Download Decreto de derechos y deberes de alumnos y

CONTENIDO :
1.- ESTRUCTURA DEL DECRETO.
2.- PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE
MEDIDAS CORRECTORAS.
3.- A TENER EN CUENTA
ESTRUCTURA DEL DECRETO
CAPÍTULO
PRELIMINAR
DISPOSICIONES DE CARÁCTER
GENERAL.
I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS.
II
CONDUCTAS INADECUADAS,
CONTRARIAS, Y GRAVEMENTE
PERJUDICIALES A LA CONVIVENCIA Y
SU CORRECCIÓN.
III
SECCIÓN
PRIMERA. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
SEGUNDA. DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
PRIMERA. DISPOSICIONES GENERALES.
SEGUNDA. DISTINTOS TIPOS DE CONDUCTAS.
TERCERA. MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTORAS.
VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA
CORRECCIÓN DE CONDUCTAS.
PRIMERA. DISPOSICIONES GENERALES.Diapositiva 6
SEGUNDA. CORRECCIÓN DE CONDUCTAS INADECUADAS.
IV
PROCEDIMIENTOS PARA LA
APLICACIÓN DE MEDIDAS
CORRECTORAS.
TERCERA. PROCEDIMIENTO ORDINARIO PARA LA
CORRECCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS Y
GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA.
CUARTA. PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO PARA LA
CORRECCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS Y
GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA.
DISPOSICIONES ADICIONALES (8)
DISPOSICIONES TRANSITORIAS (2)
DISPOSICIÓN DEROGATORIA (1)
DISPOSICIONES FINALES(1)
PRINCIPIOS GENERALES EN LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS (Arts. 3, 4 y 5) (1)
EL INCUMPLIMIENTO DE DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS SERÁ
CONSIDERADO SIEMPRE, AL MENOS, CONDUCTA INADECUADA. (3.1)
CUANDO DICHO INCUMPLIMIENTO INTERFIERA EN EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
Y EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES DE LOS DEMÁS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, SERÁ CONSIDERADA CONDUCTA
CONTRARIA A LA CONVIVENCIA O CONDUCTA GRAVEMENTE PERJUDICIAL. (3.1)
TODAS LAS CONDUCTAS QUE SUPONGAN INCUMPLIMIENTO DE LOS
DEBERES DE LOS ALUMNOS-AS DEBERÁN SER CORREGIDAS EN EL PLAZO
MÁS INMEDIATO Y CON MEDIDAS RELACIONADAS CON DICHA CONDUCTA
(3.2)
LA FINALIDAD DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS SERÁ ESENCIALMENTE
EDUCATIVA, DEBERÁ INTEGRARSE EN LA PRÁCTICA DIARIA
CONTRIBUYENDO A LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:
SOCIAL Y CIUDADANA / AUTONOMÍA PERSONAL (3.3)
PRINCIPIOS GENERALES EN LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS (Arts. 3, 4 y 5) (2)
LA IMPOSICIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS SE REGIRÁ POR LOS
PRINCIPIOS DE PROPORCIONALIDAD E INTERVENCIÓN MÍNIMA, DÁNDOSE
PRIORIDAD A LA SOLUCIÓN MEDIANTE CONCILIACIÓN Y REPARACIÓN
BUSCANDO LA MAYOR EFICACIA EDUCATIVA. (Art. 3.4)
