Download 2.5 Tres décadas de presencia del Liceo Santo Domingo19

Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja 15 años
los diferentes niveles de escolaridad
en cada uno de los establecimientos
de enseñanza (para laicos o religiosos) que fundaron y regentaron,
como lo demuestran William Plata
y Norma Reyes17 para el periodo colonial y Cárdenas18 a través de los
periodos republicano y contemporáneo.
2.5 Tres décadas de
presencia del Liceo
Santo Domingo19
La restauración del Convento de Santo Domingo implicó el retorno a
Grupo de estudiantes del Liceo
Santo Domingo de Guzmán a
Tunja de los estudios generales, pues el Provincial, con singular aciermediados de la década de los
to, escogió el claustro secular para formar a los religiosos de la Orden
setenta.
de la provincia en estudios superiores de teología, filosofía o artes.
Ligado a esto y a la iniciativa del provincial, los arquitectos ingenieros “Robledo Hermanos” hicieron los planos para un edificio contiguo al convento, que
lamentablemente se construyó con desacertadas modificaciones20 .
No obstante, ante la posibilidad de captar nuevas vocaciones a través del contacto con los jóvenes en un colegio y contando con una planta física adecuada
para su funcionamiento, los padres dominicos pusieron en marcha el proyecto
de un establecimiento de colegio fundamentado en principios cristianos y morales y en la filosofía de la educación dominicana, que atendiera a su turno la
población escolar de primaria y bachillerato, posibilitando así la atención de
un sector que cada día acudía con más frecuencia a solicitar ese servicio a los
padres en el templo de Santo Domingo. Siendo la educación una de las preocupaciones esenciales de la comunidad, abrir un liceo parecía lo más apropiado
en ese momento. Aunque los Salesianos y los Jesuitas contaban con sendos colegios que atendían a la población masculina, la comunidad dominica contaba
con la presencia más antigua en la ciudad.
Frente a otros hechos históricos que acontecieron a mediados del siglo XX vale
recordar, que en los años cincuenta sobrevivía la figura del internado como una
alternativa para los estudiantes del campo y de otras poblaciones que no contaban con establecimientos educativos. De acuerdo a testimonios de ex alumnos
y docentes de la época que se registran en diferentes fuentes históricas y asimismo el Consejo Provincial de la Orden, se autorizó su funcionamiento.
17 PLATA y REYES, Op. cit. 18 CÁRDENAS, Alberto. La Universidad Santo Tomás de Colombia ante su historia. Siglos XIXXX. USTA, 2009.
19 Cfr. VARGAS RODRIGUEZ, Germán. Op.cit. 20 ARIZA, Alberto E. Fray. Op. cit., vol. II. “Acta Capituli Prov. 1955”. p. 1527. 53