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UNIDAD NO. 2
Proponer espacios de autoevaluación de su nivel de lectoescritura, ya que el
estudiante debe reconocer su propia información y la generada por su
comunidad accediendo a ella de una manera autónoma para la transformación de
su entorno.
EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Lenguaje verbal y no verbal
Relación pensamiento lenguaje
Los factores que favorecen en la comunicación asertiva y eficaz
- La escucha y sus clases
- La comunicación en el ámbito individual
- Comunicación franca y honesta; afectiva y efectiva, asertiva
- Comunicación efectiva y afectiva
Canales de comunicación
La comunicación en la organización
LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL: LENGUA, LENGUAJE Y HABLA
PARA UN EXCELENTE ENTENDIMIENTO EN LA COMUNICACIÓN, UTILIZA
ADECUADAMENTE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN, QUE PROPONE
Jaime Gómez Giraldo. Un administrador y comunicador, quien dice en su libro “la
felicidad de administrar el tiempo”, que estos son eficaces, si se emplean
adecuadamente en el momento de comunicar una idea en situaciones de
interacción de mensajes participativos y adecuados a la situación y contexto
empresarial cotidiano en acciones oportunas.
CANALES DE COMUNICACIÓN.
CONCEPTO: El Modelo que cada persona tiene del mundo, es una representación
mental que depende de su experiencia, vivencias, cultura, fisiología, entre otros. Al
representarlos lo hacemos por los diversos canales. Los estudiosos de la
comunicación humana, han demostrado que el lenguaje y las costumbres son
diferentes; que hay una esencia intrínseca que los identifica como una unidad y
que son los canales que usamos para manifestar nuestras ideas acerca del
mundo. Entre otros, se pueden citar los siguientes canales:
VERBAL: Es la manera como hablamos, los predicados que usamos, los refranes,
la forma de estructurar el lenguaje: ejemplo
REFRANES voz
GESTUAL: Las expresiones del cuerpo, la postura, los ademanes, todas las
manifestaciones que nuestro cuerpo muestra.
MANERA DE OCUPAR EL ESPACIO: Las distancias o aproximaciones que
establecemos con las personas.
COLORES: La vibración de cada color indica cómo se siente una persona
SONIDOS: La “música” que ponemos en las palabras; los tonos que usamos, a
veces denotan más que las palabras mismas.
TRANSTORNOS ORGÁNICOS: Ellos nos protegen de muchas cosas; por ello,
estudiándolos, podemos identificar necesidades, y esos trastornos pueden ser
cambiados por alternativas sanas.
LENGUAJE ÓSTEO-MUSCULAR: Todo está escrito en el cuerpo, la profesión,
las preferencias; los argumentos corporales dicen de nuestros actos.
EXPLICACIÓN VOZ
Para la comunicación es importante conservar las distancias entre las personas, o
sea, no muy cerca del otro para no incomodar e interferir en el mensaje, esto
facilita entender el mensaje y permite la claridad del mismo y el objetivo que se
quiere lograr.
ESCRITURA Y DIBUJO: Cada persona tiene una firma, una manera peculiar de
expresarse, por medio de la grafía.
AROMAS: Cada ser tiene un olor característico que atrae o repele al otro; la
química corporal comunica.
SUEÑOS: Cada individuo tiene un mundo insondable (único) en su experiencia
onírica. Aprender a descifrarlo, ayuda mucho a conocerse.
SIMBOLOS: Emblemas, logotipos, escudos y banderas, se asocian a una fuerte
carga significativa, que identifica a una cultura, raza, religión, país.
CÉLULAS: La estructura del ADN de cada persona, es la marca de vida que tiene
en su interior; cada célula tiene, además, una memoria particular, que comparte
con un cuerpo determinado de otras células, presentes en otras personas, con
características similares; los encuentros y rechazos, se explican por esta afinidad
celular.
ENERGÍA: Cada persona tiene un campo electromagnético diferente, producto de
su único patrón celular.