NO SE PODRÁN IMPONER MEDIDAS CORRECTORAS PARA CONDUCTAS
NO TIPIFICADAS DE ACUERDO CON ESTE DECRETO (Art. 4)
LOS PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN DE CONDUCTAS DEBERÁN
INTEGRARSE EN LA PRÁCTICA DE LOS CENTROS DOCENTES COMO UN MEDIO
EDUCATIVO MÁS RECOGIDO EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (Art. 5.1)
EN EL PLAN DE CONVIVENCIA SE RECOGERÁN PROCEDIMIENTOS PARA LA
RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS, PARA LOGRAR LA CONCILIACIÓN Y
LA REPARACIÓN, Y DIRECTRICES PARA LA ASUNCIÓN DE COMPROMISOS
EDUCATIVOS PARA LA CONVIVENCIA Y PARA LA ORGANIZACIÓN DE UN
OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO (Art. 5.1)
DISPOSICIONES GENERALES
DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES
(1)
1.- TODO EL PROFESORADO ES COMPETENTE PARA CORREGIR INMEDIATAMENTE
LAS CONDUCTAS INADECUADAS. (Art. 50.1)
2.- TODO EL PROFESORADO, CUANDO EN SU PRESENCIA SE PRODUZCA UNA
CONDUCTA CONTRARIA O GRAVEMENTE PERJUDICIAL PARA LA CONVIVENCIA , ES
COMPETENTE:
A) PARA AMONESTAR VERBALMENTE AL ALUMNO
Art. 50.2
B) PARA REMITIRLO A LA DIRECCIÓN
3.- EL/LA DIRECTOR-A ES EL ÓRGANO COMPETENTE PARA CORREGIR LAS
CONDUCTAS CONTRARIAS Y GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA CONVIVENCIA
(Art. 50.3)
4.- EL OMR /CE ES EL ORGANO COMPETENTE PARA REVISAR LAS DECISIONES
DEL DIRECTOR-A Art. 50.4 (O LA COMISIÓN DELEGADA DEL OMR / CE Art. 66.2)
DISPOSICIONES GENERALES
DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES
(2)
1.- LOS PLAZOS SE EXPRESARAN EN DÍAS LECTIVOS.
2.- LOS DÍAS LECTIVOS SERAN LOS DÍAS HÁBILES DE LUNES A
VIERNES ENTRE EL 1 DE SEPTIEMBRE Y EL 30 DE JUNIO.
Art. 51.2
3.- SE EXCEPTUAN LAS PERIODOS VACACIONALES.
PROHIBICIÓN
DE
1.- CUANDO HAYAN TRANSCURRIDO MÁS DE 20
DÍAS DESDE LOS HECHOS CONSTITUTIVOS DE
CONDUCTA INADECUADA.
INICIAR
PROCEDIMIENTO
POR
2.- CUANDO HAYAN TRANCURRIDO MÁS DE 60
DÍAS DESDE LOS HECHOS CONSTITUTIVOS DE
CONDUCTA CONTRARIA A LA CONVIVENCIA.
TRANSCURSO
DE TIEMPO.
(Art. 52)
3.- CUANDO HAYAN TRANSCURRIDO MÁS DE
120 DÍAS DESDE LOS HECHOS CONSTITUTIVOS
DE CONDUCTA GRAVEMENTE PERJUDICIAL
PARA LA CONVIVENCIA.
DISPOSICIONES GENERALES
DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES
CONDUCTAS
INADECUADAS
APLICACIÓN
CONDUCTAS CONTRARIAS
A LA CONVIVENCIA
DE LAS MEDIDAS
CORRECTORAS
CONDUCTAS QUE
PERJUDICAN GRAVEMENTE
LA CONVIVENCIA
(3)
UNA VEZ
DECIDIDAS
AL FINALIZAR
LOS PLAZOS DE
INTERPOSICIÓN
DE RECURSO
ANTE OMR / CE.
LAS
NOTIFICACIONES.
NOTIFICACIONES
DE
LOS
ACTOS
DE
LOS
PROCEDIMIENTOS RECOGIDOS EN EL DECRETO DEBERÁN
REALIZARSE ANTES DE FINALIZAR EL PRIMER DÍA LECTIVO
SIGUIENTE AL ACTO QUE SE NOTIFICA.
Art. 54
LOS PLAZOS PARA INTERPONER RECLAMACIONES
RELACIONADAS CON LOS PROCEDIMIENTOS DEL
DECRETO SERÁN DE 3 DÍAS (1 MES VICECONSEJERO).
