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Enero de 2009
GUÍA PEDAGÓGICA
Viajeros
del Cielo y del Mar
El objetivo general de esta guía es proporcionar a los
profesores pistas de trabajo, propuestas de actividades
para que se puedan inspirar y llevar a cabo un proyecto
pedagógico o simplemente para dar un sentido a la visita
de su clase a Futuroscope, para que se convierta en una
etapa dentro de su proceso de aprendizaje general.
SUMARIO
Presentación de la película
p. 2
Soluciones de las fichas
de actividades
p. 3
Más información
p. 3
Fichas de actividades
Algunas pistas pedagógicas
Para más información pueden consultar la página en francés
education • futuroscope • com
pp. 6-8
p. 10
902 40 12 12
PRESENTACIÓN DE LA PELÍCULA
Viajeros del Cielo y del Mar, una película de Jacques Perrin y Jacques Cluzaud, fue realizado en exclusividad por el
Consejo General de la Vienne y Futuroscope.
Une historia de mar, de cielo, de aves y de
cetáceos
"Es un viaje que sigue el ciclo del agua. Acompañados y
guiados por las aves migratorias, reunimos los espacios
vastos y oceánicos para el encuentro de las aves marinas
y de los cetáceos" (Jacques Perrin).
La película lleva al espectador al descubrimiento de los
grandes espacios aéreos, terrestres y oceánicos, los
glaciares a los arroyos, y los ríos, de las pendientes
montañosas al litoral… al lado de las aves y de los
mamíferos marineros, al encuentro de las águilas reales
de Verdon, de las cigüeñas de Mont-St-Michel, de los
frailecillos de la isla Féroé, de las ballenas francas de la
península Valdès en Argentina, de los delfines de África
del Sur… Con una interrogación: ¿Cómo se comportan
estos seres según los cambios de humor del cielo y del
mar?
Más allá de las emociones estéticas suscitadas por el
talento del cineasta, la fuerza del mensaje nos llama la
atención: el mundo del mañana esta entre nuestras
manos, cuidémoslo.
El edificio es constituido por dos espacios superpuestos
y separados por un suelo de cristal oblicuo. En la parte
superior, casi 250 sillones dispuestos en gradería hacen
frente a una pantalla inmensa de 672 m². En la parte de
abajo, una segunda pantalla inclinada de 748 m² se
extiende bajo los pies de los espectadores. Dos películas
son proyectadas simultáneamente por dos controles de
realización equipados con el procedimiento IMAX, un
sistema automático que verifica el número de imágenes
del proyector superior sobre el cual se fija el proyector
inferior. Según las escenas, la acción se celebra tanto
delante del espectador como bajo sus pies consagrándosele así la impresión de “flotar”.
Un desafío tecnológico et científico
Para los rodajes en mar y en los aires, equipos técnicos y
científicos movilizaron las tecnologías más innovadoras:
embarcar en un U.L.M. (vehículo ultraligero) una cámara
que pesa cerca de 50 kg y de una autonomía limitada a un
minuto, desarrollar el método llamado "de impregnación o
adopción" con el fin de instaurar un clima de confianza
total entre el ave y el hombre… Antes de la proyección,
podremos descubrir los bastidores de la realización de la
película a través de extractos del making of.
Jacques Perrin, Jacques Cluzaud y sus equipos concibieron especialmente a Viajeros del Cielo y del Mar para
explotar lo mejor posible las especificidades técnicas de
la sala de la Alfombra Mágica en Futuroscope, una sala
única en el mundo equipada del procedimiento doble
IMAX®.
Guía Pedagógica
Viajeros del Cielo y del Mar
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Parc du Futuroscope - CRDP Poitou-Charentes
FICHAS DE ACTIVIDADES
Las fichas de actividades son destinadas a ser rellenadas por los alumnos. Las diferentes actividades son realizables
individualmente o en pequeños grupos. Pueden ser practicadas por jóvenes de edades muy diferentes: es tarea de cada
profesor adaptárselos, si es necesario, a su público, a su estrategia.
Las actividades propuestas pueden ser realizadas durante o después de la visita, algunas de ellas pueden ser una buena
ocasión para la búsqueda documental antes de la visita.
