Download Genética Mendeliana y Patrones de Herencia Preguntas

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Genética Mendeliana
y Patrones de
Herencia
Preguntas
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1
La reproducción sexual tiene un costo muy
significativo en aquellas especies que utilizan este
proceso. ¿Cuál es el beneficio que le ofrece la
reproducción sexual a una especie?
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2
¿Cuál es la relación entre los rasgos y la herencia?
3
Explica el concepto de 'Herencia mezclada.' ¿Esta
teoría fue apoyada o rechazada por Mendel y su
trabajo?
4
Explica según la “Herencia de los caracteres
adquiridos," cómo el oso hormiguero ha
desarrollado una nariz larga
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5
Identificalas características que hicieron que las
plantas de arvejas fueran ideales para Mendel
para utilizar como un organismo modelo.
6
Explica el proceso por el cual Mendel fue capaz de
controlar la reproducción entre las plantas de
arvejas.
7
¿Qué es un fenotipo?
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8
Elige tres rasgos que Mendel eligió para observar
e identifica dos fenotipos posibles para cada
rasgo.
9
¿Qué es una “línea
pura”?
10
Identifica la proporción de descendientes de las
generaciones F1 y F2 en uncruce monohíbrido
involucrando padres con flores blancas y violetas.
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11
Identifica las cuatro reglas que Mendel estableció a
raíz de sus estudios sobre el proceso de cruce de
monohíbridos
12
¿Cómo se llama cuando un organismo posee dos
alelos diferentes para un rasgo?
13
Explica cómo la relación de la generación F2 en
los cruces monohíbridos de Mendel le ayudó a
determinar la existencia de alelos dominantes y
recesivos.
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14
¿Cuál es la 'ley de la segregación?
15
Identifica la relación entre meiosis y patrones de
herencia de Mendel
16
Supón que una de las plantas de arvejas de
Mendel había experimentado una forma no letal de
trisomía para una de las características que estaba
estudiando. Explica cómo esto podría haber
complicado las observaciones de Mendel si esta
planta eran parte de una generación de padres en
uno de sus cruces monohíbridos.
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17
Supón que Mendel hubiese hecho sus
observaciones unas décadas más tarde cuando
había un conocimiento más amplio de los
cromosomas en toda la comunidad científica.
¿Cómo crees que esto puede haber influido en el
desarrollo de su teoría?
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18
19
______________________ es ampliamente
considerado como el "padre de la genética
moderna" por el papel que jugó en el desarrollo de
este campo
¿Cuál es el concepto de "herencia de caracteres
adquiridos? Explica esta teoría e identifica a la
persona que la desarrolló.
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20
¿Qué es un "organismo modelo? Identifica el
organismo modelo de Mendel.
21
¿Por qué era necesario que Mendel fuese capaz de
controlar la cría entre sus plantas de arvejas?
22
Identifica los detalles con respecto a los fenotipos
estudiados por Mendel que contribuyeron a la
naturaleza ideal de su organismo modelo.
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23
¿Qué es un 'cruce monohíbrido? Explica los pasos
involucrados en este proceso e identifica los
nombres de las generaciones involucrada
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s
24
Compara los fenotipos de la generación F1 con los
fenotipos de la generación P en un cruce
monohíbrido.
25
A qué conclusión llegó Mendel respecto a la
herencia de alelos de sus experimentos con
cruces monohíbridos
?
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26
¿Cómo se llama cuando un organismo tiene dos
copias del mismo alelo para un rasgo
determinado?
27
¿Por qué Mendel nunca discutió sobre los
cromosomas en el desarrollo de sus teorías sobre
la genética?
28
¿Cuál es la relación entre los pares de
cromosomas homólogos y alelos descritos en las
teorías de la herenciade Mendel?
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29
¿Qué es un "factor
hereditario?
30
¿Cuál es la diferencia entre una combinación de
alelos homocigotos y heterocigotos?
31
Explica el propósito de un cuadro de
Punnett.
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32
¿Cuál es la diferencia entre un genotipoy un
fenotipo?
33
Identifica los genotipos de la generación P
involucrado en los cruces monohíbridos de
Mendel
34
Supón que las orejas grandes (L) son dominantes
sobre las orejas pequeñas en los elefantes. Al
cruzar un elefante con orejas pequeñas con un
elefante heterocigoto, ¿cuáles son las
proporciones genotípicas y fenotípicas?
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35
Supón que las rayas anchas (B) son dominantes
sobre las rayas delgadas en los tigres. Si dos
tigres heterocigotos producen un cachorro, ¿cuál
es la probabilidad por ciento que el cachorro
tendrá rayas delgadas?
36
Supón que el alelo para el color azul (B) es
dominante sobre el alelo para el color amarillo en
una especie de flores. ¿Qué combinación de
genotipos de los padres podrían producir
descendencia amarilla?
