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ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA EN ADOLESCENTES: INFLUENCIA DE FACTORES
PERSONALES, PARENTALES Y SITUACIONALES PERCIBIDOS SOBRE LA
INTENCIÓN Y LA PRÁCTICA.
Dr. Francis Ries
Grupo de Investigación HUM 507: Educación Física: Salud y Deporte
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Sevilla
1. INTRODUCCIÓN:
En la actualidad, lograr que los adolescentes mantengan o incorporen la actividad físico-deportiva
(AFD) en su vida cotidiana es uno de los principales objetivos de una sociedad cada vez más
sedentaria. A pesar de los beneficios de la práctica regular, gran parte de los adolescentes mantienen
un nivel por debajo de lo aconsejado, desembocando en futuros factores de riesgo para su salud. Por
ello, es importante analizar la influencia que ejercen los factores personales, parentales y
situacionales sobre esta conducta (Biddle y Mutrie, 2008). Debido a que la práctica de AFD es una
conducta que no siempre está bajo el control volitivo del individuo, y además se realiza dentro de
unos tejidos sociales dinámicos estando sujeta a procesos de pensamiento que dirigen nuestras
motivaciones para llevarla a cabo (Roberts, 2001), la capacidad de poder predecir la intención y la
conducta de practicar AFD ha sido y sigue siendo un reto importante en la Psicología del Deporte.
2. ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA EN ADOLESCENTES:
Numerosos estudios a nivel nacional (p.ej. García Ferrando, 2006; Varo, 2002) e internacional (p.ej.
Department of Health, 2004; Welk, 2002) confirman el sedentarismo en los adolescentes,
detectando un descenso de la AFD con la edad, siendo éste más pronunciado en las chicas,
manteniéndose los estereotipos de género en cuanto a las modalidades practicadas. Queremos
destacar que en varios estudios de Arruza y Arribas (2001, 2005 y 2008) realizados en Guipúzcoa
se encontraron los porcentajes más elevados de práctica de AFD en la población adolescente en
España. En cuanto a los motivos que inducen a los sujetos a la práctica o al abandono, la mayoría de
las investigaciones detectaron varias causas justificativas de una conducta u otra (Arribas, 2005;
Cecchini, Méndez y Muñiz, 2003; Méndez, 2008).
3. DETERMINANTES MÁS IMPORTANTES DE LA ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA
EN ADOLESCENTES:
La práctica de AFD es una conducta muy compleja y la pregunta clave es: ¿Por qué algunos
adolescentes son físicamente más activos que otros? La respuesta la podemos encontrar en los
llamados DETERMINANTES, los cuales tienen más o menos influencia sobre la AFD de los
adolescentes. Por su importancia en la conducta de practicar AFD, quisiéramos resaltar la
competencia física percibida, el control conductual percibido, la actitud e interés, la intención, la
percepción de sus beneficios, la conducta previa, la AFD de los padres, y la facilidad para acceder a
las instalaciones deportivas.
4. TEORÍAS SOCIO-COGNITIVAS
Numerosas han sido las teorías socio-cognitivas utilizadas para comprender la práctica de AFD en
adolescentes y nombraremos las más importantes.
Las Teorías del Aprendizaje Social y de la Autoeficacia de Bandura (1986, 1997) explican cómo los
hijos adquieren las actitudes y normas; aprenden las habilidades deportivas, así como los sistemas
de creencias a través de la socialización por parte de sus padres, y cómo valoran las propias
capacidades o competencias.
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La Teoría de la Competencia Percibida y el Modelo de Motivación y Autoestima de Harter (1987,
1999) dirigen su interés hacia el papel del feedback parental y la sensación de competencia del hijo.
Los jóvenes que perciben que sus competencias “físicas” y su autoestima son elevadas,
probablemente disfrutarán más y mantendrán su interés por una participación continuada en
actividad físico-deportiva.
