Download trabajo social con grupos

TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS
CÓDIGO: 310
AÑO ACADEMICO 2008 / 2009
DEPARTAMENTO: Trabajo Social y Servicios Sociales
PROFESORES: ZAMANILLO PERAL, Teresa (C.E.U.)
ARIJA GISBERT, Belén (P.A.)
RONCAL VARGAS, Carmen Mª (P.A.)
MÉTODO DIDÁCTICO
La formación en dinámica grupal es una materia necesaria para cualquier
profesional que emplee sus esfuerzos en las relaciones de ayuda y en la intervención
social. Así pues, la programación específica para la intervención con grupos en la
carrera de Trabajo Social reconoce el valor que tienen las relaciones de grupo para la
integración social de las personas con las que han de trabajar los futuros profesionales.
Existe un acuerdo unánime sobre la docencia en esta materia, a saber: ha de
seguir un proceso paralelo entre la teoría y la práctica, por lo que no puede establecerse
en el programa una clara diferenciación entre estas dos dimensiones. En esta línea, un
criterio didáctico de primer orden aconseja establecer una estrecha articulación entre
ambos momentos del proceso de conocimiento, el intelectual y el experimental; o, dicho
en otros términos, el momento del aprendizaje teórico y el vivencial, de manera que el
alumno experimente el conocerse a sí mismo en relación a y con los demás miembros
del grupo.
Por todo lo dicho anteriormente, este programa trata de dar respuesta a los
conocimientos sobre la dinámica de los grupos pequeños que han de adquirir los
alumnos de segundo curso de la Diplomatura de Trabajo Social en su dimensión
teórico/práctica. Se parte de dos fundamentales premisas epistemológicas: a) quien
aprende sobre sí mismo e incorpora este aprendizaje en su conducta, podrá llevar lo
aprendido a la conducción y acción de grupos, que es la materia que nos ocupa; y b)
para poder intervenir con distintos tipos de grupos es preciso conocer, en primer lugar,
el proceso de su evolución y dinámica y saber que desde una perspectiva epistemológica
estos contenidos son iguales para todos los grupos desde que se comenzaron las
primeras formalizaciones teóricas de esta materia. Éste es el planteamiento que sostiene
todo el andamiaje de este programa hasta llegar a los últimos temas del mismo, que se
adentran más en la especialización y en los grupos comunitarios. La participación activa
de los alumnos será un elemento fundamental del programa, por lo que se pondrá un
especial énfasis en un método didáctico con carácter experimental.
Los objetivos que se exponen a continuación están en coherencia con los
criterios planteados. Como podrá comprobarse, los dos primeros y el último se refieren
a la adquisición de competencias cognitivas e intelectuales, mientras que el tercero y
cuarto están orientados al desarrollo de actitudes y capacidades socioemocionales para
el trabajo en grupo.
OBJETIVOS
1. Introducir a las/os alumnas/os en el conocimiento y análisis de los procesos de
formación, evolución y dinámica grupal para intervenir con grupos.
2. Adquirir la capacidad de reflexión en la acción para aprender a articular la teoría
con la práctica.
3. Capacitarlos para el trabajo en equipo mediante la observación y
autoobservación de su conducta interpersonal, de los procesos de comunicación
y poder en el grupo, y de otros elementos de análisis contenidos en el programa,
que son de gran importancia para la comprensión y conducción de grupos.
4. Desarrollar una actitud crítica y autocrítica para adquirir competencias y
habilidades en la resolución de los problemas interpersonales.
5. Aprender a elaborar la documentación necesaria que acompaña al informe y la
crónica de un grupo.
PROGRAMA
1. La Sociopsicología. Sus problemas epistemológicos. Individuo y sociedad. La
actualidad de los problemas sociopsicológicos. El objeto del Trabajo Social y la
sociopsicología.
2. Teoría y método. Diversas teorías generales para el análisis de los grupos: el
interaccionismo simbólico; el psicoanálisis; la teoría crítica aplicada a los grupos
pequeños; la teoría de sistemas.
3. Algunas teorías de la acción: la teoría de campo de Kurt Lewin en la ciencia
social. Los grupos de orientación freudiana; el inconsciente grupal: Bion y
Anzieu.
