Download 15-PROGRAMA ANALÍTICO GLG

Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología
CARRERA DE INGENIERÍA AMBIENTAL
PROGRAMA ANALÍTICO
GLG - 100
Ing. Hugo Salas Montaño
A)
IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura
Sigla
Horas teóricas-Prácticas
Créditos
Semestre
Pre requisito
Sistema
B)
:
:
:
:
:
:
:
Geología
GLG - 100
6
4
Tercer Semestre
Fis - 102
Semestralizado
JUSTIFICACIÓN
La Carrera de Ingeniería Ambiental está íntimamente relacionada con la naturaleza y el medio
ambiente, y por lo tanto su estudio y protección se constituyen en su principal objetivo. Para
cumplir con esta meta, se debe tener conocimientos sobre nuestro planeta tierra, los agentes
terrestres y procesos geológicos transformadores que actuaron y actúan sobre él y los efectos o
resultados que aquellos originaron.
La asignatura Introducción a la Geología está compuesta por once unidades; cada una de ellas
contempla un contenido introductorio a cada uno de los temas, pero a la vez suficiente para poder
alcanzar los fines que se persigue. De esa manera el cursado de la misma, permite al estudiante tener
una visión general de la ingerencia de la geología en el estudio y protección del medio ambiente,
puesto que a partir de la composición mineralógica de las rocas, se originan determinados suelos que
relacionados con el clima y los diferentes zonas geográficas se tienen ambientes asociados con un
tipo de vida particular.
C)
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
 Identificar las características geológicas generales, en relación con las constantes
transformaciones de la tierra, y su incidencia en el medio ambiente, mediante
investigaciones realizadas por los alumnos y las explicaciones del Docente utilizando
diferentes medios de enseñanza.
 Determinar los cambios que ocurren en la superficie terrestre debido a los procesos
geológicos que actuan sobre ella, mediante consulta bibliográfica, de parte de los

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
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


D)
alumnos, y la participación en trabajos o prácticas de campo que se efectuarán en lugares
adecuados para este tipo de estudios.
Determinar los principales componentes de la tierra y estudiar sus características; para tal
fin se analizarán macroscópicamente diferentes tipos de muestra de rocas y minerales.
Describir los conceptos básicos relacionados con el origen de las rocas Ígneas,
características texturales, composición y yasencia, a partir de fuentes bibliográficas y el
análisis de muestras.
Determinar el origen y composición de las rocas sedimentarias y su relación con los
diferentes ambientes de depósitos, utilizando la bibliografía adecuada y prácticas de
campo
Describir las características del proceso metamórfico y las características texturales y
composicionales de las Rocas Metamórficas.
Determinar las características generales de las Aguas Subterráneas y su distribución en el
subsuelo
Identificar las características generales de los glaciares y su incidencia como agente
modificador de la superficie terrestre. El trabajo tendrá un apoyo de campo para verificar
las diferente unidades formacionales constituidas por depósitos glaciarios.
Valorar la importancia del viento como agente vinculado a los procesos transformadores
de la superficie terrestre. Se complementará con una práctica a las “lomas de arena”.
Identificar las diferentes particularidades de la geología de Bolivia.
Describir los conceptos básicos referidos a los diferentes tipos de suelos.
UNIDADES PROGRAMÁTICAS
TEMA I.-
LA GEOLOGÍA Y EL PLANETA TIERRA (6 Hrs.)
Objetivos:
 Determinar el origen de la tierra a través de la relación entre la geología, otras ciencias,
el universo y el sistema solar. *
 Determinar las características físicas de la tierra mediante el estudio de las zonas
internas y externas de la tierra. *
 Comparar la morfología de los continentes y los fondos oceánicos.
Contenido:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
Alcance y Ramas de la geología: Mineralogía, Geología Estructural, Geología Física,
Geología Histórica, Estratigrafía, Paleontología.