Objetivos y elementos de corrección
¿AGUA EN TODAS PARTES?
Fiche 1
Ficha
Asignaturas: Geografía, ciencias experimentales,
Educación del medio ambiente.
Objetivos: Conocer la importancia de la superficie ocupada
por las aguas en la superficie de la Tierra - Localizar las
zonas pluviométricas - Comprender el ciclo del agua.
Competencia: Leer un mapa de geografía - Saber localizar las masas oceánicas - Comprender y memorizar el
vocabulario específico - Hacer una búsqueda.
• Regiones muy secas: zonas tropicales (Desierto de
Sahara, del Medio Oriente, de Australia), zonas polares
(el Norte de Canadá y de Groenlandia).
El ciclo del agua
Evaporación: paso del agua liquida al agua vapor bajo
el efecto del calor
• Precipitaciones: lluvia, nieve, graniza que caen sobre el
suelo.
• Percolación: derrame en la superficie del suelo de las
aguas.
• Cuadros grises: evaporación (a la derecha), precipitaciones (arriba), precolación (a la izquierda).
• Otros cuadros: de la izquierda a la derecha, arriba:
nieve y glaciar, nube; abajo: aguas subterráneas,
torrente, río, mar.
●
Soluciones
Planisferio de la repartición de las precipitaciones en
la superficie de la Tierra
Regiones muy húmedas: zonas ecuatoriales (Amazonia,
África Central, Asia del Sur Este, Indonesia…).
Regiones medianamente húmedas: zonas templadas
sometidas a los vientos del oeste (Europa), las zonas
intertropicales sometidas al monzón
●
●
POR ENCIMA DE LA TIERRA Y LAS COSTAS
Ficha 2
Asignatura: Geografía.
Objetivo: Identificar sobre un dibujo de paisaje diferentes elementos del relieve, los litorales. Colocarlos sobre un esquema.
Competencia: Comprender y utilizar el vocabulario específico.
Soluciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Montaña
Glaciar
Meseta
Colinas
Llanura
Isla
Archipiélago
Cabo
Península
Costa rocosa
Acantilado
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Costa arenosa
Estrecho
Istmo
Bahía
Golfo
Estuario
Delta
Afluente
Confluencia de 2 ríos
Cabecera del río
Desembocadura
¿QUIÉN COME A QUIÉN?
Ficha 3
Asignatura: relaciones alimentarias.
Objetivo: esquematizar la cadena alimentaria.
Competencia: informarse – comunicar (con la ayuda de
un dibujo).
Sardina
Krill
Jorobada
Soluciones
Fitoplancton
Cadena alimentaria: continuación de seres vivos que se
comen unos otros.
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Zooplancton
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Ficha 4
¿COMO CLASIFICARNOS?
Asignatura: diversidad, pariente y unidad de los seres vivos.
Objetivo: clasificar seres vivos utilizando criterios.
Competencia: informarse - comunicar.
Soluciones
❏ Vertebrados ❏ Invertebrados
Mi piel está recubierta con escamas libres.
Entonces pertenezco a la clase de los peces.
Mi piel está recubierta con plumas.
Pertenezco pues a la clase de las aves.
Mi piel está recubierta con pelos.
Entonces pertenezco a la clase de los mamíferos.
Mi piel está recubierta con escamas soldadas.
Pues pertenezco a la clase de los reptiles.
Mi piel está desnuda.
Entonces, pertenezco a la clase de los anfibios
MÁS INFORMACIÓN
Lugares de rodaje y especies
animales seguidas
pequeños grupos cerca de las costas; les gusta practicar
surf en los rodillos. El delfín de pico largo son unos
delfines alargados que a menudo efectúan verdaderas
volteretas fuera del agua.
