Download MODULO PROCESOS CELULARES FUNDAMENTALES.
Document related concepts
Transcript
MODULO PROCESOS CELULARES FUNDAMENTALES. UNIDAD – XOCHIMILCO DIVISION DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD OBRA: LA DESPEDIDA AUTOR: REMEDIOS VARO COORDINACIÓN DE TRONCO COMÚN DIVISIONAL módulo procesos celulares fundamentales UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA – XOCHIMILCO DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD 2 INDICE INTRODUCCIÓN………………………..…………………………………………………………………………………………….. 4 CONTENIDOS……………………………………………………………………………………………………………………….… 6 DIAGRAMA DE FLUJO……………………………………………………………………………………………………………..… 8 UNIDAD I. La Sociedad y la Salud Enfermedades Trasmisibles y su importancia en la Salud Pública…………………………………………………………….… 9 UNIDAD II. Trabajo de Investigación ………………………………………………………………………………………………..13 Trabajo experimental…………………………………………………………………………………………………….………..….. 15 UNIDAD III. Inmunidad y Procesos Celulares………………………………………………………………………….………….. 16 (División y Diferenciación) Trabajo de Campo……………………………………………………………………………………………………………….…… 31 UNIDAD IV. Manipulación de la Respuesta Inmune, Vacunación y Salud Pública………………………………………..….. 32 EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………. 35 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………... 40 3 INTRODUCCIÓN. El conocimiento científico acerca de la célula tiene una historia relativamente reciente. Hace apenas 138 años (1838) SCHLEIDEN Y SCHWANN propusieron la “Teoría Celular” la cual sostiene que todos los sistemas vivos están compuestos de células y productos celulares. Esta teoría junto con otros conceptos de trascendental importancia dentro de la Biología, como son las Teorías de la evolución y de la herencia, son evidencias objetivas del gran desarrollo científico que se inició a finales del siglo XVII y se ha prolongado hasta nuestros días. El análisis histórico de esta época, nos muestra que la ruptura de las viejas estructuras económicas trajo consigo cambios en las relaciones de producción que impulsaron el crecimiento de las fuerzas productivas, favoreciendo por ende, el desarrollo de la investigación científica y de la tecnología. En el terreno ideológico estos cambios permitieron la sustitución de la concepción aristotélica del mundo por la filosofía positivista que impugnó las verdades consideradas inmutables y promovió por tanto, la búsqueda de nuevas respuestas a los problemas del hombre como ser viviente y como elemento de la sociedad. En este marco histórico, la investigación biológica tuvo un clima favorable para desarrollarse y la teoría celular se transformó en poco tiempo en un hecho plenamente confirmado. El hombre, buscador incansable, penetró al interior de la célula, conociendo uno a uno los diferentes organelos que la constituyen y estudiando los fenómenos en que estas estructuras se encuentran involucradas, como una premisa para explicarse el funcionamiento total de la célula. No obstante, no fue sino hasta este siglo (Revolución científica – tecnológica) que, a la luz de los nuevos conocimientos, se dieron las condiciones adecuadas para obtener un concepto objetivo de la célula y de los diferentes procesos que se realizan en ella. El investigador descubrió además, que estos procesos celulares son fundamentales y comunes a diferentes tipos de células, incluyendo a las procarióticas, así se sabe por ejemplo, que un protozoario y una célula hepática, dos células ubicadas en niveles de diferenciación completamente distintos, realizan en forma similar funciones básicas tales como: la duplicación de su material genético, la utilización del mismo para los procesos de biosíntesis de proteínas, el transporte de energía y el intercambio de materiales con el medio externo. Para abordar el estudio de estos procesos celulares fundamentales dentro del contexto célula – hombre – sociedad, nos abocamos a la identificación de un problema relevante de nuestra sociedad que nos permitiera conocerlo a través de la utilización de la metodología científica y que a su vez, ofreciera facilidades para implementar modelos de investigación y para posibilidades de servicio a nuestra sociedad, ya que el manejo del conocimiento a nivel teórico (característica muy frecuente en los países subdesarrollados) y desvinculado de la realidad, es improductivo y frustrante para el hombre. Por ello consideramos una obligación de nuestra Universidad encontrar un puente que nos permita unir en forma natural los avances científicos con nuestra realidad social. 4 UBICACIÓN DEL MODELO “PROCESOS CELULARES FUNDAMENTALES” Es el primero del Tronco Común Divisional de la División Biológicas y de la Salud, y lo antecede el Módulo Conocimiento y Sociedad. OBJETO DE TRANSFORMACIÓN La prevención de las enfermedades trasmisibles La elección del objeto de transformación para este Módulo obedece a las siguientes consideraciones: A pesar de los avances científicos en el campo del control de las enfermedades trasmisibles, en el mundo entero mueren ó se inutilizan anualmente un elevado número de seres vivos, que podrían haberse salvado de existir las medidas sanitarias, económicas y políticas adecuadas para impedirlo. En nuestro país, las enfermedades trasmisibles se encuentran localizadas entre las 3 principales causas de morbimortalidad (fundamentalmente en la infancia). El padecimiento de una enfermedad tiene repercusiones importantes en el ámbito social y económico en donde el individuo se encuentra ubicado (familia, trabajo, comunidad, etc.) Es un problema que por su importancia y amplitud requiere ser sometido a análisis bajo un enfoque interdisciplinario. Los conocimientos, habilidades y aptitudes que deberán ser adquiridas por el estudiante forman parte de los curricula de las diferentes carreras de la División, de tal forma que el alumno estará integrado durante el desarrollo del Módulo, a la profesión elegida por él, pudiendo obtener además, una idea más adecuada de la posible proyección social de la misma. PROBLEMA EJE La respuesta inmune en las enfermedades trasmisibles. OBJETIVO GENERAL. Que el estudiante conozca algunos de los proceso celulares fundamentales (multiplicación y diferenciación celular), a través del análisis de la participación de estos procesos en la realidad de una situación particular; la respuesta inmune en las enfermedades transmisibles. 5 CONTENIDO UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD IV La Sociedad y la Salud Inmunidad y Procesos Celulares (Multiplicación y Diferenciación). Manipulación de la Respuesta Inmune Vacunación y Salud Pública. Enfermedad Trasmisible y su importancia en la Salud Pública: I. Estructura y Propiedades de Algunos agentes infecciosos: 1 Bacterias, 2 Virus 3 Hongos 4 Protozoarios II. Propiedades patogénicas del agente infeccioso 1. Invasividad 2. Mutagenicidad 2.1 Concepto de mutación 2.2 Estructura del material genético 2.3 Modelos de replicación del DNA 2.4 Código genético 2.5 Tipos de mutaciones 2.6 Agentes mutagénicos 2.7 Resistencia a las drogas 2.8 Otros efectos de importancia epidemiológica 3. Tosigenicidad 3.1 Concepto de toxina 3.2 Tipos de toxinas 3.3. Producción de exotoxinas (Transducción y traducción) Inmunogenicidad III. Propiedades del hospedero y su importancia en las enfermedades trasmisibles 1. Resistencia inespecifica 1.1 factores físicos 1.2 factores químicos 1.3 factores biológicos 1.4 macrófagos como ejemplo de células Eucariotes, Estructura y Función. 1.5 Ciclos celulares en Eucariotes 2. Resistencia específica en las enfermedades trasmisibles. La inmunidad 2.1 tipos de inmunidad 2.2 la respuesta inmune en los diferentes organismos 2.3 inmunidad y antígenos 2.4 la inmunidad como modelos de estudio de algunos procesos celulares 2.5 la diferenciación celular como un proceso de la respuesta inmune 2.6 anticuerpos y complemento 2.7 respuesta inmune humoral 2.8 respuesta inmune celular 2.9 evaluación de la respuesta inmune 1. 2. 3. 