4. El método de investigación/acción/participante (IAP). El método del Grupo
Operativo y sus aplicaciones.
5. El estudio de los grupos pequeños. Definición de grupo. Grupo e individuo.
6. El grupo como sistema. Formación de la identidad personal e identidad social en
los grupos pequeños.
7. Las relaciones de poder. Tensión dependencia / independencia de los miembros
de un grupo. El proceso de autonomía del sujeto: la diferenciación del sí mismo
en el grupo.
8. La comunicación en el grupo pequeño. Los obstáculos en la comunicación.
9. Fuerzas de resistencia y fuerzas de cambio en los grupos pequeños.
Cooperación-competitividad en el grupo.
10. Objetivos del grupo. Las normas en el grupo.
11. Los roles grupales. Las actitudes de los miembros del grupo y los mecanismos
de defensa.
12. El conflicto grupal. Solución de conflictos en los grupos.
13. La adopción de decisiones.
14. El proceso grupal: Fases del Grupo.
15. El coordinador del grupo; el observador.
16. Institución y organización. Teorías sobre la organización. Las organizaciones de
Servicios Sociales.
17. Los equipos profesionales en las organizaciones de Servicios Sociales.
18. Grupos orientados hacia la acción social: grupos de aprendizaje social, de ayuda
mutua, grupos socioterapéuticos, grupo de tareas, grupos de entrenamiento
social, etcétera.
19. Intervención grupal en diversos campos mediante el conocimiento de las
características propias de los diferentes grupos minoritarios, tales como: grupos
multiculturales, grupos con mujeres desde la perspectiva de género, grupos con
personas sin hogar, grupos con voluntarios, etcétera. Técnicas de dinámica de
grupos.
20. El grupo como unidad primaria de la intervención comunitaria. De la demanda
individual a la intervención en grupo. El complejo espacio de lo local. La nueva
ciudadanía.
EVALUACIÓN
La evaluación de los alumnos se llevará a cabo mediante tres fuentes principales
de información para el profesor, a saber:
1ª) Un trabajo individual sobre conceptos fundamentales de la materia con la lectura de
algunos de los libros de la asignatura.
2ª) Un examen individual.
3ª) El registro de las sesiones de grupo realizadas por cada alumno en su asistencia a las
clases prácticas, esto es, la elaboración de la crónica grupal que se presentará a final de
curso.
Nota: Como complemento de la nota final se valorarán los trabajos realizados por
los grupos, las exposiciones de los temas y la participación en las clases prácticas.
BIBLIOGRAFÍA
AAVV: Cuadernos de Trabajo Social, nº 11. Revista editada por la Escuela de Trabajo
Social de la Universidad Complutense de Madrid.
AAVV: (1989). Revista de Treball Social . Nº 114. Barcelona
AAVV: (1994). Trabajo Social con grupos. Teoría y práctica en los Servicios Sociales
Municipales. Edita: Ayuntamiento de Madrid. Madrid,
ADORNO, T. (1988). Educación para la emancipación, Ed. Morata, Madrid.
AGUILAR, M. et al. (1990). "Una docena de mitos, síndromes y mistificaciones acerca
de los Servicios Sociales". Documentación Social. Revista de Estudios Sociales
y Sociología Aplicada, nº 79. Cáritas Española. Madrid.
ALBERONI, F. (1984). Movimiento e institución. Editora Nacional. Madrid.
ANDER EGG, E. (1982). Metodología del Trabajo Social. Instituto de Ciencias
Aplicadas. Alicante.
ANDERSON, E. R. y CARTER, I. (1990). La conducta humana en el medio social. Ed.
Gedisa. Barcelona.
ANTONS, K. (1981). Práctica de la dinámica de grupos. Ed. Herder. Barcelona.
ANZIEU, D. y MARTIN, J. Y. (1971). La dinámica de los grupos pequeños. Ed.
Kapelusz. Buenos Aires.
ANZIEU, D. (1975). Le group et l' inconscient. Ed. Dunod. Francia.
ARDOINO, J. (1967). El grupo de diagnóstico instrumento de formación. Ed. Rialp.