Lugar de rodaje: África del Sur
Fecha: junio - Especies: ballena jorobada, ballena franca,
delfín común, delfín mular, delfín común de pico largo
Junio es el mes que marca el comienzo del invierno austral
en el hemisferio meridional. El continente Antártico se
hunde en la noche polar y el frío. La banquisa se extiende
al máximo. Es el tiempo para numerosas especies de evitar
estas regiones que se vuelven inhospitalarias. Es el caso
de las ballenas francas y de las ballenas jorobadas. Las
ballenas francas vienen para invernar y para parir en las
aguas de África del Sur mientras que las ballenas
jorobadas, llevadas por una corriente marina, sólo pasan
a lo largo de la costa oriental con destino al Canal de
Mozambique. Las sardinas son unos peces muy gregarios que aprecian las aguas templadas (18-20°C. Con la
llegada del invierno, una lengua de agua a 20°C se estira
a lo largo de la costa oriental. Así como la plataforma
continental es extremadamente estrecha, las sardinas
son concentradas al extremo: forman una cinta larga de
varios kilómetros de longitud (a veces más de 20 km),
algunos kilómetros de anchura y 20 metros de espesor.
¡Imagine el número de sardinas que se juntan! A continuación se presentan algunos depredadores: tiburones,
delfines y rorquiales. Las especies que se rodaron son
los delfines comunes, los delfines mulares y el delfín
común de pico largo. Los delfines comunes cazan en
grandes manadas (varias centenas incluso varios
millares) muy organizados y saltan a la superficie del
agua. Viven en el ancho y patrullan un sector inmenso.
Los defines mulares son más sedentarios y viven en
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Viajeros del Cielo y del Mar
Lugar de rodaje: Argentina
Fecha: Agosto - Especie: ballena franca
Como en África del Sur, las ballenas francas que han
pasado el verano austral por las aguas los océanos
Antárticos, dónde se alimentaron de krill y donde constituyeron reservas importantes de grasa, vienen para
invernar en algunas bahías muy particulares de la costa
argentina, la Península de Valdés. Habiendo dejado las
zonas de alimentación en el Océano Antártico, las ballenas
van a emigrar y e invernar sin comer durante varios
meses, únicamente contando con sus reservas de grasa.
En Argentina, se reposan en las aguas tranquilas y
templadas, se cortejan y paren.
Lugar de rodaje: Canadá
Fecha: agosto - Especies: rorquial azul, ballena jorobada,
rorquial común, delfín
El delta de San Lorenzo constituye una zona importante
de alimentación para los cetáceos del noroeste del
Atlántico. Siendo muy profundo, el delta conoce ascensos
de agua fría ricos en nutrientes que están en la base de
una cadena alimentaria que conduce hasta los cetáceos.
Casi no conocemos nada sobre los desplazamientos de
los rorquiales azules ni de los rorquiales comunes; en
cambio, sabemos que las ballenas jorobadas que pasan
el verano en Québec, van a invernar al sol del Caribe (las
Bahamas, las Antillas).
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Lugar de rodaje: Islas Féroé
Fecha: julio - Especies: Alcatraz atlántico, gaviotas
tridáctilas
Estas aves marinas están más adaptadas a la vida en el
mar que a la vida en la tierra. Pero son forzados a volver
cada año para reproducirse. Las aves marinas son coloniales y longevas (vida útil larga, ciclo de reproducción
lento, producción débil de pollitos). Estas aves están
especializadas en la pesca en aguas templadas a frías.
Cada uno tiene desarrollado su propia técnica de pesca.
El Alcatraz atlántico (en francés fou de Bassan) planea y
picotea sobre su presa; la gaviota tridáctila picotea en
superficie. Así, no compiten por la presa.
jóvenes gansos realizan sus primeros vuelos, ya es hora
de irse hacia latitudes más calientes: las llanuras húmedas y los campos de los Estados Unidos (costa Este, valle
del Mississippi). Sobre el camino, una parada importante
para reposarse y retomar fuerzas: el Cabo Tormenta y los
campos quebequeses alrededor del San Lorenzo.
Lugar de rodaje: Kenia
Fecha: junio - Especies: pelícano blanco de África,
flamenco rosa, grandes mamíferos de la sabana.
Los pelícanos son grandes aves pesqueras y gregarias
que se reproducen en colonia y pescan en grupo. Son
aves planeadores, entre las más grandes del mundo
(3 metros de envergadura); sacan provecho de corrientes
de aire ascendente para coger altitud antes de dejarse
deslizar sin esfuerzo, hasta son capaces de efectuar
distancias relativamente largas en vuelo batido. Su
apetito es en proporción a su tamaño y deben pescar
grandes cantidades de peces cada día para mantenerse
en forma. Pero para esto, deben efectuar grandes
distancias para reunir los lugares de pesca que pueden
encontrarse en varias decenas de kilómetros de su
colonia de reproducción. Esto son pues grandes viajeros
que sobrevuelan una gran parte de África.
