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DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA
I.E.S.
GASPAR MELCHOR DE JOVELLANOS
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
CURSO 2011-2012
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN 2º BACHILLERATO
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .......................................................................................... 3
OBJETIVOS ASIGNATURA ......................................................................... 4
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN ....................................................... 5-17
METODOLOGÍA ........................................................................................... 18
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN................... 19
CRITERIOS DE EVALUACIÓN .................................................................... 20
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN .................................................................. 21
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS……………….. 22
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................... 24
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES ...... 25
ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL………………………….26
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN…………………………….27
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN…………………….…………….............27
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES………………28
RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE…………………………28
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_FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN_
INTRODUCCION
La asignatura de “Fundamentos de Administración y Gestión”, optativa para 2º
de Bachillerato, pretende completar el itinerario formativo de Administración dentro del
Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. La asignatura presenta un enfoque
eminentemente práctico e introductorio a la realidad diaria de la PYME.
El currículo de la asignatura fue incluido en la resolución de 16 de abril de 2009,
de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la
que se amplía el repertorio de materias optativas para su impartición en el Bachillerato.
El espíritu emprendedor ha ido progresivamente introduciéndose en el sistema
educativo ya que es un elemento generador de empleo en nuestra sociedad. El
desarrollo del espíritu de empresa en alumnos de Bachillerato exige proporcionarles
una visión básica, y, sobre todo, práctica, de la administración de la empresa, que les
permita entender cómo funcionan las organizaciones empresariales y cómo se
relacionan con los demás agentes económicos y sociales.
Se pretende, así, que su toma de decisiones, orientadas a la constitución de
empresas, tenga bases sólidas de conocimientos directamente aplicables a la realidad
que han de afrontar, evitando que el desconocimiento sea una barrera en la creación
de empresas.
Mediante la formación que proporciona Fundamentos de Administración y
Gestión, materia eminentemente práctica, se pretende ofrecer a los alumnos un
referente suficiente para que adopten decisiones respecto a su futuro académico y
profesional, al constituir una ayuda en su proceso de desarrollo integral como persona
y como futuros trabajadores y/o emprendedores.
La mayoría de los alumnos que cursan la asignatura también tienen “Economía
de la Empresa”, asignatura de modalidad dentro del Bachillerato de Ciencias Sociales ;
esto supone una gran ventaja para los alumnos ya que ambas se complementan
mutuamente .
Por ultimo, señalar que la asignatura puede ser además de gran utilidad tanto
para los alumnos que continúen sus estudios dentro de ciclos formativos de grado
superior en las familias de Administración o Comercio, como para aquellos que opten
por estudios universitarios relacionados con la economía y la Administración de
empresas.
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OBJETIVOS ASIGNATURA
1. Asumir la creación de empresas como una alternativa para el desarrollo de sus
inquietudes y necesidades laborales y profesionales.
2. Conocer y manejar las técnicas básicas que se utilizan en las diferentes áreas que
componen la empresa.
3. Conocer y aplicar los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de
una pyme.
4. Abordar con autonomía y creatividad la planificación de proyectos sencillos de
iniciativa empresarial, analizando los aspectos económicos, financieros y legales que
se deben tener en cuenta, y evaluando los recursos necesarios y disponibles para su
puesta en práctica.
5. Conocer y aplicar la técnica contable para resolver supuestos sencillos de un ciclo
económico completo, de acuerdo con lo exigido por la normativa legal vigente.
6. Identificar y manejar la documentación generada en las operaciones de compraventa
y las distintas formas de cobro y pago.
7. Conocer las operaciones financieras más habituales que realizan las empresas.
8. Identificar las funciones del departamento de Recursos Humanos de una empresa
sabiendo confeccionar y gestionar todo lo relativo a la documentación requerida.
9. Interpretar los elementos básicos que configuran los impuestos que afectan a la
empresa, calculando supuestos sencillos de tributación aplicables a las pymes.
10. Conocer las fuentes donde localizar las normas jurídicas y cualquier tipo de
información que afecte a la empresa.
11. Actuar con creatividad e iniciativa ante la resolución de los problemas prácticos
adaptándose a las innovaciones y cambios del entorno empresarial.
12. Conocer y emplear los principales recursos y las técnicas para la búsqueda de
empleo.
13. Conocer las distintas aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación útiles para la gestión de la empresa.
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CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
El curriculo que la Comunidad de Madrid establece para la asignatura se compone de 9
bloques de contenido:
1. Introducción al mundo de la gestión empresarial:
— La actividad empresarial, su trascendencia social y vinculación al desarrollo personal
del individuo.
— La creación de empresas como instrumento de desarrollo de los intereses
particulares del individuo. Capacitación para la creación de empresas.
— Decisiones y gestiones previas a la puesta en marcha de una empresa.
— Clases y formas de empresas.
— Trámites requeridos para la constitución y puesta en marcha de la empresa.
2. El proyecto de iniciativa empresarial:
— El plan de negocio.
— Búsqueda de ideas y evaluación de las oportunidades de negocio.
— Estudio de mercado y diseño de la organización de la empresa.
— Análisis de la viabilidad técnica y económica del negocio.
— Elección de la forma jurídica más adecuada en función del plan de negocio.
— Simulación de la tramitación de constitución y puesta en marcha de una pyme.
3. Gestión del concepto contable de la empresa:
— Concepto de contabilidad; su exigencia legal.
— La necesidad de contabilidad como instrumento de información y control en la
práctica empresarial. El patrimonio: Elementos y masas patrimoniales, identificación
necesaria previa para la aplicación de las técnicas contables.
— Registro de las operaciones contables: El método de la partida doble según el Plan
General de Contabilidad para pymes y el ciclo contable.
4. Gestión de aprovisionamiento y producción:
— Normativa mercantil y fiscal en las operaciones de compra.
— Fase del proceso de aprovisionamiento.
