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608-663-1879 para más información (hablamos español).
8 de octubre del 2014
_________________________________________________________________
Secciones
Instalaciones escolares, p.
1
Plan EducaƟvo de
Conducta, p. 1
Plan de información y
tecnología, p. 2
Subvenciones
innovadoras, p. 2
Comidas gratuitas o a
precio reducido, p. 3
Se buscan mentores para
el Simposio de Ciencias,
p. 3
Picnic anual para las
familias de SenneƩ, p. 4
Whitehorse Ɵene un
nuevo letrero, p. 4
Club de Creadores, p. 4
NoƟcias de la biblioteca,
p. 5
Subvenciones pequeñas,
p. 5
Necesitamos sus comentarios sobre nuestras
instalaciones escolares
El distrito escolar ha comenzado la
primera fase de un proceso de
planificación de largo plazo para
mejorar las instalaciones escolares y
atender las necesidades inmediatas
de accesibilidad y espacio en
nuestras escuelas. Les animamos a
leer nuestro plan preliminar y
darnos sus comentarios.
Únanse a nosotros para una sesión de aportaciones en el Centro
Comunitario Goodman el 15 de octubre de las 6:30 a 8:30 p.m.
Completen la encuesta y aprendan más en
www.mmsd.org/instalaciones
Todo lo que necesita saber sobre el Plan EducaƟvo de
Conducta
Un clima escolar posiƟvo y un
entorno de aprendizaje y enseñanza
seguros son esenciales para que los
estudiantes tengan éxito en la
escuela. El nuevo enfoque del
MMSD en la disciplina escolar
involucra a toda la escuela y
establece
relaciones
de
1
Transición de estudiantes
con discapacidades de
desarrollo, p. 6
FesƟval de otoño, p. 6
Folleto: Plan EducaƟvo de
Conducta, p. 7
________________
Servicio de
mensajes de texto
del MMSD
¿No
quiere
perder
información importante
de su escuela? Suscríbase
ahora a nuestro servicio
de mensajes de texto del
MMSD. Envíe la palabra
"YES" al número 68453
desde su celular.
Visite mmsd.org/texto o
llame al 663-1879 para
obtener más información.
colaboración con los padres. El enfoque se centra en promover la
conducta posiƟva de los estudiantes y prevenir la conducta
inapropiada. Aprenda más en www.mmsd.org/bep o lea el folleto al
final de este boleơn.
¿Qué es el Plan de información y tecnología?
El Plan de Información y
Tecnología del Distrito Escolar
Metropolitano de Madison (MMSD,
en inglés) fue aprobado por la Junta
de Educación en enero de 2014. El
plan,
al
que
se
conoce
afectuosamente como "tech plan",
define la visión para el uso de
tecnología en nuestro distrito y
fortalece la infraestructura de
enseñanza y aprendizaje excepcional para preparar a cada estudiante
para la universidad, una profesión y la comunidad.
El plan describe un proceso de 5 años para incorporar nueva tecnología
en los salones de clases. Para que esta visión se convierta en una
realidad, el plan incluye varios proyectos, entre ellos: garanƟzar que
cada estudiante tenga acceso a un disposiƟvo informáƟco cuando lo
necesite, ofrecer a todos los miembros del personal escolar tecnología
de úlƟma generación para una planificación, enseñanza y uso de
información de alta calidad, y asegurar que los espacios de aprendizaje
de nuestras escuelas estén equipados con los recursos adecuados para
fomentar el descubrimiento, la colaboración y la creación.
Este año nos encontramos en la fase de planificación y el personal de la
oficina central está trabajando estrechamente con las escuelas del
grupo 1 (Gompers, Huegel, Shorewood, SenneƩ, Whitehorse y
Sandburg) para introducir la tecnología en los salones de clases de
diferentes maneras. Un ejemplo de este trabajo es lo que hace el
equipo de salud de la Escuela Intermedia SenneƩ, al incorporar nueva
tecnología a través de una unidad sobre el acoso escolar por Internet.
Dado que la tecnología está cada vez más presente en nuestro mundo y
cultura, es muy importante llevar a nuestras escuelas a la edad digital
para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las familias pueden
aprender más sobre cómo administrar el Ɵempo que los niños pasan
frente a la pantalla y sobre el uso general de tecnología en los recursos
dewww.commonsensemedia.org y en el plan completo de información
y tecnología del distrito enwww.mmsd.org/techplan.
Las escuelas primarias Gompers y Thoreau reciben las primeras subvenciones
innovadoras
El Distrito Escolar Metropolitano de Madison (MMSD, por sus siglas en inglés) se complace en anunciar
que las escuelas primarias Gompers y Thoreau han sido seleccionadas para recibir las primeras
subvenciones innovadoras del MMSD, financiadas generosamente por la Fundación MGE a través de la
2
Fundación para las Escuelas Públicas de Madison (FMPS, por sus siglas en inglés). Las subvenciones
innovadoras del MMSD se otorgan una vez por año y son una oportunidad para que las escuelas
planeen e implementen un proyecto innovador con base en la escuela para apoyar su plan de mejoría
escolar.