LAS NOTIFICACIONES
. bc Y CITACIONES SE PODRÁN REALIZAR POR
CUALQUIER MEDIO QUE PERMITA LA CONSTANCIA
DISPOSICIONES GENERALES
DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES (4)
LOS DATOS RELATIVOS A LAS CONDUCTAS SÓLO
CONSTARÁN EN LA DOCUMENTACIÓN DEL
PROCEDIMIENTO.
TRATAMIENTO DE
LA
DOCUMENTACIÓN
LOS DATOS NO PASARÁN A REGISTRO PERMANENTE
ALGUNO Y EVENTUALMENTE PODRÁN SER
TRANSFERIDOS A OTRO CENTRO DOCENTE DE
ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN LA ADICIONAL
23 (2.,3.,4.) DE LA LOE.
DE LOS
DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS
(Art. 55)
EN LOS PROCEDIMIENTOS POR CONDUCTAS
CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA, LA
DOCUMENTACIÓN SE DESTRUIRÁ AL FINALIZAR EL
CURSO EN EL QUE HA TENIDO LUGAR.
EN LOS PROCEDIMIENTOS POR CONDUCTAS
GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA
CONVIVENCIA, LA DOCUMENTACIÓN SE DESTRUIRÁ
AL FINALIZAR EL CURSO SIGUIENTE A LA INCOACIÓN
DEL MISMO.
DERECHOS
Artículo 6.- Derecho a una educación integral
Artículo 7.- Derecho de los alumnos y alumnas
menores a la atención inmediata.
Artículo 8.- Protección de los alumnos y alumnas
menores.
Artículo 9.- Derecho a la valoración objetiva del
rendimiento académico.
Artículo 10.- Derecho a la orientación escolar
y profesional.
Artículo 11.- Derecho a la integridad, identidad
y dignidad personales.
Artículo 12.- Derecho a la libertad de conciencia
Artículo 13.- Derechos de reunión, asociación y
expresión en los centros docentes
Artículo 14.- Derecho a la libertad de expresión
en los centros escolares.
Artículo 15.- Derecho de asociación de los alumnos
y alumnas
Artículo 16.- Derecho a la participación
Artículo 17.- Derecho a la información
Artículo 18.- Derecho a la igualdad de oportunidades
Artículo 19.- Derecho a la protección social
DEBERES
Artículo 21.- Deber de estudio.
Artículo 22.- Deber de participación en las
actividades formativas.
Artículo 23.- Deber de asistencia.
Artículo 24.- Deber de favorecer la
Convivencia.
Artículo 25.- Deber de respetar la libertad
de conciencia personal.
Artículo 26.- Deber de respetar las normas
Escolares.
Artículo 27.- Deber de respetar las
instalaciones.
ÁMBITO DE LAS CONDUCTAS A CORREGIR
Actividades
complementarias
o extraescolares
Horario
lectivo
Transporte
Escolar
Comedor
Escolar
Directa o Indirectamente
relacionadas con la vida
escolar
Que afecten a algún
miembro de la
comunidad educativa
ANEXO
IX
PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIÓN DE
MEDIDAS CORRECTORAS (Art. 41) (1)
CIRCUNSTANCIAS QUE DISMINUYEN LA RESPONSABILIDAD
El espontáneo
reconocimiento
de la conducta objeto
de corrección.
No haber sido corregido
o corregida con
anterioridad
La petición pública de
excusas
En el caso de que existieran daños a material o a bienes muebles o inmuebles, su reparación
fuera del horario lectivo, o el compromiso de repararlos suscrito antes de producirse
la resolución del procedimiento
No haber tenido intención de
causar mal, daño o perjuicio
tan grave como el ocasionado
En caso de agresión física,
no haber producido daño o lesión.
PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIÓN DE
MEDIDAS CORRECTORAS (Art. 41) (2)
CIRCUNSTANCIAS QUE AUMENTAN LA RESPONSABILIDAD
Cuando los actos u omisiones constitutivos de la conducta corregida se realicen
contra quien concurra situación de menor edad, minusvalía, inferioridad física,
reciente incorporación al centro docente u otra circunstancia cualquiera que permita apreciar
abuso de superioridad.