— Recursos para la búsqueda de proveedores a través de organismos oficiales y
nuevas tecnologías de la información.
— La documentación comercial en la compra: Pedido, albarán y factura.
— El Impuesto sobre el Valor Añadido en las compras.
— Introducción a los instrumentos y formas de pago: Cheque, Letra de Cambio y otros
medios.
— El diseño del sistema de producción y sistemas de valoración de existencias.
— Contabilización de las operaciones de aprovisionamiento.
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5. Gestión comercial:
— El proceso de venta y su normativa.
— Clientes: Captación, atención, fidelización y servicio posventa.
— Decisiones sobre productos y servicios y sobre su distribución.
— Política de precios y cálculo de márgenes.
— Realización de las operaciones de ventas: Negociación comercial, envío de
productos, facturación, documentos de cobro (introducción).
— El Impuesto sobre el Valor Añadido en las ventas.
— Contabilización de las operaciones de comercialización.
— La protección de los consumidores y usuarios.
6. Gestión de recursos financieros:
— Recursos financieros accesibles a la empresa, el caso específico de las pymes.
— Intermediarios financieros. Operaciones y servicios bancarios.
— Cálculo de intereses y préstamos.
— La gestión de la tesorería de la empresa; presupuesto y plan de tesorería.
— Gestión operativa de los instrumentos de cobro y pago: descuento, endoso, avales,
etcétera.
— Registro contable de las operaciones de financiación.
7. Recursos humanos de la empresa:
— Funciones del departamento de Personal de la empresa.
— Legislación laboral básica.
— La selección de recursos humanos. Instrumentos y fases.
— El trabajo en equipo, dinámica de grupos, conflicto y negociación.
— Contratación laboral, requisitos legales y tipos de contratos.
— Confección de nóminas, cotizaciones a la Seguridad Social y liquidación de seguros
sociales e IRPF.
— El registro contable de las operaciones de personal.
8. Obligaciones tributarias básicas:
— La fiscalidad según el tipo de empresa; casuística del empresario individual.
— Introducción a la legislación tributaria básica; elementos tributarios.
— Nociones básicas de IRPR, IS, IAE, IVA
9. Orientación académica-profesional e inserción laboral:
— Elaboración del proyecto profesional o información sobre profesiones y nuevos
yacimientos de empleo.
— Las vías de acceso al mundo laboral y la iniciativa personal en la búsqueda de
empleo.
— Técnicas activas de búsqueda de empleo.
— La carta de presentación, el currículum vítae, la entrevista y
— las pruebas de selección de personal.
Estos bloques de contenido se han distribuido en 10 unidades didácticas:
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UNIDAD DIDÁCTICA 1
INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Introducirse en la realidad empresarial, comprender qué son las empresas, qué
fines tienen y qué funciones realizan.
 Conocer las distintas formas de clasificación de las empresas.
 Conocer las distintas formas jurídicas que existen para su constitución, y analizar
sus principales características.
 Comprender las principales tareas y actividades que se realizan en las empresas, y
conocer sus principales áreas internas o departamentos.
CONCEPTOS
 Introducción al mundo empresarial.
 Concepto, fines y funciones de las empresas.
 Clases de empresas.
 Formas jurídicas de empresas:
 El marco legal de la empresa.
 Organización interna:
 Departamentos y funciones.
 Organigramas.
PROCEDIMIENTOS
 Análisis del papel de las empresas.
 Identificación de las diferentes clases de empresas, analizando el distinto grado de
responsabilidad de sus propietarios en cada una de ellas.
 Relación entre formas jurídicas de empresas, magnitud del capital necesario,
número de socios y responsabilidad de los mismos.
 Análisis de la organización interna de la empresa.
ACTITUDES DESEADAS
 Valoración del papel de las empresas en la economía de un país.
 Reflexión sobre la utilidad de las empresas para la satisfacción de las necesidades
de los ciudadanos.
 Valoración de la función del empresario.
 Enjuiciamiento de las distintas formas jurídicas de constitución de las empresas.
 Entendimiento de la organización interna de la empresa, valorando la función que
desempeñan en la misma los distintos departamentos.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé la impartir la unidad en el primer trimestre durante 4 periodos lectivos.
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UNIDAD DIDÁCTICA 2
CREACIÓN DE LA EMPRESA
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Comprender el proceso de creación de una empresa.
 Conocer las decisiones previas a la tramitación.
 Averiguar cuáles son los trámites obligatorios y necesarios para la puesta en
marcha de una empresa.
 Saber relacionar los trámites con sus correspondientes organismos.
 Ser capaz de realizar la puesta en marcha de una empresa. En especial, una
empresa individual (comercial) al por mayor.
CONTENIDOS
 Decisiones previas a la puesta en marcha de una empresa; actividad comercial,
nombre, logo, ubicación…
 Gestiones y trámites para la constitución y puesta en marcha de la empresa ante
los organismos oficiales.
 Documentación.
 Organismos.
 Requisitos.
 Otras gestiones.
PROCEDIMIENTOS
 Elección del nombre de la empresa.
 Identificación de los trámites y gestiones necesarios para la constitución de la
empresa
 Aplicación de conceptos y técnicas para la resolución de los interrogantes y
operaciones que se plantean a la empresa
 Identificación de las decisiones de carácter previo a la creación de una empresa.
 Obtención de información sobre las gestiones y trámites necesarios para la
constitución y puesta en marcha de las empresas mediante la visita a los diferentes
organismos implicados.
 Cumplimentación de los documentos necesarios para la constitución de las
empresas.
 Análisis de las funciones que, en relación con la creación de empresas,
desempeñan los organismos públicos.
ACTITUDES
 Entendimiento del papel de los diferentes organismos en el proceso de creación y
puesta en marcha de las empresas.
 Reflexión sobre la importancia que tiene para las empresas el nombre de las
mismas, del logotipo y su localización.
 Reflexión sobre la facilidad/dificultad de los trámites que tienen que realizar las
empresas para su constitución.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé la impartir la unidad en el primer trimestre durante 8 periodos lectivos
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UNIDAD DIDÁCTICA 3
SECRETARÍA Y ARCHIVO
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Establecer un circuito de información y comunicación dentro de la empresa y de
ésta con el exterior, aplicando las técnicas más comunes.
 Conocer las normas sobre la obligación de conservar la documentación que la
empresa genera.
 Conocer las reglas oficiales de clasificación.
 Analizar y distinguir las diferentes clases de archivo.
 Distinguir las diferentes formas de comunicación de la empresa con otras empresas,
organismos y/o particulares.
 Ser capaz de aplicar las técnicas de comunicación más frecuentes.
CONTENIDOS
 Necesidad de la información documental. Conservación de la documentación:
 El archivo: concepto finalidad y tipos
 Técnicas de comunicación escrita. Documentos de la comunicación escrita; carta
comercial, saluda, informe, notas interiores, certificados, instancias, declaraciones,
curriculums, y oficios.
 Registros de correspondencia: registros internos y externos
PROCEDIMIENTOS
 Organización de la empresa: circulación de la información.
 Establecimiento de un sistema de archivo, clasificación y registro para los distintos
tipos de documentos.
 Confección de cartas de presentación de la empresa a los posibles proveedores.
 Aplicación de conceptos y técnicas para la resolución de las nuevas necesidades
que se le plantean a la empresa
 Obtención de información, a través de las personas encargadas de la conservación
y de la gestión de la documentación del propio centro educativo del alumno, de la
forma, medios, sistemas y registros de los documentos y escritos que se utilizan.
 Redacción de escritos y comunicaciones de acuerdo con los formatos establecidos
para cada clase de documentos.
 Resolución de supuestos prácticos de archivo y clasificación aplicando diferentes
sistemas.
ACTITUDES DESEADAS
 Reflexión sobre la necesidad de las empresas de conservar la documentación
escrita, y de poder localizarla fácilmente cuando se necesite su consulta.
 Comprensión de la importancia del establecimiento de una organización eficaz de
los archivos para poder guardar, conservar y localizar los documentos que se
manejan en la actividad empresarial.
 Valoración de los distintos sistemas de clasificación y archivo de documentos y
escritos.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el primer trimestre durante 8 periodos lectivos.
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UNIDAD DIDÁCTICA 4
ADMINISTRACIÓN DE LA EMPRESA
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Comprender el concepto jurídico-económico de patrimonio (bienes, derechos y
obligaciones) e introducirse en su registro contable.
 Determinar las necesidades patrimoniales básicas de las empresas en relación con
sus actividades.
 Entender la incidencia de las operaciones de la empresa sobre su patrimonio.
 Empezar a conocer la Contabilidad como ciencia e introducirnos en la actividad
contable de la empresa.
 Conocer los principales libros contables y empezar a realizar anotaciones (asientos)
en los mismos como forma de registro de las operaciones de la empresa.
 Introducirnos en el estudio del Plan General de Contabilidad.
CONTENIDOS
 El concepto económico de la empresa y el patrimonio:
 El patrimonio; elementos patrimoniales y masas patrimoniales
 El inventario. Clasificación y valoración de los elementos.
 La Contabilidad: concepto, objetivos y fines.
 Las cuentas: Concepto y representación
 Clasificación y registro de los datos: las anotaciones en el Debe y en el Haber.
 El sistema de la Partida Doble.
 Los libros contables: Estructura características y uso de los libros contables
 El Plan General de Contabilidad: Estructura y contenido
PROCEDIMIENTOS
 Cálculo del patrimonio necesario para la empresa.
 Aportación del capital necesario para comenzar.
 Libros de Contabilidad: apertura de los libros Diario y Mayor.
 Identificación y clasificación de los elementos patrimoniales.
 Registro y control del estado y variación de los elementos patrimoniales mediante
anotaciones en las cuentas.
 Obtención, análisis y significado de los saldos de las cuentas.
 Aplicación de la partida doble: práctica de asientos en los libros contables.
ACTITUDES DESEADAS
 Reflexión sobre la utilidad de una agrupación y denominación común de los
elementos patrimoniales para la realización de inventarios, y el análisis y
comparación de patrimonios entre diferentes empresas.
 Valoración de la importancia del sistema de partida doble para la contabilidad.
 Entendimiento del papel que desempeñan los planes de cuentas.
 Valoración de la función del Plan General de Contabilidad como regulador del
sistema de registro contable para las empresas.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el primer trimestre durante 12 periodos lectivos
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UNIDAD DIDÁCTICA 5
APROVISIONAMIENTO
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Mostrar al alumno la necesidad que tienen las empresas de adquirir bienes y
servicios necesarios para realizar su actividad económica.
 Conocer el funcionamiento y las funciones básicas del departamento de
aprovisionamiento
 Conocer la documentación generada por las compras y sus formas de pago.
 Saber cuáles son las normas jurídicas y contables que regulan estas operaciones.
CONTENIDOS
 El mercado. Selección de proveedores
 La operación de compraventa: Marco legal: normas mercantiles y fiscales.
 Estudio del Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA).
 El proceso de las compras: Pedido, albarán y factura
 El coste de las compras.
 Las existencias: clasificación y gestión de stocks
 El proceso de pago: Concepto y modalidades
 La letra de cambio el cheque
 Contabilización de las operaciones de aprovisionamiento.
PROCEDIMIENTOS
 Registro de operaciones y documentos: IVA, libros contables, documentación
mercantil.
 Análisis de ofertas y características de proveedores para poder determinar los más
convenientes en cada caso.
 Identificación de las principales normas, mercantiles y fiscales, relacionadas con la
compraventa.