4. La Sociedad y la Salud La Salud y la Enfermedad en las distintas culturas a través del tiempo La Enfermedad Trasmisible y su importancia en Salud Pública Ecología de las Enfermedades Trasmisibles 1. 2. 3. 4. 5. Objetivos de la Vacunación Tipos de Vacunas usadas actualmente Esquemas y campañas de vacunación Riesgos y responsabilidades en la aplicación de vacunas Salud Pública y los programas de prevención de las enfermedades trasmisibles. 6 UNIDAD I UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD II INVESTIGACION Las enfermedades trasmisibles y su Prevención TRABAJO EXPERIMENTAL (LABORATORIO) Obtención de dos tipos de Antisueros. Trabajo de campo Encuesta sobre Vacunación 7 UNIDAD II INVESTIGACION ENFERMEDADES TRASMISIBLES Y SU PREVENCIÓN UNIDAD 1 UNIDAD III La Sociedad y la Salud. Enfermedades trasmisibles y su importancia en la Salud Pública. La inmunidad y los Procesos Celulares UNIDAD IV Manipulación de la Respuesta Inmune. Vacunación y Salud Pública. 8 UNIDAD I. La Sociedad y la Salud. Enfermedades Trasmisibles y su importancia en la Salud Publica. Objetivo General. Comprender los factores que determinan el proceso salud – enfermedad desde el punto de vista social, económico y biológico. CONTENIDO 1. La Sociedad y la Salud OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: 1. Comprenda la importancia que tiene la satisfacción de las necesidades para la obtención de la salud. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 1.1En discusión de subgrupo analice con la ayuda de la bibliografía los siguientes conceptos: a. Salud b. Salud Mental c. Sociedad d. Sociedad Sana e. Enajenación Social 1.2En discusión de subgrupo relacione la satisfacción de necesidades con la salud. 2. Emita un concepto claro de lo que es salud y enfermedad en las diferentes culturas, así como de la evolución histórica que han sufrido estos conceptos. (Tomar en cuenta los conceptos de normalidad, homeostasis, etc.) 2.1En discusión de subgrupo y después de revisar la bibliografía, revise los conceptos de salud y enfermedad en las diferentes culturas a través del tiempo. BIBLIOGRAFIA 1, 2, 11, 12 A, B, C, D, E EVALUACION Participación fundamentada en la lectura 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 129, 130, 133 Participación fundamentada en la lectura 9 CONTENIDO 3. Las enfermedades trasmisibles y su importancia en Salud Pública OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: Que el alumno: 3. Emita un concepto claro de lo que son las enfermedades trasmisibles, su prevención y su importancia para la Salud Pública. 3.1 Revise la bibliografía y en discusión de subgrupo: a. Defina el concepto de enfermedad trasmisible. Mencione algunos ejemplos de este tipo de enfermedades importantes en México. b. Discuta sobre la incidencia, prevalecida y prevención de las enfermedades trasmisibles y su importancia social. c. En discusión de subgrupo y después de revisar la bibliografía, analice los siguientes conceptos: Infección vs. Enfermedad. Portadores, invasores primarios y secundarios transmisores. Latencia, propagación, patogenicidad, endemia, epidemia, pandemia, enfermedades trasmisibles y/o contagiosas. BIBLIOGRAFIA 14, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 24, 25,44,60 EVALUACION Participación fundamentada en la lectura 10 CONTENIDO 4.Ecología de enfermedades trasmisibles las 4.a Factores Biológicos: Tipos de acción recíproca entre dos especies. a. Mutualismo b. Protocooperación c. Comensalismo d. Depredación e. Parasitismo f. Simbiosis 4.b Factores sociales: a. Forma de producción dominante. b. Cobertura de salud según las distintas clases sociales. c. Servicios Públicos (agua, drenaje, luz, etc.) OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: BIBLIOGRAFIA EVALUACION 4. Determines los diferentes factores que inciden en la presentación y transmisión de las enfermedades trasmisibles 4.a Conozca los distintos tipos de relación entre las especies biológicas, y analice las relaciones parásito-hospedero en algunas enfermedades trasmisibles. 4ª.1 A nivel de subgrupo y después de revisar la bibliografía, discuta los diferentes tipos de relación entre las especies y determine la importancia de la relación hospedero parásito en las enfermedades trasmisibles. 20, 21, 22, 33, 34 Participación fundamentada en la lectura 4.b Explique cuáles son y en que consisten los factores sociales que influyen en el proceso salud-enfermedad. 4b.1 En discusión de subgrupo, analice en orden de importancia los factores sociales que determinan la presentación de las enfermedades y su trasmisibilidad. 2, 5, 11, 12, 111, 112, 113 Participación fundamentada en la lectura 11 CONTENIDO d. Densidad de población e. Nutrición 4.c Factores ambientales: a) Clima b) Situación geográfica c) Relación adaptación – stress – enfermedad. d) Otros OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 4c. Explique cómo influyen los distintos factores ambientales en la incidencia de las enfermedades trasmisibles. 4c.1 En discusión de subgrupo analice en orden de importancia la influencia de los factores ambientales (clima, distribución geográfica, entre otros), en la presentación de las enfermedades y su trasmisibilidad. BIBLIOGRAFIA 11, 20, 21, 22, 108 EVALUACION Participación fundamentada en la lectura 4c.2 En equipo realice un trabajo ó diagrama en el que especifique e integre la influencia de los factores sociales, ambientales y biológicos, usando como modelo una enfermedad trasmisible de importancia en México. 12 UNIDAD II. Trabajo de Investigación. Objetivo General: Analizar y cuestionar la eficacia de los programas de prevención de las enfermedades trasmisibles en base a los factores socioeconómicos, biológicos y tecnológicos que determinan la incidencia y prevalencia de los mismos. TEMA DE INVESTIGACIÓN: Enfermedades trasmisibles y su Prevención. PROBLEMAS PROPUESTOS: Salud Pública. 1. Enfermedades trasmisibles humanas ó veterinarias importantes en México desde el punto de vista socioeconómico y su distribución geográfica. 2. Estudio epidemiológico de las enfermedades trasmisibles en México, humanas ó veterinarias, en base a su morbilidad, mortalidad, incidencia y prevalencia. 3. Análisis de los sistemas de Salud Pública en México. 4. Programas de Salud Pública establecidos para la prevención y control de las enfermedades trasmisibles en nuestros país y su eficiencia. Producción de Vacunas Médicas y Veterinarias en México. 1. 2. a) b) c) d) 3. a) b) c) 4. Análisis de las políticas de producción de vacunas en México. Producción de Vacunas en México: Producción total de vacunas (número de dosis anual). Instituciones productoras de vacunas. Tecnología utilizada en la producción de vacunas. Organización y funcionamiento de un laboratorio de producción y control de vacunas. Control de Producción de vacunas. Instituciones que controlan y tipo de control que ejercen sobre la producción y manejo de vacunas. Control biológico en la producción de vacunas y su importancia. Criterio a seguir para liberar una vacuna y para su posterior aplicación. Estado actual de la investigación sobre vacunas. 13 Aplicación de Vacunas Médicas y Veterinarias para la prevención de las Enfermedades Trasmisibles. Diagnóstico e Investigación de Enfermedades Trasmisibles. 1. 2. 3. 4. 5. Criterios a seguir en la aplicación de vacunas en animales y humanos. Análisis de los esquemas de inmunización utilizados en México. Riesgos en la aplicación de vacunas en animales y en humanos. Mecanismos de control de efectividad de las vacunas. (Pruebas de campo y pruebas de laboratorio). Análisis de los programas de vacunación vigentes, en relación a las necesidades de prevención de las enfermedades trasmisibles en animales y humanos. 6. Análisis de los servicios de diagnóstico (Red Nacional de Laboratorios de Diagnóstico). 7. Análisis de la investigación que se realiza en México en relación a las enfermedades trasmisibles. Control de Enfermedades Trasmisibles de Importancia Económica en la Agricultura en México. 1. 2. 3. 4. 