El Universo y el Sistema Solar: Nuestro Sistema Planetario.
Generalidades de la Tierra: Edad y Origen de la Tierra, Movimiento de la tierra, Tiempo
Geológico..
Características Físicas de la Tierra: Forma y Tamaño de la Tierra, Radiactividad..
Las Zonas Externas de la Tierra: Atmósfera, Hidrosfera, Biosfera.
Zona Internas de la Tierra y la Corteza Terrestre.
Continentes y Fondos Oceánicos.
Isostasia.
Deriva continental - Tectónica de Placas
TEMA II.-
LOS PROCESOS GEOLÓGICOS Y LA INFLUENCIA DE LOS RÍOS EN
LAS TRANSFORMACIONES DE LA SUPERFICIE TERRESTRE (9 Hrs.)
Objetivos:
 Describir los cambios que ocurren en la superficie terrestre debido a los efectos de los
procesos geológicos que actúan sobre ella.
 Clasificar los procesos geológicos en base a los cambios que experimenta la superficie
terrestre.
 Describir los diferentes conceptos que involucra el ciclo de los fenómenos geológicos.
 Identificar los efectos de denudación, erosión, transporte y deposición de materiales
originado por la acción del agua superficial
Contenido:
2.1
Procesos Geológicos: Procesos Endógenos, Procesos Exógenos.
2.2
Ciclo del Agua.
2.3
Erosión y Transporte de los Ríos.
2.4
Ciclo de los Fenómenos Geológicos.
2.5
Alargamiento y Ahondamiento de los Valles: Juventud, Madurez, Senilidad:
2.6
Nivel de Base y Perfil de “equilibrio” de los Ríos.
2.7
Saltos de agua.
TEMA III.- COMPONENTES DE LA CORTEZA TERRESTRE (9 Hrs.)
Objetivos:
 Clasificar las diferentes rocas componentes de la corteza terrestre, en base al origen de
las mismas.
 Determinar la abundancia de los diferentes elementos químicos constituyentes de los
minerales
 Clasificar los minerales formadores de rocas según sus componentes químicos, grado de
cristalinidad y génesis.
Contenido:
3.1
Elementos, Minerales y Cristales: Composición elemental de las rocas corticales, Los
minerales,
3.2
Grupos de minerales Formadores de Rocas: Óxidos, Fosfatos, Sulfuros y sulfatos,
Carbonatos, Silicatos.
3.3
Origen de las Rocas de la Corteza Terrestre (Ciclo de las Rocas): Formación de las
Rocas Ígneas, Formación de las Rocas Sedimentarias, Formación de las Rocas
Metamórficas, Variación del Ciclo de las Rocas.
3.4
Petrología de las Rocas de la corteza terrestre.
TEMA IV.- LAS ROCAS ÍGNEAS (9 Hrs.)
Objetivos:
 Determinar el origen, desplazamiento y los factores de solidificación de los magmas.
 Clasificar de los magmas de acuerdo a su composición química (magmas ácidos y
magmas básicos).
 Caracterizar los magmas intrusivos y extrusivos.
 Identificar las diferentes texturas de las rocas ígneas a partir de las muestras
correspondientes.
 Determinar los minerales constituyentes más importantes de las rocas ígneas.
 Clasificar las rocas Ígneas en base a su origen, textura, composición y yacencia.
Contenido:
4.1
Generalidades de las Rocas Ígneas.
4.2
El Magma: Lava, Volátiles, Gradiente Geotérmico.
4.3
Solidificación de los Magmas: Velocidad de enfriamiento del Magma y Composición del
Magma.
4.4
Textura y de las Rocas Ígneas: Clase de Texturas
4.5
Tipos de Rocas Ígneas según su localización geológica: Rocas Ígneas Intrusivas, rocas
Ígneas Extrusivas.
4.6
Minerales más frecuentes de la Rocas Ígneas.
4.7
Clasificación de las Rocas Ígneas según su textura, localización geológica y composición
mineralógica.