 Análisis del IVA y su repercusión en los precios de los productos y servicios.
 Cumplimentación de documentos de las operaciones de compra: pedidos,
albaranes y facturas.
 Valoración de existencias aplicando los métodos: FIFO y Precio Medio Ponderado.
 Análisis y cumplimentación de los documentos de pago: recibo, letra de cambio y
cheque.
ACTITUDES DESEADAS
 Entendimiento de la necesidad que tiene la empresa de adquirir bienes y servicios
para poder realizar su actividad económica.
 Entendimiento de la incidencia de las normas mercantiles y fiscales en las
operaciones de compraventa.
 Reflexión sobre la repercusión del IVA en los precios de venta de productos y
servicios, entendiendo quién soporta definitivamente sus cuotas.
 Valoración de los instrumentos y medios utilizados en la administración y gestión de
las operaciones de aprovisionamiento.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el segundo trimestre durante 15 periodos lectivos
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UNIDAD DIDÁCTICA 6
ÁREA DE PRODUCCIÓN
OBJETIVOS DIDACTICOS

Resaltar la importancia que la organización del proceso productivo tiene para las
empresas industriales o de transformación y analizar sus componentes más
importantes.
CONTENIDOS
 Empresas productoras de bienes.
 La productividad.
 Valor añadido que genera el proceso de producción.
 El diseño del sistema de producción: Distribución en planta y manejo de materiales
 Clases de procesos productivos.
 Relación del departamento de producción con otros departamentos de la empresa:
 El coste de producción.
PROCEDIMIENTOS
 Identificación de empresas productoras de bienes en el entorno del alumno.
 Análisis de los distintos tipos de procesos industriales.
 Identificación y análisis de los elementos que intervienen en el proceso productivo.
 Valoración de los factores de producción para la obtención del coste de productos y
servicios.
ACTITUDES DESEADAS
 Valoración de la función que desempeñan las empresas productivas para la
satisfacción de las necesidades, así como la incidencia que tienen para la economía
del país.
 Reflexión sobre la importancia que la organización del proceso productivo tiene para
la empresa.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el segundo trimestre durante 6 periodos lectivos.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7 COMERCIALIZACIÓN
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Mostrar al alumnado que la función de ventas es la tarea más importante que en la
actualidad deben desarrollar las empresas.
 Señalar la necesidad que tienen las empresas de dar a conocer sus productos y de
distribuirlos de forma que lleguen al consumidor en óptimas condiciones.
 Conocer los registros y documentos que la comercialización y ventas originan, así
como las normas legales y contables que las regulan.
CONTENIDOS
 La distribución: Concepto y tipos de canales
 Costes de distribución.
 Nociones básicas de marketing:
 Política comercial de la empresa.
 Concepto y cálculo de márgenes comerciales.
 La protección de los consumidores y usuarios.
 Contabilización de las operaciones de comercialización.
PROCEDIMIENTOS
 Control de existencias.
 Registro de operaciones y documentos: IVA, libros contables, documentación
mercantil.
 Aplicación de conceptos y técnicas para la resolución de los interrogantes y
necesidades que se le plantean a la empresa simulada.
 Identificación y análisis de los diferentes elementos de la política comercial.
 Cálculo de márgenes comerciales.
 Análisis de las normas legales de protección a los consumidores y aplicación de las
mismas a casos prácticos.
 Confección de facturas de ventas contemplando la incidencia de descuentos, portes
y envases.
 Cumplimentación de documentos de cobro de las operaciones de ventas.
ACTITUDES
 Valoración de la función de ventas como la tarea más importante para la vida de la
empresa.
 Reflexión sobre la necesidad que tienen las empresas de dar a conocer sus
productos y distribuirlos de forma que lleguen al consumidor en condiciones
óptimas.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el segundo trimestre durante 10 periodos lectivos
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UNIDAD DIDÁCTICA 8
TESORERÍA Y FINANCIACIÓN
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Realizar previsiones de tesorería para conocer su situación a corto plazo y conocer
los posibles problemas de falta de liquidez.
 Conocer los servicios de los intermediarios financieros: Bancos y Cajas de ahorros.
 Comprender las técnicas para el cálculo del interés simple y aplicarlas en las
modificaciones de los vencimientos de cobros y de pagos.
 Aprender a gestionar la cartera de efectos utilizando los servicios bancarios.
 Analizar los problemas de falta de liquidez y estudiar posibles soluciones,
identificando los trámites y gestiones necesarios, cumplimentando su
documentación y calculando sus costes.
CONTENIDOS
 Intermediarios financieros bancarios: Bancos y Cajas de ahorros.
 Principales operaciones y servicios bancarios:
 El cálculo de intereses: Concepto y clases
 Fórmula general del interés simple.
 Ampliación de conceptos: fórmula de interés compuesto. Aplicación práctica.
 Gestión de la tesorería de la empresa: Previsiones de tesorería
 Envío de efectos al banco.
 Efectos impagados.
 Modificaciones en los cobros y pagos.
 Registro contable de las operaciones de tesorería y financiación.
PROCEDIMIENTOS
 Estado de previsión de Tesorería.
 Efectos al cobro y al descuento
 Aplazamiento y partición de pagos.
 Problemas de cobro con los clientes: Impagados
 Registro contable de operaciones.
 Identificación y análisis de las funciones de tesorería y financiación de las
empresas.
 Elaboración de estados de previsión de tesorería.
 Cálculo de intereses y comisiones. Aplicación a las operaciones de tesorería y
financiación.
ACTITUDES DESEADAS
 Valoración de las funciones de tesorería y financiación de las empresas.
 Entendimiento del papel que desempeñan los intermediarios financieros en la
actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.
 Reflexión sobre la importancia, en el mundo empresarial, de poder atender a tiempo
los compromisos de pago adquiridos.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el tercer trimestre durante 8 periodos lectivos
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UNIDAD DIDÁCTICA 9
RECURSOS HUMANOS
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Establecer claramente las funciones relativas al Departamento de recursos
humanos de una empresa.
