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Programa de estudio
1.-Área académica
Ciencias de la Salud
2.-Programa educativo
Médico Cirujano
3.-Dependencia académica
Medicina
4.-Código
6.-Área de formación
principal
Disciplinar
5.-Nombre de la Experiencia educativa
Embriología
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos
Teoría
Práctica
10
4
2
Total horas
90
Equivalencia (s)
Embriología
8.-Modalidad
Curso-Taller
9.-Oportunidades de evaluación
AGJ=
/ABGHJK= Todas
10.-Requisitos
Pre-requisitos
ninguno
Co-requisitos
Anatomía I
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal
Máximo
Grupal
20
12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de
conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos)
Básicas morfológicas
14.-Fecha
Elaboración
18/agosto/2004
Modificación
secundaria
Mínimo
10
13.-Proyecto integrador
Crónico-degenerativas
Aprobación
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Dr. Luis E. De la Cruz Laso, Biol. Sabrina Velásquez Gutiérrez, Dr. Ángel Puig Nolasco, Mario Velásquez Luna.
16.-Perfil del docente
Medico Cirujano, Biólogo, Ginecólogo, preferentemente con estudios de postgrado en maestrías en ciencias morfológicas; haber cursado
y acreditado cursos y/o diplomados dentro del MEIF, haber cursado el diplomado de enseñanza de la medicina; con 2 años, mínimo, de
experiencia docente en el nivel superior y dos años, mínimo de experiencia profesional en el área de la Salud.
17.-Espacio
Institucional
18.-Relación disciplinaria
S/rd
19.-Descripción
Esta experiencia educativa se localiza en el área de formación disciplinar ( 4hrs. Teóricas y 2hrs. Prácticas,10 créditos), bajo la
suposición de que la Embriología es imprescindible para la comprensión del desarrollo del cuerpo humano, y el origen de cada uno de
sus sistemas que lo componen de tal forma que es indispensable para los estudiantes contar con estos conocimientos. Se aplican los
fundamentos teóricos para el entendimiento del origen y desarrollo de los sistemas y aparatos que van conformando al individuo antes de
su nacimiento y saber los factores que intervienen mediante la investigación, y el estudio de casos clínicos para su análisis y discusión en
equipos de trabajo, y posteriormente en el laboratorio visualizaran el desarrollo humano en modelos animales y modelos de embriones
humanos. El desempeño de esta competencia se evidencia mediante la presentación de exámenes estandarizados, la realización de
practicas de laboratorio, elaboración de investigaciones bibliográficas y científicas, e investigar en la internet algunos casos recientes de
niños con alteraciones, para una comparación del desarrollo normal y anormal realizando discusiones grupales y analizando sus causas.
20.-Justificación
La integración de los conocimientos de la Embriología, es fundamental en la formación integral del médico cirujano. Tiene como
propósito demostrar y enseñar el desarrollo normal del ser humano con respeto y responsabilidad social, así como los factores que
inducen y regulan los cambios estructurales, fisiológicos y de comportamiento; que tienen lugar durante el desarrollo prenatal, los
patrones de formación que marcan el desarrollo de distintas estructuras, diferenciando entre desarrollo normal y anormal del individuo,
con la intervención de las experiencias educativas relacionadas.
21.-Unidad de competencia
El estudiante conoce el origen y desarrollo intrauterino normal de los diversos tejidos, órganos, aparatos y sistemas que conforman el
cuerpo humano con sentido de respeto y responsabilidad; diferencia los factores de riesgo que inciden sobre el mismo; plantea estrategias
para disminuir la frecuencia de nacimientos con alteraciones ya sean ambientales, cromosómicas o genéticas. Se capacita para brindar
con respeto y responsabilidad asesoría prenatal a mujeres gestantes y hace recomendaciones higiénico, dietéticas y de conducta que
promuevan el sano desarrollo de la gestación.
22.-Articulación de los ejes
El alumno adquiere conocimientos mediante la investigación bibliográfica y bajo supervisión docente, discute y comenta en dinámicas
grupales sus experiencias, participando en el consenso intelectual bajo un marco de colaboración y participación, que le permita al
emplear el razonamiento lógico y crítico determinar su actitud.
23.-Saberes
Teóricos
-Planografía y Terminologia
-Gametogénesis y ciclo sexual femenino.
Gametogénesis
Meiosis
Espermatogénesis y Espermiogénesis
Ovogénesis
Ciclo sexual femenino
Ciclo ovárico
Ciclo menstrual
-Fecundación y primera semana de
desarrollo
Segmentación
Implantación
-Segunda semana de desarrollo
Disco germinativo bilaminar y desarrollo
del trofoblasto
Decidua materna
-Tercera semana de desarrollo
Disco germinativo trilaminar y desarrollo
del trofoblasto
Decidua materna
-Cuarta a octava semana de desarrollo
Periodo de organogénesis
Derivados ectodérmicos
Derivados mesodérmicos
Derivados endodérmicos
Aspecto externo del embrión
-Periodo fetal,membranas fetales y
placentas
Características del primer trimestre
Características del segundo trimestre
Características del tercer trimestre
Membranas fetales y placenta
Amnios y cordón umbilical
Placenta
Estructuras y Funciones
Circulación prenatal
-Sistema esquelético y muscular.
Origen y desarrollo
-Celoma y Mesenterios
Cavidades corporales
Cavidad pericardiaca
Membranas serosas
Mesenterio dorsal
Mesenterio ventral
-Desarrollo y origen de sistemas y aparatos
-Sistema Cardiovascular
Corazón y grandes vasos
Sistema arterial
Sistema venoso y linfático
-Aparato respiratorio
-Aparato urogenital
-Aparato digestivo
-Cabeza y cuello
-Sistema tegumentario
-oído y ojo
-Sistema nervioso central y autónomo
Heurísticos
Análisis de la información recabada.
