Download curso de formación de competencias básicas en cbt

CURSO DE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN CBT
Coordinador Académico
Dr. Fabián O. Olaz
Docentes
Dr. Fabián O. Olaz
Dr. Adrián Fantini
Dr. Adrián Bueno
Lic. Guillermo Ponce
Lic. Emilia Schultz
Nivel: Principiante
Director del Curso
Dr. Fabián O. Olaz (CIPCO, Córdoba, Argentina)
Doctor en Psicología por La Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Profesor Adjunto de la materia de
graduación Clínica Psicológica y Psicoterapias, Miembro del Comité Académico de la Carrera de Doctor en Psicología
(Universidad Nacional de Córdoba) y Director del Laboratorio de Comportamiento Interpersonal (Facultad de
Psicología - Universidad Nacional de Córdoba/Argentina). Psicoterapeuta ACT y FAP con especialidad en el modelo
Matrix. Tiene más de 400 horas de entrenamiento y supervisión en ACT y FAP con representantes de los modelos
(Steve Hayes, MavisTsai, Bob Kohlenberg, Kelly Wilson, Robin Walser, Kirk Stroshal, Benjamin Schoendorff, Vijay
Shankar y otros). Ha participado de un Intensive Intership en el Medical Center of the Department of Veterans Affairs.
(PTSD Intensive Outpatient Training Program) en Augusta (Maine), junto a los Doctores JeroldHambright y Kevin Polk,
com quie mantiene reuniones de trabajo y discusión. Organizador de workshops internacionales de ACT en Argentina
y Brasil. Organizador del primer Workshop de ACT brindado por Steve Hayes y Jaqueline Pistorello en Brasil y de
otros importantes representantes del modelo. Entrenador del Contextual Psychology Institute, dirigido por Benjamin
Schoendorff. Supervisor y diretor clínico del Centro Integral de Psicoterapias Contextuales (Córdoba). Miembro de la
Association for Contextual Behavioral Science (ACBS) y la American Psychological Association (APA). Representante
por Argentina de la Asociación Psicológica Ibero-americana de Clínica y Salud (APICSA). Es un reconocido entrenador
en Argentina y Brasil donde más de 1.000 participantes asistieron a sus cursos y workshops. Escribió y publicó e
publico decenas de trabajos sobre ACT , Terapia Cognitivo Comportamental, entrenamiento en Habilidades Sociales,
Psicometría y actualmente está preparando un libro junto a Kevin Polk, Benjamin Schoendorff y Mark Webster sobre
el Modelo Matrix que será publicado en 2015 por New Harbinger Publications, Inc.
Introducción
Klappenbach (2003) afirma que las carreras de psicología en universidades públicas, desde su creación, han estado
orientadas a la formación de profesionales liberales, centrados preferentemente al ámbito clínico y con una
aproximación básicamente psicoanalítica. Godoy (2006) y Fernández Acevedo (2001) coinciden en esta postura
señalando la pobre inserción de teorías psicológicas más actuales con sus respectivos métodos y técnicas de
investigación tales como la psicología cognitiva comportamental. La formación de postgrado en salud mental presenta
básicamente las mismas dificultades, ya que la oferta de cursos de formación es en su mayoría psicodinámica.
En nuestros días, hablar de Psicoterapia Cognitiva es hablar de un impresionante movimiento que se ha expandido a
lo largo y a lo ancho del campo de la Psicología en las últimas décadas. Sin embargo, en nuestro medio, la enseñanza
de este abordaje no abarca la complejidad de las propuestas terapéuticas surgidas desde este enfoque, colaborando a
la difusión de mitos en relación al mismo.
Así, en la actualidad existen múltiples abordajes dentro de la denominada "Terapia Cognitiva" e incluso dentro de la
Terapia Cognitiva Comportamental coexisten tres grandes generaciones de terapia. Si bien en este curso se
desarrollaran principalmente los fundamentos de la Terapia Cognitivo Comportamental con orientación a tercera
generación, tomando en consideración la utilidad de los principios teóricos y dispositivos de intervención derivados de
algunos de los otros modelos cognitivos para un abordaje integral del ser humano, también se abordarán algunos de
estos a los fines de brindar una visión amplia y abarcativa del enfoque Cognitivo Comportamental.