5. Enfermedades trasmisibles de importancia económica en la agricultura y su distribución en nuestro país. Mecanismos de control de enfermedades trasmisibles en México, criterios de aplicación y organismos que los llevan a cabo. Consecuencia de la aplicación de pesticidas en la agricultura. Análisis de los programas de control de enfermedades trasmisibles en México. Estado actual de las investigaciones sobre control de enfermedades trasmisibles en la agricultura. 14 TRABAJO EXPERIMENTAL. Se plantea el trabajo experimental en forma tal que, a través de la resolución de dos problemas prácticos en el trimestre, el alumno aprenda las principales técnicas utilizadas en la obtención de algunos productos biológicos (vacunas y antisueros) y la disciplina básica para el trabajo dentro de un laboratorio. Esto resulta especialmente útil al realizar las técnicas experimentales alrededor de un problema central que las unifica, el estudiante está mejor motivado ya que puede relacionar las distintas técnicas con sus fundamentos teóricos y su utilidad práctica. Para la realización de esta actividad, el alumno contará con la bibliografía adecuada y la asesoria de su docente. Por su cuenta deberá investigar el marco teórico necesario para todos y cada uno de los momentos de su trabajo y discutirlo previamente a la realización de sus experimentos. Deberá elaborar un minucioso protocolo de las acciones a realizar y anotar todos y cada una de las observaciones realizadas. Una vez obtenidos sus resultados, presentará su trabajo oralmente y por escrito utilizando como modelo los esquemas de las publicaciones científicas. El trabajo experimental del Módulo PROCESOS CELULARES FUNDAMENTALES, consistirá en realizar un proceso de inmunización que abracará todos los pasos necesarios para producir sueros hiperinmunes contra dos inmunógenos diferentes: uno particulado (una bacteria) y otro soluble (una proteína), así como las técnicas más utilizadas para determinar el título del anticuerpo obtenido en cada caso. Los puntos a desarrollar serán los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterización del inmunógeno Preparación del inmunógeno (utilización de adyuvantes) Inoculación de animales experimentales Obtención del suero hiperinmune Determinación del título de anticuerpos Pruebas antígeno – anticuerpo para caracterizar el antisuero obtenido. Los problemas a resolver son: Problema I. Obtención de anticuerpos contra albúmina sérica bovina (BSA). Problema II. Obtención de anticuerpos contra una bacteria. BIBLIOGRAFIA: 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 121ª y 121b. 15 UNIDAD III. Inmunidad y Procesos Celulares (División y Diferenciación) Objetivo General. Analizar algunos de los Procesos Celulares Fundamentales utilizando como modelo el estudio de la inmunidad en las enfermedades infecciosas. CONTENIDO I. Estructura y propiedades de algunos agentes infecciosos (bacterias y virus) 1. Bacterias: a) Pared celular, Antígenos de pared. b) Cápsula. Antígenos capsulares. c) Membrana. Antígenos de membranas. d) Flagelos. Antígenos flagelares. e) Fimbrias. Antígenos de fimbrias. f) Contenido citoplásmico. g) Cuerpo nuclear ó nucleóide. h) Esporas. 2. Virus: A. Concepto de virus. a) virus b) Profago c) Protovirus d) Bacteriófagos OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: 1. Identifique componentes estructurales de células procarióticas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: los las 1a. Comprenda y distinga los diferentes componentes estructurales de la célula bacteriana y los relaciones con su capacidad inmunogénica. 2. Comprenda y reconozca los componentes de la estructura de los virus y los relaciones con su capacidad inmunológica. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 1.1En discusión de subgrupo explique la estructura, función e importancia inmunológica de los distintos componentes de la célula bacteriana y señale las características de las células procarióticas. 22, 23, 25, 44, 46, 60, 61, 62,63, 64, 65, 66, 76, 77, 124, 125. Participación fundamentada en la lectura 2.1ª nivel de subgrupo discuta, después de una revisión bibliográfica el concepto de virus. 2.2 En discusión de subgrupo y después de una revisión bibliográfica, defina las 22, 23, 24, 25, 44, 46, 52, 60, 64, 67, 68, 69, 70, 71. Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 16 CONTENIDO a) Cápside, capsómeros b) Nucleocápside. c) Proteínas virales. d) Estructuras especiales (envoltura, collar, filamentos caudales, placa Terminal y cola) e) Antígenos virales. II. Propiedades patogénicas del agente infeccioso 1. Invasividad a) División Celular b) Crecimiento bacteriano c) Factores de diseminación. OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: BIBLIOGRAFIA EVALUACION Estructuras virales, señalando aquellas que son inmunogénicas. 1. Comprenda las propiedades patogénicas de los organismos en la trasmisibilidad de las infecciones. 1ª. Comprenda las propiedades que poseen algunos microorganismos que facilitan su introducción y diseminación en el hospedero. 1.1En discusión de subgrupo explique el concepto de invasividad en base a: a) División celular b) Crecimiento bacteriano c) Factores de diseminación d) Presencia de cápsula, fimbrias, etc. 15, 16, 23, 24, 25, 36, 37, 44, 46, 47, 48, 52, 56, 60, 63, 64, 66, 74, 75 Participación fundamentada en la lectura 17 CONTENIDO 2. Mutagenicidad 2.1 Concepto de Mutación 2.2 Estructura del material genético (DNA y RNA) a) Bases púricas pirimidicas. b) Nucleósidos. c) Nucleótidos d) Oligonucleotidos e) Polinucleótidos. y OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 2. Comprenda el fenómeno de mutagénesis como la base fundamental de la variación biológica y cuestione su importancia en relación a la selección natural. 2.2 Comprenda y explique la composición química del material genético. Que el alumno: 2.1 En discusión de subgrupo defina el concepto de mutación y explique las implicaciones del mismo. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 83, 84, 85, 90, 91, 92, 93, 95, 96, 97, 125 Participación fundamentada en la lectura 2.2.1Que el alumno después de revisar la bibliografía, en discusión de subgrupo y utilizando las fórmulas químicas, explique los siguientes conceptos: a) Bases púricas y pirimidicas. b) Nucleósidos. c) Nucleótidos d) Oligonucleotidos 82, 84, 85, 86, 87, 89, 91, 92, 93, 95, 96, 97 Participación fundamentada en la lectura 2.2.2.En trabajo individual y con fórmulas químicas, esquematice el modelo de DNA de Watson-Crick, donde se encuentren representadas las 4 bases, especificando las uniones químicas que en el intervienen. 82, 83, 84, 85, 86, 87, 89, 91, 92, 93, 95, 96, 97 Participación fundamentada en la lectura 18 CONTENIDO 2.3Replicación del DNA. Modelos de replicación: a) Conservativo b) Semiconservativo c) Disperso d) Discontinua OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 2.3 Comprenda y pueda explicar las bases moleculares de la herencia. Que el alumno: 2.3.1 Explique los distintos modelos que actualmente se conciben para explicar la replicación del DNA. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 83, 84, 85, 91, 92, 94, 95, 96 Participación fundamentada en la lectura 82, 83, 84, 85, 86, 87, 89, 91, 92, 93, 95, 96, 97 Participación fundamentada en la lectura 2.3.2 En discusión de subgrupo analice los experimentos de Messelson y Stahl. 2.3.3 Después de revisar la bibliografía, en trabajo de equipo esquematice los modelos actuales de replicación del DNA. 2.3.4En trabajo individual utilizando fórmulas químicas, haga un esquema de un fragmento de DNA, indicando cual sería la cadena complementaria del siguiente polinucleótido: TAC-GTA-TGT-TGA-AAAATT en el que se señalen los puentes formados entre las bases nitrogenadas y el antiparalelismo de las dos cadenas. 19 CONTENIDO 2.4 Código Genético. a) El tamaño de las unidades codificadoras. b) Sus características: universalidad, noambigüedad y degeneración del código. 