Madrid
ARGURIS,C. (1980). El individuo dentro de la organización. Ed. Herder. Barcelona.
BADIN, P. (1965). Problèmes de la vie en groupe. Perspectives psychosociologiques
sur les groupes, le travail, le service social. Ed. Privat. Toulouse.
BALCHET, A. (1989). Técnicas de investigación en ciencias sociales. Datos.
Observación. Entrevista. Cuestionario. Ed. Narcea. Madrid.
BALES, R. F. et al. Diferenciación de roles en pequeños grupos. Ed. Paidós. Buenos
Aires.
BATTEN, T. R. (1969). El enfoque no directivo en el trabajo social de grupo y de
comunidad. Ed. Euramérica. Madrid.
BEAL, M. G. et al. (1966). Conducción y acción dinámica del grupo. Ed. Kapelusz.
Buenos Aires.
BERGER Y LUCKMAN. La construcción social de la realidad. Amorrortu.
BERTALANFFY, L. (1976). Teoría general de sistemas. Ed. FCE, Madrid.
BION, W. R. (1966). Aprendiendo de la experiencia. Ed. Paidos. Buenos Aires.
BLAU, P. M. (1982). Intercambio y poder en la vida. Ed. Hora, Barcelona.
BLEGER, J. et al. (1989). La institución y las instituciones. Paidos. Buenos Aires.
BLEGER, J. (1985). Temas de psicología (Entrevista y grupos). Ed. Nueva Visión.
Buenos Aires.
BLUMER, H. (1982). El interaccionismo simbólico. Ed. Hora. Barcelona.
BOFILL, P. y Tizón, J. L. (1994). Qué es el psicoanálisis. Ed. Herder. Barcelona.
BOWEN. M. (1991). De la familia al individuo. Paidos. Barcelona.
BROCKBANK, A. Y McGILL, I. (2002). Aprendizaje reflexivo en la educación
superior, Ed. Morata, Madrid.
BUSTOS, D. (1992). El Psicodrama, Ed. Plus Ultra, Buenos Aires.
CARTWRIGTH, D y ZANDER, A. (1976). Dinámica de grupos. Ed. Trillas. México.
CASTILLA DEL PINO, C. (1992). Dialéctica de la persona, dialéctica de la situación,
Ed. Península. Madrid.
CASTILLA DEL PINO, C. (2000). Teoría de los sentimientos, Ed. Tusquets,
Barcelona.
CASTILLA, W. (1999). Dinámica de los grupos populares, Ed. Lumen, B. Aires.
CEMBRANOS, F. y MEDINA, J. A. (2003). Grupos inteligentes. Teoría y práctica del
trabajo en equipo. Ed. Popular. Madrid.
COLETTI, M. y CASTILLO, F. (1997). La intervención sistémica en los servicios
sociales ante la familia problemática. Ed. Paidós. Barcelona.
DELBECQ, A. et al. (1984). Técnicas grupales para la planeación. Ed. Trillas. México.
DEWEY, J. (2002). Democracia y educación, Ed. Morata, Madrid.
DURKHEIM, E. (1969). Las reglas del método sociológico. Ed. Schapire. Buenos
Aires. (1ª ed. 1895).
ELKAÏM, M. et al. (1989). Prácticas de la terapia de red. Ed. Gedisa. Barcelona.
EQUIPO DE CAPACITACIÓN CELATS.(1983). La práctica del trabajador social.
Lima.
ERICKSON, E. Infancia y Sociedad. Ed. Hormé.
ETKIN, J. y SCHVARSTEIN, L. (1989). Identidad de las organizaciones. Paidos.
Buenos Aires.
FILLEY, A. C. (1985). Solución de conflictos interpersonales. Ed. Trillas. México.
FONT, T. y PORCEL, A. (1986). Estudio sobre técnicas de trabajo social. Colegio
Oficial de Diplomados en Trabajo Social de Cataluña. Barcelona.
FREIRE, P. (1878). La educación como práctica de la libertad, Siglo XXI, Madrid.
FREUD, S. (1987). El malestar de la cultura, Alianza Editorial, Madrid.
FREUD, S. (1992). Psicología de las masas y análisis del yo, Obras Completas Tomo
XVIII, Amorrortu, Buenos Aires.