Fundamentos Epistemológicos que dan marco a la propuesta
El programa está basado en un enfoque desde el cual se considera que los problemas psicológicos están
contextualizados y determinados por el contexto. Estos contextos en ocasiones obstaculizan la acción orientada al
logro de metas y planes de acción a futuro, generan malestar en el paciente, y son refractarios al cambio basado en
contingencias experienciales. Desde este punto de vista, el cambio conductual conlleva una labor centrada en el
contexto.
A partir de esto, se asume la importancia de contextualizar la problemática del paciente dentro de una biografía y de
un contexto vital guiado por valores y metas existenciales. Se intenta romper de esta manera, con la idea tan
difundida de que la Psicoterapia Cognitiva Comportamental es un conjunto de abordajes protocolizados para cada uno
de diferentes trastornos.
De esta manera, el eje común de las temáticas incluidas en el curso es una filosofía acerca de la psicoterapia donde se
enfatiza el empleo estratégico de recursos basados en evidencia, enmarcados en los desarrollos de la psicología
básica y experimental, y contextualizados en una heurística personal del terapeuta y en las características únicas de
cada paciente. De esta manera, en el curso se entrenarán diferentes estrategias de trabajo en Psicoterapia, que
permitan la formación integral de psicoterapeutas.
Por lo señalado, el objetivo general del curso es la formación de los estudiantes en competencias básicas para la
formulación de casos, la ejecución y evaluación de la eficacia y eficiencia de tratamientos de problemas psicológicos.
Esta formación estará centrada a su vez en competencias éticas y de reconocimiento de la diversidad individual, social
y cultural que permitan el trabajo profesional en el cual se priorice la particularidad de cada paciente.
Dado el carácter general y abarcativo del curso, el mismo se complementa con los cursos intensivos propuestos desde
la institución, los cuales están orientados a la especialización y profundización de los temas abordados en el curso
bianual.
Objetivos
•
Que el alumno logre formación conceptual relacionada a los aspectos teóricos, metodológicos y
epistemológicos de los diferentes modelos cognitivo comportamentales
•
Que el alumno logre adquirir una visión crítica del enfoque cognitivo comportamental en relación a otras
escuelas de Psicología y que adquiera conocimientos sobre estrategias de intervención surgidas desde cada
modelo revisado
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Que los asistentes adquieran formación para la planificación, ejecución y evaluación de programas de
intervención cognitivo comportamental.
•
Que los asistentes adquieran y perfeccionen habilidades sociales de implicancia para el trabajo clínico y
terapéutico
•
Que los alumnos adquieran conocimientos básicos acerca de las bases biológicas de los trastornos
psicológicos
•
Que los participantes manejen en forma adecuada criterios diagnósticos a partir del conocimiento de
semiología psiquiátrica
INICIO: Lunes 9 de marzo de 2015 (año 2) y miércoles 11 de marzo de 2015 (año 1)
Finaliza: Lunes 14 de diciembre (año 2) y miércoles 9 de dieciembre (año 1)
Enfoque Metodológico
De la FormaciónTeórica
El dictado de clases teóricas estará a cargo del equipo docente de CIPCO, salvo en aquellos casos en donde se cuente
con un invitado para el desarrollo de temáticas especificas a su especialidad. Las clases se darán en modalidad taller
con apoyo en métodos audiovisuales, guías de trabajo para el estudio autónomo, búsqueda de información
complementaria a través de medios informáticos, y clases teórico-prácticas con participación de los estudiantes en la
exposición de temas. Se prevé el trabajo con casos clínicos y resolución de problemas, role playing y otros recursos
vivenciales. Los alumnos contaran con un Aula Virtual en donde se incluirá material específico a las temáticas
desarrolladas y acceso al material utilizado en las clases.