2.5 Tipos de mutaciones. a) Puntuales. b) De segmento 2.6 Agentes Mutagénicos a) Físicos b) Químicos c) Biológicos OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 2.4 Comprenda el significado, las características y la importancia biológica del código genético. Que el alumno: 2.4.1En discusión de subgrupo explique el concepto de código genético, sus características e implicaciones. 2.5 Describa los diferentes tipos de mutación y comprenda las consecuencias informacionales de cada una de ellas. 2.5.1En discusión a nivel de subgrupo elabore un modelo que le permita ilustrar cada uno de los tipos de mutación, y analizar como se altera la información genética en cada caso y sus implicaciones en el fenotipo. 2.6.1 A nivel de subgrupo y después de revisar la bibliografía discuta: a) El mecanismo por el cual el uso indiscriminado de drogas favorece la selección de cepas resistentes a las mismas. b) La consecuencia epidemiológica de este fenómeno. 2.6 Comprenda que la información genética se puede modificar por varios mecanismos y que estas modificaciones pueden dar lugar a cambios en el fenotipo celular. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 82, 83, 84, 85, 88, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97 Participación fundamentada en la lectura 82, 83, 84, 85, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97 Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 20 CONTENIDO 2.7 Resistencia a drogas (Selección cepas resistentes) las de 3.Toxigenicidad OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 2.7 Explique el fenómeno de selección de cepas resistentes a drogas en base a la aparición de mutantes espontáneas en una población bacteriana. Que el alumno: 2.7.1 A nivel de subgrupo y después de revisar la bibliografía discuta: a) El mecanismo por el cual el uso indiscriminado de drogas favorece la selección de cepas resistentes a las mismas. b) La consecuencia Epidemiológica de este fenómeno. 3.1 En discusión de subgrupo y utilizando la bibliografía defina y explique el concepto de toxina. 3.2 Describa las diferencias en estructura química, propiedades físicas e inmunogenicidad entre las endotoxinas dando ejemplos de cada una. 3.3.1 En discusión de subgrupo identifique y explique la estructura molecular del sistema ribosomal. 3.1Sea capaz de explicar el concepto de toxina 3.1 Concepto de Toxina 3.2 Tipos de toxinas: a) Endotoxinas b) Exotoxinas 3.3.2 Distinga las principales características de las endotoxinas y las exotoxinas. 3.3 Producción de exotoxinas. Transcripción y traducción de la información genética para la síntesis de proteínas. 3.3 Explique los elementos y el mecanismo molecular de la transcripción y traducción de la información genética. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 60, 62, 63, 69 Participación fundamentada en la lectura 23, 60, 62, 63, 69, 70, 71, 74 Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 61, 83, 84, 85, 90, 91, 92, 93, 94 Participación fundamentada en la lectura 21 CONTENIDO OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: a) El RNA y el sistema ribosomal. b) Estructura de los ribosomas. c) Los diferentes tipos de RNA y sus funciones. d) Identificación codónanticodón. e) Codones de iniciación, de terminación y sin sentido. f) Mecanismo molecular de la Trascripción. g) Mecanismo molecular de traducción. 3.4 Síntesis de proteínas OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA Que el alumno: 3.3.2 En discusión de subgrupo explique los diferentes tipos de RNA y las funciones que estos desempeñan. Participación fundamentada en la lectura 3.3.3 Discuta la existencia de codones de iniciación y terminación así como de mecanismos de reconocimiento codónanticodón. 3.4 Comprenda, identifique y explique el proceso de síntesis de proteínas. EVALUACION 3.4.1 En trabajo de equipo, discuta y elabore un esquema donde se muestren con todo detalle los pasos del proceso de síntesis de proteínas a partir de la información contenida en el DNA. 3.4.2 En discusión a nivel de subgrupo relacione el proceso de síntesis de proteínas con la producción de exotoxinas por la célula. 61, 83, 84, 86, 90, 91, 92, 93, 94 Participación fundamentada en la lectura 22 OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO Que el alumno: 4. Inmunogenicidad III. Propiedades hospedero. 4. Relaciones las distintas características inmunogénicas de los agentes infecciosos con su importancia en las enfermedades trasmisibles. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 3.4.3 En trabajo individual elabore un esquema donde se muestre con detalle la síntesis del polipéptido codificado por el polinucleótido del objetivo 2.3.3 4.1 En discusión de subgrupo defina los conceptos de inmunogenicidad e hipersensibilidad y cuestione la importancia de éstos fenómenos en las enfermedades trasmisibles. BIBLIOGRAFIA EVALUACION Participación fundamentada en la lectura 23, 24, 25, 42, 44, 60, 63, 64, 67, 69, 71, 73, 74, 75, 99, 101, 104, 105, 108,109, 110. Participación fundamentada en la lectura 23, 36, 47, 53, 54, 55, 71, 72, 74, 75 Participación fundamentada en la lectura del 1. Resistencia inespecífica a las enfermedades infecciosas. 1. Conozca los diferentes mecanismos de resistencia inespecífica que presenta el hospedero y que interfieren con la penetración de los agentes infecciosos. 23 CONTENIDO OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: 1.1 Factores físicos: (Estructuras anatómicas, cubiertas, secreciones, excreciones y mecanismos de expulsión) 1.2 Factores químicos: (pH, presencia de substancias bactericidas en las secreciones) 1.3 Factores biológicos (inflamación, fiebre, producción de interferón, flora normal, acción del complemento, fagocitosis) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 1.1 En discusión de subgrupo defina el concepto de resistencia inespecífica. 1.2 En discusión de subgrupo discrimine e identifique los factores físicos, químicos y biológicos de resistencia inespecífica y su acción contra los distintos agentes infecciosos. 1.3.1 En trabajo de equipo elabore un resumen sobre el proceso de inflamación, donde se mencionen los diferentes tipos de células que participan y las funciones que realizan en el proceso. 1.3.2 En discusión de subgrupo: defina y describa el proceso de fagocitosis diferenciándolo de pinocitosis. BIBLIOGRAFIA EVALUACION Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura Presentación del resumen. Participación fundamentada en la lectura 24 CONTENIDO OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.4 Los macrófagos como ejemplo de células eucariotes. Estructura y función de sus diferentes componentes subcelulares. Que el alumno: 1.4 Identifique la estructura y función de los distintos componentes subcelulares del macrófago como ejemplo de una célula eucariote. Que el alumno: 1.4.1En discusión de subgrupo y después de revisar la bibliografía, identifique los diferentes componentes de un macrófago explicando su estructura y función. 1.4.2 A nivel de subgrupo compare las estructuras de una célula eucariote y una procariote. 1.5.1 Después de revisar la bibliografía y en trabajo de equipo, realice y discuta un esquema donde se muestren todas las fases del proceso de división celular en eucariotes. 1.5.2 En trabajo de equipo elabore un esquema del proceso de Mitosis y Meiosis especificando las diferencias entre ellos. 1.5 Ciclo eucariotes a) Mitosis b) Meiosis celular en 1.5 Comprenda y explique el ciclo celular eucariote. BIBLIOGRAFIA 76, 77, 81, 124, 125, 127, 128, 132 EVALUACION Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 22, 76, 77, 78, 91, 92, 93, 95, 96, 97, 123, 125, 127, 128 Presentación del esquema Presentación del esquema 25 CONTENIDO 2. Resistencia específica en las enfermedades trasmisibles. La inmunidad. 