FRIED, SCHNITMAN, D. (2000). Nuevos paradigmas en la resolución de conflictos.
Ed. Granica. Barcelona.
GARCÍA ROCA, J. (1987). "Metodología de la intervención social". Documentación
Social. Nº 69. Cáritas Española. Madrid.
GABARRÓN, L. et al. (1994). Investigación Participativa Cuadernos Metodológicos.
Nº 10, CIS, Centro de Investigaciones sociológicas, Madrid,
GIBB, J. R.(1982). Manual de dinámica de grupos. Ed. Humanitas. Buenos Aires.
GIBB, J.R. (1982). Grupo. Tomo VI de la Colección Teoría y Práctica del Trabajo
Social. Humanitas. Buenos Aires.
HUICI, C. (1985). Estructura y procesos de grupo. UNED.
KERNBERG, O. F. (1999). Ideología, conflicto y liferazgo en grupos y organizaciones.
Ed. Paidós. Barcelona.
KESSELMAN, H. Psicología de la dinámica grupal. Ed. Fundamentos.
KISNERMAN, N. y MUSTIELES, D.(1997). Experiencias de grupo. Ed. LumenHumanitas, Buenos Aires.
KISNERMAN, N. (1978). Servicio Social de grupo. Humanitas. Buenos Aires.
KONOPKA, G. (1973). Trabajo social de grupo en la institución. Ed. Euramérica.
Madrid.
KRUEGER, R. A. (1991). El grupo de discusión. Ed. Pirámide. Madrid.
LE BON, G. (1995). Psicología de las masas. Ed. Morata. Madrid.
LERSCH, P. (1967). Psicología social. Ed. Scientia. Barcelona.
LEVETON, E. (1977). Cómo dirigir un psicodrama. Ed. Pax-México. México.
LEWIN, K. (1988). La teoría en el campo en la ciencia social. Paidós. Barcelona.
LIPPIT, R. et al. (1980). La dinámica del cambio planificado. Ed. Amorrurtu. Buenos.
Aires.
LÓPEZ BARBERÁ, E, (1997).La escultura y otras técnicas psicodramáticas. Paidós.
Barcelona.
LÓPEZ BARBERÁ, E. (2000). Introducción al rol-playing pedagógico. Ed. Desclée de
Brouwer. Bilbao.
LÓPEZ YARTO, L. (1997). Dinámica de grupos. Cincuenta años después. Ed. Desclée
de Brouwer. Bilbao.
LUFT, J. La interacción humana. Ed. Marova.
MARC, E. y PICARD, D. (1989). La interacción social. Paidos. Barcelona.
MARINAS, J.M. (1995). “Estrategias narrativas en la construcción de la identidad”. En
Isegoria. Revista de Filosofía Moral y Política. Consejo Superior de
Investigaciones Científicas. CSIC. Madrid.
MARVIN E. SHAW (1986). Dinámica de grupo. Ed. Herde. Barcelona.
MINUCHIN, S. y FISHMAN, H. Ch. (1992). Técnicas de terapia familiar. Paidós.
Barcelona.
MOSCOVICI, S. (1981). Psicología de las minorías activas. Ed. Morata. Madrid.
MOSCOVICI, S. (1985). Psicología Social. Ed. Paidós. Barcelona.
MUCHIELLI, R. La dinámica de grupos. Ibérico Europea Ediciones, S. A.
MUNNÉ, F. (1993). Entre el individuo y la sociedad. Ed. PPU. Barcelona.
MUSITU, G. et al. (1993). Intervención psicosocial. Ed. Popular. Madrid .
NAPIER, R. W. y GERSHENFELD, M. K. (2004). Grupos. Teoría y experiencia. Ed.
Trillas. México.
NAVARRO, S. (1995). "Experiencias de educación familiar en el ámbito municipal".
RTS, nº 140. Barcelona.
PAGÈS, M. (1988). La vida afectiva de los grupos. Ed. Hogar del Libro. Barcelona.
PICHON RIVIÈRE. (1994). Psicología de la vida cotidiana. Ed. Nueva Visión.
REDORTA, J. (2005). El poder y sus conflictos. Ed. Paidós. Barcelona.