De la Formación Práctica
Los alumnos participaran en diferentes actividades que incluyen prácticas en role playing, trabajos con casos clínicos
escritos, dos talleres vivenciales en donde se trabajarán competencias básicas, y práctica clínica con pacientes en
modalidad Shadowing (ver más adelante).
Estrategias Didáticas
Se implementarán las siguientes estrategias didácticas:
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Exposición teórica a cargo de los docentes con apoyo de métodos audiovisuales
Guías de trabajo para el estudio autónomo
Búsqueda de información complementaria a través de medios informáticos
Clases teórico-prácticas con participación de los estudiantes en la exposición de temas
Participación en talleres vivenciales.
Acceso a un Aula Virtual.
Sistema de Evaluación
Durante el año el alumno realiza diferentes actividades a partir de las cuales se realiza una evaluación de proceso. Al
finalizar los dos años el alumno debe realizar un exámen múltiple opción integrador de 50 preguntas
Duración
Dos años. Sólo podrán cursar segundo año aquellos alumnos que hayan aprobado el año precedente. En casos
excepcionales, se aceptaran alumnos que no hayan cursado el primer año, sobre la base de una entrevista de
suficiencia previa.
Frecuencia
Semanal
Días de cursado
Año 1: miércoles de 17 a 20hs
Año 2: lunes de 17 a 20 hs
Certificación
La certificación del curso cuenta con el aval de la Asociación Psicológica Iberoamericana de Psicología Clínica y de la
Salud, del Colegio de Psicólogos de la Provincia de Córdoba y de la Fundación Gigena Parker.
LA CERTIFICACIÓN SE ENTREGA AL FINALIZAR LOS DOS AÑOS Y APROBAR UN EXAMEN INTEGRADOR EN
MODALIDAD MULTIPLE OPCIÓN.
Dirigido a: Psicoterapeutas, Psicólogos, Médicos Psiquiatras y estudiantes avanzados de estas carreras
Inversión:
Matrícula de inscripción: $600
10 cuotas de $ 650
Requisitos de Inscripción:
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Profesionales:
Fotocopia del Título o certificado de finalización de carrera
Abono de Matrícula del curso
Estudiantes:
Certificado analítico o fotocopia del mismo
Abono de Matrícula del curso
Lugar de Cursado e Inscripciones:
A partir de la primer semana de Febrero los días lunes de 10 a 12 hs y Miércoles de 16 a 19
Centro Integral de Psicoterapias Contextuales (CIPCO)
Profesionales del Interior Escribir un mail a [email protected]
Programa General del curso
AÑO 1
UNIDAD I- PSICOLOGÍA CLÍNICA COGNITIVA. BASES EPISTEMOLÓGICAS Y PLANTEO ESTRATEGICO
TEMA1: Mitos sobre la Psicoterapia Cognitiva
La Terapia Cognitiva como un conjunto de técnicas específicas para cada trastorno. Terapia Cognitiva y Emociones. Lo
inconsciente en la Psicoterapia cognitiva. Historia, contexto y cognición. El rol del terapeuta cognitivo. El terapeuta
verbalista y el enredamiento cognitivo. Eficacia de los tratamientos cognitivos y la Práctica Psicológica Basada en la
evidencia. Supuestos teóricos básicos de los enfoques cognitivos.
TEMA 2: Herramientas Transteóricas de trabajo clínico.
2.1. Objetivos básicos en terapia estratégica: De la galería de presentación a la galería terapéutica. La práctica de la
improvisación en psicoterapia. Tres momentos: Formulación, Generación de alternativas, Generalización. Primeras
entrevistas y flexibilidad terapéutica: manifestaciones clínicas, modelos heurísticos, rapport y alianza. Historia Clínica y
áreas de funcionamiento el paciente.