"Mientras nos enfocamos en la labor diaria de la enseñanza excepcional, los proyectos innovadores
importantes nos ayudan a desafiar suposiciones, planear para el futuro y orientar nuestra estrategia",
dijo la superintendente Jennifer Cheatham. "Estamos muy entusiasmados por el potencial de estos
proyectos para sus escuelas y para el distrito entero."
La Escuela Primaria Gompers recibirá $50.000 para desarrollar e
implementar la IniciaƟva de JusƟcia RestauraƟva a nivel primario
junto a la organización YWCA. Las prácƟcas restauraƟvas, que
buscan enseñar la conducta posiƟva y recuperar relaciones dentro
de la comunidad escolar, se han implementado en las escuelas
intermedias y preparatorias del MMSD, pero nunca se habían
puesto en prácƟca a nivel primario. En línea con el Plan EducaƟvo
de Conducta, este programa se propone unificar las intervenciones
escolares, la enseñanza socio-emocional, el refuerzo de los sistemas de conducta posiƟva y orientar la
visión del distrito sobre el futuro de las prácƟcas restauraƟvas dentro de nuestras escuelas.
La Escuela Primaria Thoreau recibirá $9.500 para implementar el modelo de Equipo Académico de
Padres y Maestros y el programa de capacitación de Asociaciones entre Padres y la Escuela, enfocado a
ayudar a los padres cuya lengua materna es el español. Las acƟvidades propuestas son prometedoras
ya que pueden cambiar la manera en la que los educadores y los padres interactúan, así como
aumentar la parƟcipación de los padres en la escuela. Este modelo orientará el desarrollo de la
capacitación para padres del Departamento de ParƟcipación Familiar y Comunitaria del MMSD y
ayudará a mejorar las reuniones de padres y maestros en todo el distrito.
Comidas gratuitas o a precio reducido
No se olvide completar su solicitud para recibir comidas gratuitas o
a precio reducido (está disponible en español--haga clic en el botón
que dice "Español" al lado izquierdo) antes del 14 de octubre para
que no reciba ningún cargo por la comida de su hijo. La trabajadora
social o enfermera en su escuela puede ayudarle con la solicitud en
línea si necesita ayuda o acceso a una computadora. Llame al
204-4001 para más información, y llene la solicitud en
www.mmsd.org/mealapplicaƟon.
Se buscan mentores para el Simposio de Ciencias
Durante los úlƟmos cuatro años, un equipo de maestros del Distrito Escolar
Metropolitano de Madison y personal de la Universidad de Wisconsin-Madison
han trabajado en conjunto para organizar el Simposio de Ciencias de las Escuelas
Intermedias de Madison.
El año pasado, 175 estudiantes desarrollaron invesƟgaciones originales con la
ayuda de un mentor y presentaron su trabajo en el simposio celebrado en
Wisconsin InsƟtutes for Discovery. Esta edición del simposio se llevará a cabo a
fines de abril o a principios de mayo de 2015. Nuestra meta es convocar a
estudiantes de la escuela intermedia que tengan interés en las ciencias,
3
independientemente de su habilidad académica, y ayudarlos a tener mayor confianza en su habilidad
para trabajar en las ciencias. Los maestros y estudiantes líderes nos ayudan a idenƟficar a los
estudiantes que más se beneficiarán con la guía de un mentor.
Estamos buscando voluntarios para ser mentores en este programa. Puede postularse cualquier
persona que tenga interés en las ciencias y posea una comprensión básica de la ciencia como proceso
para entender cómo funciona el mundo natural. El mentor debe estar familiarizado con las prácƟcas
cienơficas y debe ayudar a fomentar en el niño el amor a las ciencias. Los mentores se reúnen con los
estudiantes durante aproximadamente una hora por semana entre noviembre y abril. Puede encontrar
recursos adicionales y un video informaƟvo en el siƟo web del Simposio de Ciencias (en inglés). Si le
interesa ser mentor, por favor complete la encuesta para mentores del Simposio de Ciencias.
Si Ɵene preguntas, no dude en comunicarse con Carmen Lombard ([email protected]) o
Dolly Ledin ([email protected]).
¡El octavo picnic anual para las familias de SenneƩ fue todo un éxito!
El miércoles 17 de sepƟembre unas 400 personas colmaron el
Parque Southdale para celebrar el octavo picnic anual para las
familias de la Escuela Intermedia SenneƩ. ¡El personal, estudiantes,
familias y asociados de la comunidad de SenneƩ asisƟeron al
evento para comparƟr alegría, compañerismo y buena comida!