2.1 Tipos de inmunidad. OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA Que el alumno: 2. Comprenda del desarrollo histórico del concepto de inmunidad. Que el alumno: 2. Después de revisar la bibliografía en discusión de subgrupo: 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 110 2.1 Defina y reconozca los diferentes tipos de inmunidad que presentan los seres vivos. a) Revise la evolución histórica del concepto de inmunidad. b) Defina en forma verbal el concepto moderno de inmunidad. c) Explique las diferentes funciones (homeostasis, defensa, vigilancia) implicados en el concepto moderno de inmunidad. 2.1 Después de revisar la bibliografía, en discusión de subgrupo: a) Describa, explique y ejemplifique los diferentes tipos de inmunidad. b) Explique en discusión de subgrupo el concepto de inmunidad natural y adquirida, así mismo distinga y ejemplifique los distintos tipos de inmunidad. EVALUACION Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 110. Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 26 OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO 2.2 La respuesta inmune en los diferentes organismos: Que el alumno: 2.2 Comprenda características de respuesta inmune. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE las la a) Características: - Específica - Inducible - Transferible - Memoria b) Respuesta primaria. c) Respuesta secundaria. 2.3 Inmunógenos Antígenos. y a) Concepto b) Naturaleza 2.4 La inmunidad como modelo de estudio de algunos procesos fundamentales. 2.3 Correlacione la estructura de los diferentes tipos de antígenos con su importancia desde el punto de vista inmunológico. 2.4 Comprenda y distinga los dos tipos de respuesta inmune: humoral y celular relacionándolos con los procesos de división y diferenciación celular. Que el alumno: 2.2 Después de revisar la bibliografía a nivel de subgrupo defina en forma verbal las características de la respuesta inmune primaria y de la secundaria ó anamnésica. 2.3 En discusión de subgrupo y después de revisar la bibliografía, correlaciones la estructura de los diferentes antígenos con su capacidad inmunogénica. 2.4 A nivel de subgrupo y después de revisar la bibliografía: explique las características de la respuesta inmune humoral y celular y su inducción preferencial y/o simultánea ante la estimulación antigénica. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 110. Participación fundamentada en la lectura 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 110. Participación fundamentada en la lectura 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 110. Participación fundamentada en la lectura 27 CONTENIDO 2.5 La diferenciación celular como un proceso de la respuesta inmune. 2.6 Anticuerpos. a) Concepto b) Naturaleza c) Heterogeneidad d) Clases e) Actividades biológicas. 2.6.1 Complemento. a) Concepto b) Naturaleza c) Mecanismo reconocimiento. OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 2.5 Comprenda la importancia de la diferenciación celular, como uno de los procesos celulares fundamentales en el mecanismo de la respuesta inmune. Que el alumno: 2.5.1 A nivel de subgrupo explique en términos sencillos, el proceso de diferenciación celular y la aparición de células plasmáticas como la consecuencia de un proceso de diferenciación celular. 2.6 A nivel de subgrupo después de revisar la bibliografía: 2.6 Comprenda el concepto de anticuerpo y analice las diferentes clases de anticuerpos con respecto a su estructura y función. 2.6.1 Explique la naturaleza y función del sistema del complemento. de a) Explique la naturaleza y estructura de las distintas clases de anticuerpos. b) Elabore en trabajo de equipo, un cuadro sinóptico con las propiedades fisicoquímicas de los anticuerpos. 2.6.1 Revise el artículo sobre complemento y en discusión de subgrupo defina la naturaleza del complemento, explique su mecanismo de acción y su importancia en la respuesta inmune BIBLIOGRAFIA 22, 50, 77, 79, 126, 127, 132 EVALUACION Participación fundamentada en la lectura 98, 99, 100, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 110 Participación fundamentada en la lectura Presentación del esquema 134 Participación fundamentada en la lectura 28 CONTENIDO 2.7 Biología respuesta humoral. de la inmune a) Mecanismo b) Células que participan c) Mecanismo de reconocimiento. 2.8 Biología de la respuesta inmune mediada por células. a) Mecanismo b) Células que participan c) Mecanismos de reconocimiento. OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 2.7 Identifique las diferentes células que participan en la respuesta humoral describiendo su función y la forma en que se cree que interaccionan. Que el alumno: 2.7.1 A nivel de subgrupo realice un esquema del mecanismo de la respuesta inmune humoral discutiendo su mecanismo y elementos que participan. 2.8 Identifique las diferentes células que participan en la respuesta inmune celular, describiendo su función y la forma en que se cree que interaccionan. 2.7.2 Describa el fenómeno conocido con el nombre de cooperación celular. 2.8.1 En discusión de subgrupo, defina el mecanismo de la inmunidad mediada por células. 2.8.2 Explique el concepto de linfocina y señale las más importantes indicando su función. 2.8.3 En trabajo de subgrupo discuta el papel que juegan los receptores de la membrana de las células en la respuesta inmune. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 98, 100, 101, 102, 107 Participación fundamentada en la lectura 74, 80, 81, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105 Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 29 CONTENIDO 2.9 Evaluación de la respuesta inmune: a) Determinación de niveles séricos de anticuerpos. b) Precipitación. c)Aglutinación d) Fijación de complemento. 2.9.2 Evaluación de la respuesta inmune mediada por células. a) Intradermoreacción b) Otros OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 2.9.1 Comprenda y explique los distintos tipos de reacción antígeno – anticuerpo. Que el alumno: 2.9.1 En discusión de subgrupo y después de revisar la bibliografía analice comparativamente las diferentes clases de reacción antígenoanticuerpo. 2.9.2 Conozca algunas de las pruebas empleadas para evaluar la respuesta inmune por células. 2.9.2 En discusión de subgrupo, describa el procedimiento para demostrar la presencia de células sensibilizadas Mycobacterium contra tuberculosis. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 109 Participación fundamentada en la lectura 98, 100, 101, 102, 104, 105,109 Participación fundamentada en la lectura 30 TRABAJO DE CAMPO A través de la elaboración de una encuesta sobre la Vacunación Humana y Veterinaria en diferentes tipos de comunidades, se pretende que el estudiante conozca: En que consisten las campañas de vacunación que se llevan a cabo actualmente tanto en humanos como en Medicina veterinaria. Qué organismos las llevan a cabo. Qué esquemas de vacunación siguen. La efectividad de las campañas de vacunación en cuanto a: a) Difusión en la comunidad b) Cobertura real alcanzada. Los problemas que existen para llevar a cabo en forma exitosa este tipo de acciones de salud pública. Este trabajo será realizado en tres etapas: I. a) Información sobre las Campañas, sus fines y sus esquemas de acción, los organismos oficiales responsables de las mismas. b) Orientación sobre el método de Encuestas, Distribución de las zonas a encuestar. II. Visita de los estudiantes a la zona dónde se efectuará la encuesta con el fin de realizarla. III. Procesamiento de la encuesta y análisis de resultados con el apoyo del docente y el taller de matemáticas. 31 CONTENIDO 1. Objetivos vacunación de la 1.1 Concepto actual de vacuna 2. Tipos de vacunas usadas actualmente. A. Vacunas bacterianas completas. a) Atenuadas b) Muertas B. Vacunas bacterianas incompletas (derivados proteicos, polisacáridos y ribosomales). OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 1. Comprenda la importancia que tiene la manipulación consciente que hace el hombre de la respuesta inmune en la prevención de las enfermedades trasmisibles. 1.1 Defina y explique el concepto actual de vacuna. Que el alumno: 1. A nivel de subgrupo discuta utilizando los conceptos adquiridos en la primera unidad la importancia que tiene la vacunación en la Salud Pública. 