2.2. Formulación de casos: Estrategias de recogida de datos. Análisis topográfico y funcional de la conducta.
Fundamentos de la Formulación Clínica por procesos básicos. Formulación de casos complejos. Integración de la
información y abordaje estratégico. Formulación multimodal. Limitaciones de las Psicoterapias protocolizadas: un
mismo vestido no les queda bien a todos. Enfoque contextual en psicoterapia. Mindfulness en el terapeuta.
TEMA 3: Evolución Histórica de la Terapia Cognitiva.
3.1. El Escepticismo como estrategia de conocimiento. Objetivismo y subjetivismo. Constructivismo,
Construccionismo y realismo crítico. Concepción del hombre y de realidad. Contextualismo descriptivo y
Contextualismo funcional. Diferentes metáforas de Mente. Las tres grandes "Olas" o "Generaciones" de Psicoterapia
Cognitivo Comportamental. Los modelos conductuales y la psicoterapia. Principios de la modificación de la conducta.
El mito de las revoluciones cognitivas.
UNIDAD II – FUNDAMENTOS DEL ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL.
TEMA 4: Terapia de Conducta o Primera Generación de Terapias del Comportamiento
4.1. Conducta Elicitada: Bases instintivas de la conducta. Aportes de la Etología al estudio del comportamiento
humano. Conducta Elicitada, Lorenz y el concepto de pautas de acción fija. Aportes de Harlow a la comprensión de
las conductas de apego. Fenómenos básicos de aprendizaje: Habituación, Sensibilización y explicaciones
homeostáticas de los estados afectivos.
4.2. Condicionamiento Respondiente. Condicionamiento de primer orden y condicionamiento de orden superior.
Bases conceptuales de la extinción. Contra condicionamiento. Condicionamiento semántico y verbal. Supresión
condicionada o Respuesta Condicionada Emocional. Técnicas basadas en el condicionamiento clásico: Técnicas de
relajación, exposición, desensibilización sistemática, implosión, hipnoterapia. Condicionamiento instrumental.
Diferentes Contingencias y programas de reforzamiento.
4.3. Condicionamiento operante. Refuerzo, Estímulos Discriminativos y operaciones de establecimiento.
Contingencias y programas de reforzamiento. Reforzadores generalizados. Conducta Verbal. El terapeuta como
reforzador generalizado. Técnicas basadas en el condicionamiento operante: economía de fichas, condicionamiento
encubierto, programas de reforzamiento, time out, automoldeamiento, fading. Primeras formulaciones del
aprendizaje social. Conducta verbal y abordajes basados en el trabajo con la conducta verbal: el método ABA
aplicado a trastornos generalizados del desarrollo.
MODULO APLICADO
Taller de Entrenamiento de Habilidades Sociales para Profesionales de la Salud
Duración
El Taller se desarrollará en 14 reuniones de 1:30 hora de duración. En estas reuniones se entrenarán diferentes
habilidades sociales necesarias para la resolución de problemáticas interpersonales en el ámbito clínico y se trabajará
en base a casos propios de cada asistente al taller, bajo la coordinación de dos entrenadores. El taller puede
subdividirse en tres ejes de acuerdo a las habilidades a entrenar:
Eje 1
Proporcionar feedback y reforzamiento, Mostrar atención (función factitiva), Comportamiento no verbal,
Automonitoreo
Eje 2
Percepción social, Empatía y expresión de sentimientos positivos, Habilidades conversacionales
Eje 3
La asertividad como herramienta del terapeuta, Manejo de dinámica grupal, Resolución de problemas
interpersonales en psicoterapia
AÑO 2
TEMA 5: Terapia Cognitivo Comportamental o Segunda Generación de Terapias del Comportamiento
5.1. La terapia cognitiva de Beck y Ellis. Técnicas cognitivas en la psicoterapia: Reestructuración cognitiva y cambios
de paradigmas. El diálogo socrático. Experimentos conductuales y modificación de supuestos. Confrontación y
redefinición. Trampas conductuales. Flecha descendente. Pros y contras de las técnicas de distracción. La exposición
como entrenamiento en afrontamiento. Autoinstrucciones y autoverbalizaciones. Modelado simbólico y tecnicas de
imaginería.
