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Plan de clase: Huracanes y temperatura del mar
Grados:
Tiempo de preparación:
Tiempo de actividad:
Materias:
Taxonomía Norman Webb:
Cuarto–Sextogrado
20 minutos
180 minutos
Ciencias,Matemáticas,Español
Extendido
OBJETIVOS:
En esta actividad los estudiantes podrán:
1) Determinar cuáles son las condiciones favorables para que se forme un
huracán.
2) Identificarlasáreasgeográficasmáspropensasparalaformaciónde
huracanes (1985-2005).
3) Relacionarlatemperaturadelmarconlaformacióndehuracanes.
4) Establecerquelosciclonesohuracanesseformanenaguascálidas.
ESTÁNDARES – DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO:
Ciencia: InteraccionesyEnergía/ConservaciónyCambio
Expectativas:
Cuartogrado4.T.CT3.IE.1
Quintogrado5.T.CT1.CC.1
Sextogrado,6.T.CT2.IE.1
EstrategiaECA:Conceptualización
Temastransversales:PatronesyModelos,CausayEfecto
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Huracanes y temperatura del mar
MATERIALES:
• Mapa:Zonasdedesarrollociclónico(http://ecoexploratorio.org/amenazas-
naturales/huracanes/areas-de-formacion)
• Tabla:Númerodeciclonesporcuencaoceánica(veranejo)
• Imagensatelital:Temperaturadelasuperficiedelmar(veranejo)
• Hojasdetrabajo:
Mapadelmundo(paracolorear)
n
n
Gráfica:Númerodeciclonesporcuencaoceánica(1981-2010)
• Crayones
GLOSARIO:
•
Ciclón tropical:términometeorológicousadoparareferirseaunsistemade nubesyvientosconcirculaciónenespiralalrededordeuncentrodebaja
presiónycontronadasotormentaseléctricasalrededordelcentro.
Generalmentesedesarrollanenaguascálidasyproducenfuertesvientosy
abundantelluvia.Seclasificanendepresióntropical,tormentatropicaly
huracán.
• Tormenta tropical:ciclóntropicalquealcanzavientosmáximossostenidosentre
62y115kilómetrosporhora.
• Huracán:ciclóntropicalconvientossobre119kmporhoragirandoencontra
delasmanecillasdelreloj(enHemisferioNorte)yconuncentrodebajapresión
(ojodelhuracán)biendefinido.
• Mapa:representacióngráficaymétricadeunaporcióndeterritorio.
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Huracanes y temperatura del mar
INTRODUCCIÓN:
1. Discutaconlosestudianteslassiguientespreguntas:¿Quéconozcodelos
huracanes?,¿Quéesimportanteconoceracercadelaformacióndelos
huracanes?
2. Losestudiantesinvestigaránsobreloshuracanesylascondicionesnecesarias
parasuformación.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
1. Solicitealosestudiantesquerevisenelmapadezonasdeformaciónde
huracanesenlaseccióndeamenazasnaturalesdelEcoexploratorio.org(http://
ecoexploratorio.org/amenazas-naturales/huracanes/areas-de-formacion)
2. Utilizandounmapadelmundolosestudiantesdebencolorearlaszonasde
formacióndehuracanesenlasdiferentescuencasoceánicas(debenevitarel
usodeloscoloresrojooamarillo).
3. Observandoelmapadetemperaturasdelmardebenindicar,ensumapa,aguas
detemperaturascálidas(colorrojo)yaguasdetemperaturasmenoscálidas
(color amarillo).
4. Cadaestudiantedebeprepararunagraficaquerepresenteelpromediode
huracanesytormentastropicalesparacadaregióndelmundo.Paraesta
actividadutilizaránlosdatosincluidosenlatabladelnúmerodeciclonespor
cuenca oceánica (1981-2010).
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Unavezhayanterminadodetrabajarconsusmapas,losestudiantescontestarán
lassiguientespreguntas:
1. ¿Enquélatitudesocurrenlamayoríadeloshuracanesytormentastropicales?
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Huracanes y temperatura del mar
2. ¿Cómosonlastemperaturasdelasaguasdondeseformanloshuracanesy
tormentas tropicales?
3. ¿Enquéregionesnoseformanhuracanesnitormentastropicales?¿porqué?
4. Segúnsumapa¿dóndeseformanmástormentastropicalesydóndeseforman
más huracanes fuertes?
5. ¿Cuálessonlospaísesmásafectadosportormentastropicalesyhuracanes?
6. ¿Debemosprepararnosparaunfenómenocomounhuracánotormenta
tropical?¿porqué?
ANEJOS:
• Tabla:Númerodeciclonesporcuencaoceánica
• Imagensatelital:Temperaturadelasuperficiedelmar(ejemplo)
• Hojasdetrabajo:
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Mapadelmundo(paracolorear)
n
n
Gráfica:Númeropromediodeciclonesporcuencaoceánica(1981-2010)