Lugar de rodaje: Canadá
Fecha: octubre - Especie: ganso de las nieves
Los gansos de las nieves son unos gansos que anidan en
colonias dispersas en el Gran Norte canadiense, más
allá del círculo polar, en los confines de Ártico canadiense,
cerca de Groenlandia. Aprovechan los días permanentes
en que irradia el sol a estas latitudes para reproducirse
lo más de prisa posible, desde la fundición de las nieves.
En septiembre, mientras que el sol se pone, que las
primeras noches aparecen, que el frío se instala, que los
Otros lugares de rodaje: Arromanches, Bosque Roger, Mont-St-Michel (Bajo Normandía); las Gargantas de Verdon, La Grave y el Galibier (Rhône-Alpes,
Provence-Alpes-Côte de Azul); el Canal de Nantes a Brest (Bretaña); lago Bogoria, Lago Magadi, Masaï Mara y Lago Naivasha (Kenia); Transkei, Sodwana
Bay, St Francisco Bay (África del Sur); isla Mykines (Islas Féroé); península Valdés (Argentina); estuario de St Lorenzo, Isla Mingan, Cabo Tourmente (Canada)
La técnica de la impregnación y el Bois Roger
La tecnología más reciente y aerodinámica, adaptada a
las exigencias de un rodaje cinematográfico, permite
añadir otra dimensión al desafío lanzado por Leonardo de
Vinci: seguir a las aves en todos sus vuelos migratorios
tomando sus vías aéreas y descubriendo sus escalas
temporales.
Para realizar estas imágenes, jamás vistas antes, hay
que conseguir instaurar un clima de confianza total con
las aves. El método científico elaborado por Konrad
Lorenz (precursor de la etología y premio Nobel en 1973)
llamado la impregnación o adopción permite sustituir a
los padres biológicos de jóvenes aves de especies
escogidas por los ornitólogos. Esto implica una devoción
constante. Los padres adoptivos deben alimentar a las
aves, dormir con ellas, caminar, y volar (en ULM, vehículo
ultraligero como Ala delta) con ellas. Los resultados
obtenidos son espectaculares: una verdadera complicidad
filial, una gran intimidad se establece entre el hombre y
el ave, permitiendo realizar imágenes en condiciones
excepcionales, y realizar experimentos científicos sin
causar estrés a las aves.
Guía Pedagógica
Viajeros del Cielo y del Mar
Tan pronto como son capaces de caminar y de seguir a
su padre adoptivo o a su madre, las jóvenes aves están
acostumbradas a la presencia de las maquinas más
variadas de rodaje: ULM por supuesto, pero también
para motor, globo, coche, barco, etc. Progresivamente,
nosotros las hacemos despegar al lado de estas máquinas
para que vuelen con toda confianza con nosotros. Una
vez las bases adquiridas del vuelo, los entrenamientos se
vuelven diarios, a la vez para reforzar la confianza y la
coordinación de los movimientos entre el hombre, las
aves y la máquina pero también para desarrollar su
velocidad y su resistencia.
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El agua por todas partes
Ficha 1
El agua de los mares y de los océanos representa el 97 % del total de las aguas de la Tierra. De la capa
superficial de los mares, océanos, lagos y suelos, el agua se transforma en vapor de agua, luego,
enfriándose, se condensa y forma las nubes. Mientras caen las gotas de agua recaen sobre la tierra
que alimenta los ríos y las capas de agua subterránea.
Cita regiones muy húmedas del mundo:
Cita regiones medianamente húmedas del mundo:
Cita regiones muy secas del mundo:
Busca el significado de las palabras siguientes y colócalos en los cuadros grises del esquema más abajo:
Evaporación:
Precipitaciones:
Percolación:
Coloca también en los cuadros las
palabras:
"mar", "río", "torrente", " nieve y glaciar",
"aguas subterráneas", "nube".
