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---------------------------------------------- Manual de Imagenología Interactivo V 3.01
El Manual de Imagenología Interactivo consiste en un software donde se exponen
los aspectos relacionados con los objetivos y contenidos de la asignatura de
Imagenología de forma cronológica en la secuencia de las unidades temáticas que
abarca el programa de estudio de tercer año de medicina, siguiendo en cada tema
el orden de la anatomía radiológica normal
a la patológica,
con algunas
consideraciones generales donde se resume de una forma didáctica y actualizada
la información
deseada. Cuenta con un amplio y actualizado contenido que
abarca todos los sistemas del cuerpo humano, profundizando en las diferentes
técnicas radiológicas más actuales, con más de 3000 imágenes que pueden ser
útiles para internos, residentes y especialistas.
El manual
se
encuentra elaborado en formato que permite una navegación
interactiva entre los diferentes temas, permite observar las imágenes de varias
formas haciéndolo ameno y fácil de usar. Presenta opciones más avanzadas como
son la búsqueda de información, guía de estudio, ejercicios, lectura virtual, así
como un diseño que permite al usuario crear o
importar temas de otras
asignaturas, permitiendo que sea extendido a todas las temáticas que se desee. El
software fue diseñado en Visual Basic 6.0 y el Lenguaje HTML dinámico y cuenta
con dos softwares auxiliares: un editor de páginas web (Editor de Artículos) y un
Visor de Imágenes.
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El 8 de Noviembre de 1895, Wilhelm Conrad Röntgen, profesor de física teórica de
la Universidad de Würzburg, descubrió los Rayos X, con este hallazgo excepcional
y la adaptación del descubrimiento a objetivos médicos, marca el comienzo y
evolución de la Industria Radiológica, que dentro de los medios auxiliares de
diagnóstico con que cuenta la Medicina Científica hoy en día, los Rayos X
constituyen uno de los más vitales.
En nuestro país, esta especialidad ha tenido un alto desarrollo experimentado a lo
largo de los años, con la formación y capacitación de generaciones de técnicos y
médicos cubanos, que en la práctica han extendido los servicios radiológicos a los
más apartados rincones de nuestra nación, con un trato humano digno a todos los
pacientes por igual y adecuada utilización de la técnica.
Sabemos que el diagnóstico radiológico ha entrado en una era de profundos y
trascendentales cambios en su tecnología producto del impulso que ejerce la
revolución científico técnica en todos los campos del saber humano; unido a la
experiencia en el trabajo docente así como a la inexistencia de un material de
texto acorde con los objetivos de nuestra asignatura y la necesidad
de
actualización de varios temas, nos impulsó a la realización del presente trabajo
para tratar de satisfacer la necesidad de los estudiantes y facilitar el aprendizaje
de las técnica radiológicas.
Con este material se ha tratado de introducir la información fundamental de lo que
constituyen los objetivos de la asignatura de Imagenología
para aportar a lo
jóvenes educandos de un valioso instrumento de estudio para su capacitación
durante el período de formación y como médicos generales, además se brinda un
amplio archivo de imágenes digitalizadas con señalamientos y descripción de las
mismas para una mejor comprensión de la asignatura.
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Para ofrecer un producto de calidad donde puedan acceder a él estudiantes,
médicos, así como especialistas, se ha diseñado un software con un ambiente
interactivo y de fácil comprensión, predominando los colores oscuros (el color
negro) para una mejor satisfacción del usuario.
El software ofrece herramientas como son: la lectura virtual (la computadora lee el
artículo), Editor de Artículos (es posible incorporar nuevos artículos y de diferentes
temáticas en formato web (html)), Visores de imágenes, entre otras, que le
permitirán estudiar su contenido de forma amena y obtener los máximos
resultados del mismo.
Los artículos han sido diseñados en Html y Java Script para obtener un ambiente
atractivo para el usuario. El software principal así como los softwares auxiliares
han sido diseñados en el lenguaje Visual Basic 6.0, pueden ser instalados en
todas las plataformas Windows y sus requerimientos son: 64 MB RAM, Pentium II
o Superior, Unidad CD-ROM 32x y tener instalado Microsoft Internet Explorer 5.0 o
Superior.
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1. Elaborar un material docente que satisfaga las necesidades de la asignatura de
Imagenología 3er. Año, en la carrera de Medicina.
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El presente trabajo
fue realizado en el Hospital Intermunicipal Docente Mártires
del 9 de Abril del norteño municipio villaclareño de Sagua la Grande durante el año
1998, con la finalidad de dar respuesta a un viejo problema que conspiraba contra
el exitoso desarrollo de la docencia médica: la inexistencia de un libro de texto que
satisfaciera las necesidades de aprendizaje de los alumnos de tercer año de
medicina en la asignatura de Imagenología y por tanto que permitiera la
consecución de los objetivos instructivos y educativos plasmados en el programa
de esa asignatura.