Aplica método clínico, epidemiológico y
algoritmo.
Aplicación de estrategias grupales.
Aplicación de juicio crítico y toma de
decisiones.
Aplicación de los manuales.
Aplicación del método científico.
Aplicación del método estadístico.
Aplicación de estrategias de higiene mental.
Búsqueda y selección de información
científica.
Comprensión oral y escrita.
Detección de riesgos ambientales.
Detección de riesgos para la salud.
Elaboración de diseños para la
investigación.
Integración de diagnóstico clínico.
Lectura crítica de la información.
Manejo de internet.
Toma de muestras biológicas.
Capacidad de dibujo micromorfológico.
Manejo con habilidad del microscopio.
Capacidad para comprender el origen de los
sistemas y aparatos
Distinguir las diferentes etapas del
desarrollo embrionario.
Axiológicos
Actitud para el trabajo
Apertura
Auto crítica
Colaboración
Compromiso.
Comunicación.
Confiabilidad.
Confidencialidad.
Constancia.
Cooperación
Creatividad.
Curiosidad.
Dignidad.
Disciplina.
Disposición al trabajo colaborativo.
Empatía.
Honestidad.
Iniciativa.
Interés.
Justicia.
Lealtad.
Sentido común.
Etica.
Flexibilidad.
Humanismo.
24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje
1.1Cogntivas
Búsqueda de fuentes de información
Consulta en fuentes de información
Lectura, síntesis e interpretación.
2..Meta cognitivas
Análisis y discusión de casos clínicos
Procedimientos
Elaboración documentos escritos
Elaboración de planes de investigación científica
Discusiones grupales en torno de los mecanismos seguidos para
aprender
3. Afectivas y de Apoyo.
Exposición de motivos y de metas
Discusiones del uso y valor del conocimiento
25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos
Libros
Acetatos con contenido
Material fotocopiado
Programa de cómputo NOIM
Audiovisual (CD y/o Videocasete) con contenidos del desarrollo
embrionario
Revistas de embriología
Manual de prácticas de laboratorio
De enseñanza
Encuadre
Evaluación diagnóstica
Organización de grupos colaborativos
Dirección de prácticas
Discusión dirigida
Exposición con apoyo tecnológico
Estudio de casos
Organizador previo
Plenaria
Redes semánticas
Recursos didácticos
Proyector de acetatos
Programas de cómputo (Word y Excel)
Videocasetera
Videoproyector
Televisión
Computadora
Pizarrón
Microscopio
Biblioteca
Pintaron
Marcadores para pintarrón
26.-Evaluación del desempeño.
Evidencia (s) de desempeño
Criterios de desempeño
Suficiencia y coherencia entre
pregunta y respuesta
__________________________ __________________________
Campo (s) de aplicación
Aula
Porcentaje
30%
3 Pruebas estandarizadas
Investigaciones bibliográficas
referentes a los diferentes
sistemas y aparatos
Suficiencia, pertinencia,
coherencia,
Claridad.
Criterios de presentación definidos
en clase
_________________________ __________________________
Suficiencia, pertinencia,
Investigación científica de
coherencia, fluidez, claridad,
factores que intervienen en el
criterios de presentación definidos
desarrollo normal del embrión
en la investigación
__________________________ __________________________
Dominio del tema
Exposición oral
Suficiencia, pertinencia,
coherencia, fluidez, claridad
__________________________ ___________________________
Viabilidad, racionalidad, claridad,
Resolución de casos clínicos
coherencia.
__________________________ ____________________________
Racionalidad, coherencia,
Realización de las practicas del claridad, Pertinencia, creatividad y
manual
pulcritud en el dibujo micro
morfológico.
_________________________
Aula
Centro de cómputo
__________________________
10%
_________________________
Aula
Laboratorio
__________________________
10%
__________________________
Grupos de trabajo
__________________________
5%
__________________________
__________________________
Aula
Laboratorio
5%
___________________________ __________________________
Laboratorio
40%
27.-Acreditación
La experiencia educativa se considera acreditada con el cumplimiento del 60% de cada una de las evidencias de desempeño. Así como
de la asistencia efectiva de un mínimo del 80% a las sesiones presenciales.
28.-Fuentes de información
Básicas
1.-Arredondo G.
Embriología
Editorial Mc. Graw Hill. México 1999
2.-Carlson,Bruce
Embriología Básica de Patten.
Editorial Mc.Graw Hill. Mexico 2000
3.- T.W.Sadler,Ph.D.
Langman.Embriología Médica.
Editorial Médica Panamericana -Bogota D.C. Colombia 2002
Complementarias
1.- Castillo, Hoffmann, Martínez, Tomasini
Embriología. Biología del desarrollo.
Ed. Masson Doyma Barcelona, España. 2002
2.- Gómez Dumm César
Embriología Humana
Ed. El Ateneo. Argentina 1995
3.- Moore Persaud
Embriología Básica.
Ed.Mc.Graw Hill. México 1998.
-http://escuela.med.puc.d/paginas/publicaciones/ManualPed/DessApResp.html
-Anatomy.med.unsw.edu.am/cbi/embryo. Htm
-Aspringerlink.metapress.com/app/home/journal.asp
-http://www.sistemas.itesm.mx/va/Planes90/Sinteticos/Analiticos/Mb90011.html