Se podía oír la risa de niños mientras jugaban deportes, pintaban
sus caras, comían helado y daban vueltas en el carrusel. El evento
fue todo un éxito gracias a la generosidad y dedicación de los vecinos de la escuela.
Estos eventos ayudan a cumplir con una de las metas del plan de mejoría de la escuela: unir a las
familias con el fin de ayudar a los estudiantes.
¡La Escuela Intermedia Whitehorse Ɵene un nuevo letrero!
Más de 30 estudiantes, miembros del personal escolar y padres
asisƟeron a la ceremonia de inauguración del letrero de la Escuela
Intermedia Whitehorse el pasado miércoles 17 de sepƟembre. La
familia Ray dedicó más de 30 horas pintando el letrero durante el
verano. Queremos agradecer a Sherwin Williams, ThriŌ PainƟng y
la familia Ray por organizar y completar este hermoso letrero.
Club de Creadores de Whitehorse
Estudiantes del Club de Creadores de la Biblioteca de la Escuela
Intermedia Whitehorse crean videojuegos y videos de animación
cuadro por cuadro. El club se reúne cada semana para uƟlizar la
tecnología de la biblioteca de forma creaƟva.
4
NoƟcias de la biblioteca
Se ofrecen subvenciones pequeñas para seguridad estudianƟl
El Departamento de Instrucción Pública (DPI, por sus siglas en inglés) está ofreciendo subvenciones
pequeñas de hasta $1.000 para programas de educación, prevención e intervención coordinados por
estudiantes.
5
La parƟcipación de los jóvenes es esencial en un programa integral de salud escolar para crear
entornos que contribuyan a estudiantes saludables, tenaces y exitosos.
El compeƟƟvo programa de subvenciones pequeñas AODA ofrece hasta $1.000 por escuela para
ayudar a estudiantes a diseñar programas para combaƟr el abuso del alcohol y otras drogas (AODA,
por sus siglas en inglés) y otras conductas de riesgo juvenil tales como el consumo de tabaco, conducir
de forma imprudente y peligrosa, la violencia y el suicidio.
Una prioridad de financiación importante para este programa de subvenciones pequeñas es la
parƟcipación de los jóvenes en la planificación e implementación del proyecto.
Se dará consideración de acuerdo al valor educaƟvo del proyecto y a la distribución geográfica de los
fondos a nivel estatal. El importe de cada subvención individual no puede exceder los $1.000.
Puede encontrar la inscripción y más información en línea. El plazo para solicitar la subvención
finaliza el 17 de octubre de 2014.
Planificar la transición de estudiantes con discapacidades de desarrollo
Entendemos la importancia y complejidad de planificar la transición a largo plazo de estudiantes con
discapacidades significaƟvas y la necesidad de un conjunto coordinado de acƟvidades para simplificar
el proceso. Para apoyar a las familias y a los proveedores de cuidado infanƟl, el Distrito Escolar
Metropolitano de Madison (MMSD, en inglés) ha comenzado a trabajar con el Departamento de
Servicios Humanos del Condado de Dane y la División de Rehabilitación Vocacional para crear una serie
de reuniones informaƟvas diseñadas para ayudar en la transición de la escuela preparatoria al mundo
adulto.
1.
2.
3.
4.
15 de octubre: Estableciendo conexiones con la comunidad
20 de noviembre: Empleo personalizado
27 de enero: Planificación de una transición enfocada en la persona
23 de febrero: Planificación de la tutela de la persona y los bienes patrimoniales
Los eventos se llevarán a cabo de 5:45 a 8:00 p.m. en la Oficina de Vínculos Comunitarios en122 East
Olin, Suite 100, Madison, WI 53715.
Tendremos pizzas para los parƟcipantes.
Se requiere confirmar asistencia a [email protected]
Para servicios de interpretación, comuníquese al 663-5976
FesƟval de otoño para contemplar las estrellas
6
Plan educativo de conducta: un nuevo enfoque en la
disciplina escolar
Un clima escolar positivo y un entorno de aprendizaje y enseñanza seguros son esenciales para que los
estudiantes tengan éxito en la escuela.
Clima escolar positivo
Un clima escolar positivo significa que todos —padres, estudiantes, empleados de la escuela y miembros
de la comunidad— se sientan bienvenidos, respetados y valorados como miembros de la comunidad
escolar.