TEMA V.-
LAS ROCAS SEDIMENTARIAS (12 Hrs.)
Objetivos:
 Describir el proceso de formación de las rocas sedimentarias
 Identificar las diferentes facies sedimentarias existentes, relacionadas con el clima y los
ambientes de depositación de los sedimentos.
 Determinar la composición mineralógica, tamaño, redondeamiento de los granos y la
cohesión de las rocas sedimentarias.
 Clasificar las rocas sedimentarias en base a su origen, composición, textura y ambiente
de sedimentación.
 Clasificar las rocas sedimentarias detríticas de acuerdo al tamaño de los clastos.
Contenido:
5.1
Sedimentos y Rocas Sedimentarias.
5.2
Facies Sedimentarias: Clases de facies
5.3
Ambientes y Depósitos Sedimentarios: Ambientes Marinos, Ambientes Continentales y
Ambientes de Transición o Intermedios.
5.4
Características Texturales de las Rocas Sedimentarias: Composición Mineralógica,
Tamaño y Selección de los Granos, Redondeamiento de los granos, Cohesión.
5.5
Clasificación de las Rocas Sedimentarias: Rocas Clásticas, Rocas Químicas, Rocas
Organógenas.
TEMA VI.- LAS ROCAS METAMÓRFICAS (9 Hrs.)
Objetivos:
 Caracterizar los diferentes tipos de metamorfismo en base a los factores que intervienes
el las transformaciones de las rocas.
 Clasificar las rocas metamórficas de acuerdo a su textura y al grado metamórfico.
Contenido:
6.1
Metamorfismo: Definición.
6.2
Factores que controlan el Metamorfismo: Temperatura, Presión, Fluidos químicamente
activos, Composición de la roca pre-existente, deformación de la Roca pre-existente.
6.3
Tipos de Metamorfismo: Metamorfismo de Contacto, Metamorfismo por Dislocación o
Dinamometamorfismo, Metamorfismo Regional.
6.4
Algunas Características Texturales de las Rocas Metamórficas: Desarrollo de los
cristales en un medio sólido, Series Cristaloblásticas, Bosquejo de Clasificación de las Rocas
Metamórficas.
TEMA VII- AGUAS SUBTERRANEAS (12 Hrs.)
Objetivos:
 Determinar las diferentes fuentes de abastecimiento de aguas subterráneas
 Describir los diferentes tipos de aguas subterráneas existentes.
 Ubicar la distribución del agua subterránea en el subsuelo
 Categorizar los diferentes tipos de acuíferos de acuerdo a las características de porosidad
y permeabilidad del material constituyente.
 Determinar las formas mediante las cuales el agua subterránea puede encontrase en la
superficie de la tierra.
 Describir los efectos erosivos y de depositación producidos por las aguas subterráneas.
Contenido:
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
Origen de Aguas Subterráneas
Tipos y distribución de las Aguas Subterráneas: Capa Superficial, Zona de Aguas Vadosas,
Nivel Freático, Zona de Saturación.
Cuencas y corrientes de Aguas Subterráneas.
Captación de Aguas Subterráneas: Manantiales y Pozos.
Aguas Artesianas.
Principales tipos de acuíferos.
Manantiales Calientes y Géiseres.
Erosión y depósitos originados por las Aguas Subterráneas: Cuevas o Cavernas, Estalactitas,
Estalagmitas, Columnas.
TEMA VIII- GLACIARES Y GLACIACIÓN – LA ACCIÓN DEL VIENTO (12 Hrs.)
Objetivos:
 Identificar las características generales de los glaciares en relación con los períodos de
glaciación
 Describir los efectos erosivos y de depositación producido por los glaciares y cómo
influyen éstos en el modelado de la superficie terrestre.
 Clasificar los glaciares en base al tamaño y la ubicación geográfica de los mismos.