37
¿Son siempre las mismas proporciones
genotípicas y fenotípicas entre los descendientes?
Explica tu respuesta.
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38
¿Cuál es el propósito de un
cruzamiento de prueba?
39
En las plantas de arvejas de Mendel, alto fue el
alelo dominante para la altura de la planta. Realiza
una cruza de prueba para determinar el genotipo
desconocido de una planta alta de guisante.
Proporciona los dos posibles resultados
40
¿Por qué tiene sentido que los cruces de prueba
sean más precisos y fiables implicando especies
que se reproducen con múltiples descendientes de
una sola vez?
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41
¿Cuál es la diferencia entre un cruce monohíbrido
y un cruce dihíbrido?
42
Supón que en águilas, las alas cortas (S) son
dominantes sobre las alas largas (s) y las garras
afiladas (t) son dominantes sobre las garras romas
(t). Cruza un águila heterocigota para ambos
caracteres con un águila homocigótica recesiva
para ambos caracteres. Proporciona las relaciones
de descendencia genotípica y fenotípica.
43
Supón que en leones, la cola larga (L) es
dominante sobre la cola corta y la melena densa
(S) es dominante sobre la melena moteada. Cruza
un león homocigoto recesivo para la longitud de la
cola y heterocigoto para la melena con un león
heterocigoto para la longitud de la cola y
homocigoto dominante para la melena. Suministra
las proporciones genotípicas y fenotípicas
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44
Explica, en términos de probabilidad, ¿por qué las
posibilidades de producir dos organismos que son
genéticamente idénticos disminuye a medida que
el número de genes en un genoma aumenta?.
45
Utilice la regla de la multiplicación para determinar
lo siguiente: Supón que cruzas un organismo con
el genotipo AaBbCc con un organismo con el
genotipo aabbcc. ¿Cuál es la probabilidad de que
la descendencia tenga el genotipo aabbcc?
46
Usa la regla de la suma para determinar lo
siguiente: Supón que se cruzan dos plantas de
arvejas heterocigotas para el color de las flores
(recuerda que el púrpura es dominante a blanco).
¿Cuál es la probabilidad de que la descendencia
será un heterocigoto?
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47
48
49
Usa la regla de la suma para determinar lo
siguiente: Supón que se cruzan dos plantas de
arvejas heterocigotos para el color de las flores
(recuerda que el púrpura es dominante a blanco).
¿Cuál es la probabilidad de que la descendencia
será de color púrpura?
Usa las reglas de la multiplicación y la suma para
determinar lo siguiente: Supón que se cruzan dos
individuos con los siguientes genotipos: AABbCC
x aaBBCc. ¿Cuál es la probabilidad de que vas a
producir una descendencia con genotipo AaBBCC
o AaBbCc?
En el desarrollo de un cuadro de Punnett, ¿qué
representanlas letras en realidad?
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50
En un cruce monohíbrido de Mendel, ¿qué alelo se
expresa en un genotipo heterocigótico?
51
En características mendelianas, ¿siempre es
posible determinar el genotipo de un organismo
con un fenotipo dominante? Explica tu respuesta.
52
Supón que en los árboles de pino las agujas largas
(L) son dominantes a las agujas cortas. Cruza un
árbol dominante homocigoto con un árbol de
agujas cortas. Suministra las proporciones
genotípicas y fenotípicas.
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53
Supón que en los grandes tiburones blancos la
aleta dorsal alta (T) es dominante sobre una aleta
dorsal corta. Cruza un tiburón dominante
homocigoto con un tiburón heterocigoto.
Suministra las proporciones genotípicas y
fenotípicas.
54
Supón que en osos panda las orejas pequeñas (S)
son dominantes sobre las orejas grandes. Trabajas
en un zoológico, y necesitas determinar el
genotipo de tu panda de orejas pequeñas. Explica
cómo podrías determinar el genotipo
desconocido..
55
Explica cómo los cruces dihíbridos ayudaron a
Mendel a desarrollar su teoría de la distribución
independiente.
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56
Supón que en la lobina negra, el color de piel
verde (G) es dominante sobre el oliva (g) y la franja
ancha (B) es dominante sobre la delgada (b). Cruza
dos lobinas que son heterocigotos para ambos
caracteres, y proporciona las relaciones
fenotípicas.
57
Supón que en los árboles de abeto, las agujas
largas (L) son dominantes sobre las agujas cortas
(L) y la corteza gruesa (T) es dominante sobre la
fina (t). Cruza un árbol de abeto heterocigoto para
la longitud de la aguja y homocigoto dominante
para el espesor de la corteza con un árbol
homocigoto dominante para la longitud de la aguja
y homocigotos recesivos para el espesor de la
corteza. Suministra las relaciones de
descendencia genotípica y fenotípica
58
Usa la regla de la multiplicación para determinar lo
siguiente: Supón que se cruzan dos organismos
con elgenotipo AaBbCc. ¿Cuál es la probabilidad
de que la descendencia tenga el mismo genotipo?