5.2. El contexto en TCC: Enfoques Social Cognitivos: la Teoría Social Cognitiva de Bandura, la terapia Multimodal de
A. Lazarus, Terapia de Resolución de Problemas de Nezu & Nezu.
TEMA 6: Psicoterapia conductual de Tercera Generación
6.1. Contextualismo funcional y teoría de los marcos relacionales, implicancias para la práctica de la psicoterapia. La
respuesta relacional derivada y la mente como red de relaciones. El terapeuta de tercera ola. Competencias clínicas.
La aceptación del sufrimiento como herramienta clínica. El dolor como aliado. Mindfulness y Psicoterapia. Terapia de
Aceptación y Compromiso. Terapia Dialéctica Conductual. Terapia Analítico Funcional. Aplicaciones Clínicas
UNIDAD III- OTROS ABORDAJES EN TERAPIA COGNITIVA
TEMA 7: Aportes de la Terapia Cognitivo Constructivista
7.1 Teoría del apego y emociones. El concepto de base segura. Modelos operantes y conducta irracional. Modelos
operantes y patrones autoderrotistas (Self defeating Patterns). La relación terapéutica como base segura.
Instrumentalización de la relación terapéutica. La comunicación emocional y la reestructuración de los modelos
operantes. Nivel explicito y nivel implícito en psicoterapia.
7.2. Aportes constructivistas a la Terapia cognitivo comportamental. Terapia centrada en esquemas de Young,
Terapia de Valoración Cognitiva de Wessler.
TEMA 8: Terapia de reprocesamiento emocional
8.1. Bases neurobiológicas de las emociones. La mente computacional. Modelo de Procesamiento de la Información
de Norman. Procesamiento y redes neuronales. Trastornos atribuibles a los diferentes momentos del procesamiento
de información.
8.2. El reprocesamiento de situaciones traumáticas. Contribuciones del enfoque cognitivo procesual a la terapia
EMDR. El modelo de Shapiro. Terapia de exposición prolongada de Foa.
UNIDAD IV – BASES PARA UN TRABAJO TRANSDISCIPLINARIO
TEMA 9: Semiología Psiquiátrica y Bases Biológicas
9.1. Semiología Psiquiátrica: Semiología de la Presentación y expresión, Semiología de la Conciencia y la Orientación,
Semiología de la Inteligencia, la Memoria y la Atención, Semiología de la Senso-percepción, Pensamiento y
Afectividad, Semiología de la Voluntad y del Juicio, Síndromes Psiquiátricos.
9.2. Bases biológicas de los problemas psicológicos
9.3. Enmascaramiento psicológico.
MODULO APLICADO
Taller de Mindfulness para Terapeutas
Coordinador: Lic. Guillermo Ponce
En el presente taller se trabajarán diferentes ejercicios de práctica formal e informal de Conciencia Plena con el
objetivo de potenciar estas habilidades en los estudiantes. Se trabajará con un programa diseñado por nuestros
profesionales cuya evidencia ha sido demostrada en estudios preliminares.
Práctica supervisada (electivo): En este módulo los alumnos realizarán una práctica con paciente en modalidad
Shadowing. En esta modalidad, el practicante trabajará durante 10 encuentros junto a uno de los terapeutas de
CIPCO en el abordaje de un caso, participando a su vez de los ateneos de supervisión de la institución. La participación
en esta práctica estará sujeta al número de pacientes voluntarios con los que se cuente. En caso de que la demanda
de practicantes exceda el número de pacientes, se realizará una selección en base a antecedentes y desempeño en el
curso.
Contacto
Centro Integral de Psicoterapias Contextuales (CIPCO)
Urquiza 1160 - Bº Cofico - Córdoba (5001)
Teléfono: 54-351-4711435
E-mail:
[email protected]
[email protected]