 Conocer toda la normativa básica relacionada con las gestiones propias de la
relación laboral.
 Analizar y distinguir los diferentes tipos de contratos.
 Ser capaces de aplicar las técnicas de cálculo necesarias para la confección del
recibo de salario, cotización y liquidación de impuestos.
 Realizar las anotaciones contables que el proceso de liquidación de nóminas,
seguros sociales e IRPF generan.
CONTENIDOS
 Funciones del Departamento de recursos humanos.
 Legislación laboral básica: Estatuto de los Trabajadores. Ley General S. Social
 La contratación laboral: Contratos de trabajo. Modalidades de contratación
 Las nóminas: Recibo de salarios y estructura
 Liquidación de seguros sociales e IRPF.
 El registro contable de las operaciones de personal.
PROCEDIMIENTOS
 Realización de los trámites necesarios para la contratación de personal.
 Selección de trabajadores y cumplimentación de los contratos de trabajo.
 Alta y afiliación de los trabajadores al Régimen general de la Seguridad Social.
 Pago de las nóminas y de los seguros sociales correspondientes.
 Registro contable de las operaciones.
 Identificación de las fuentes del derecho del trabajo y análisis de los preceptos
básicos de las normas laborales.
 Identificación de los diferentes organismos oficiales del ámbito laboral y análisis de
sus funciones.
 Identificación de los derechos y deberes del trabajador y del empresario.
 Cálculo de nóminas y de liquidaciones de la Seguridad Social.
ACTITUDES DESEADAS
 Valoración de la importancia que los trabajadores tienen para la empresa.
 Entendimiento del papel que desempeñan los organismos oficiales en relación con
los trabajadores y las relaciones laborales.
 Reflexión sobre la función social de las empresas como generadoras de puestos de
trabajo.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el tercer trimestre durante 12 periodos lectivos
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UNIDAD DIDÁCTICA 10 ADMINISTRACIÓN: CIERRE DE EJERCICIO
OBJETIVOS DIDACTICOS
 Comprender el concepto económico de amortización y entender su registro
contable.
 Analizar nuevos capítulos de gastos e ingresos de la actividad empresarial.
 Asignar los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con
independencia de sus fechas de pago o cobro.
 Entender el proceso contable de cierre de ejercicio y determinar el resultado
económico obtenido por la empresa.
 Elaborar las Cuentas anuales de la empresa e interpretar la información que
proporcionan.
CONTENIDOS
 Otros gastos e ingresos empresariales de carácter ordinario.
 Liquidaciones periódicas de IVA. Compensación de cuentas.
 El proceso de amortización del inmovilizado: Concepto y cálculo de cuotas
 Registro contable de la amortización
 Venta de elementos del inmovilizado.
 El proceso de regularización contable y el cierre del ejercicio: periodificación de
gastos y variación de existencias
 Determinación del resultado. Cierre de ejercicio
 Las cuentas anuales
PROCEDIMIENTOS
 Amortización de los elementos patrimoniales.
 Compensación del IVA.
 Operaciones para el cierre contable del ejercicio económico y la determinación del
resultado obtenido.
 Elaboración de las cuentas anuales.
 Análisis del concepto de amortización aplicándolo a los diferentes elementos
patrimoniales.
 Descripción del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de
bienes y gastos.
 Cálculo y resolución de casos de amortizaciones, provisiones, periodificaciones y
determinación del resultado del ejercicio.
ACTITUDES DESEADAS
 Entendimiento del sentido económico de la amortización de los elementos
patrimoniales.
 Entendimiento de la información que proporcionan las cuentas anuales y su valor
como resumen de la realidad empresarial.
 Valoración del papel que desempeña la Contabilidad y los libros contables para la
administración y gestión de las empresas.
TEMPORALIZACIÓN
Se prevé impartir la unidad en el tercer trimestre durante 10 periodos lectivos
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CONTENIDOS TRANSVERSALES
Los temas transversales son aquellos contenidos dirigidos a la formación de valores y
que deben estar presentes en todas las áreas y materias curriculares de cada etapa
educativa. La materia de Fundamentos de Administración y Gestión, junto a la de
Economía de la Empresa debe estar conectadas con la realidad económica y social
que rodea al alumno por lo que estos temas impregnan todas las unidades. Los temas
serán tratados implícitamente de la siguiente manera:
Educación ambiental
 Análisis de los efectos negativos de la actividad empresarial en el medio
ambiente
 Estudio de diferentes soluciones al tema de la contaminación
 Búsqueda de alternativas que minimicen el impacto ambiental
Educación moral y cívica
 Análisis de informaciones aparecidas en los medios de comunicación referentes
a problemas asociados a los efectos de la globalización y la nueva economía.
 Reconocimiento de la importancia de la formación personal para el desarrollo de
la actividad empresarial
 Introducción de comportamientos éticos en los negocios
 Necesidad de una responsabilidad social en la empresa.
Educación para el consumidor
 Valoración crítica de las necesidades de consumo creadas a través de técnicas
comerciales abusivas
 Reflexionar sobre la presión que ejerce en el medio ambiente el exceso de
consumo de nuestras sociedades
Educación para la salud
 Comprender la importancia del respeto a las normas de seguridad e higiene en
la empresa
Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos
 Analizar las desigualdades laborales entre hombre y mujer
Educación para la paz
 Valorar las aportaciones de la empresa en el bienestar social y en la mejora de
la calidad de vida
 Conseguir de los alumnos el respeto a las opiniones del otro
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METODOLOGÍA
La asignatura es eminentemente práctica. Se intentará trasladar los
conocimientos teóricos aprendidos a situaciones reales diarias que se pueden plantear
en la empresa. La metodología a emplear será activa, para favorecer la capacidad de
los alumnos de aprender por si mismos . Se facilitará el trabajo autónomo estimulando
al mismo tiempo sus capacidades de trabajo en equipo y potenciando la aplicación de
lo aprendido a la vida real.
