Download Lista de control del entorno de aprendizaje

Lista de control del entorno de aprendizaje
Salud y seguridad









Puedo ver a todos los niños en todo momento, independientemente de donde me encuentre en
el entorno de aprendizaje.
Verifico mis entornos de aprendizaje, en el interior y exterior, todos los días en busca de
posibles peligros.
Me aseguro de que los niños comprendan y sigan todas las reglas de seguridad y les enseño por
qué existen esas reglas.
Me aseguro de que todos los niños y adultos se laven las manos al ingresar al entorno, después
de cambiar pañales o ir al baño, antes y después de todas las comidas, antes de las actividades
con agua, después de alimentar o tocar animales y en cualquier momento que estén en
contacto con posibles sustancias peligrosas, incluidos los fluidos corporales.
Retiro del grupo a los niños que tienen enfermedades contagiosas.
Proporciono ropa extra en caso de accidentes.
Administro los medicamentos como corresponde.
Cubro los areneros luego de cada uso.
Sigo todos los procedimientos adecuados de desinfección.
Entorno físico
Muebles y distribución:











El entorno de aprendizaje no está demasiado cargado ni demasiado vacío.
Hay espacio para las actividades de motricidad gruesa.
El entorno de aprendizaje está diseñado para que las áreas destinadas a los juegos tranquilos
esté separada del área para los juegos activos.
El entorno de aprendizaje utiliza centros con expectativas claras.
El entorno de aprendizaje interior no incita a correr.
Cuento con un espacio adecuado para cambiar pañales e ir al baño, con toallas, pañales y un
bote de basura al alcance.
Los muebles del entorno de aprendizaje son de tamaño infantil.
Cuento con suficientes muebles de tamaño infantil para acomodar a los niños durante las
comidas y los refrigerios, incluidas sillas altas para los bebés.
Cuento con suficientes cunas o colchonetas para cada niño y los niños usan siempre la misma
para evitar la contaminación.
El entorno de aprendizaje está ventilado adecuadamente e incluye aire acondicionado o
calefacción si corresponde.
En el entorno de aprendizaje se utiliza la iluminación natural siempre que sea posible.





El entorno de aprendizaje incluye muebles que fomentan las habilidades de autoayuda, como
lavabos bajos, lavabos con banquetas con escalón o inodoros para niños.
Organizo los juguetes de manera que los niños puedan acceder fácilmente a ellos.
El entorno de aprendizaje incluye espacio de almacenamiento para suministros y juguetes extra.
Utilizo murales que refuerzan el aprendizaje en los niños, los cuales incluyen las obras creadas
por los niños, fotografías de los niños con sus familias, representaciones realistas de la
naturaleza o imágenes de personas de diferentes razas, culturas, edades, sexos y capacidades.
Cuelgo murales a la altura de los niños.
Áreas de aprendizaje











El entorno de aprendizaje incluye un área de relajación y bienestar, donde hay materiales
seleccionados cuidadosamente para evitar que el niño se ahogue.
El entorno de aprendizaje incluye un área para el desarrollo de las habilidades de motricidad
fina, que incluye diferentes juguetes para estimular las distintas habilidades de motricidad fina.
El entorno de aprendizaje incluye un área para las actividades artísticas, que incluye actividades
para los bebés.
El entorno de aprendizaje incluye un área para la música y el movimiento, que incluye
instrumentos para explorar.
El entorno de aprendizaje incluye un área para los juegos con bloques, donde se utilizan bloques
adecuados para la edad de los niños.
El entorno de aprendizaje incluye un área para realizar juegos teatrales y con regularidad
cambio el tema de esa área a fin de estimular nuevas experiencias de aprendizaje.
El entorno de aprendizaje incluye un área para los juegos sensoriales.
El entorno de aprendizaje incluye un área para las exploraciones de ciencia y naturaleza, que
incluye materiales de diferentes texturas, formas, olores y tamaños.
El entorno de aprendizaje incluye oportunidades para las experiencias al aire libre guiadas por
los proveedores de cuidado.
El entorno de aprendizaje incluye una área para los juegos al aire libre, la cual estimula el
desarrollo de las habilidades motrices, brinda oportunidades para desarrollar el lenguaje y
ofrece experiencias sensoriales que no se pueden tener en el interior.
El entorno de aprendizaje no incluye televisor ni computadoras para los bebés y niños
pequeños.
Lenguaje y alfabetismo