2. Conozca y describa los distintos tipos de vacunas bacterianas y virales que se utilizan actualmente en la prevención de las enfermedades de importancia en la Salud Pública de México. 1.1 Después de consultar la bibliografía en discusión de subgrupo defina el concepto actual de vacunas y describa los tipos de vacunas usadas en la actualidad en Medicina Humana y Veterinaria. 2.1 En trabajo individual elabore un glosario donde se definan los siguientes términos dando ejemplos de cada uno de ellos: Suero hiperinmune, antisuero, antitoxina, toxoide, adyuvante, inactivación, atenuación, competencia antigénica e interferencia viral. BIBLIOGRAFIA 26, 27, 28, 29, 31, 98, 99, 100, 101, 102, 108, 109, 110. EVALUACION Participación fundamentada en la lectura Participación fundamentada en la lectura 23, 24, 26, 29, 31, 42, 44, 64, 67, 70, 73 Presentación del glosario 32 CONTENIDO C. Productos celulares (toxinas) D. Vacunas bacterianas mixtas (ejem. DPT) E. Vacunas virales. a) Atenuadas b) Inactivadas F. Vacunas virales combinadas a)Competencia antigénica b) Interferencia OBJETIVOS TERMINALES Que el alumno: 2.a Comprenda el fenómeno de competencia antigénica y de interferencia viral en relación a las vacunas bacterianas combinadas y las vacunas virales mixtas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA EVALUACION Que el alumno: 2.2 Elabore un cuadro sinóptico de las vacunas bacteriana y virales utilizadas en México a nivel de humano y veterinario indicando si se trata de vacunas elaboradas con microorganismos vivos, muertos, atenuados, inactivos o de fracciones de los mismos. 2.3 A nivel de subgrupo, analice y valore el tipo de inmunidad que inducen los diferentes tipos de vacunas bacterianas y virales. Participación fundamentada en la lectura 33 CONTENIDO 3. Esquemas y campañas de vacunación. 4. Riesgos y responsabilidades en la aplicación de vacunas. a) Control biológico (identidad, toxicidad, seguridad, potencia, esterilidad, estabilidad y viabilidad). b) Reacciones indeseables (hipersensibilidad y autoinmunidad). OBJETIVOS TERMINALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 3. Cuestione la efectividad de los distintos esquemas y campañas de vacunación en la prevención y erradicación de las enfermedades producidas por bacterias y virus en el hombre y los animales. Que el alumno: 3.1 En discusión de subgrupo analice críticamente los esquemas y campañas de vacunación contra enfermedades producidas por bacterias y virus en nuestro país. 4. Analice críticamente los mecanismos de control establecidos para la obtención y manejo de vacunas y antisueros. 4.a Comprenda y valore la importancia de las precauciones establecidas, para disminuir los riesgos en la aplicación de los diferentes tipos de vacunas tanto en humanos como en animales. 3.2 Realice un análisis de la política nacional e internacional en la producción y aplicación de las vacunas y efectúe un balance en la Salud Pública de nuestro país. 4.1 En discusión de subgrupo después de consultar las fuentes pertinentes, analice, los mecanismos de control para la producción, el manejo y la aplicación de las vacunas a nivel nacional e internacional. BIBLIOGRAFIA EVALUACION 26, 27, 28, 29, 30, 31, 42, 44, 70, 109 Participación fundamentada en la formación obtenida en las instituciones relacionadas con la Salud Pública. 26, 31, 32, 36, 37, 42, 44, 70, 73, 74, 100, 102 Participación fundamentada en la lectura 34 Programa de Estudios 1/5 Unidad Nivel Clave 330002 Horas Teoría Horas Practica División Xochimilco Ciencias Biológicas y de la Salud En Licenciatura Tronco Divisional Unidad de Enseñanza – Aprendizaje Trim Procesos Celulares Fundamentales II Créditos 15.0 Seriación 42 330000 Opt / Obl. 12.0 OBL OBJETIVO (S): Objeto de transformación: Los procesos celulares fundamentales. Problema eje: La respuesta inmune de los organismos en las enfermedades trasmisibles. Objetivo general: Introducir al alumno a la metodología seguida en las ciencias biológicas, mediante la identificación y análisis de procesos celulares fundamentales. Objetivos Específicos. Que el alumno: 1. Analice los procesos celulares de multiplicación, diferenciación crecimiento y desarrollo. 2. Analice la interacción huésped – patógeno. 3. Identifique y analice las diferencias entre procariontes y eucariontes. 4. Analice la importancia de las enfermedades trasmisibles y su relación con la salud de los seres vivos en el ambiente. 5. Identifique la estructura y propiedades de los agentes infecciosos predominantes (bacteria, virus, hongos y protozoarios). 6. Analice y aplique los conocimientos respecto a la estructura y propiedades en la relación huésped-parásito relacionado con el ambiente que lo rodea (hombre, animales y plantas). 7. Analice la respuesta inmunológica del huésped contra los agentes patógenos. 99Programa de Estudios 2/5 Unidad Nivel Clave 330002 Horas Teoría Horas Practica División Xochimilco Ciencias Biológicas y de la Salud En Licenciatura Tronco Divisional Unidad de Enseñanza – Aprendizaje Trim Procesos Celulares Fundamentales II Créditos 15.0 Seriación 42 330000 Opt / Obl. 12.0 OBL CONTENIDO SINTETICO: UNIDAD I. La sociedad y la salud. Enfermedades trasmisibles y su importancia en la salud pública. Concepto de salud-enfermedad. La salud pública como concepto y su evolución histórica. Sanidad Vegetal. Sanidad Animal. Ecología de las enfermedades trasmisibles. Factores biológicos, sociales, culturales y ambientales. Importancia de la morbilidad y mortalidad en el país por enfermedades trasmisibles. UNIDAD II. Procesos Celulares (división y diferenciación en células procariontes y eucariontes). Estructura y propiedades de algunos agentes infecciosos: bacterias, virus, hongos y protozoarios. Propiedades del agente infeccioso (invasividad, variación genética, toxigenicidad, inmunogenicidad, mutagenicidad). Estructura del material genético, ADN, ARN. Modelos de replicación del ADN. Síntesis de proteínas. Código genético y tipos de mutaciones. Agentes mutagénicos. Resistencia a los fármacos. UNIDAD III. Inmunidad y diferenciación. Interacción huésped-patógeno. Resistencia inespecífica, factores físicos, químicos y biológicos. Estructura y función de sus diferentes componentes subcelulares, ciclo celular. Mitosis, meiosis. Resistencia específica. Inmunidad. Antígenos. Diferenciación celular. 36 Programa de Estudios 3/5 Unidad Nivel Clave 330002 Horas Teoría Horas Practica División Xochimilco Ciencias Biológicas y de la Salud En Licenciatura Tronco Divisional Unidad de Enseñanza – Aprendizaje Trim Procesos Celulares Fundamentales II Créditos 15.0 Seriación 42 330000 Opt / Obl. 12.0 OBL Anticuerpos. Complemento. Biología de la respuesta inmune humoral y de la mediada por células. Evaluación de la respuesta inmune. UNIDAD IV. Manipulación de la respuesta inmune. Vacunación y salud pública. Vacuna: Concepto, tipos, objetivos, técnicas. Esquemas y campañas de vacunación. Vacunas especiales. MODALIDADES DE CONDUCCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: Se plantea que los contenidos abordados en el aula (seminarios, discusión grupal entre otras actividades), así como el trabajo de laboratorio, se integren a través del trabajo de investigación, donde los alumnos identifiquen y aborden el problema salud-enfermedad de la realidad del individuo y su entorno, de forma tal, que les permita acceder e incidir en la práctica de los elementos del método científico aplicado a las ciencias biológicas. MODALIDADES DE EVALUACIÓN: GLOBAL. Trabajo de Investigación Evaluación objetiva Campo de Laboratorio Participación 35% 35% 10% 20% 37 Programa de Estudios 4/5 Unidad Nivel Clave 330002 Horas Teoría Horas Practica División Xochimilco Ciencias Biológicas y de la Salud En Licenciatura Tronco Divisional Unidad de Enseñanza – Aprendizaje Trim Procesos Celulares Fundamentales II Créditos 15.0 Seriación 42 33000 Opt / Obl. 12.0 OBL Trabajo de Investigación: Desempeño individual y grupal en laboratorio y campo, búsqueda de información, presentación escrita y oral. Evaluación objetiva: Exámenes escritos. Campo y Laboratorio: En los laboratorios del Tronco Común Divisional y en la Unidad de Servicios de Apoyo para el Diagnóstico. Participación: Individual y grupal en aula, presentación de seminarios, tareas, etc. Para ser considerados todos los rubros, el alumno debe tener calificación aprobatoria (6.0) en cada uno de ellos. Calificación inferior a 6.0 en la evaluación se considera NA para el módulo. EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN. Haber acreditado la investigación modular, presentar examen escrito. Si la calificación es menos a 6.0 será NA. BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE: AVERS, C., “Biología Celular”, 2ª, ed., ed.Grupo Editorial Iberoamericana, México, 1991. BARRET, J.T., “Inmunología Médica. Texto y revisión”, Ed. Interamericana, México. BEGON, M., HARPER, J. L. Y TOWNSEND, C. R., “Ecología: Individuos, Poblaciones y Comunidades”, Ed. Omega, España, 1988. BROCK, T.D. Y MADIGAN, M.T., Hispanoamericana, S. A., México. 