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59
Usa la regla de la suma para determinar lo
siguiente: Supón que se cruzan dos plantas de
arvejas heterocigotos para el color de las flores
(recuerda el púrpura es dominante al blanco).
¿Cuál es la probabilidad de que la descendencia
sea un homocigoto?
60
Usa las reglas de la multiplicación y la suma para
determinar lo siguiente: Supón que se cruzan dos
individuos con los siguientes genotipos: AaBbCc x
AaBbCc. ¿Cuál es la probabilidad de que vas a
producir una descendencia con genotipo AaBbCc
o AAbbCc?
61
Proporciona un ejemplo en el que no se aplicarían
los patrones de herencia observados por Mendel
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62
¿Cuántos fenotipos pueden existir para un rasgo
que posee dos opciones de alelos?
63
Supón que las plantas de arvejas de Mendel
demostraron dominancia incompleta, con el rosa
que es el fenotipo intermedio. ¿Cuáles serían las
proporciones genotípicas y fenotípicas que han
estado en la generación F1 de Mendel?
64
Supón que en los cocodrilos, el rasgo de la
longitud de los dientes exhibe dominancia
incompleta. Cruza un cocodrilo de dientes largos
(L)con un cocodrilo de dientes cortos.
Proporciona las relaciones
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65
En los caballos, el pelo rojo (R) es codominante
con el pelo blanco (W). El fenotipo codominante es
una capa ruana Cruza un semental rojo con una
yegua ruana. Proporciona las relaciones.
66
¿Qué es pleiotropía?
67
Explica el principio de la herencia poligénica.
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68
¿Por qué el peso en los seres humanos es
considerado un rasgo poligénico?
69
En los seres humanos hay tres alelos para el tipo
de sangre: A, B y O. A y B son codominantes, y O
es recesivo. Cruza unpadre tipo AB con un padre
tipo AO, proporciona el potencial genotípico y las
proporciones fenotípicas de la descendencia..
70
Referido a la pregunta anterior. ¿Cuál es la
probabilidad de que los padres produzcan un hijo
con tipo de sangre AB?
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71
Explica el principio de dominancia incompleta..
72
En la boca de dragón, la dominancia incompleta
resulta en una flor de color rosa. Cruza una flor
roja (R) con una flor de color rosa. Proporciona las
relaciones
73
Explica el principio de codominancia.
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74
Identifica y explica la diferencia entre
codominancia y dominancia incompleta
75
Explique por qué las células falciformes de la
anemia se consideraríancomo un rasgo
pleiotrópico
76
¿Por qué el color de la piel en los seres humanos
se considera un rasgo poligénico?
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77
Considera una mutación genética en la que un
solo gen crea múltiples efectos en un individuo
afectado. ¿Esto se consideraría una situación
pleiotrópica o poligénica?
78
Supón que los padres con sangre tipo A tienen un
niño con sangre tipo O. Explica cómo
potencialmente podría ocurrir esta situación.
79
En conejos, el color del pelaje es una
característica que demuestra el dominio completo,
pero tiene múltiples alelos. El pelo marrón es
dominante sobre todos los otros alelos, El
pelonegro es dominante sobre la capa de pelo gris.
Cruza un conejo marrón homocigota con un
conejo negro heterocigota. Proporciona las
relaciones.
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80
Explica, con ejemplos de la herencia no
mendeliana, ¿por qué Gregor Mendel pudo haber
tenido más dificultades para el desarrollo de sus
reglas para la herencia si sus plantas de arvejas no
eran tan sencillas en sus patrones hereditarios?.
81
¿Cuál sería el genotipo que debería exhibir un
individuo que padece una enfermedad hereditaria
recesiva? Explica
82
¿Serías capaz de identificar un portador de una
enfermedad genética mediante el examen de
fenotipo? ¿Por qué sí o por qué no?
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83
Supónque dos padres que son portadores de un
trastorno genético recesivo en un solo alelo han
decidido tener hijos. ¿Cuál es el porcentaje de
probabilidad de que su hijo nazca con la
enfermedad?
84
Explica por qué los matrimonios consanguíneos
pueden dar lugar a una mayor tasa de trastornos
hereditarios raros
85
¿Puede una persona ser portadora de una
enfermedad genética dominante? Explica tu
respuesta.
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86
¿Qué es un trastorno ligado al
sexo?