La Teoría de Expectativa-Valor de Eccles y Harold (1991) postula que las conductas de
socialización están influidas por las expectativas paternas hacia el éxito del hijo, y por el valor que
otorgan los padres a dicho éxito.
Finalmente, la Teoría de las Metas de Logro de Nicholls (1984) y Ames (1992) se sustenta en la
idea de que los objetivos de logro de los adolescentes son determinantes a la hora de iniciar,
mantener o abandonar la práctica, y defiende que la principal premisa consiste en mostrar
competencia. Esta teoría estudia la influencia del clima motivacional de los padres sobre la
orientación de metas de sus hijos.
En cuanto a las actitudes hacia la actividad físico-deportiva, las teorías psicosociales más utilizadas
para su estudio han sido la Teoría de la Acción Razonada y la Teoría de la Conducta Planificada
(TPB) (Ajzen, 1985, 1991). La primera plantea que la intención de realizar una conducta viene
determinada por la actitud y la norma subjetiva. La TPB añadió el Control Conductual Percibido
como predictor de la intención, que toma en cuenta las barreras reales y percibidas por el individuo,
e incluso puede influir de forma directa en la conducta. La revisión bibliográfica efectuada nos
reveló la utilidad y validez de esta teoría en el ámbito de la actividad físico-deportiva, su ampliación
con otros constructos, como p.ej., la conducta previa y su integración en otras teorías de la
motivación. Comprobamos igualmente su validez transcultural y desarrollamos una nueva escala de
medición de sus constructos (Ries, Romero y Arribas, 2009) Esos datos fueron presentados en el
decimotercero (13º) Congreso Anual del Colegio Europeo de Ciencias del Deporte en 2008, en el
duodécimo (12º) Congreso Mundial de la Psicología del Deporte y publicados el 1 de Diciembre
2009 en el “Journal of Sport Science and Medicine”.
5. OBJETIVOS
Los principales objetivos de este estudio han sido de analizar la AFD en adolescentes de 13 a 17
años de Sevilla en función del sexo, de la edad y del tipo de centro frecuentado, y en segundo lugar,
comprobar la utilidad de la TPB para predecir la intención y la práctica de la AFD a través de
factores personales, parentales y situacionales percibidos. Como objetivos específicos nos
propusimos también conocer la actitud e interés, la percepción de los procesos de socialización
paterna, la competencia física percibida de los adolescentes y su percepción de recursos para poder
practicar AFD.
6. METODOS
Instrumentos
Como instrumento de recogida de datos utilizamos 2 cuestionarios separados por 3 meses (marzo
2008 y junio 2008). Para medir en el primer cuestionario la actitud e interés hacia la AFD,
empleamos la escala de 15 ítems “Children’s Attraction to Physical Activity Scale (CAPA)” de
Brustad. Otros 14 ítems abarcaron 3 dimensiones de SOCIALIZACIÓN DEPORTIVA por parte de
los padres. Para la elaboración de los 8 ítems sobre COMPETENCIA FÍSICA PERCIBIDA
utilizamos ítems de la subescala de “Competencia Deportiva” del “SPPC” de Harter (1988).
Adicionalmente se reformularon esos ítems para medir la percepción ajena de las competencias
físicas de los hijos. Finalmente, 6 ítems cubrieron la PERCEPCIÓN DE LOS RECURSOS PARA
PRACTICAR actividad físico-deportiva.
En el primer cuestionario del estudio final, los participantes indicaron además la AFD que habían
practicado en su tiempo libre durante los últimos 3 meses, lo que sirvió para calcular un Índice de
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Práctica Previa, hipotetizado después como variable Conducta Previa para la ampliación del modelo
de la TPB.
Para medir la intención de practicar AFD en los siguientes 3 meses, se elaboró un Índice de
Intención que a su vez se hipotetizó como variable Intención en la TPB. Tres meses más tarde, los
participantes facilitaron la AFD practicada en los 3 meses anteriores al segundo cuestionario y se
calculó un Índice de Practica Actual, que sirvió de medición de la variable Conducta. Los
participantes indicaron además 3 razones de por qué su práctica de AFD era superior o inferior a la
que habían previsto.