En una primera etapa de nuestro trabajo nos dimos a la tarea de identificar las
necesidades de aprendizaje de la totalidad de nuestros estudiantes (los núcleos
teóricos deficientes) tras culminar su tercer año académico y los factores que
incidieron negativamente e impidieron el logro de los objetivos propuestos, entre
los cuales la ausencia de una bibliografía acorde al programa jugó un papel
fundamental. En esta primera fase de diagnóstico, utilizamos el cuestionario, la
entrevista semiestructurada y los resultados del sistema de evaluación, como
instrumentos para obtener la información deseada, la cual fue debidamente
recopilada y sometida a un riguroso procesamiento estadístico, convirtiéndose en
nuestra principal fuente de información.
En una segunda etapa entrevistamos a la totalidad (100%) de los profesores de la
cátedras y departamentos ( Medicina Interna, Pediatría, Ginecología y Obstetricia,
Misceláneas, Medios Diagnósticos, etc) que guardan estrecha relación con la
imagenología, con la finalidad de establecer las características que a su entender
debía tener un material docente de nuestra asignatura en cuanto a distribución del
contenido, calidad de las ideas, capacidad de síntesis, claridad de la exposición,
secuencia lógica para tratar cada tema, enfoque materialista y dialéctica, etc.
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Esta valiosa información fue enriquecida por los criterios de los pedagogos del
Departamento Metodológico de la Filial de Ciencias Médica “Lidia Doce” del
municipio, quienes aportaron en sus entrevistas aspectos tales como los niveles
de asimilación a tener en cuenta para emprender nuestro trabajo. Esta información
fue debidamente recopilada y analizada estadísticamente convirtiéndose en una
inestimable fuente para el diseño y la elaboración del presente trabajo.
Una vez elaborado el Manual de Radiología, fue sometido a un riguroso proceso
de análisis y validación por un grupo de expertos integrado por 30 profesores de
nuestra institución (seleccionados utilizando un muestreo probabilístico aleatorio
simple) encargados de desarrollar el proceso docente asistencial e investigativo de
nuestro territorio. A tal efecto se le entregó el presente material y 4 semanas
después se le aplicó una encuesta cuyos resultados fueron analizados
porcentualmente, permitiéndonos llegar a las conclusiones que impondremos en el
presente informe de investigación.
Luego se diseñó un atlas de imágenes digitalizadas por aparatos con
señalamientos
y
descripciones
de
las
mismas
permitiendo
una
mayor
interactividad, favoreciendo el proceso docente educativo. Para lograr tal objetivo
se diseñó un sitio web con el texto del libro de radiología incorporando imágenes
de todos los sistemas; una vez creado el sitio se diseñó una aplicación con una
interfaz estilo enciclopedia de fácil manipulación y con opciones más avanzadas
que le permiten a los estudiantes obtener valiosa información de forma rápida y
atractiva.
Se creó un paquete de programas que incluye un manual de consulta donde se
puede acceder a todas las páginas del libro así como a una gran cantidad de
imágenes. Además del manual de consulta se creó una aplicación que permite ver
de forma rápida todas las imágenes que forman el paquete, y se creó también un
software que permite la creación y modificación de nuevos artículos que pueden
ser añadidos al manual, de esta forma lo hace más flexible para extenderlo a otros
temas de la medicina.
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Se usó como material una computadora Pentium III, 1 disco compacto, una
cámara digital Casio y el archivo de imágenes del hospital “Mártires del 9 de
Abril”. Además de este archivo de imágenes se incorporaron más de 2000
imágenes de ecografía, Resonancia magnético, TAC y Rx
Los softwares utilizados fueron: Macromedia Dreamweaver MX, Microsoft Visual
Basic 6.0, HTML Dinámico y Macromedia Flash MX.
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Validación según criterio de especialistas:
 El 100 % de los especialistas opinan que el material satisface las
necesidades de aprendizaje de los educandos.
 El 100 % coincide en el software cumple con los objetivos instructivos
educativos de la asignatura.
 El 99 % considera que el diseño, estructura y organización del contenido es
adecuado.
 El 100% plantea que la interactividad es la vía idónea para desarrollar la
independencia cognoscitiva y la creación de habilidades con la
computadora.
 El 100 % consideran que el material es útil para todos los estudiantes y
médicos del Sistema Nacional de Salud.
Opinión de Educandos:
 Facilita el aprendizaje de la imagenología.
 Producto de alta calidad y actualización.
 Permite visualizar imágenes no fácilmente accesible en los archivos de
hospitales.
 Desarrolla habilidades diagnósticas en la imagenología.
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 Se cumplimentaron los objetivos de la asignatura de Imagenología al
aportar a los jóvenes educandos un novedoso instrumento de estudio.
 Se dispone de un amplio archivo de imágenes digitalizadas con
señalamientos y descripción de las mismas para una mejor comprensión de
la asignatura.
 Se cuenta con un producto de calidad que sirve de complemento al proceso
docente brindando en un ambiente amigable los conceptos fundamentales
de esta ciencia.
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
Dada las características del Manual de Imagenología recomendamos la
generalización de su utilización a la docencia de pregrado y postgrado en todo el
país.
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