 Determinar los efectos erosivos de los vientos sobre los sedimentos pre- existentes en su
afán de originar un nuevo modelado de la superficie terrestre.
 Determinar las diferentes formas de deposición de material que produce el viento
 Clasificar los depósitos eólicos según el origen de acumulación del material.
Contenido:
8.1
Generalidades: Ejemplos de Glaciares de América del Sur.
8.2
Tipos de Glaciares: Glaciar Alpino, Glaciar de Pie de Monte, Casquete Glaciar, Capa de
Hielo Continental.
8.3
Rasgos erosivos y depósitos glaciarios: Erosión Glaciar, Depósitos Glaciarios, Depósitos
Fluvio-Glaciarios.
8.4
Glaciación: La Glaciación en el Pasado, Períodos Glaciales e Interglaciales.
8.5
Modelado de la Erosión Eólica.
8.6
Modelado de los Depósitos Eólicos: Clasificación de Dunas.
TEMA IX.- ESTRATIGRAFÍA - GEOLOGÍA DE BOLIVIA (8 Hrs.)
Objetivos:
 Describir los diferentes conceptos relacionados con la Estratigrafía y Sedimentología.
 Identificar las provincias geológicas de Bolivia relacionándolas principalmente con sus
características geomorfológicas y estructurales.
 Describir los diferentes ciclos tectosedimentarios y orogénicos que se ha producido en
el territorio boliviano.
 Resumir la geología de las diferentes provincias morfoestructurales de Bolivia.
Contenido:
9.1
9.2
9.3
9.4
Estratigrafía – Generalidades: Sedimentología, Geología Histórica
Principios básicos de la Estratigrafía.
Procesos Sedimentarios
Estratificación – Laminación: Rasgos del Estrato
9.5
Unidades Morfoestructurales de Bolivia: Escudo Precámbrico, Serranías Chiquitanas,
Llanura Chaco – Beniano, Sierras Subandinas, Cordillera Oriental y Central, Altiplano,
Cordillera Occidental.
TEMA X.-
SUELOS (7 Hrs.)
Objetivos:
 Describir los factores de transformación que condicionan los cambios en los materiales
originales hasta la formación de los suelos.
 Describir los procesos que se desarrollan durante la transformación y las pruebas que la
actuación de estos procesos dejan en el perfil del suelo.
 Describir el perfil del suelo y sus horizontes.
Contenido:
10.1 Introducción.
10.2 Factores de Formación de los Suelos: La Roca, El Clima, El Relieve, Los Organismos, El
Tiempo.
10.3 Procesos de Formación de los Suelos: Fragmentación Física, Alteración Química,
Translocación; Caracteres Dinámicos del suelo.
10.4 El perfil de los Suelos y sus Horizontes: Nomenclatura “A B C”, descripción de
Horizontes.
E)
MÉTODOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Introducción:
Según las necesidades del tema a enseñar, se aplicarán diferentes métodos de enseñanzas, muy
importantes, cuando se realiza una Planificación Didáctica de Enseñanza – Aprendizaje, puesto que,
los métodos de enseñanza constituyen una forma de la actividad del proceso pedagógico.
Métodos tradicionales:
Se realizarán exposiciones orales, trabajos independientes y en conjunto profesor- estudiante, en el
desarrollo de los conceptos teóricos de los temas, buscando la mayor participación posible de los
estudiantes para lograr de este modo una buena comprensión del tema.
Métodos Problemáticos:
Puesto que esta metodología permite incentivar la investigación científica debido a su carácter
contradictorio, es importante su aplicación para de esa manera investigar y resolver problemas
conjuntamente con los estudiantes. Para alcanzar este objetivo se tienen que plantear problemas
contradictorios que permitan la formulación de interrogantes y tareas problemáticas, de manera que
lo desconocido se convierta en lo buscado y el estudiante trate de encontrarlo y de este modo
solucionar la tarea problemática.
