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Asignatura: Filosofía de la educación
Créditos Totales:
4’5
Cr. Teóricos:
Troncal:
Obligatoria:
X
Profesor/a:
Juan José Medina Rodríguez
3
Optativa:
Cr. Prácticos:
1’5
L. Configuración:
DEPARTAMENTO:
Ciencias Humanas
Área de Conocimiento:
Tª e Hª de la educación
Especialidad: Educación Infantil
Curso en el que se imparte: 3º
Descriptores:
Concepto de educación y criterios educacionales. Maniupulación, adoctrinamiento.
Medio, fines y valores. Fundamento axiológico de las leyes educativas. Valores, actitudes
y normas. Relación educativa: libertad y autoridad. Fundamentos educativos de una
sociedad democrática.
Curso Académico:
2011-2012
OBJETIVOS:
- Introducción al proceso de razonamiento filosófico
- Reflexión sobre los fundamentos de la educación, analizando sus relaciones internas y
presupuestos desde el sentido de la vida.
- Emitir juicios críticos y reflexivos generando actitudes de diálogo ante las diversas
concepciones educativas.
CONTENIDOS:
Tema 1.- FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
1.1.- Filosofía ¿por qué y para qué?
1.2.- Los saberes
1.3.- Método socrático. La pregunta
1.4.- Relevancia práctica de la filosofía en educación
Tema 2.- TEORÍAS FILOSÓFICAS DEL APRENDIZAJE
2.1.- La formación en la historia
2.2.- Fines de la educación
2.3.- Epistemología
2.4.- El deseo. El asombro
Tema 3.- BASES ANTROPOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN
3.1.- Antropología básica. Personalismo
3.2.- El arte de ser humanos.
3.3.- El ser humano protagonista de la educación
3.4.- El desarrollo de la conciencia. Etica y estética
Tema 4.- PENSAMIENTO Y CURRÍCULO
4.1.- La práctica del pensar. Pensar con las manos
4.2.- Diálogo
4.3.- Pensar creativo
4.4.- La fornación de maestros
Tema 5.- FILOSOFÍA PARA NIÑOS
5.1.- Milani
5.2.- Lipman
5.2.- Otros proyectos
METODOLOGÍA:
Clases magistrales, intercalado con sesiones de reflexión y trabajo personal y de
pequeños grupos.
Estudio de casos, introspecciones, aplicaciones prácticas y análisis de supuestos en
grupos, con puesta en común y elaboración de expresiones y vocabulario específicos.
Trabajo compartido de cara a desarrollar la destreza dialécticas.
Estudio y diálogo sobre documentos y experiencias. Presentación y crítica
contrastada de materiales didácticos, así como elaboración de unidades didácticas y
recursos propios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se valorará la asistencia y participación en la dinámica de clases, así como la
elaboración personalizada de dossieres y acopio bibliográfico.
Se objetivará la evaluación final en base a una prueba, examen o desarrollo de los
temas previstos. Siguiendo criterios de capacitación investigadora, profundidad temática,
seguridad y defensa de contenidos, así como destrezas prácticas en relación con el tema:
precisión terminológica, adecuación didáctica de contenidos-edades y relación de temas
entre sí.
BIBLIOGRAFÍA:
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Guitton J. (1973) Silencio sobre lo esencial
Guitton J. (1977) El trabajo intelectual
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Lipman M. (1993) Asombrándose ante el mundo
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Matthews, G B. (1983) el niño y la filosofía
Mounier E. (1975) El personalismo
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Ortega y Gasset J. (1990) ¿Qué es filosofía?
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San Cristóbal Sebastián, A. (1965) Filosofía de la educación
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