Medición de los constructos de TPB
Para medir los constructos de la TPB, los 5 factores extraídos del análisis factorial exploratorio
fueron analizados como potenciales predictores de la intención y de la conducta de realizar
actividad físico-deportiva. Para evitar una sobreestimación del modelo, se utilizaron los 3 ítems con
mayor comunalidad en cada factor como indicadores de las variables latentes correspondientes.
Muestra
La muestra “incidental” de Sevilla capital estaba compuesta por 613 alumnos de dos centros
educativos de secundaria (concertado y público) donde contamos con la participación de 309
hombres (50.40%) y 304 mujeres (49.60%) con una edad media de M = 15.28 años (D.T. = 1.127)
Análisis de datos.
El análisis de los datos mediante el SPSS 17.0 y el LISREL 8.8. se inició con un análisis
descriptivo. El análisis factorial exploratorio se realizó para estimar la validez de constructo y la
fiabilidad de la escala. A través del análisis correlacional, analizamos las relaciones entre los
distintos factores y en el análisis de varianza detectamos las diferencias significativas existentes. El
análisis factorial confirmatorio se efectuó para fortalecer la validez de la escala y para confirmar su
estructura factorial. Finalmente, mediante los modelos de ecuaciones estructurales comprobamos
los modelos teóricos en función de nuestros datos empíricos.
7. RESULTADOS
Resultados descriptivos según sexo
Según el sexo de los participantes podemos mencionar que los chicos tienen mayores puntuaciones
que las chicas en todas las subescalas. Según edad, constatamos un descenso de las puntuaciones
conforme avanza la edad de los adolescentes y según tipo de centro, vemos que en la muestra de
Sevilla el centro concertado alcanzó puntuaciones más altas que el centro público.
Índices de práctica de actividad físico-deportiva e intención según sexo
En relación con los 2 índices de práctica y el de intención podemos destacar que existen diferencias
significativas a favor de los chicos de la muestra de Sevilla en los 3 índices calculados.
Según edad, se evidencia que la práctica de AFD disminuye con la edad, encontrando diferencias
significativas en todos los índices en la muestra de Sevilla.
Según tipo de centro, constatamos una situación opuesta en los índices de práctica, con excepción
del alumnado del centro público de Sevilla que había practicado más AFD en los 3 meses anteriores
al primer cuestionario. Se encontraron diferencias significativas a favor del centro concertado de
Sevilla en el índice de intención.
Actividad físico-deportiva practicada en Sevilla
En relación con la AFD de los dos períodos analizados, en la muestra de Sevilla, “pasear”, “ir al
instituto a pie”, y el “fútbol” han sido las modalidades más practicadas.
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Razones de menos o más actividad físico-deportiva
En cuanto a las razones o motivos para haber practicado menos AFD: los adolescentes contestaron
haber dedicado su tiempo libre principalmente a los estudios, y a otras actividades. Las razones para
haber practicado más AFD que la prevista han sido en ambas muestras una “mejor organización del
tiempo libre” y la “compañía de los amigos”.
Análisis factorial exploratorio de la escala de 43 ítems citada anteriormente
Los resultados del análisis factorial exploratorio de segundo orden nos informan que la estructura
factorial de nuestra escala es la siguiente y denominamos los 5 factores extraídos, los cuales están
correlacionados de forma positiva y significativa: Competencia Física Percibida, Actividad FísicoDeportiva de los Padres, Recursos Contexto, Actitud e Interés hacia la Actividad Físico-Deportiva,
Apoyo por parte de los Padres.