1993. “Microbiología”, 6ª ed., Ed. Prentice-Hall 38 Programa de Estudios 5/5 Unidad División Ciencias Biológicas y de la Salud En Licenciatura Tronco Divisional Unidad de Enseñanza – Aprendizaje Trim Procesos Celulares Fundamentales II Créditos 15.0 Seriación 42 330000 Opt / Obl. 12.0 OBL Xochimilco Nivel Clave 330002 Horas Teoría Horas Practica BRUCE, A. Y DENNIS, B., “Molecular Biology of the Cell”, 3a ed., Ed. Garland Publishing, Inc., USA, 1994. Entación escrita y oral. COLLINS, C.H., “Métodos Microbiológicos”, Ed. Acribia, España, 1989. JAWETZ, M. A., “Microbiología Médica”, Ed. El Manual Moderno, México, 1992. LILIENFIELD, A. M. Y LILIENFELS, D. A., “Fundamentos de Epidemiología”, Ed. AddisonWesley Iberoamericana, México, 1987. STRYER, L., “Biochemistry”, 4ª ed., Ed. W. H. Freeman, N.Y., USA, 1995. Revistas y publicaciones periódicas, 1990-1995. Scientific American. Infectología Biological Abstracts. 39 BIBLIOGRAFIA Sobretiros de Apoyo a la Unidad I. A. CONTI, LAURA A., Estructura social y Medicina (19 p) B. BUSTAMANTE, JOSE A., Salud y Enfermedad, hombre sano y hombre enfermo. (8 p.) C. Salud, demografía y desarrollo. Crónica de la OMS (4 p.) D. DISTRIBUCIÓN Y DETERMINANTES DE LA ENFERMEDAD, Epidemiología Materialista (7 p.) E. C. LAURELL, Notas para un marco teórico para la investigación en sociología médica (23 p.) 1. FROMM, E., Psicoanálisis de la Sociedad Contemporánea, Fondo de Cultura Económica, México, 1956. 2. MASSIMO, A., Medicina y Sociedad. Fontanella, S. A., Barcelona, 1972. 3. AGUIRRE, BELTRAN G., Medicina y Magia. I.M.I., S.E.P., México, 1963. 4. FABREGA, B. L., Perspectivas in Biology and Medicine, 15 (4): 1972. 5. SCHENDEL, G., Medicine in México, Austin, University of texas, 1968. 6. LOPEZ – AUSTIN, A., Textos de Medicina Nahuatl, I. I. H., UNAM, México, 1975. 7. LARRIAGA ATTIAS, I., Medicina Tradicional y Espiritismo, Sep Setentas no. 191, México, 1975. 8. MARTINEZ CORTES, F., Las ideas en la Medicina Nahuatl, Prensa Médica Mexicana, México, 1965. 9. ROSEN, G., From Medical Police to Social Medicine: Seáis on the History of Health Care – Science History Publications. 1974. 10. ARIAS, J., El Mundo Luminoso de los Mayas, Sep Setentas no. 188, México, 1975. 11. DUBOS, R., El Hombre en Adaptación, Fondo de Cultura Económica, México, 1975. 12. SAN MARTIN, H., Salud y Enfermedad, 3ª. Ed, La Prensa Médica Mexicana, México, 1975. 13. LAIN ENTRALGO, P., Historia Universal de la Medicina, Salvat, Barcelona, 1972. 14. MAUSNER, J. S. y BAHAN, A. K., Epidemiology, W. B. Saunders & Co., 1974. 15. CLUFF, L. E., JOHNSON, J. E., Enfermedades Infecciosas, 5a ed, Interamericana, México, 1974. 16. KRUGMAN, S. y WARD, R., Enfermedades Infecciosas, 5a ed, Interamericana, México, 1974. 17. KUMATE, J., Manual de Infectología, Ediciones del Hospital Infantil, México. 18. ARMIJO ROJAS, R., Epidemiología, Tomo I, Editorial Intermédica, Buenos Aires, 1974. 19. FOX, J. P., HALL, C. E., ELVEBACK, Epidemiología, El Hombre y la Enfermedad, La Prensa Médica Mexicana, México, 1975. 20. ODUM, I. P., Ecología, México, 1972. 21. MARGALEF, R., Ecología, Ediciones Omega, España, 1975. 22. EBERT, J. D., LOSWY, A. B., et al (E. L. M. S.) Biology, Holt, Rinehart & Winston, Inc., New York, 1973. 23. DAVIS, B. C., DULBECCO, R., et al, Microbiology, 2a. Ed. Harper & Row, New York, 1973. 24. BETTS, A. Q. and YORK, C. J., Viral and Ricketsial Infections of Animals, Academic Press Vol. I, N. Y. 1967. 41 25. FROBISHER and FUERST, Microbiology in Health and Disease, 13th. Ed., W. B. Sanders Co. 1973. 26. Programa Nacional de Vacunación Simultánea Contra: Poliomelitis, Sarampión, Difteria, Tos ferina y Tétanos, S. S. A., México, 1975-76 (1976-1977). 27. Plan Nacional de Salud, 1974-76, 1977-1983, S. S. A., México, 1974. 28. Boletín de la Comisión Nacional de la Salud Pública Nacional y Control de Enfermedades Trasmisibles, México, 1975. 29. Control de Enfermedades Trasmisibles, Publicación Técnica, No. 1, S. S. A., 2ª ed., México, 1975. 30. Boletín Epidemiológico Anual, IMSS, Subdirección General Médica, México, 1976. 31. Simposio Series in Inmunological Standarization Vol. 22, International Symposium on Vaccination Against Communicable Diseases, S. Karger, Distr., Cambridge, 1973 (años siguientes). 32. SIR GRANAMS WILSON, The Hazards of Inmunization, The Athlore Press, University of London, 1967. 33. HOEPRICH, P. D., Infecious Diseases; A guide to the understanding and management of Infectious process. Harper & Row, Hagerstown, MD, 1972. 34. MAC-MAHON, BRAIN and POCH, T. F., Principios y Métodos de Epidemiología, 2ª ed, La Prensa Médica Mexicana, México, 1975. 35. DUNNE, H. W. and LEMAN, A. D., Diseases of Swine, The Iowa State University Press, Ames, Iowa, 1975. 36. BLOOD, D. C. and HENDERSON, J. A., Medicina Veterinaria, 3a ed. Interamericana, México, 1969. 37. HEDWAY, WILLIAM and PRIER, Textbook of Veterinary Clinical Pathology, Wilkins and Wilkins, Baltimore, 1969. 38. COFFIN, D. L., Laboratorio Clínico en Medicina Veterinaria, La Prensa Médica Mexicana, México, 1959. 39. DR. SALSBURY’S TURKEY DISEASE MANUAL, Charles City, Iowa, 1962 40. DR. SALSBURY’S MANUAL OF POULTRY DISEASES, Charles City, Iowa, 1962. 41. GIBBONS, CALCOTT, SMITHCORS, Bovine Medicine Surgery and Hard Health Management, American Veterinary Publications, Inc., 1970. 42. HERBERT, W. J., Veterinary Inmunology, Blackwell Scientific Publications, Oxford, London, 1970. 43. BRUNER AND GILLESPIE, Hagan’s Infectious Diseases of Domestic Animals, Cornell University Press, 6a, ed., 1973. 44. MERCHANT, J. A. y PARKER, R. A., Bacteriología y Virología Veterinaria, Acribia, 1975. 45. DAVIS, J. W., KARSTAD, L. H. And TRAINER, D. O., Infectious Diseases of Wild Marmals, The Iowa State University Press, Ames, Iowa, 1970. 46. WHITNEY, P. J., Microbial Plant Pathology, Hutchinson of London, 1976. 47. Apuntes del Curso de Fitopatología, Vols., 62, 63, Universidad de la República Uruguay. 48. GARCIA, A. M., PATOLOGÍA Vegetal Práctica, LIMUSA, México, 1975. 49. MULIER, K. O., Hypersensitivity in Plant Pathology, Vol. I, The Deseased Plant, Edit. Horsfall, J. B. and A. E: Dimond Academic Press, 1960. 50. MEYER, B. S., ANDERSON, D. C., et al Introduction to Plant Pathology, D. Van Nostrand Co., 1973. 51. FROHLICH, G. et al, Enfermedades y plagas de las plantas tropicales: Descripción y Lucha, U.T.E.H.A., México, 1970. 52. BUTTLER, E. J. and JONES, S. G., Plant Pathology, The Mac Millan Co. 53. STROBEL, G. A., A Mechanism of disease resistance in plants, Sobretizo del Scientific. 42 54. RUBIN, B. A., ARTSIKHOVSKAY, Biochemistry and Physiology plant Inmunity, The MacMillan, Co., 1963. 55. BOVET, R. Ed., La defensa de las plantas cultivadas, ed. Omega, Barcelona, 1971. 56. WALDER, J. CH., Patología Vegetal, 2ª ed. Edit. Omega, Barcelona, 1973. 57. IRRINE, D. E. G., KNIGHTS, B., Pollution and the Use of chemicals in Agricultura, Longon Butterworths, 1974. 58. EDWARDS, C. A., Persistent Pesticides in the Enviroment, 2a ed. Chemical Ruber, Co., Press, 1973. 