LA PSICOSEMIOTICA: Estudia los modelos de comunicación del ser humano,
atreves de los diferentes canales de comunicación
EXPLICACIÓN EL AURA DE CADA PERSONA, debe SABER
CONTRARRESTARLA se debe tratar de interpretar las manifestaciones
emocionales del otro, PARA SABER ENTENDER A LOS DEMÁS EN LA
COMUNICACIÓN
ANOTACIÓN DE CUIDADO
Voz ejemplos Es muy importante tener en cuenta que los canales utilizados
inadecuadamente se convierten en “BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN”
Es de anotar que los canales utilizados de esta forma, ayudan a una persona a
realizar de forma adecuada la comunicación, teniendo en cuenta los diferentes
roles que pueden presentarse, al igual que, las formas o maneras de darse a
entender un mensaje.
HAY UN VIDEO SOBRE EL LENGUJE QUE EVIDENCIA LA IMPORTANCIA DE
LA EFECTIVA UTILIZACIÓN DE LOS CANALES PARA UN MEJOR
ENTENDIMIENTO DE LOS MENSAJES DEL INTERLOCUTOR.
Podemos expresar una idea de cuatro maneras diferentes:
NO LO VEO CLARO
sistema visual ( V)
NO ME SUENA BIEN
sistema auditivo (A)
NO AGARRO LA IDEA
(K)
NO TÉRMINO DE TOMARLE EL GUSTO
Gustativo (GO)
sistema kinestético
Sistema olfativo-
Para identificarlos se trabajan cuestionarios para el chequeo de los 4 sistemas
de presentación
Para un buen empleo de los canales se debe buscar una comunicación asertiva.
APRENDER A COMUNICARSE.
La comunicación es
tan importante para la vida diaria. Se deriva del latín
comunicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la
comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos
mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las
personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden
compartirla con el resto.
Para aprender a comunicarse es necesario saber escuchar Y comprender lo que
la otra persona dice. Tener una actitud reflexiva, así, no se esté de acuerdo con lo
que la otra persona dice.
La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite información de una
entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por
signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos
y tienen unas reglas semióticas comunes. Tradicionalmente, la comunicación se
ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo
de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales". Todas las formas
de comunicación requieren un emisor, un mensaje y un receptor. En el proceso
comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizada
hacia el receptor a través del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el
mensaje y proporciona una respuesta.
Un desafío con el que convivimos todos los días es la oportunidad de
comunicarnos con otras personas para alcanzar el éxito, y una buena
comunicación es un peldaño para que un líder al subirlo sea mejor cada día y así
fortalezca a su equipo.
Quiero que reflexiones sobre el siguiente cuadro y pienses en cómo te
comunicas con otras personas. Si hacemos uso de la siguiente matriz, nuestra
comunicación puede ser:
POSITIVA
Actitud 1:
NEGATIVA
Actitud 2:
COMUNICACIÓN
Positiva, motivadora,
Egoísta, orgullosa,
ACTIVA
alegre, madura,
ofensiva, mentirosa,
Asertiva, respetuosa.
crítica,
discriminadora.
Actitud 4:
Actitud 3:
COMUNICACIÓN
Confiable,
comprensiva,
PASIVA
Nula, desorganizada,
vana, desobediente,
paciente, reflexiva,
Responsable.
Negativa,
irresponsable.
Cuando nos comunicamos con otras personas, tomamos una decisión. Yo
decido con qué actitud voy a comunicarme. Por ejemplo, pensemos en dos
buenas amigas y pintemos cuatro cuadros:
CUADRO 1: Cuando se reúnen para compartir y divertirse deciden hacerlo desde
la actitud 1. Y pasan un excelente tiempo.
CUADRO 2: Si una de ellas tiene problemas y necesita consejo de su amiga, la
actitud correcta que se debe adoptar en la comunicación es la actitud 3. Una
actitud que escucha y reflexiona para buscar soluciones.
