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MASTER UNIVERSITARIO EN SALUD MENTAL Y TERAPIAS PSICOLOGICAS 2012‐2012 EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICOS CON NIÑOS Y ADOLESCENTES II (TRASTORNOS INTERNALIZANTES) PROGRAMA CURSO Segundo NÚMERO DE CRÉDITOS 5 ECTS TIPO DE ASIGNATURA Optativa TEMPORALIDAD Segundo curso, primer semestre COORDINADORES ACADEMICOS Manuel Hernanz Ruiz. Profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento de la Universidad de Deusto. Dr. en Psicología. Psicólogo Clínico de la Unidad de Salud Mental Infanto Juvenil de Uribe, (Osakidetza). Presidente de la Asociación ALTXA. Psicoterapeuta. Coordinador del Área de Infancia y Adolescencia del Máster Universitario en salud Mental y Terapias Psicológicas. PROFESORES Manuel Hernanz Ruiz Profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento de la Universidad de Deusto. Dr. en Psicología. Psicólogo Clínico de la Unidad de Salud Mental Infanto Juvenil de Uribe, (Osakidetza). Presidente de la Asociación ALTXA. Psicoterapeuta. Coordinador del Área de Infancia y Adolescencia del Máster Universitario en salud Mental y Terapias Psicológicas Alberto Lasa (Dr. en Psiquiatra) Profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento de la Universidad de Deusto. Jefe de la Unidad de Salud Mental Infanto Juvenil de Uribe, (Osakidetza). Profesor Titular del Departamento de Neurociencias de la Facultad de Medicina UPV. Fernando Gonzalez Serrano (Dr. en Psiquiatra). Psiquiatra de la Unidad de Salud Mental Infanto Juvenil de Uribe, (Osakidetza). Miembro de Junta Directiva de ALTXA. Psicoterapeuta. Xabier Tapia Lizeaga (Psicólogo clínico) Psicólogo Clínico de la Unidad de Haurrentzat.. Responsable del Servicio de Atención Temprana de ALTXA.. Miembro de Junta Directiva de ALTXA. Psicoterapeuta Roberto Pereira (Psiquiatra) Psiquiatra. Miembro de la Asociación Vasco Navarra de Terapia Familiar. Psicoterapeuta Ana Isabel Santos (psicóloga) Psicólogo. Miembro de la Asociación Vasco Navarra de Terapia Familiar. Psicoterapeuta RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS En éste área se trata de que dar una visión sobre los llamados trastornos de tipo internalizantes, entre los que se incluyen la depresión, la ansiedad, las fobias y trastornos del estado de ánimo tales como la depresión y el trastorno del humor. La importancia de estos trastornos es evidente en cuanto a la incidencia en la evolución y posterior desarrollo de los niños y adolescentes. Su estudio será completado con el análisis de otro tipo de patologías, y con los diferentes modos de intervención A lo largo de la asignatura el estudiante ha de ser capaz de desarrollar las siguientes competencias generales: 1 MASTER UNIVERSITARIO EN SALUD MENTAL Y TERAPIAS PSICOLOGICAS 2012‐2012 • Describir con profundidad la naturaleza y marco teórico de los diferentes trastornos psicopatológicos, de salud y neuropsicológicos; • Planificar y realizar una entrevista clínica; Identificar las demandas y los problemas planteados en un caso clínico; • Identificar, seleccionar y aplicar las técnicas y los instrumentos de evaluación más convenientes para cada caso; • Diseñar y adaptar enfoques de métodos e instrumentos según las necesidades; etc. • Utilizar las fuentes documentales para mantenerse actualizado/a en temas de competencia clínica; Competencias específicas: • Definir los objetivos del tratamiento basándose en el proceso de evaluación realizado y ser capaz de consensuar estas metas con las personas destinatarias; • Seleccionar las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos; • Elaborar el plan de la intervención en función del foco de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción) y de los objetivos perseguidos, • Emplear estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios, etc. • Elaborar un plan de atención al paciente 1. Los trastornos internalizantes: sentido, repercusiones y agentes implicados (temas: definición de los trastornos internalizantes, análisis de los CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE factores implicados y modos de expresión). 2. Aspectos psicogenéticos del desarrollo involucrados en los trastornos internalizantes. 3. Los trastornos de ansiedad, fobia y obsesión 3.1. Comprensión psicopatológica y posición ante el síntoma obsesivo y fóbico 3.2. Presentación de caso clínico con psicopatología fóbico y/o obsesiva desde la perspectiva psicodinámica 3.3. Presentación de caso clínico con psicopatología fóbico y/o obsesiva desde una perspectiva sistémica). 4. Los trastornos en el estado de ánimo, la depresión y los trastornos del humor. 4.1. Comprensión psicopatológica y posición ante el síntoma depresivo del trastorno del humor 4.2. Presentación de caso clínico con psicopatología depresiva y del trastorno del humor desde la perspectiva psicodinámica 4.3. Presentación de caso clínico con psicopatología depresiva y trastorno del humor desde una perspectiva sistémica. 5. Conclusiones: Posicionamiento crítico ante los casos presentados.