En el trabajo diario en las aulas se van a emplear tanto estrategias didácticas
expositivas como indicativas; por medio de las primeras se pretende que los
aprendizajes que adquiere el alumno sean significativos, para lo cual partiremos del
nivel de desarrollo del alumno y de sus conocimientos previos.
Por medio de las estrategias indagativas se pretende que el alumno reflexione y entre
en contacto con situaciones de "acción" o de practica real de lo aprendido, para que
tenga que pensar por si mismo y no se convierta en un mero receptor de información.
En la elaboración de las unidades didácticas, y su desarrollo diario en el aula, se
tienen en cuenta una serie de principios psicopedagógicos importantes para el
desarrollo del alumno:
(a) Partir del nivel de desarrollo del alumno. El diseño de las unidades, tiene en cuenta
las capacidades y características del grupo medio de edad al que van dirigidas,
alumnos de 2º de Bachillerato, que ya pueden realizar análisis complejos o
formular hipótesis.
(b) Identificar los esquemas de conocimiento poseídos por el alumno. En la practica
docente diaria se deben descubrir las capacidades que tiene el alumno y como ha
ido construyendo los conocimientos.
(c) Asegurar la construcción de aprendizajes significativos. Estos aprendizajes son los
que establecen vínculos entre lo ya conocido y lo que se debe conocer
(d) Promover la autonomía del alumno. La consecución de los aprendizajes
significativos exigirá que el alumno se encuentre motivado hacia las tareas que va a
emprender; se exige una estimulación constante con la realización de trabajos,
permitirle ciertas elecciones, etc
(e) Creación de un clima de aceptación mutua y cooperación en clase. En la clase se
debe intentar crear un buen clima de trabajo ya que los compañeros juegan un
importante papel en la consecución de las metas educativas .
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Para la evaluación de los alumnos se emplearan diferentes procedimientos:
Pruebas escritas :Se realizaran dos pruebas en la primera y segunda evaluación
mientras que en la tercera, por cuestiones de tiempo, se realizará solamente una. Las
pruebas consistirán en un determinado numero de cuestiones de diferentes
características adecuadas a los contenidos y conceptos tratados. En cada prueba se
valorara la expresión, exposición, lógica, capacidad de síntesis y adecuación de las
respuestas a lo que se pide. La primera de las pruebas versará sobre los contenidos
teóricos vistos en la evaluación mientras que la segunda consistirá en un supuesto
contable. Las pruebas escritas se valorarán de 0 a 10 puntos, penalizándose con 0,1
puntos cada falta ortográfica.
Trabajo personal: Se pedirá al alumno un trabajo y esfuerzo diario en el aula que se
valorará en la nota del trimestre. Se llevará un registro de las faltas de asistencia del
alumnado, del grado de resolución de ejercicios generales y de los supuestos prácticos
contables que serán realizados en clase o bien se pedirá como trabajo de casa. En la
nota del trimestre se tendrá en cuenta también mediante observación directa, el
interés y preocupación que el alumno muestre por la asignatura.
Dentro del trabajo personal que se pedirá al alumno, cobra especial importancia
la resolución de los supuestos contables antes citados, en los que se irán introduciendo
progresivamente a lo largo del curso los diferentes contenidos de la materia. Los
supuestos se realizarán bien en clase bien en casa, valorándose la resolución correcta
de los mismos en las notas del trimestre dentro del apartado de “trabajo personal”
especificado en los criterios de calificación.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se entenderá que el alumno ha aprobado la asignatura cuando supere con éxito los
siguientes objetivos mínimos, expresados en forma de capacidades que el alumno
deberá conseguir a lo largo del curso.
1. Identificar las cualidades personales y profesionales del emprendedor.
2. Diferenciar las características, ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de
empresa.
3. Simular los trámites necesarios para su constitución y puesta en marcha según la
forma jurídica adoptada.
4. Analizar posibles ideas de negocio, elaborar un plan de empresa simulado, en el que
se detallen sus aspectos principales, evaluando su viabilidad.
5. Aplicar los conceptos contables básicos para resolver los supuestos prácticos que
reflejen el proceso contable de una pyme durante un ejercicio económico.
6. Conocer las distintas relaciones de la empresa con proveedores y clientes,
identificando las operaciones de cobros y pagos derivadas de los procesos comerciales
de compra y venta.
7. Comprender y aplicar los diferentes métodos de valoración de existencias y su
incidencia en la determinación del precio de venta final del producto objeto de la
empresa.
8. Conocer y diferenciar las operaciones financieras más habituales que en la práctica
mercantil se realizan con los intermediarios financieros.
9. Realizar previsiones de tesorería para conocer la situación de la empresa a corto
plazo, y prever los posibles problemas de falta de liquidez.
10. Manejar los distintos documentos de uso más frecuente relacionados con las
operaciones de compraventa y con el cobro y pago de las mismas.
11. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales que
marca la Ley en el ámbito empresarial, cumplimentando los diferentes contratos de
trabajo vigentes. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de los seguros sociales
y retenciones del IRPF.
12. Calcular, a partir de supuestos sencillos, la base imponible y la cuota por pagar de
los principales impuestos exigidos a la empresa.
13. Manejar los instrumentos de información y relación con los Organismos de la
Administración para acceder a información relevante para la toma de decisiones en la
empresa.
14. Redactar una carta de presentación y un currículum vítae y simular una entrevista
ante una posible inserción laboral.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la nota de cada evaluación trimestral se tendrá en cuenta lo siguiente:
Pruebas escritas La nota media de estas pruebas ponderará un 85% en la nota del
trimestre. El alumno deberá obtener una nota superior a 3 puntos en cada prueba
escrita para poder realizar la nota media.