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Viajeros del Cielo y del Mar
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Por encima de la tierra y de las costas
Ficha 2
Las aves migratorias sobrevuelan las formas diversas de relieve de la Tierra: atraviesan las cordilleras,
las colinas, las mesetas y las llanuras. Cada uno de estos relieves da origen a diferentes tipos de
costas que son raramente rectilíneos. Los ríos mismos pueden tener aspectos variados: del torrente
de montaña al río que desemboca en el mar.
¿Puedes colocar, en los cuadros que corresponden, los números de los diferentes términos que designan
el relieve, los tipos de costas y los cursos del agua?
1 - Montaña
2 - Glaciar
3 - Meseta
4 - Colinas
5 - Llanura
6 - Isla
7 - Archipiélago
8 - Cabo
9 - Península
10 - Costa rocosa
11 - Acantilado
12 - Costa arenosa
13 - Estrecho
14 - Istmo
15 – Bahía
16 - Golfo
17 – Estuario
18 - Delta
19 - Afluente
20 - Confluencia de los ríos
21 – Cabecera del río
22 – Desembocadura
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¿Quién come a quién?
Ficha 3
¡Increíble! ¡Un animal enorme como la ballena que come presas muy pequeñas!
¿Podrías reconstituir las cadenas alimentarias, que se acaban con la ballena, trazando flechas
entre todos los seres vivos representados más abajo?
(La flecha trazada así
significa "es comido por").
Sardina
Krill
Jorobada
Fitoplancton
Zooplancton
En conclusión, ¿puedes darme la definición de una cadena alimentaria?
Cadena alimentaria:
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¿Cómo clasificarnos?
Ficha 4
Todos los animales representados más abajo tienen un punto común: tienen un esqueleto. Pero
también tienen diferencias, particularmente en relación su piel y lo que la recubre; lo que permite
repartirlos en cinco clases. ¡Encuéntralos!
Tenemos una columna vertebral formada de vértebras: Entonces nosotros todos pertenecemos al
grupo de: (puntea la buena respuesta)
Vertebrados
Invertebrados
Entonces pertenezco a:
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Viajeros del Cielo y del Mar
Mi piel está recubierta con:
La clase de:
Mi piel está recubierta con:
La clase de:
Mi piel está:
La clase de:
Mi piel está recubierta con:
La clase de:
Mi piel está recubierta con:
La clase de:
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Algunas pistas pedagógicas
Lejos de ser exhaustivas, son sólo sugerencias, proposiciones para construir actividades educativas que cruzan
campos disciplinarios diferentes, en el marco de una
gestión de proyectos y también pueden desarrollarse en
proyectos pedagógicos originales.
© Photos : Mathieu Simonet, Galatée Films. Parution febrero 2009. Publication gratuite. ISBN 2 9517802 3 0. © D-JBOX-Linh.
SEML Nouvelle du Parc du Futuroscope, B.P. 2000, 86130 Jaunay-Clan, RCS Poitiers B 444 030 902.
- A partir de la voz en off de la película
Solamente dos frases se pronuncian en la película, una
al principio de la película, la otra al fin.
- La frase del principio:
“Desde millones de años, de un continente al otro, sobre
todos los océanos, abriendo en su estela de territorios
inmensos de libertad, los viajeros del cielo y del mar se
repartieron el planeta.”
- La frase del final:
“¿Después de haber conquistado el territorio de otros y
esclavizado la naturaleza, nos quedará sólo una imagen
de un paraíso perdido?”
Estas frases permiten abordar la responsabilidad del
hombre en la evolución del territorio planetario e introducir la noción de medio ambiente y de desarrollo sostenible. Puede realizarse un trabajo sobre los juegos de
escala del tiempo y de espacio.
Esto puede hacerse bajo la forma de un intercambio libre
en grupo. Podemos escoger dar a los alumnos las frases
tales como son dichas en la película, o bien pedirles previamente, individualmente o en pequeño grupo, que
encuentren las palabras o los grupos de palabras de los
que se acuerdan, luego empezar por un intercambio
sobre los significados de estas palabras.
Parc du Futuroscope
B.P.Parc
2000 du Futuroscope
B.P.Jaunay-Clan
2000
86130
86130
Tél. : 05 49 Jaunay-Clan
49 30 20
Tél. : 05 49 49 30 20
e d u c a t i o n •f u t u r o s c o p e •c o m