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UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
TEMUCO - CHILE/
PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura
Carrera
Curso
Académicos
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:
:
PSICOLOGÍA Y DIVERSIDAD
Psicología
Tercer
Año
6 Nivel
Dr. Héctor Betancourt Mainhard (Profesor responsable del curso), Mg. Gonzalo
Bustamante Rivera, Mg. Alfredo Keller Aldunate, Mg. Beatriz Vizcarra Larrañaga
II.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura obligatoria de formación general en Psicología orientada a introducir al estudiante en el concepto de diversidad, sus
antecedentes, como éste se relaciona con la cultura, los procesos y disposiciones psicológicas, el comportamiento y su impacto a
nivel individual y social. La asignatura está dividida en cuatro módulos: 1) El abordaje psicológico de la diversidad y la cultura; 2)
Diversidad étnica y social; 3) Diversidad e integración escolar, y; 4) Diversidad de género y orientación sexual. Para cumplir con
los objetivos se analizan aspectos conceptuales de la diversidad, su origen, estudio, e impacto en las personas y la sociedad. La
asignatura no tiene requisitos previos, pero es beneficioso para el alumno manejar conocimientos de las bases socioculturales del
comportamiento, psicología evolutiva y psicología social. En cuanto a competencias y actitudes se requiere de capacidad para el
análisis crítico, la autocrítica, el trabajo tanto en equipo como independiente, el uso de multimedia y la preparación y presentación
de informes escritos y orales. Se requiere conciencia de las suposiciones y sesgos culturales propios y el respeto a las diferencias
culturales. La aprobación del curso habilitará para las asignaturas profesionales y actividades de intervención e investigación que
involucren personas, instituciones o grupos sociales.
V.- RECURSOS METODOLOGICOS
1.
2.
3.
4.
5.
Clases expositivas y uso de elementos conceptuales para el análisis de fenómenos básicos y aplicados.
Lectura dirigida y trabajos de equipo en el análisis crítico de artículos teóricos y experiencias educativas.
Elaboración de Ensayos y trabajos aplicando modelos y conceptos teóricos a asuntos de la realidad.
Juegos de roles y dramatizaciones.
Video-análisis de casos.
VI.- EVALUACION
Cada unidad será evaluada en los aspectos teóricos y prácticos en correspondencia con el porcentaje asignado a cada sección.
Por lo tanto la asignatura tendrá un total de cuatro evaluaciones, con una ponderación de 25% cada una.
VII.- CONTENIDOS
Modulo 1: El Abordaje psicológico de la Diversidad y la Cultura
Agosto 21, 28; Septiembre 4, 11
1.1 Definiciones de la cultura y variables relevantes a la diversidad cultural.
1.1.1 Factores demográficos y socio-estructurales en la diversidad cultural.
1.2 Modelo teórico y enfoques metodológicos para el abordaje de la diversidad cultural en psicología.
1.2.1 Especificación de las relaciones entre cultura y fuentes de diversidad cultural.
1.2.2. Especificación de las relaciones entre cultura, comportamiento, disposiciones y procesos psicológicos.
1.3 Las variaciones culturales a nivel intra e inter grupal.
1.4 Ilustraciones practicas del modelo teórico y enfoques metodológicos: estudio de la diversidad cultural en salud,
educación y conflicto social.
Módulo 2: Diversidad Étnica y Sociocultural
Septiembre 25; Octubre 2, 9, 16
2.1 Principales conceptos: cultura, grupos étnicos, multiculturalidad, interculturalidad e interetnicidad.
2.2Características generales sobre la situación actual de pueblos indígenas en la región y en Chile: Socio-demográfico,
jurídico, salud, educación y otros.
2.3 Diversidad cultural y conflicto, descentración cultural; identidad étnica, sesgos, biculturalidad.
2.4 Modelos de intervención intercultural.
Módulo 3: Diversidad Educativa
Octubre 23, 30; Noviembre 6, 13
4.1. Historia de la Educación Especial
4.2 Aproximación conceptual y marco de intervención
4.2.1 Marco legal que regula la integración de niños con necesidades educativas especiales (NNEE).
4.2.2 Modalidades de integración y las alternativas de integración de NNEE en el aula común.
4.3 Estrategias de integración.
Modulo 4: Diversidad, genero y sexualidad
Noviembre 20, 27; Diciembre 4, 11
1.1 Revisión histórica temas de género y orientación sexual.
1.2 Integración conceptos de discriminación, prejuicio, identidad en relación al genero y la sexualidad.
1.3 La perspectiva de género: relaciones de poder, trabajo, familia, sexualidad, salud, educación.
VII. BIBLIOGRAFIA BASICA
Ainscow, Mel (2001) Desarrollo de Escuelas Inclusivas. Narcea, S.A de Ediciones. Madrid.
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