Trabajo personal El profesor llevará un registro del trabajo realizado por los alumnos
en clase, otorgando una nota de 0-10 puntos. La nota de clase ponderará un 15% en la
nota del trimestre.




Participación en clase
Realización de los ejercicios requeridos
Atención e interés
Realización de supuestos contables propuestos por el profesor
Para superar la evaluación la suma de las notas de los dos apartados deberá ser
igual o superior a 5 puntos. La nota de cada evaluación que será reflejada en el boletín
de notas será redondeada al numero entero mas próximo, de la siguiente manera:
Si la puntuación decimal supera o iguala el 5 ,el redondeo será por arriba al
numero entero superior (Ej un 6,5 sería un 7)
Si la puntuación decimal no supera el 5 ,el redondeo será por abajo al numero
entero inferior. (Ej un 6,4 sería un 6)
La nota final de la asignatura será la media de las notas de cada evaluación sin
redondeo (teniendo en cuenta decimales), siempre que cada una de ellas haya sido
superada satisfactoriamente. La media final será redondeada tal y como se explicó
anteriormente. Para los alumnos que no superen con éxito alguna de las evaluaciones,
se realizarán pruebas de recuperación.
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CONTENIDOS
Y
CRITERIOS
EVALUACIÓN MÍNIMOS
DE
Los contenidos y criterios de evaluación siguientes se entienden como los mínimos
exigibles para que el alumno obtenga una calificación de 5 puntos en la evaluación final
de la materia.
PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS
 Concepto y tipos de empresa según su forma jurídica
 Tramites de constitución para el empresario individual; documentación requerida
 Documentos utilizados en la comunicación de la empresa tanto interna como
externa.
 Tipos de archivo, sistemas de clasificación de la información
 Plan General Contable, concepto y estructura
 Sistema de contabilización de “partida doble”
 Anotación en cuentas de activo, pasivo, neto, ingreso y gasto
 Conceptos básicos contables: debe, haber, cuenta, cargo, abono.
 Asientos en libro diario
CRITERIOS EVALUACIÓN
 Diferenciar entre las distintas formas jurídicas
 Conocer las características de los documentos usados habitualmente en las
empresa
 Conocer los tramites para constituir una sencilla empresa individual
 Conocer la estructura básica del PGC
 Diferenciar entre las distintas tipos de cuentas
 Poder realizar sencillos asientos en el libro diario
SEGUNDO TRIMESTRE
CONTENIDOS
 El IVA, características básicas del impuesto
 Selección de proveedores, contenidos de las facturas y albaranes
 Procesos de pago
 Sistemas de valoración de las existencias
 Asientos contables relativos a la compra de mercaderías
 Elementos y funcionamiento de la letra de cambio como método de pago
 Funciones y actividades del departamento de producción en las empresas
industriales
 El IVA de las ventas
 Cálculo de márgenes comerciales
 Asientos contables relativos a las ventas de mercaderías
 Proceso de cobro, situación de impago.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conocer las características fundamentales del IVA
 Conocer los distintos elementos de las facturas y los albaranes
 Realizar correctamente asientos contables de compra-venta de mercancías
 Identificar y confeccionar letras de cambio y cheques
 Saber calcular márgenes comerciales
TERCER TRIMESTRE
CONTENIDOS
 Fuentes de financiación en la empresa
 Intermediarios financieros; servicios bancarios a las empresas
 Intereses. Cálculo de capitalización simple y compuesta
 Funciones del Departamento de personal en las empresas
 Documentación relacionada con la gestión del personal, partes de una nómina
 Confección de nominas sencillas
 Asientos contables relativos al departamento de personal
CRITERIOS EVALUACIÓN
 Conocer cuales son las fuentes de financiación de la empresa
 Saber cómo funcionan los bancos así como conocer qué servicios prestan
 Realizar asientos contables de pago de salarios
 Saber confeccionar una nómina sencilla
 Saber realizar cálculos de interés simple y compuesto
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MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
El profesor utilizará como libro de texto de referencia “Fundamentos de
Administración y Gestión” de la editorial “Mc Graw Hill” para 2º de Bachillerato. Dado
que muchos de los contenidos de la asignatura son similares a los de Economía de la
Empresa, se ampliarán contenidos con otro tipo de recursos. En la practica docente
diaria, se emplearan también otros recursos como , videos, textos periodísticos,
anuarios estadísticos, Plan General de Contabilidad, prensa económica, impresos
oficiales de la Hacienda Publica, la Seguridad Social, nominas etc.
En cada tema se facilitará a los alumnos que lo deseen bibliografía especifica para
profundización de contenidos
La realización de actividades cobra especial importancia en esta asignatura, al
ser eminentemente práctica. A lo largo de cada unidad didáctica se realizarán distintas
actividades para facilitar su comprensión por parte del alumno.
Las actividades serán realizadas de modo individual y en grupos pequeños y
consistirán en la cumplimentación de documentación oficial, practicas de comunicación
escrita, ejercicios numéricos, de análisis, resúmenes, supuestos contables, etc.
A partir de la Unidad Didáctica 4 “Administración” y hasta final de curso, se
realizarán supuestos prácticos de contabilidad en los que los alumnos aprenderán a
realizar las anotaciones en los libros Diario y Mayor, relacionadas con los contenidos
impartidos en cada tema.
Las distintas actividades se podrán realizar en clase o bien se recogerán para
su corrección en una fecha fijada. Se calificaran con nota numérica y se tendrán en
cuenta para la evaluación del trimestre matizando la media de las pruebas escritas
según los criterios de calificación establecidos.
Una vez a la semana si fuese posible, los alumnos acudirán al aula informática
para poner en práctica la contabilidad en formato informático.
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ATENCIÓN
A
LA
DIVERSIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
Y
En 2º de Bachillerato el grupo de alumnos suele ser muy homogéneo y no
requiere medidas especiales de atención a la diversidad. Si con la práctica docente
diaria se observara en el aula la existencia de alumnos con especiales características
tales que requiriesen planteamientos particulares, se ofrecerá a estos alumnos, con el
apoyo y asesoramiento del Departamento de Orientación, vías adaptadas a sus
necesidades. Estas vías especificas buscarían el máximo desarrollo de sus
capacidades para que pudiesen acceder a metas iguales a las propuestas a sus
compañeros.
Algunas medidas a adoptar por el Departamento serían:
 Realización de actividades de refuerzo; se facilitará a los alumnos que lo
requieran ejercicios extra que posteriormente serán corregidos con el
alumno.
 Clases extraordinarias para los alumnos que lo requieran cuando las
disposiciones horarias lo permitan.
 Repaso diario de la clase anterior
 Nuevos procedimientos de evaluación
 Cambio de lugar de los alumnos en el aula
 Aumento de la variedad de recursos didácticos empleados
Si las dificultades que mostrara el alumno fuesen superiores, se planteará junto
con el resto de Departamentos y la coordinación del Departamento de Orientación del
centro, las correspondientes adaptaciones curriculares
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ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EXPRESIÓN
ORAL
El valor de la lectura lo podemos ver desde una triple perspectiva:
 Permite comprender la información contenida en los textos y asimilarla de un
modo critico
 Estimula la imaginación, es fuente de placer y ayuda al pensamiento abstracto
 Contribuye a conservar y mejorar la competencia comunicativa, tanto oral como
escrita, que deben conseguir nuestros alumnos.
Por todo esto, la consolidación del hábito lector debe ser un objetivo prioritario de la
educación y por tanto se ve reflejado también en la programación de la asignatura. La
lectura se promoverá a lo largo del curso mediante:
 Lectura de textos económicos y posterior debate en el aula. A lo largo del
curso, con el avance de las unidades didácticas, se facilitará al alumno
diversos textos para su lectura en clase en voz alta con paradas breves
en las que se pedirá al alumno un resumen de lo leído hasta ese
momento. El objetivo es que el alumno asimile y comprenda lo que lee a
la vez que lo hace.
 Lectura del libro de texto de referencia. El seguimiento de la asignatura no
solamente se hará mediante las explicaciones del profesor y la toma de
notas o apuntes en clase sino también a través del libro de texto. Se
pedirá a los alumnos la lectura en casa y en clase del libro para que se
fijen en determinados contenidos y aprendan a extraer los fundamentales
de cada tema mediante las técnicas del subrayado o la realización de
esquemas y resúmenes escritos.
 Prensa económica. Puntualmente, cuando la actualidad económica lo
demande, se llevará al aula prensa económica para que el alumno se
pueda familiarizar con el lenguaje periodístico utilizado y a la vez
adquieran el gusto y la curiosidad por la lectura de este tipo de prensa.
 Biblioteca del centro. Se organizará alguna actividad en la biblioteca del
centro aprovechando los buenos recursos de que dispone para que el
alumno pueda buscar información y trabajar con textos tanto en formato
papel como a través de soporte electrónico.
 Artículos de la revista “Emprendedores” Se facilitarán artículos que
tengan relación con el tema tratado para acercar los contenidos teóricos
impartidos en el aula, a casos reales de empresas
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NUEVAS
TECNOLOGÍAS
INFORMACIÓN
DE
LA
Siempre que los medios técnicos del centro lo permitan, es intención del departamento
la de ir introduciendo las nuevas tecnologías de la información como recurso didáctico:





Presentaciones de algunas unidades didácticas a través de programas como
“power point”
Utilización de Internet en el aula informática como recurso en la búsqueda de
información de la red, resolución de ejercicios, lecturas, etc.
Uso de hojas de calculo para el trabajo con datos económicos como la
confección de tablas y representaciones graficas.
Uso del DVD y la televisión como medios audiovisuales
Uso del aula informática para realizar contabilidad a través de algún programa
informático
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Después de cada trimestre se realizaran actividades y pruebas de recuperación
para los alumnos que no hubiesen superado las evaluaciones ordinarias.
Para superar la asignatura deberán haber sido superadas satisfactoriamente
todas las evaluaciones. Al finalizar el curso, en el mes de mayo, habrá una prueba
final de la asignatura para los alumnos que no alcancen todas las capacidades
incluidas en los criterios de evaluación de la asignatura; a esta prueba deberán
presentarse solamente los alumnos que, todavía, deban recuperar alguna de las
evaluaciones. La prueba final será un examen escrito en el que se evaluaran los
contenidos correspondientes a las evaluaciones que tenga pendientes el alumno.
Los alumnos que deban presentarse al examen final de mayo y no lo superen
deberán recuperar la asignatura en su totalidad en la recuperación extraordinaria de
septiembre
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ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRAESCOLARES
Y
Los alumnos en segundo de bachillerato concluyen las clases en mayo por lo
que, ante lo apretado del programa y la proximidad de la prueba de selectividad se ha
optado por no programar ninguna actividad extraescolar.
Si durante el transcurso del curso existiese la posibilidad de realizar alguna que se
considerase interesante, se solicitaría al Consejo Escolar del centro su aprobación.
A partir de noviembre está previsto que los alumnos matriculados en la materia
participen en un concurso de simulación empresarial on line junto a otros centros,
organizado por la fundación “Junior Achievement”
RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA DE
SEPTIEMBRE
Los alumnos que deban presentarse al examen final y no lo superen, deberán
recuperar la asignatura en la convocatoria de septiembre. La recuperación a realizar en
el mes de septiembre consistirá en una prueba escrita del mismo estilo de las
realizadas durante el curso. Los contenidos a evaluar en la prueba serán los de los tres
trimestres.
Fuenlabrada, Septiembre 2011
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