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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
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COORDINACIÓN EN ANIMALES Y VEGETALES
– Reconocer el origen y los rasgos evolutivos del sistema nervioso y diferenciar las
principales características de los sistemas nerviosos de invertebrados y vertebrados.
– Valorar la importancia que tienen las neuronas como generadoras y propagadoras de
los impulsos nerviosos y analizar el papel de la transmisión sináptica.
– Reconocer las estructuras que constituyen el sistema nervioso central y el sistema
nervioso periférico y diferenciar sus principales funciones.
– Reconocer la importancia del sistema endocrino para la coordinación de cualquier
animal, sea invertebrado o vertebrado.
– Clasificar las principales hormonas según su naturaleza química y diferenciar sus
mecanismos de acción.
– Reconocer que las plantas se relacionan.
– Clasificar las principales hormonas vegetales según sus funciones, distinguiendo
acciones activadoras, inhibidoras y coordinadas.
– Analizar qué respuestas presentan los vegetales frente a los distintos estímulos
externos y las agresiones.
– Reconocer la utilidad del pigmento denominado fitocromo para poder medir los
períodos de luz y oscuridad.
– Valorar las respuestas de defensa de las plantas, protección química, frente a las
agresiones externas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– La comunicación nerviosa. Origen y evolución del sistema nervioso.
– Organización del sistema nervioso en invertebrados y vertebrados.
– El sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
– La transmisión del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión sináptica.
– El sistema endocrino. Hormonas de los invertebrados.
– El sistema endocrino en humanos. Tipos y mecanismos de acción de las hormonas.
– Las hormonas vegetales: funciones y tipos.
– Respuestas de los vegetales a los estímulos externos. Los tropismos. Las nastias.
– Los ritmos circadianos. Fotoperíodo y floración.
– Respuestas de las plantas frente a las agresiones.
PROCEDIMIENTOS
– Identificación mediante dibujos o esquemas de los diferentes órganos, hormonas y
otras estructuras celulares de los sistemas nervioso y endocrino.
– Utilización, tanto en las exposiciones orales como escritas, del vocabulario científico
que aparece en el texto.
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– Análisis de las características morfológicas y funcionales de los distintos elementos
que constituyen los sistemas nervioso y endocrino.
– Análisis de las diferentes características de los sistemas nerviosos somáticos y vegetativos a través de sencillos experimentos.
– Búsqueda de información sobre las alteraciones fisiológicas, psicológicas y problemas
sociales que provoca el abuso del alcohol.
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CONTENIDOS
COORDINACIÓN EN ANIMALES Y VEGETALES
– Análisis de las principales características y funciones de las distintas hormonas que
intervienen en los procesos de coordinación de los vegetales.
– Identificación mediante dibujos, esquemas o material audiovisual de algunos procesos
de coordinación en vegetales.
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– Búsqueda de información sobre las funciones de los fitocromos en vegetales.
– Análisis de los efectos de las distintas hormonas sobre el crecimiento o la inhibición
celular a través de sencillos experimentos.
– Elaboración de resúmenes y esquemas a partir de la información obtenida del libro de
texto o de otras fuentes, como la visualización de material audiovisual.
ACTITUDES
– Interés por conocer las principales características y funciones de los diferentes tipos
de elementos que constituyen los sistemas nervioso y endocrino y las hormonas vegetales.
– Reconocimiento de la importancia del sistema endocrino para la coordinación de
cualquier animal, sea invertebrado o vertebrado.
– Interés por conocer las funciones de las diferentes hormonas que forman parte del
sistema endocrino.
– Adquisición de la costumbre de elaborar informes y realizar dibujos o esquemas de
forma clara y ordenada.
– Valoración de la importancia de trabajar con orden y limpieza en el laboratorio.
– Comprobar que los alumnos y las alumnas saben diferenciar las principales
características de los sistemas nerviosos de los invertebrados y los vertebrados.
– Verificar si valoran la importancia que tienen las neuronas como generadoras y
propagadoras de los impulsos nerviosos y si comprenden la transmisión sináptica.
– Verificar si conocen las estructuras que constituyen el sistema nervioso central y el
sistema nervioso periférico y si diferencian sus principales funciones.
– Comprobar si valoran la importancia del sistema endocrino para la coordinación de
cualquier animal, sea invertebrado o vertebrado, y clasifican las principales hormonas.
– Verificar su capacidad de identificar y diferenciar dibujos o representaciones gráficas
de distintas estructuras relacionadas con los sistemas nervioso y endocrino.
– Evaluar los conocimientos, la precisión y el interés adquiridos y mostrados en la
realización de una experiencia concreta mediante el análisis de las conclusiones
extraídas.
– Verificar si saben clasificar las principales hormonas vegetales según sus funciones y
si conocen ejemplos de acciones de activación, inhibición y coordinación hormonal.
– Comprobar que el alumno o la alumna reconoce y diferencia las respuestas que
presentan los vegetales frente a los distintos estímulos externos e internos y ante las
agresiones.
– Verificar la capacidad del alumno o la alumna de consultar otras fuentes bibliográficas, planteándole alguna cuestión no tratada directamente en el texto.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN