que generen funciones diferentes:
propagandísticas, expresivas, informativas y publicitarias
 Desempeñar trabajos de equipo con actitud solidaria, activa y
participativa.
Actividad:
El alumno trabajará a lo largo del curso con una carpeta de proceso
en la que irá incorporando imágenes de ejemplo de los conceptos que
se expliquen. Para lograr esta actividad se le solicitara al alumno
recortes de imágenes de diferentes medios: revistas, periódicos, folletos,
publicidad, propaganda, con el fin de que puedan diferenciar y
comprender las características de estos medios, que utilizaran para la
realización de las prácticas y collage, enriqueciendo las posibilidades
de comunicación visual, y así poder reflexionar sobre los procesos
implicados en dichos mensajes y en los que se reciben en nuestro
mundo diariamente.
Metodología:
Partiré en primer lugar de los saberes previos que descubra en los
alumnos, a partir de allí, si es necesario, hacer un repaso de contenidos
que ya tengan adquiridos, para abordar con mayor claridad los
contenidos que tenga preparado.
La metodología de las clases va a ser:
A) teórica- expositiva: apoyadas por la utilización del pizarrón,
metodología activa - participativa, promoviendo la participación a
través de técnicas como “lluvia de ideas”, preguntas claves, etc.
B)Aspectos
Prácticos:
Los aspectos prácticos del curso, comprenderán Ejercicios individuales y
grupales para que el alumno adquiera la capacidad de interpretar y
producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes visuales,
relacionados a los contenidos abordados.
Contenidos
Unidad 3: imagen publicitaria
Conceptos
-Consumidor- receptor.
- publicidad- propaganda
-Relaciones texto- imagen
-El anuncio y el cartel publicitario.
Materiales y recursos didácticos:

Pizarrón

TV, DVD, computadora y data, para el
imágenes, anuncios, etc.
visionado de

Revistas, diarios, folletos, cartulinas, tijeras, pegamento para la
realización de algunos de los ejercicios propuestos (collage).
Evaluación:

Realizar lecturas denotadas y connotadas de imágenes.

Conocer, valorar y utilizar con corrección un lenguaje
especifico en los temas de imágenes publicitarias, propagandísticas,
informativas y expresivas.

Realización de ejercicios prácticos de captación y creación
de imágenes en las que se deberá obtener el mejor rendimiento
posible, aplicando los conceptos estudiados de la imagen.

El alumno tendrá que entregar al finalizar el trimestre, la
carpeta de clase completa y realizar
propuestos en el transcurso de las clases.
los trabajos prácticos