CUADRO 3: De repente hay un malentendido y surge la actitud 2. Una levanta la
voz y la otra no se puede quedar callada. Y aparecen las diferencias.
CUADRO 4: Si el problema crece y se distancian y no se hablan, es que
decidieron adoptar la actitud 4.
¿Pueden suceder los cuatro cuadros con las mismas dos personas? Claro que
sí, y puede ser que ya hayamos vivido esa situación en varias ocasiones.
¿Son malas las actitudes 2 y 4? Al contrario, a veces son necesarias. Hay
momentos en los que es necesario llamar la atención sobre una situación que
persiste (actitud 2) o hay momentos en los que necesitamos estar solos y no
hablar con nadie (actitud 4). Lo que debemos evitar es abusar de ellas. Debemos
invitarnos a pasar más tiempo en las actitudes 1 y 3 de la comunicación.
La comunicación es una actitud que decidimos. Y lo bueno del cuadro anterior es
que yo puedo ser consciente de la actitud que debo adoptar para crear un
equilibrio en mi comunicación.
A partir de lo que hemos aprendido hoy, dos retos pueden ser los siguientes:
1) Si queremos motivar a otras personas y/o dar buenas noticias, lo hago desde
la actitud 1.
2) Para discutir se necesitan por lo menos dos personas, si la otra persona se
encuentra en una actitud 2, yo debo representar el equilibrio y optar por una
actitud 3, que es reflexiva, sabe escuchar y formula preguntas.
¿Es posible comunicarse 10 veces mejor para alcanzar el éxito? Sí es posible si
decido adoptar la actitud correcta cada vez que me comunico con otras
personas. Para complementar el tema sobre la actitud, te invito a leer el artículo
previamente escrito sobre actitud positiva.
Saber comunicarse es una de las habilidades más importantes para triunfar en los
negocios y por qué no decirlo en la Vida.
Lamentablemente saber comunicarse no es fácil.
Como lo dice un artículo de INC que vamos a pasar a reseñar: Tal vez, hablar es
fácil,
pero,
una cosa muy distinta es saber comunicarse dado que la
comunicación implica un intercambio y una reacción del interlocutor.
La comunicación se hace aún más difícil cuando en el proceso de interacción
nuestros sentimientos y emociones interfieren.
LA TORTUGA MENSAJERA.
Al contemplar el león a sus súbditos diezmados, porque el hombre sin razón en
matarlos se ha obstinado.
Convocó a los animales una gran reunión para tratar el problema y buscar la
solución.
Aves, insectos y ranas, mamíferos y serpientes, en orden y muy puntuales allí se
hicieron presentes.
Toó la palabra el rey, visiblemente angustiado y les dijo: - Con urgencia para hoy
los he citado.
Porque estoy preocupado, por la agresión tan brutal que el hombre ha emprendido
contra el reino animal.
No les sugiero enfrentarlo, ni tratarlo de villano, porque no hemos de olvidar que
también es nuestro hermano.
Les propongo enviar a éste un mensaje de bonanza, y decirle que en nosotros,
no se anida la venganza.
Que nuestra dulce esperanza, es que un día se conmueva y pare nuestra
extinción que a graves males lo lleva.
Yo quisiera esta misiva entregar directamente, pero por mi fina piel puedo
causarme la muerte.
Si envió al veloz conejo, dirá que es trampa o tramoya, y en un sabroso guisado
terminaría en la olla.
Enviar al turpial o al mico sería muy arriesgado; porque a estos de mascotas los
dejaría enjaulados.
Si a esta no destripara podría hacerlo la oruga, pero como ella no vino, ¡la
opcionada es la tortuga!
Todos dirán que por lenta es la menos indicada, pero iría sin peligro por su coraza
blindada.
Por consenso general le fue a esta encomendado, y en un morral le entregaron el
fiambre con el recado.