Cuando exista
intencionalidad
Cuando se produzca incitación o estímulo
a la realización de los actos u omisiones
constitutivos de la conducta a corregir
de forma colectiva.
Cuando exista
premeditación o acuerdo previo
.
Cuando se produzca abuso del cargo
de representación en el ámbito escolar
para la realización de los actos
constitutivos de las conductas a corregir
11
PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN
DE MEDIDAS CORRECTORAS
Determinación del tipo de conducta
a corregir conforme al Decreto / ROF / RRI.
CONDUCTAS
INADECUADAS
(Art. 30)
PROCEDIM.
VERBAL
(Art.57)
CONDUCTAS
CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA (Art. 31)
PROCEDIMIENTO
ESCRITO
PROCEDIMIENTO
ORDINARIO
(Art. 58)
CONDUCTAS GRAVEMENTE
PERJUDICIALES PARA
LA CONVIVENCIA (Art. 32)
PROCEDIMIENTO
EXTRAORDINARIO
(Art. 68)
PROCEDIMIENTO VERBAL EN CASO DE CONDUCTAS
INADECUADAS (Art. 57)
EL PROFESOR RELLENA
EL ANEXO I
PROCEDIMIENTO
VERBAL (Profesor-a)
EL
PROFESOR-A
EL
PROFESOR-A
NO REGISTRA
SÍ REGISTRA
LA
INCIDENCIA
LA
INCIDENCIA
COPIA AL
TUTOR-A
ORIGINAL AL
ALUMNO-A
COPIA A LA
J. DE ESTUDIOS
DEVUELTO
FIRMADO POR LOS PADRES
EL TUTOR -A
GUARDA EL ORIGINAL
FIN
IMPORTANCIA DE LA
CONSTANCIA ESCRITA.
Reiteración (Art. 31.1.m)
FIN
PROCEDIMIENTO VERBAL(Art. 57) PARA LA CORRECCIÓN DE
CONDUCTAS INADECUADAS. (Arts. 30 y 34)
(PARTICIPANTES)
Alumno-a que perturba
la convivencia
Director-a
Cualquier
Profesor/a
Jefe de Estudios
Padres
Profesor-a
PROCEDIMIENTO VERBAL PARA LA CORRECCIÓN DE
CONDUCTAS INADECUADAS. (Arts. 34 y 57)
(PROCESO)
Alumno-a
Perturbo la
convivencia, aunque
no tenga intención.
O tal vez sí.
Cese de
la
conducta
ANEXO I.
Padres
EL PROFESOR LO
COMUNICA
Tutor-a
a) Reconvención
b) Exigencia de disculpas
c) Reflexión
Cualquier
Profesor/a
Actuación
Inmediata
d) Trabajos específicos
e) Orden de presentarse ante
cualquier miembro de
Dirección responsable en
ese momento.
ANEXO I
J. E
Dirección
ELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO EN EL CASO DE CONDUCTAS:
CONTRARIAS A
LA CONVIVENCIA
PROCEDIMIENTO
ORDINARIO (Art. 58)
HECHOS NOTORIOS
Y AUTORIA CONOCIDA.
SE INICIA DE OFICIO.
POR ESCRITO.
(Art.58.1.2.)
GRAVEMENTE PERJUDICIALES
PARA LA CONVIVENCIA
Vías alternativas
(prioritarias)
POSIBLE MEDIDA
CORRECTORA
DE CAMBIO DE
CENTRO ESCOLAR
(Art. 37)
PROCEDIMIENTO
EXTRAORDINARIO (Art. 68)
HECHOS NO NOTORIOS
Y/O AUTORIA
CONOCIDA A TRAVÉS
DE DENUNCIA O
AUTORIA
DESCONOCIDA
(Art. 68)
DECISIÓN DEL
DTOR/DTRA
(Art. 68)
VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA CORRECIÓN DE CONDUCTAS:
MEDIACIÓN
CORRECCIÓN MEDIANTE
MEDIDAS EDUCATIVAS
ACEPTADAS
VOLUNTARIAMENTE
ANTES DE INICIAR EL
PROCEDIMIENTO.