El enfoque del Distrito Escolar Metropolitano de Madison (MMSD, en inglés) en la
disciplina escolar
El nuevo enfoque del MMSD en la disciplina escolar es llamado “Uso progresivo de intervención y
disciplina”. Este nuevo enfoque involucra a toda la escuela y establece relaciones de colaboración con
los padres. El enfoque se centra en:
•
Promover la conducta positiva de los estudiantes
•
Prevenir la conducta inapropiada
•
Proveer a los estudiantes apoyo temprano y continuo (“intervención”)
•
Practicar la disciplina progresiva encarando conductas inapropiadas con consecuencias apropiadas
¿Qué es la intervención y disciplina progresiva?
En un enfoque progresivo de la disciplina, cuando los estudiantes cometen errores o toman malas
decisiones, aprenden de ellos y reciben el apoyo para cambiar su conducta a lo largo del tiempo.
"Intervención progresiva" significa enseñar a los jóvenes las expectativas de conducta en la escuela y
dar herramientas al personal escolar para responder al mal comportamiento con niveles apropiados de
apoyo (este apoyo se llama "Intervención") para que la conducta del estudiante cambie con el paso del
tiempo.
En un enfoque progresivo de la disciplina, cuando los estudiantes reciben una consecuencia por mala
conducta ("Disciplina"), también deben recibir apoyo o una "intervención".
La intervención temprana y continua puede prevenir que la conducta inadecuada se agrave. Por
ejemplo, trabajadores sociales, psicólogos, consejeros y enfermeros pueden asistir a los estudiantes a
través de intervenciones para controlar la ira o el uso de sustancias y ayudarlos a volver al buen camino.
También se pueden ofrecer a los estudiantes alternativas como trabajo voluntario u orientación
vocacional a fin de fomentar una conducta positiva y ayudar a los estudiantes a sentirse como si
pertenecieran a su escuela. La consejería vocacional, por ejemplo, puede ayudar a los estudiantes a
establecer metas y desarrollar un plan de carrera.
Hay muchos resultados positivos cuando las escuelas utilizan un enfoque progresivo de la intervención y
la disciplina:
•
•
•
Involucra a los padres — Comunicación continua bidireccional con los padres sobre los logros y la
conducta de los estudiantes
Ayuda a los estudiantes a aprender — Los estudiantes contarán con más oportunidades para
aprender de las decisiones que toman
Ofrece más vías de apoyo — El personal de Servicios Estudiantiles ofrece a los estudiantes apoyo,
consejería e intervención temprana
(atrás)
7
Plan educativo de conducta: un nuevo enfoque en la disciplina escolar
(Página 2)
¿Qué significa esto en la escuela de mi hijo/a?
La conducta positiva de los estudiantes en la escuela se promueve a través del uso de Apoyo al
Comportamiento Positivo (PBS, por sus siglas en inglés), actividades que desarrollan el sentido de
comunidad, tales como el proceso de aprendizaje en el aula Reunión de la Mañana (en la cual
estudiantes y maestros se reúnen en circulo por la mañana e interactúan unos con otros en una
actividad estructurada) y la instrucción de habilidades socio-emocionales.
El personal escolar considerará todo tipo de apoyo para encarar la mala conducta y ayudar a los
estudiantes a aprender de sus decisiones incluyendo:
•
Reunión para la resolución de conflictos con el estudiante y su familia
•
Determinación y seguimiento de metas diarias
•
Reuniones de intervención grupal para desarrollar habilidades para enfrentar y lidiar con emociones
intensas
•
El uso de ‘círculos restaurativos’ para reparar daños y relaciones
Cuando un estudiante se comporta mal, el personal escolar tendrá en cuenta varios factores para
elegir las intervenciones y medidas disciplinarias:
La edad, madurez y la comprensión del estudiante del impacto de su
conducta
La voluntad del estudiante de corregir el daño causado por su
comportamiento
El historial disciplinario del estudiante, incluyendo la naturaleza de su
conducta previa, la cantidad de casos preliminares de mal
comportamiento, las intervenciones y consecuencias aplicadas, etc.
La naturaleza, rigor y alcance de la conducta
Las circunstancias y el contexto en los cuales ocurrió el hecho
El Programa Educativo Individualizado del estudiante (IEP, en inglés) o Plan
504 si corresponde
En el nuevo enfoque de MMSD sobre la disciplina escolar, las escuelas utilizarán intervenciones y otras
herramientas de apoyo para concentrar la mirada en el aprendizaje de los estudiantes y enseñar las
conductas esperadas utilizando las intervenciones y la medida disciplinaria menos severa posible.
Las respuestas más serias, como la suspensión y expulsión de la escuela, deben usarse solamente en las
situaciones más graves.
¿Desea más información?
Pregúntele al director de su escuela la(s) fecha(s) de los talleres informativos para las familias sobre el
Plan Educativo de Conducta y otras oportunidades para aprender sobre el nuevo plan.
Visite mmsd.org/bep para mirar el video del Plan Educativo de Conducta (en inglés) y explorar otros
materiales.
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