87
Supón que una mujer es portadora de un trastorno
ligado al sexo que su marido no tiene. ¿Cuál es el
porcentaje de probabilidad de que va a tener un
hijo con este trastorno? ¿El género del niño es
importante en esta situación?
88
Supón que una madre con un trastorno genético
dominante ligado al cromosoma X tiene un hijo
con un hombre que no presenta el trastorno. ¿Cuál
es la probabilidad de que su hijo tenga la
enfermedad? ¿El género del niño es importante en
esta situación?
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89
¿Cuál es el papel de un asesor en genética en el
proceso de planificación de la familia?
90
Explica brevemente el proceso de la
amniocentesis
91
Explica, en términos de genotipo en comparación
con el fenotipo, cómo se utilizan el ultrasonido y la
amniocentesis para predecir la aparición de
trastornos genéticos
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92
Define portador, en términos de enfermedades
hereditarias.
93
Supón que padres que son portadores de un
trastorno genético recesivo en un solo alelo han
decidido tener un hijo con un padre que presenta
el mismo trastorno. ¿Cuál es el porcentaje de
probabilidad de que su hijo podría nacer con la
enfermedad? ¿Este porcentaje cambia si tenían un
segundo hijo? Explica tu respuesta.
94
La enfermedad de Huntington es un trastorno
genético dominante. ¿Podría un individuo
heterocigoto para el alelo de Huntington demostrar
la enfermedad? Explica tu respuesta
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95
Supón que un padre, que es heterocigoto para la
enfermedad de Huntington, tiene un hijo con una
madre que no tiene la enfermedad. ¿Cuál es el
porcentaje de probabilidad de que el niño tenga la
enfermedad?
96
Identifica la combinación de cromosomas sexuales
exhibida por un macho y una hembra.
97
¿Por qué los hombres suelen presentar trastornos
ligados al cromosoma X más a menudo que las
mujeres?
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98
Supón que un padre con un trastorno recesivo
ligado al cromosoma X tiene un hijo con una mujer
que no tiene el trastorno. ¿Cuál es el porcentaje de
probabilidad de que el niño tenga la enfermedad?
¿Importa el género en esta situación?
99
Explica por qué, en relación a los cromosomas
sexuales, la mayoría de los genes que son críticos
para la supervivencia se encuentran en el
cromosoma X en lugar del cromosoma Y.
100
Explica brevemente el proceso de muestreo de
vellosidades coriónicas. ¿Cuál puede ser la
ventaja de este proceso respecto a una
amniocentesis?
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101
¿Qué métodos se pueden utilizar para mitigar los
síntomas de un niño que nace con fenilcetonuria?
102
¿Por qué la amniocentesis, CVS y fetoscopia
generalmente sólo se llevan a cabo si el riesgo de
enfermedad genética se considera relativamente
alta?
103
¿Por qué son útiles las genealogías para estudiar
las enfermedades genéticas?
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104
Si dos individuos en una genealogía no tienen un
trastorno autosómico recesivo, pero uno de sus
cuatro hijos sí tiene el trastorno seleccionado,
¿cuáles son los genotipos de los padres? ¿Cómo
lo sabes?
105
Supón que estás usando una genealogía para
estudiar una enfermedad genética recesiva ligada
al sexo. Si una mujer muestra este trastorno, ¿cuál
es su genotipo? ¿Qué puedes inferir sobre el
genotipo de su padre?
106
Consulta el árbol genealógico. ¿El trastorno
estudiado es recesivo o dominante? ¿Cómo lo
sabes?
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107
Consulta el árbol genealógico. ¿Qué se puede
inferir sobre el genotipo del individuo II-1? ¿Cómo
lo sabes?
108
Consulta el árbol genealógico. Supón que este es
un trastorno ligado al sexo. ¿Qué se puede inferir
sobre el genotipo del individuo I-1? Explica tu
respuesta.
109
Cuando se estudia un árbolgenealógico, ¿cómo
puedes saber si un rasgo es autosómico
dominante o autosómico recesivo?
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110
Supón que estás estudiando un árbolgenealógico
del trastorno genético que sólo se manifiesta en
los individuos de sexo masculino. ¿Qué detalles
puedes ser capaz de inferir acerca de este
trastorno?
111
Supón que estás usando un árbol genealógico
para estudiar una enfermedad ligada al sexo. Te
encuentras con una situación en la que una mujer
tiene el trastorno, pero su padre no. Explica cómo
podría ocurrir esto.
112
Consulta el árbol genealógico. ¿Podría ser esto un
trastorno autosómico dominante? Explica tu
respuesta
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113
Consulta el árbol genealógico. Si se trata de un
trastorno autosómico dominante, ¿cuál es el
genotipo del individuo II-4?
114
Consulta el árbol genealógico Si se trata de un
trastorno autosómico recesivo, ¿cuál es el
genotipo del individuo II-1?
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