Habrá explicaciones teóricas por parte del profesorado, lecturas complementarias por parte de los alumnos y casos clínicos en los que se pueda observar y aplicar lo estudiado. Se presentará material práctico a través de videos u exposición de viñetas clínicas. Se trabajara a nivel individual y a nivel de pequeños grupos que presentarán las situaciones clínicas. La asignatura supone un total de 125 horas de trabajo del estudiante que se distribuyen de la siguiente forma: 2 MASTER UNIVERSITARIO EN SALUD MENTAL Y TERAPIAS PSICOLOGICAS 2012‐2012 • Clases presenciales, tutoría y seguimiento: 36 horas (9 sesiones de 4 horas cada una) • Preparación de clases: lectura de materiales 54 horas (se calcula 6 horas de preparación de cada sesión) • Trabajos: 66 horas. • Tutorías grupales: 4 horas La materia se va a desarrollar siguiendo diferentes estrategias: •
Presentación y trabajo sobre los contenidos de la asignatura •
Actividades prácticas •
Discusión grupal •
Trabajos SISTEMA DE EVALUACIÓN Requisitos La asistencia es obligatoria. Es requisito imprescindible para superar a materia la asistencia al 80% del total del tiempo. Cualquier falta de asistencia deberá ser justificada por escrito y comunicada previamente (siempre que fuera posible) al coordinador del módulo. La falta de asistencia no justificada tendrá una penalización de un punto en la calificación final. Evaluación La evaluación tendrá en cuenta tres criterios • 60% Trabajo final. (50% contenido y 10% presentación). • 20% Asistencia y participación en el aula. • 20% Elaboración de materiales sobre actualización bibliográfica y búsqueda de información Lecturas obligatorias DOCUMENTACIÓN Manzano J. La evaluación psicopatológica estructural. El estatuto clínico psicodinámico. Cuadernos de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente 2005; 39‐40: 107‐116. Lecturas recomendadas Ajuriaguerra J. de y Marcelli D.: Manual de Psicopatología del niño. Ed. Toray‐Masson Barcelona 1982. Coderch, Joan. (1987) Teoría y técnica de la psicoterapia psicoanalítica. Barcelona: Ed. Herder. Manzano J. La evaluación psicopatológica estructural. El estatuto clínico psicodinámico. Cuadernos de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente 2005; 39‐40: 107‐116. 3 MASTER UNIVERSITARIO EN SALUD MENTAL Y TERAPIAS PSICOLOGICAS 2012‐2012 Mazet, Ph. y Houzel, D. (1981) Psiquiatría del niño y del adolescente Vol. I . Editorial médica y técnica S.A. Barcelona. Mazet, Ph. y Houzel, D. (1981) Psiquiatría del niño y del adolescente Vol. II . Editorial médica y técnica S.A. Barcelona. Palacio‐Espasa F. y Dufour R (2003) Diagnóstico estructural en el niño. Herder Barcelona Siquier M. L., Blinder C. y Knobel J. (2004). Clínica psicoanalítica con niños. Madrid: Editorial Síntesis. 4 MASTER UNIVERSITARIO EN SALUD MENTAL Y TERAPIAS PSICOLOGICAS 2012‐2012 PLAN DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE FECHA PROFESOR/A 1 s M. Hernanz
X. Tapia 2s F. Gonzalez
3s F. Gonzalez
4s A. Lasa
5s R. Pereira
6s M. Hernanz
A. Lasa TEMAS Y ACTIVIDADES
MATERIALES
Presentación Módulo TUTORIA (4‐5)
Aspectos psicogenéticos del desarrollo involucrados en los trastornos internalizantes(5‐8): Los trastornos internalizantes: sentido, repercusiones y agentes implicados (de 4 a 8) Definición de los trastornos internalizantes, Análisis de los factores implicados Modos de expresión y desarrollo de la personalidad Comprensión psicopatológica y posición ante el síntoma obsesivo y fóbico (4‐8): Presentación de caso clínico con psicopatología fóbico y/o obsesiva desde la perspectiva psicodinámica. (4‐8): Presentación de caso clínico con psicopatología fóbico y/o obsesiva desde una perspectiva sistémica Entrevistas con los padres de niños pequeños y entrevistas con los padres de adolescentes (4‐8): Intervenciones práctica
Tutoria (de 4 a 6) Presentación de caso clínico con psicopatología depresiva y del trastorno del humor desde la perspectiva psicodinámica (de 6 a 8) 5 TRABAJO PREVIO MASTER UNIVERSITARIO EN SALUD MENTAL Y TERAPIAS PSICOLOGICAS 2012‐2012 7s 8s 9s F. Gonzalez
Ana Isabel Santos Manuel Hernanz
Comprensión psicopatológica y posición ante el síntoma depresivo del trastorno del humor (de 4 a 8)
Presentación de caso clínico con psicopatología depresiva y trastorno del humor desde una perspectiva sistémica La relación terapéutica (de 4 a 8) Conclusiones y posicionamiento crítico ante los casos presentados (de 4 a 7) Tutoría (de 7 a 8) 6