Download 15 G Economía PA

15
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
FINANZAS INTERNACIONALES
– Comprender qué es un tipo de cambio.
– Definir los mercados de divisas y entender su función.
– Clasificar los diferentes tipos de cambios, resaltando las ventajas y los inconvenientes
de cada uno de ellos.
– Distinguir los tipos de cambio fijo de los tipos de cambio flexible.
– Revisar los factores que intervienen en la determinación de los tipos de cambio.
– Conocer qué es la teoría de la paridad del poder adquisitivo (PPA).
– Analizar la globalización de los mercados financieros.
– Determinar los canales de transmisión de las perturbaciones financieras.
– Examinar la reciente historia del sistema monetario internacional.
CONTENIDOS
– Las transacciones internacionales: los tipos de cambio y el mercado de divisas.
– Los sistemas de tipos de cambio: fijos versus flexibles.
– Las teorías explicativas de los tipos de cambio flexible.
– La paridad de poder adquisitivo (PPA). Versión absoluta y versión relativa de la PPA.
– La incidencia de los factores financieros.
– Los tipos de cambio mixtos.
– La globalización de los mercados financieros. El FMI y el SMI.
– Los canales de transmisión de las perturbaciones financieras: a través de la renta, por
medio de los tipos de interés y mediante los tipos de cambio.
– Los efectos en la inflación del tipo de cambio.
– Visita guiada a la web del Fondo Monetario Internacional con el objetivo de especificar una de las funciones de este organismo en el sistema monetario y financiero
internacional.
– Análisis en grupo de un texto que gira en torno al impacto de la fortaleza del euro en
las importaciones españolas.
– Reflexión en torno a la evolución de la competitividad de EE.UU respecto a China,
después de leer un texto que revela el tipo de cambio fijo que mantiene el yuan frente
a la moneda norteamericana.
– Cálculo de un tipo de cambio euro/dólar que cumpla la teoría de la PPA absoluta a
partir de los distintos costes de una cesta de bienes en EE.UU y en la eurozona.
15
– Compleción de frases sobre la relación entre devaluación monetaria y competitividad,
los factores que determinan la evolución de los tipos de cambio y la teoría de la PPA.
– Elaboración de una tabla que incluya cotizaciones del euro y el dólar utilizando algún
buscador de Internet para, a renglón seguido, comentar los datos que se obtengan.
– Reflexión sobre los efectos de una depreciación del euro, así como de una apreciación
de dicha moneda.
© VICENS VIVES
– Lectura de un resumen que muestra cómo la revista The Economist calcula el índice
Big Mac para comprobar si algunos países están en su tipo de cambio “correcto”.
– Análisis de un ejemplo de la PPA en su versión absoluta.
– Concreción de implicaciones derivadas de “dolarizar” el tipo de cambio de una moneda.
– Enumeración de las ventajas e inconvenientes que supone una devaluación.
15-2
15
CONTENIDOS
FINANZAS INTERNACIONALES
– Mención de los dos elementos que han estructurado el SMI durante el siglo XX.
– Actitud crítica y reflexiva al valorar la transmisión de perturbaciones financieras que
implica la globalización de los mercados, la estructura del SMI y el papel del FMI.
– Resolución de un “test” para evaluar si se dominan los contenidos nucleares trabajados
en el tema.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Asegurarse de que visitan la web de Fondo Monetario Internacional y que comentan
adecuadamente las informaciones que allí consulten.
– Verificar que conocen qué es un tipo de cambio y el mercado de divisas.
– Confirmar que distinguen los sistemas de tipos de cambio existentes y que precisan la
conexión entre éstos y los precios de mercado que establece la teoría de la PPA.
– Comprobar que diferencian las versiones absoluta y relativa de la PPA.
– Evidenciar que conocen las posibles ventajas e inconvenientes que trae consigo la devaluación y la apreciación de una moneda.
– Examinar si analizan correctamente los datos sobre las cotizaciones del euro y el dólar
que extraigan de Internet.
– Observar si leen con atención los textos propuestos y si seleccionan de ellos sus ideas
medulares para glosarlos oportunamente.
– Analizar si caracterizan con precisión los pilares del SMI y si definen correctamente el
fenómeno de la globalización de los mercados financieros.
– Valorar positivamente que sean conscientes de las secuelas que pueden padecer los
países menos desarrollados por la transmisión de perturbaciones financieras.
– Competencia en comunicación lingüística. Se potencia con la adquisición de un
amplio léxico propio de la disciplina y el área de la Economía.
– Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Se
desarrolla mediante el análisis de mapas y gráficos relacionados con los conceptos
económicos descritos a lo largo del tema.
– Competencia social y ciudadana. Se aborda mediante la comprensión de la profunda
interrelación de las economías de todo el mundo y, por lo tanto, de sus habitantes, a
través de un sistema financiero y económico global.
– Autonomía y espíritu emprendedor. Se promueve su desarrollo en las actividades
que requieren poner en práctica las habilidades de planificación y organización de
las tareas asignadas: comentario de textos, análisis de datos numéricos de carácter
económico, etc.
– Competencia emocional. Se potencia en las actividades que se realizan de forma
colectiva o en pequeños grupos. Supone el desarrollo de las habilidades sociales de
comunicación y relación interpersonal: escucha activa, empatía, respeto por el turno
de palabra y valoración de las opiniones distintas de la propia.
– Competencia social y científica. El estudio del funcionamiento del sistema financiero
internacional favorecerá la valoración de la economía como un instrumento de
comprensión de la realidad.
15-3
15
© VICENS VIVES
COMPETENCIAS