A tertuliar se quedó, esperando la respuesta que pronto la mensajera, les traería
de vuelta.
Transcurrieron dos semanas, y esperaban angustiados, y al ver tanta tardanza,
maldecían enojados.
Lo que ellos ignoraban, cuando estaban renegando, era que su emisaria los
estaba escuchando.
A pocos pasos de allí y detrás de un matorral, dormitaba la tortuga, echada sobre
el morral.
Apenas la descubrieron exclamaron sorprendidos: - ¡Cuando traigas la respuesta,
estaremos extinguidos!
L a tortuga contestó: - ¿por qué diablos no se callan? ¡si les parece muy fácil
busque a otro que vaya!
He decidido no ir, después de pensarlo bien, porque en sopa o estofado, acabaría
también.
Moraleja:
Dar muerte a los animales, es torpeza y cobardía, paremos hoy su extinción que
tarde serás otro día
EL PROGRESO
Yo quisiera poder aplacar una fiera terrible
Yo quisiera poder transformar tanta cosa imposible
Yo quisiera decir tantas cosas
Que pudieran hacerme sentir bien conmigo
Yo quisiera poder abrazar mi mayor enemigo
Yo quisiera no ver tantas nubes oscuras arriba
Navegar sin hallar tantas manchas
De aceite en los mares
Y ballenas desapareciendo
Por falta de escrúpulos comerciales
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Yo quisiera no ver tanto verde
En la tierra muriendo
Y en las aguas de ríos los peces desapareciendo
Yo quisiera gritar que ese tal oro negro
No es más que un negro veneno
Ya sabemos que por todo eso vivimos ya menos
Yo no puedo aceptar ciertas cosas
Que ya no comprendo
El comercio de armas
De muertes viviendo
Yo quisiera hablar de alegría en vez de tristeza
Más no soy capaz
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Yo quisiera hablar de alegría en vez de tristeza
mas no soy capaz
Yo quisiera ser civilizado como los animales
Yo no estoy contra el progreso
Si existiera un buen consenso
Errores no corrigen otros eso es lo que pienso
Yo no estoy contra el progreso
Si existiera un buen consenso
Errores no corrigen otros eso es lo que pienso.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Lectura comprensiva de todos los documentos
Resumir, sintetizar, abstraer con ideas principales
Relación de los ejercicios propuestos
Enviar por el foro todas las inquietudes
Envío de consultas previas a través de resúmenes e ideas propias
Análisis de textos
Recordemos que las conjunciones son las que permiten que el interlocutor se
anticipe a la posición que toma el emisor en la siguiente idea. Encontramos
diversos elementos conjuntivos más utilizados en un texto escrito y son:
DE CONTRASTE: Expresan una oposición entre dos ideas o entre dos
situaciones, son: pero, inversamente, a pesar de, sin embargo, por el contrario,
aunque, no obstante.
DE CAUSA EFECTO: Introducen ideas que se erigen como causa de un
determinado resultado, son: porque, por consiguiente, por esta razón, de ahí que,
puesto que, por tanto, de modo que, por eso, en consecuencia.
DE TIEMPO: Organizan secuencias o ideas siguiendo un orden lógico, cronológico
o de importancia, son: después, antes, seguidamente, entre tanto, en adelante,
posteriormente, simultáneamente.
DE APLICACIÓN: Proporcionan mayor claridad y énfasis en una idea, son: por
ejemplo, en otras palabras, es decir, o lo que es lo mismo, así.
DE COMPARACIÓN O IGUALDAD: Se utiliza para colocar dos juicios en un
mismo plano de importancia, son: del mismo modo, igualmente, de la misma
manera, así mismo, de igual modo.
DE ENFASIS: Destacan ideas o puntos de importantes que no deben pasar
desapercibidos, son: sobre todo, ciertamente, lo que es más, repetimos, también,
en otras palabras, es decir, lo que es peor, como si fuera poco.