(Art. 43)
SUSPENSIÓN DEL
PROCEDIMIENTO POR
CONCILIACIÓN.
PRESENTACIÓN DE
DISCUILPAS Y ACEPTACIÓN
DEL AGRAVIADO (Art. 44)
SUSPENSIÓN DEL
PROCEDIMIENTO POR
REPARACIÓN DEL DAÑO
Y ACEPTACIÓN
DEL AGRAVIADO (Art. 45)
EXCEPTO EN LOS CASOS RECOGIDOS EN EL ARTÍCULO 37
SUSPENSIÓN DEL
PROCEDIMIENTO POR
CORRECCIÓN EN EL ÁMBITO
FAMILIAR (Art. 46)
SUSPENSIÓN
ATENUACIÓN O
REMISIÓN DE LAS MEDIDAS
CORRECTORAS FINALIZADO EL
PROCEDIMIENTO
PREVIA COMPROBACIÓN
DE CAMBIO SIGNIFICATIVO
EN EL ALUMNO-A (Art. 47)
FIRMA DECOMPROMISOS
EDUCATIVOS
PARA LA CONVIVENCIA.
EN CUALQUIER MOMENTO
DEL PROCESO O
FINALIZADO ÉSTE (Art. 47)
PROCEDIMIENTO ORDINARIO (Art. 58). PARTICIPANTES
Alumno que perturba la
convivencia
Padres
Jefe de Estudios
Tutor-a
Director-a
C. Escolar
(Si fuera
necesario)
Comisión de Convivencia
DIAGRAMA DE FLUJO
PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO (Art. 68).
PARTICIPANTES
Alumno que
perturba
gravemente la
convivencia
Padres
Director-a
Denunciante
Instructor-a
Testigo
Tutor-a
Claustro
Jefe de Estudios
C. Escolar
OMR
Diagrama de flujo
DISPOSICIONES TRANSITORIAS (2):
1.- RÉGIMEN TRANSITORIO DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA COLECTIVAS. PARA
ALUMNOS-AS A PARTIR DE 3º ESO. MIENTRAS NO LO REGULE EL ROF O EL RRI
DEL CENTRO (ARTÍCULO 13.3 DE ESTE DECRETO), SE SEGUIRÁN RIGIENDO
POR LO PREVISTO EN EL ARTÍCULO 19.3 DEL DECRETO160/94.
Novedades
• Las medidas que impliquen suspensión de derechos quedan en segundo
plano, para ser aplicadas en caso de que las medidas correctoras resulten
ineficaces (Excepción acoso sexista, maltrato entre iguales, agresiones al
profesorado u a otros miembros de la comunidad educativa que se agiliza
la posibilidad de cambio de centro inmediatamente.) (Sic)
• La directora aplicará las medidas correctoras y el OMR conocerá y revisará,
si procede, sus decisiones.(Sic)
• Paralización del proceso mediante mecanismos de conciliación y
reparación.
• Posibilidad de pagar los daños causados.
• Posibilidad de medidas correctoras en la familia.
• Información al OMR y al claustro de conductas contrarias y gravemente
perjudiciales
Resumiendo:
• Las notificaciones de cada acto antes de
finalizar el primer día lectivo siguiente al acto.
• Conducta inadecuada: Anexo I
• Conducta contraria a la convivencia y
gravemente perjudicial a la convivencia:
Notificación de incidente
• Medida correctora no sanción
Joseph Joubert (Ensayista francés s. XVIII):
buen
“El niño necesita más del modelo de su
Adulto-referente
maestro que de su crítica”.
Debate
• Propuesta de la comisión