59. MATSUMURA, F., BOUSH, M. and MISATO, T., Enviromental Toxicology of Pesticides, Academic Press N. T., 1972. 60. BRYAN, A. H. and BRYAN, CH. A., Bacteriología. Principios y Prácticas. Continental, México, 1971. 61. MANDELSTAM, J., MC. QUILLEN E., Biochemistry of Bacterial Growth, 2ª ed. Blackwell Scientific Publications, Oxford and Edinburgh, 1968. 62. STAINER, R. Y., BANDOROFF M., ADELBERG, E. A., The Microbial World, 2ª ed. Practice- Hall, Inc., Englewood Clifss, New York, 1965. 63. BURROWS, N., Tratado de Microbiologia, 20ª ed. Interamericana, México, 1974. 64. CRUICKSHANK, R. et al, Medical Microbiology, 12th ed., Vols I – II, Churchill Livingstone, Edinburgh, 1974 – 1975. 65. KLAINER, A. S. and GEIS, I., Agents of Bacterial Disease, Harper & Row, 1973. 66. BRIODY, A. B. and ILLIS, R. E., Microbiology and Infectious Disease, Mc Graw Hill, N.Y., 1974. 67. FERNER, F., MC AUSLAN, B. R., MISAS, C. A., et al, The biology of animal viruses, Academic Press, 1974. 68. LURIA, S. E., DARNELL, J. E., General Virology, 2a ed. Willy and Sons, 1968. 69. PENNINGTON T. H. and RICHTIE, D. A., Molecular Virology, Outline Studies in Biology. Chapman and Hall, London, 1975. 70. TIMBURY, M. C., Notes on Medical Virology, E.L.S. Linvingstone Ltd., Edinburgh and London, 1969. 71. ANDREWES, C. and PEREIRA, H. B., Viruses of Vertebrates. 3a ed. Bailliare Tindall, London, 1972. 72. GUYTON, A. C., Fisiologia Humana, 4a ed., Interamericana, México, 1975. 73. ALEXANDER, J. W. and GOOD, R. A., Inmunología Clínica, Salvat, Barcelona, 1972. 74. SODEMAN, W. A., Jr. And SODEMAN, J. A., Pathologic Physiology, Mechanism of Disease, W. b. Sauders Co., Philadelphia, 1974. 75. PASSMORE, R. Y ROBSON, J. S., Tratado de enseñanza integrada de la medicina, Tomo 2, ed. Científico Médica, Madrid, 1971. 76. La Célula Viva, Selecciones del Scientific American / 2ª ed. Científico Medica, Madrid, 1970. 77. BROWN, W. V. and BERTKE, E. M., Textbook of Cytology, 2d, Ed. The C.V. Mosby Co. Saint Louis, 1974. 78. MAZIA, D., The Cell Cycle, Scientific American, Diciembre 10 79. WESSELS, N. K. and RUTTER, W. J., Phascs in Cell Diferentation, Scientific American 200:3 (1969) 36-44 80. LERNER, R. A. and DIXON, F. J., The human lymphocyte as an Experimental Animal Cientific American 228:6 (June 1973) 82-91 81. PEARSALL, N. N. and WEISER, R. S., The Macrophage, Lea & Febiger, Philadelphia, 1970. 82. CRICK, F. H. C., La estructura del material hereditario en: Las bases moleculares de la vida. Editorial Blue (1971) 8693 43 83. SMITH, C. U. M., Biología Molecular, Alianza Universitaria, 2ª ed., 1975. 84. WATSON, J. D., Molecular Biology of the Gene, W. A. Benjamin, Inc., N.Y., 1975. 85. LEHNINGER, A. L., Biochemistry, 2a ed. Worth Publishers, Inc., NY, 1975. 86. CRICK, F.H.C., Nucleic Acids, Scientific American, Septiembre 1957, Sobretiro. 87. HOLLEY, R. W., La secuencia de nucleótidos de un ácido nucléico en: Las bases moleculares de la vida, editorial Blume, Barcelona (1971) 94 – 104 88. CAIRNS, J., El cromosoma bacteriano en: Las bases moleculares de la vida, editorial Blume (1971) 95-115 89. HANAWALT, P.C. and Hay, Reparación del DNA en: Las bases moleculares de la vida, editorial Blume (1971) 90. HARTMAN, E.P., SUSKIND, R.S., Gene action, 2d. ed. Prentice – Hall. Inc., New Jersey, 1969. 91. SPB, M.A., OWER, R.D., EDGAR, R.S., General Genetics, 2a ed., W.H. Freeman and Co., San Francisco, 1965. 92. GOODENOUGH, U. and LEVINE, R. P., Genetics, Holt, Rinehart and Winston, Inc., NY, 1974. 93. ANFINSEN, C. B., The modular basis of evolution, John Wiley & Sons, Inc., New York, 1959, Bases moleculares de la evolución, Eudeba, Buenos Aires, 1963. 94. ALLENDE, J.E., Biosintesis de proteínas y el código genético, Serie de biología No. 10 monografías científicas de la O.E.A., 1972. 95. STENT, S.B., Genetica Molecular, Ediciones Omega, Barcelona, 1973. 96. BARRY, J. M., and BARRY, E. M., Molecular Biology: An introduction to chemical genetics, Prentice-Hall, New jersey, 1974 97. DOWDESWELL, W.H. EDITOR, The mechanism of evolution, 4a ed. Heinemann Ed. Books, London, 1975. 98. ROORS, C. M., Inmunología esencial, Jims, Barcelona, 1972. 99. HUMPHREY, I.N. and WHITE, R.E., Inmunology for students of medicine, F.A. Davis, Cc., Philadelphia, 1965. 100. BARRET, J.T., Inmunology, 2a ed. The C.V. Mosby Co., Saint Louis, 1974. 101. PARK, B. H., RAND GOOD, B. A., Principles of modern inmunobiology, Lea & Febieger, Philadelphia, 1974. 102. BIGLEY, N. J., Inmunology Fundamentals, Medical Publisher, Inc, 1975. 103. ABRAMOFF, P. and LA VIA, M., Biology of the inmune response, McGraw-Hill, New York, 1970. 104. BARRET, J. T., Inmunología, Interamericana, México, 1972. 105. BELLANTI, J. A., Inmunología, Interamericana, México, 1972. 106. CORDOBA, F y ESTRADA PARRA S., Fundamentos en inmunología, Serie de Biología # 1, monografías científicas de la O.E.A., 1973. 107. SIR MACEARLANE BURNET, Self and not-self, Melbourne University Press, Australia, 1969. 108. SIR MACEARLANE BURNET, Historia de las enfermedades Infecciosas, Alianza editorial, Madrid, 1967. 109. GORDILLO, D., Inmunidad, Vacunación y seroterapia, librería de medicina, México, 1972. 110. LANGER, W. L., Inmunization against smallpox befote Jenner Scientific American 234:I (1976) 112-117 111. GORDON, G., ANDERSON, O. W., et al, Disease, the individual and society, College & University Press New – Have, Conn, 1969 112. VASCO URIBE A., Salud, Medicina y Clases Sociales, Editorial la Pulga, Colombia. 1975 113. CHASE W., Methods in Inmunology and Immunochemistry, Academia Press, New York, 1972. 44 114. EIGHER T., D’EMPAIRE M. et al, Actualizaciones de técnicas bacteriológicas, Panamericana, Buenos Aires, 1972. 115. COLLINS, C. H., Métodos Microbiológicos, Editorial Acribia, Zaragoza, España, 1969. 116. BAILEY R. W. and SCOTT, E. B., Diagnóstico microbiológico, Panamericana, Buenos Aires, 1973. 117. VINCENT, J. M., A Manual for the Practical study of Rootnodule Bacteria, Blackwell Scientific Publications, London, 1970. 118. HUGO, W. B. EDITOR, Inhibition and destruction of the Microbial Cell, Academic Press, London 1971. 119. DELAAT, A.N.C., Microbiology, Interamericana, México, 1976. 120. KABAT, E. A., Inmunoquímica Experimental, La Prensa Médica Mexicana, México, 1968. 121. CROWLE, A. J., Inmmuno diffussion, Academia Press, NY and London, 1973. 122. WILLIAM, C. A. EDITOR, Methods in Inmunology and Immunochemistry, Vol. I, Academic Press, 1967. 123. Boletín de la IV Reunión Nacional de la Salud Pública, Nos: 14, 15, 23, 24, 25, 29, 30, 31, S.S.A., México, 1975. 124. YEOMAN, M. M. EDITOR, Cell Division in Higher Plants, Academia Pres, London, 1976. 125. LOCKWOOD, A.P.M., Las Membranas de las Células Animales, Cuadernos de Biología, ed. Omega, Barcelona, 1976. 126. HOSTE, R. EDITOR., Modern Biology, Penguin Book Inc., London, 1973. 127. NOVIKOFF, A.B. and HOLTZMAR, E., Estructura y Dinámica Celular, Interamericana, México, 1974. 128. POLICARD A., Células vivas y poblaciones celulares, editorial Labor, S.A., Barcelona, 1970. 129. SEGGIARO, L.A., Medicina Indígena de América, Eudeba, Buenos Aires, 1969. 130. HAYWARD, J. A., Historia de la medicina, Fondo de Cultura Economía, México, 1956. 131. ALSTON, R.E., Continuidad Celular y Desarrollo, Manual Moderno, México, 1969. 132. BUTLER, J.A.V., La vida de la Célula, nueva colección, Labor, Barcelona, 1973. 133. PEREZ – TAMAYO R., Tres variaciones sobre la muerte y otros ensayos biomédicos, La Prensa Médica Mexicana, 1974. 134. MAYER, M.M., The complement system, Scientific American 229:5, (Nov, 1973) 54-65. 45 Dr. Luis Mier y Terán Casanueva Rector general de la UAM Dr. Ricardo Solís Rosales Secretario General de la UAM M. en C. Norberto Manjarrez Álvarez Rector de la UAM – X Dr. Cuauhtémoc V. Pérez Llanas Secretario de la UAM-X M.U. Rosa María Nájera Nájera Directora de C.B.S. Fis. Marco A. Zepeda Zepeda Secretario Académico de C.B.S. M.V.Z. Roberto Jiménez Torres Coordinador de Tronco Común Divisional de C.B.S. 46