DE RESUMEN O FINALIZACIÓN: Anuncia una conclusión o una síntesis, son:
finalmente, en suma, en conclusión, para terminar, para concluir.
DE CAMBIO DE PERSPECTIVA: Anuncia que se va abordar otro aspecto del
mismo tema, son: por otra parte, por el contrario, en otro sentido, en contraste
con.
1. Teniendo en cuenta la canción popular de ROBERTO CARLOS, “EL
PROGRESO”, establece una relación entre la fábula y la letra de la canción, a
través de un ensayo.
2. Realiza un grafiti que contenga un mensaje por la defensa de la fauna, flora y
el medio ambiente.
3. Haz unas trovas donde expreses la importancia de cuidar el medio ambiente.
ESTRATEGIAS Y MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS
EDUCACIÓN, PROCESO DE COMUNICACIÓN.
La Educación como acción social…
En las actividades de clase, se piensa en la interacción con otros, en la cual se
preservan actitudes de creatividad y participación interactiva; se analizan
situaciones observables y aplicables a la temática de la actividad académica y de
saber específico.
El método reproductivo, se
promueven la exposición,
planteamiento de situaciones problema, valores éticos y principios, en el uso
adecuado de instrumentos tecnológicos y estrategias de aprendizaje con medios
materiales y sociales, con fines formativos como meta del ser, para llegar al saber
hacer en un contexto, aplicando medios lateralmente y verticalmente funcionales y
de avances.
Con lo anterior se practican situaciones dimensionales en los procesos, tanto
instrumentales como educativos, con un proceso desarrollador integralmente. Con
la práctica del método reproductivo y productivo, permiten una elaboración
conjunta de saberes; relación formación sociedad; dados por la actitud, aptitud y
aprendizaje, que debe brindar un hacer en situaciones integralitas y formadoras,
continuas en las personas, en las que se motivan para una búsqueda de saberes
y practicas fructíferas, sin importar la edad. Se piensa en una actividad académica
desarrollista en la que tiene unas etapas principales y otras colaborativas que
llenan espacios en el momento oportuno de acuerdo con: Actitudes, habilidades y
conocimientos.
La innovación de esa forma se promueve estrategias:
PROBLEMA O SITUACIÓN VIVENCIAL PRÁCTICA, LUEGO DE CONSULTA
PREVIA. Método reproductivo- productivo y creativo.
SE PLANTEA EL OBJETO DE ESTUDIO O SABER ESPECIFICO DEL
MOMENTO, CORRELACIONANDOLO CON OTROS MOMENTOS. La esencia
del objeto son las habilidades a desarrollar y la aplicación contextual, situacional a
las que se apunta teniendo en cuenta el método, medios y formas
OBJETIVO O META
QUE SE PIENSA LOGRAR CON ESTO Y SU
APLICABILIDAD EN EL HACER, SEGÚN COMPETENCIAS. El objetivo que se
planteará para la innovación educativa, es posible INVOLUCRARNOS
CONSTRUYENDO; para construir nuevas formas de conocer el mundo.
El sueño: conocer el mundo para transformarlo, permitir una vida mejor, ser feliz,
y para volvernos más personas (humanas), No cansar; si disfrutar para llegar a la
meta.
FORO TEMATICO.
Opine sobre la importancia de implementar tecnologías en el diario vivir
La primera situación a la que se debe apuntar en el proceso de enseñanza, debe
ser a una categoría que remplaza a los objetivos, denominadas COMPETENCIAS.
Estas son capacidades complejas desde integraciones de saberes previos en
diversos momentos de la tecnología, como medios ineludibles para el sistema de
formación actual, el cual va acompañado siempre de técnicas y tecnologías.
Los atributos de la formación por competencias está muy ligado a la tecnología y
las maneras como se aplican en el contexto: individual, familiar, social y
culturalmente, ya que es una herramienta que complementa los procesos y
desarrollo en general, en la que la razón de existir, son las formas de emplearla
según su nivel de pensamiento y desarrollo de actitudes, habilidades y del
conocimiento de las personas.