Uso palabras y frases sencillas y exactas al hablarle a los bebés.
Uso palabras descriptivas al hablarle a los bebés y a los niños pequeños.
Uso palabras que reflejan las emociones que sienten los bebés y los niños pequeños.










Narro mis actividades a lo largo del día.
Establezco contacto visual con cada niño y lo llamo por su nombre con frecuencia.
Uso signos sencillos con los bebés y los niños pequeños de modo que puedan comunicar sus
necesidades.
Imito los sonidos que hacen los bebés y los niños pequeños para practicar los “turnos”.
Añado palabras a las ideas de los niños para extender su pensamiento y lenguaje.
Doy a los niños tiempo suficiente para que me respondan cuando les hablo.
Leo con los niños todos los días.
Hablo con los niños sobre lo que ven en los libros.
Hago preguntas abiertas a los niños sobre los libros que leemos.
Dispongo de libros suaves, duraderos y fáciles de limpiar para los bebés y niños pequeños.
Entorno social y emocional













Fomento el desarrollo social y emocional en todos los aspectos del entorno.
Elogio los esfuerzos de los niños así como también sus logros.
Doy a los niños las palabras para expresar sus emociones.
Analizo mis propias emociones y las de los demás con los niños a fin de estimular la empatía.
Informo los límites de manera sencilla y constante a los niños.
Uso las mismas palabras con cada niño para establecer las reglas que ayudan a guiar la
conducta.
Me aseguro de que todos los proveedores de cuidado que trabajan con los niños a mi cargo
usen el mismo lenguaje para orientar la conducta.
Me aseguro de que todos los proveedores de cuidado que trabajan con los niños a mi cargo
refuercen los mismos límites para orientar la conducta.
Al reorientar la conducta de un niño, le digo lo que estoy haciendo, cuál es el límite y la
importancia del límite.
Recuerdo que los bebés y los niños pequeños aún están aprendiendo a controlar su propia
conducta y no son manipuladores ni traviesos intencionalmente.
Todo el tiempo uso una voz calma y agradable, incluso al reorientar una mala conducta.
Muestro respeto, control de los impulsos, resolución de conflictos y otros atributos emocionales
y sociales importantes en todo momento.
Uso orientación y reorientación, en lugar de castigos, para corregir la conducta.
Cronogramas y planes de clase

Cuento con un cronograma flexible para los bebés y los niños pequeños a mi cargo, pero lo
adapto todos los días para satisfacer sus necesidades e intereses.








Soy un facilitador del aprendizaje de los bebés y los niños pequeños, más que el director de su
aprendizaje.
Si soy un proveedor de cuidado de bebés, sigo el cronograma de cada bebé en forma individual
para el cuidado de rutina.
Si soy un proveedor de cuidado de bebés, observo el juego y la exploración de cada bebé a mi
cargo y sigo sus señales.
Si soy un proveedor de cuidado de bebés, trato de evitar interrumpirlo durante el juego.
Si soy un proveedor de cuidado de bebés, repito las acciones y las palabras de los niños.
Si soy un proveedor de cuidado de niños pequeños, programo horarios fijos para el cuidado de
rutina, pero incluyo momentos de actividades dirigidas por los niños y para jugar libremente.
Si soy un maestro de niños pequeños, realizo actividades en grupo, tales como actividades en
ronda o actividades artísticas en grupo, opcional.
Si soy un maestro de niños pequeños, siempre invito a cada niño a participar en actividades
grupales, pero alterno con actividades para jugar libremente si el niño elige no participar.
Participación de los padres

Trabajo con las familias para generar uniformidad entre el entorno del hogar y el de cuidado
infantil.