Modelos estructurales
Los resultados del modelo estructural de la TPB nos indican que las variables Actitud, Apoyo por
parte de los padres y Competencia Percibida tienen un efecto significativo sobre la Intención,
siendo la variable Recursos Contexto la única que tiene una influencia significativa sobre la
Conducta. El modelo modificado eliminando las relaciones no-significativas, sigue teniendo un
buen ajuste.
El modelo ampliado con la variable Conducta Previa como antecedente alcanzó índices de bondad
de ajuste no-adecuados, por lo cual analizamos esta variable de forma concurrente con los demás
predictores. Así, en el modelo inicial, la Conducta Previa de AFD se estableció como predictor más
importante de la Intención y de la Conducta, y una vez eliminadas las relaciones no-significativas,
el modelo seguía con buen ajuste, mostrando que la Actitud es la variable de mayor influencia sobre
la Intención, y la Conducta Previa el mejor predictor de la Conducta.
8. DISCUSIÓN
Los resultados descriptivos encontrados según sexo y edad son coherentes con los diferentes
estudios a nivel nacional e internacional. Entre ellos encontramos, por ejemplo, los trabajos de
Arribas (2005), Ministerio de Sanidad y Consumo (2007), IAD (2007), IMD (2007). La tendencia
encontrada a una menor actitud positiva y menos interés hacia la AFD conforme aumenta la edad de
los adolescentes, es el denominador común de todos estos estudios como también los de Hernández
y cols. (2007), Ferreira y cols. (2007), y Ruíz, García y Pierón (2007).
Según el tipo de centro frecuentado por el alumnado, nuestros resultados indicaban puntuaciones
medias más altas en el centro concertado de Sevilla. Los estudios que establecen las diferencias de
actitud e interés del alumnado en función del tipo de centro educativo son muy escasos. En la
muestra de Sevilla, nuestros resultados se ven confirmados por el estudio de Lasheras (2001).
Según sexo, los resultados descriptivos sobre la percepción de la socialización por parte de los
padres muestran que los chicos perciben más la influencia de sus padres que las chicas, tal como se
refleja también en los trabajos de Trost (2005) y de Van der Horst Van der Horst, Paw, Twisk, y
Van Mechelen (2007). Sin embargo, otras investigaciones como las de Wu, Pender y Noureddine
(2003) y Fredricks y Eccles (2005) concluyen que el factor “Apoyo por parte de los padres” es más
influyente en las chicas. El trabajo de Bois, Sarrazin, Brustad, Chanal, y Trouilloud (2005) explica
la diferencia en el apoyo por parte de los padres con la superior percepción que éstos tienen de la
competencia de los hijos varones, lo que les llevaría a prestar mayor apoyo a las chicas.
Según edad, nuestros resultados y numerosos trabajos, (p.ej. Biddle y Mutrie, 2008; McCarthy,
Jones y Clark-Carter, 2008) confirman que la influencia de los padres sobre los hijos en el ámbito
de la AFD tiende a disminuir a medida que éstos crecen.
Los resultados obtenidos con referencia al nivel de práctica de AFD son congruentes con la mayoría
de los trabajos a nivel nacional e internacional. Entre ellos encontramos los del Ministerio de
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Sanidad y Consumo (2007), Romero (2005), IMD (2007), Piéron (2008) … Los estereotipos de
género en cuanto a tipo de AFD practicada se mantienen en la muestra de Sevilla, siendo el “paseo”
la actividad física más practicada.
Con referencia los motivos de práctica o abandono de la AFD podemos afirmar que nuestros
resultados coinciden en su gran mayoría con los de otros estudios sobre la misma temática, entre los
cuales encontramos en España, los de Arribas (2005), Cecchini, Méndez y Contreras (2005) p.ej., y
a nivel internacional, los de Trost (2005) o Biddle y Mutrie (2008). Todos estos estudios citan entre
los motivos para abandonar o practicar menos AFD los estudios, la falta de tiempo, u otras
actividades.