La combinación de la tecnología para el desarrollo y superación de metas, debe
estar acompañado de diversos escenarios, frente a diversas tareas que se
manifiestan a través de la tarea misma de la educación. Dicha actuación del
individuo vs tecnologías, se da en un mundo cambiante, incierto, múltiple y
diverso; el cual debe ser llevado a un proceso innovador constantemente por
medio de las prácticas educativas de la observación, análisis de casos, con la
comprensión universal de las tecnologías, representaciones de medios y formas
adecuadas y la valoración de lo nuevo permanentemente evolucionante.
Para el uso de la tecnología es necesario hacernos frecuentemente la formulación
de situaciones problémicas, así:
Qué no tenemos, de qué carecemos, que obstáculos o dificultades se pueden
presentar, y las necesidades que coayudan a superar y a darle solución de
acuerdo con el contexto.
La tecnología, son una necesidad del medio educativo, para hacer seres capaces
de competir con todas las formas técnicas y tecnologías del medio necesitante y
futurizador permanentemente, de acuerdo con las necesidades del medio y la
demanda de personas competentes en medios tecnológicos, capaces de ser
conocedores y practicantes de dichos avances y medios del progreso y
racionalización de labores cotidianas.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 Martin y Pear (2007, p.7) “La modificación de conducta implica la aplicación
sistemática de los principios y las técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar
los comportamientos encubiertos y manifiestos de las personas y facilitar así un
funcionamiento favorable”.
 El autoconocimiento es el conocimiento de uno mismo. Todavía no está
considerado por la Real Academia Española pero este término ya es empleado en
numerosos textos de psicología.
 Se llama estilo de aprendizaje al conjunto de características psicológicas que
suelen expresarse cuando una persona debe enfrentar una situación de
aprendizaje; en otras palabras, las distintas maneras en que un individuo puede
aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de
interacción, aceptación y procesado de estímulos e información. Las
características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier
informe psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre
las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño. No hay
estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las
personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el
predominante. Se conoce como perfil de aprendizaje a la proporción en que cada
persona utiliza diversos estilos.
Autoaprendizaje
 El término autoaprendizaje estrictamente hace referencia a aprender uno mismo
en un acto auto reflexivo, de la misma manera en que automóvil es el que se
mueve a sí mismo, y autodidacta es quien se enseña a sí mismo. De allí que para
referirse al aprendizaje llevado a cabo por uno mismo, sea más adecuado utilizar
el término aprendizaje autónomo.
 Consiste en aprender mediante la búsqueda individual de la información y la
realización también individual de prácticas o experimentos. A una persona que
aprende por sí misma se le llama autodidacto (autodidacta es la forma femenina o
de neutro plural).
 El autoaprendizaje es algo que el ser humano, los mamíferos y otros animales
poseen en sí mismos y se pone en evidencia cuando juegan. Jugar, aunque a
veces no se tiene presente, tiene la función principal de aprender nuevas
habilidades o mejorar las que ya se poseen.
 Muchas veces, el autoaprendizaje comienza jugando, y pasado un tiempo se
descubre que se ha aprendido mucho de este modo y que no sólo sirve para
pasárselo bien.
 Entonces a manera de síntesis, podemos afirmar que la autonomía en el
aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una persona para dirigir, controlar,
regular y evaluar su forma de aprender de forma consciente e intencionada,
haciendo uso de estrategias de aprendizaje para logra el objetivo o meta
deseados. Esta autonomía debe de ser el fin último de la educación, que se
expresa en como aprender a aprender.
 LENGUA, LENGUAJE, HABLA PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS
 EMOCIONES El acto comunicativo
 La
relación pensamiento lenguaje Los actos del hable (CANALES DE
COMUNICACIÓN)
http://www.youtube.com/watch?v=I4ifNX6RbZ8