REQUENA, F. (1994). Amigos y redes sociales. CIS, Centro de Investigaciones.
Madrid.
RICE, A:K. (1985). Aprendizaje de liderazgo. Ed. Herder. Barcelona.
RIESMAN, D. et al. (1981). La muchedumbre solitaria. Paidos Studio. Buenos Aires.
ROCA, A. et al. (1994). "Experiencia sobre dinámica de grupos con padres y madres de
niños de parvulario". RTS, nº 136. Barcelona, diciembre.
ROCA, F. y VILLALBÍ, J. R. (1989). "Los grupos de ayuda mutua en el campo de la
salud. RTS, nº 114. Barcelona, junio.
RODRIGUES, A. (1983). Aplicaciones de la psicología social. Ed. Trillas. México.
ROGERS, C. Grupos de encuentro. Ed. Amorrortu. Buenos Aires.
SÁNCHEZ DE LA YNCERA, I. (1995). La mirada reflexiva de G.H. Mead. Centro de
Investigaciones Sociológicas. Madrid.
SANTAMARINA, C. y MARINAS, J.M. (1995).“Historias de vida e historia oral”. En
J.M. Delgado y J. Gutiérrez (eds.) Métodos y técnicas de investigación
cualitativa en ciencias sociales. Síntesis. Madrid.
SATIR, V. (1991). Ejercicios para la comunicación humana. Ed. Pax México. México.
SBANDI, P. (1973). Psicología de grupos. Ed. Herder. Barcelona.
SCHEIN, E. H. y BENNIS, W. G. El cambio personal y organizacional a través de los
métodos grupales. Ed. Herder. Barcelona.
SELVINI PALAZZOLI, M. et al. (1988). Al frente de la organización. Ed. Paidos.
Buenos Aires.
SHAW, M. E. Dinámica de grupo. Psicología de la conducta de los pequeños grupos.
Ed. Herder. Barcelona.
SIMON, P. y ALBERT, L. Las relaciones interpersonales. Ed. Herder. Barcelona.
TAYLOR, CH. (1994). La ética de la autenticidad. ICE de la Universidad Autónoma de
Barcelona.
THIEBAUT, C. (1998). Vindicación del ciudadano. Un sujeto reflexivo en una
sociedad compleja. Paidós. Barcelona.
TODOROV, T. (1995). La vida en común. Ed. Taurus. Madrid.
TSCHORNE, P. (1990). La dinámica de grupo aplicada al trabajo social. Ed. Obelisco.
Barcelona.
URIZ, J. (1994). La subjetividad de la organización. Siglo XXI. Madird.
VINTER, R. (1971). Principios para la práctica del servicio social de grupo. Ed.
Humanitas. Buenos Aires.
VVAA (2004): Monografía sobre intervención con grupos. Colegio Oficial de
Trabajadores Sociales de Madrid.
WAZLAWICK (1981). Teoría de la comunicación humana. Ed. Herder. Barcelona.
WEST, M. A. (1994): El trabajo eficaz en equipo. 1+1=3. Paidós, Barcelona.
ZAMANILLO, T. (1992). "Cambio o intercambio. Hacia una relación profesional no
instrumental". RTS, nº 126. Barcelona, junio.
ZAMANILLO, T. (2000). “Análisis de una experiencia con grupos de personas sin
hogar”. En Trabajo Social hoy. Revista del Colegio Oficial de Diplomados en
Trabajo Social de Madrid. Número 29.
ZAMANILLO, T. (2002). « Teoría y práctica del aprendizaje por interacción en
pequeños grupos » Tesis en soporte electrónico. Servicio de Publicaciones.
UCM. Madrid.
ZAMANILLO, T. (2008). Trabajo social con grupos y pedagogía ciudadana, Ed.
Síntesis, Madrid.
ZASTROW, Ch. (2008). Trabajo social con grupos: teoría y práctica, Ed. Paraninfo.
ZÚÑIGA, R. (1992). L´Evaluation dans l´ action, Les Presses de L'Université de
Montreal. Montréal .
ZÚÑIGA; R. (1994). Planifier et évaluer láction sociale. Les presses de Lúniversité de
Montréal. Montréal.