Métodos de trabajos grupales:
De acuerdo a las características de esta asignatura en cuanto al apoyo de las prácticas de campo, se
hace necesario organizar grupos de estudiantes para que discutan y desarrollen las investigaciones
correspondientes. También es importante la aplicación de este método puesto que está orientado a
lograr modificaciones en la personalidad del estudiante y no sólo en su aprendizaje cognoscitivo.
Los grupos tienen la responsabilidad de investigar sobre el tema asignado y posteriormente
exponerlo en clase utilizando diferentes medios (guiados por el docente) generalmente papelógrafos
y retroproyectores Posteriormente este material es utilizado por el docente para explicar el tema en
base al contenido del programa, lo investigado por los alumnos y lo planificado por el profesor.
F)
MEDIOS DE ENSEÑANZA
Se utilizarán diferentes medios de enseñanza de acuerdo a los requerimientos del tema:
Medios visuales: pizarra, textos, murales, acetatos mediante retroproyectores.
Medios audio visuales: video, cine, televisión, multimedia, página web.
G)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Los estudiantes serán evaluados en base a los objetivos y el contenidos de la asignatura; por esta
razón se han planteado objetivos de la asignatura y objetivos correspondientes a cada tema. Por lo
tanto es importante que los objetivos, el contenido, los métodos, los medios, docentes y todos los
elementos que forman parte del proceso educativo tengan que ser constantemente evaluados, de
manera que se tenga un concepto de un equipo en que todos enseñan y aprenden.
Concebidos estos condicionantes, el estudiante será evaluado de la siguiente manera: La evaluación
de las actividades diarias de investigación, participación, discusión, etc. tendrán un carácter de
apoyo o ayuda a las notas correspondientes a evaluaciones escritas y grupales; esto con la finalidad
de incentivar la participación en clase.
Durante el período de desarrollo de la asignatura se realizarán las siguientes evaluaciones:
 Al inicio de las clases una evaluación diagnóstica para conocer el grado de conocimiento con
que llegan los estudiante y en base a lo cual poder planificar las actividades.
 Un primer examen parcial de los cinco primeros temas.
 Una segunda evaluación parcial de los siguientes cinco temas.
 Una tercera evaluación a investigación y prácticas de campo.
 Una evaluación final que abarcará todos los temas.
 En la finalización de cada tema se realizará una evaluación muy superficial con la finalidad
de ver el grado de asimilación del tema.
 Solamente se tomará examen recuperatorio a los alumnos cuya nota final sea igual o mayor a
40 puntos y menor a 51 puntos. Esta evaluación abarcará todo el programa.
Ponderación de las notas:

El promedio de los parciales tendrá un valor porcentual del 40%.

Las prácticas de campo y otras evaluaciones tendrán un valor porcentual del 15%

La evaluación final tendrá un valor de 45%.
Santa Cruz, agosto de 2011
H)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GLG -100
MES1
TEMA
MES2
Semana1 Semana2 Sem3
Sem4
Sem5
Dia1 Dia2 D3
7
9
D4
5
6
8
Sem6
Sem7
MES3
Sem8
Sem9
Sem10
Sem11
MES4
Sem12
Sem13
Sem14
Sem15
MES5
Sem16
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
32
Sem17
Sem18
33 34 35 36
TEMA I
TEMA II
TEMA III
TEMA IV
TEMA V
1er. Parcial
TEMA VI
TEMA VII
TEMA VIII
TEMA IX
TEMA X
2do. Parcial
Eval. Final
h/dia
%Acumul.
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
Total:
7 10 13 16 19 23 26 29 32 36 39 42 45 48 48 52 55 58 61 65 68 71 74 77 81 84 87 90 94 97 100 %
93
Observaciones: Para una asignatura de 6 hrs/semana (48 hrs/mes), cada clase de la semana tiene una duración de 2 hras y 15 min (3 periodos de 45 min).
Cada hora nominal es equivalente a un periodo de 45 min de clases.