Los resultados obtenidos indican que la variable Actitud es el mejor predictor de la Intención. Estos
datos tienen el apoyo de los trabajos de Hagger y cols. (2007), Blanchard y cols. (2008) o AraujoSoares, McIntyre y Sniehotta (2009), quienes coinciden en que los jóvenes con actitudes positivas
hacia la AFD tienen mayor intención de llevar a cabo esa conducta.
La influencia significativa de la variable Apoyo por Parte de los Padres sobre la Intención, se
confirma en estudios recientes de Duncan, Duncan y Strycker L. A. (2005) o Vierling Standage y
Treasure (2007).
La variable Actividad Físico-Deportiva de los Padres no tiene influencia significativa sobre la
Intención de los hijos de practicar AFD. Trabajos como los de Gustafson y Rhodes (2006), y de
Trost (2005) entre otros, corroboran ese dato. Comprobamos también cómo la variable
Competencia Percibida tiene una influencia significativa sobre la Intención, coincidiendo con
Moreno y cols. (2008), Barnett y cols. (2009) y otros, los cuales subrayan la relación significativa
entre niveles altos de competencia física percibida y la práctica de AFD en adolescentes. A su vez,
la predicción de la Conducta a partir de la variable Competencia Percibido no ha sido significativa
en la muestra de Sevilla.
Finalmente, la Conducta Previa de AFD es el mejor predictor de la Intención y de la Conducta de
practicar AFD en un futuro. Varios trabajos científicos en el ámbito de la psicología del deporte,
como los de Hagger y cols. (2007), Rhodes y Courneya (2003), y Biddle y Mutrie (2008),
corroboran nuestros resultados para la Intención.
9. CONCLUSIONES
Nuestra escala desarrollada demostró tener propiedades psicométricas excelentes en todas las
muestras y nos permitió medir los factores PERSONALES (“Actitud e Interés hacia la Actividad
Físico-Deportiva” y “Competencia Física Percibida”), los factores PARENTALES (“Apoyo por Parte de
los Padres” y “Actividad físico-deportiva de los Padres”) y el factor SITUACIONAL PERCIBIDO
(“Recursos Contexto”).
Los chicos y los participantes más jóvenes tienen más actitud e interés hacia la AFD, se
perciben físicamente más competentes y tienen una percepción más elevada de los recursos para
poder practicar AFD.
En la muestra de Sevilla, son los chicos que perciben mayor apoyo por parte de sus padres y
perciben más su disfrute con la AFD.
Podemos concluir igualmente que los chicos practican más AFD que las chicas, y se confirma la
clara involución según edad. Los estereotipos de género en cuanto a AFD practicadas se
mantienen en Sevilla.
Los participantes practicaron menos AFD por dedicar su tiempo libre a estudiar o a otros
intereses. En ambas muestras, organizaron mejor su tiempo libre y valoraron positivamente la
compañía de sus amigos para practicar más actividad físico-deportiva.
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La Teoría de la Conducta Planificada es válida para predecir la intención y la conducta de AFD
en adolescentes.
En cuanto a los factores percibidos y su influencia sobre la intención y la conducta o práctica de
actividad físico-deportiva, podemos resumir y concluir que:
La “Actitud e Interés hacia Actividad Físico-Deportiva” es la variable más influyente de la
Intención.
El factor “Actividad Físico-Deportiva de los Padres” no tiene influencia significativa sobre la
Intención.
El “Apoyo por parte de los padres” tiene un efecto significativo sobre Intención.
En cuanto a la “Competencia Física Percibida” de los adolescentes, podemos afirmar que es un
predictor significativo de la Intención.
El factor “Recursos contexto” tiene un efecto significativo sobre la Conducta.
Por último, la Intención de practicar AFD predice de forma significativa la AFD futura en
nuestro modelo de la TPB.
•
En el modelo ampliado de la TPB, la variable Conducta previa de AFD predice la Conducta de
forma significativa, manteniendo la Actitud como mejor predictor de la Intención.
10. REFERENCIAS
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