Download Marta, mi amiga ha comprado un libro a Jaime

El sujeto y el predicado
El sujeto suele ser un SN que realiza la acción, es decir, un ser vivo, objeto, lugar o idea que hace algo o padece algo: El niño Juan juega en el parque; la verde
manzana se cayó del árbol; el verdadero amor lo puede todo; El nuevo banquito del
parque ha sido pintorreado por unos vándalos. Lo señalado en negrita equivale al SNSujeto.
Un SN (El nuevo banquito del parque) se caracteriza porque posee un Núcleo
que será generalmente un sustantivo (banquito). A este Núcleo le podrá acompañar un
Determinante (El), un Adyacente que es un adjetivo (nuevo) o un Sprep-CN (del parque).
Observa cómo se hace:
El nuevo banquito de l
Det
Ady
N
E
parque
Det
N
SN-T
Sprep-CN
SN
Otras veces, nos encontraremos que al sustantivo (El profesor) le sigue otro sustantivo (Carlos), con la intención de explicarlo. A este nuevo sustantivo le llamaremos
SN porque es un sustantivo y APOSICIÓN porque explica a otro sustantivo. Éste es el
caso de los siguientes ejemplos:
El profesor
Det
Carlos
N
N
SN-Aposición
SN
Marta, la amiga de Jaime
N
Det
N
E
N
SN-T
Sprep-CN
SN-Aposición
SN
Cuando el SN es la persona o cosa que realiza la acción del verbo o la sufre, decimos que desempeña la función de SUJETO.
1. Analiza estos SN:
-El alumnado del instituto.
-Su hermana Marta.
-El césped seco del jardín.
-La blanca camisa del maniquí.
-Mijas, un gran pueblo.
-La profesora Marta.
El Sintagma Verbal
Por otra parte, tenemos el Predicado que introduce la acción del SN-Sujeto, es
decir, aquello que hace o padece el SN-Sujeto. En este caso, haremos una caja, que incluya al verbo y todos aquellos complementos que le acompañen: El niño Juan juega en
el parque; la verde manzana se cayó del árbol; el verdadero amor lo puede todo; El
banquito del parque ha sido pintorreado por unos vándalos.
La caja que incluye el verbo y sus complementos forma el Sintagma Verbal
(SV), cuyo Núcleo será el verbo en forma personal: El niño Juan juega en el parque; la
verde manzana se cayó del árbol; el verdadero amor lo puede todo; El banquito del
parque ha sido pintorreado por unos vándalos.
El SV funciona como Predicado Nominal (SV-PN) si el verbo es SER, ESTAR,
PARECER, RESULTAR (Verbos atributivos que llevan ATRIBUTO). En cambio, será
SV-PV para el resto de verbos personales, que llevarán CD, CI.
Observa un ejemplo de un SV-PV:
Marta, mi amiga ha comprado un libro a Jaime
N
DET
N
N
SN-AP
SN-SUJ
SV-PV
Observa un ejemplo de un SV-PN:
Marta, mi amiga es una excelente profesora
N
DET
N
N
SN-AP
SN-SUJ
SV-PN
El SV-PN y el Atributo
El SV-PN se caracteriza porque su verbo es atributivo y, por tanto, rige ATRIBUTO. Este complemento puede ser un SN o un Sintagma Adjetival (un adjetivo solo
en el predicado): Juan es un buen alumno; Juan está cansado. Recuerda que el adjetivo que acompaña a un sustantivo es ADYACENTE (buen) y el que va solo en el PN es
SAdj-Atributo (cansado).
Veamos un ejemplo del SN-Atributo:
Marta, mi amiga es una excelente profesora
N
DET
N
N DET
ADY
N
SN-AP
SN-Atributo
SN-SUJ
SV-PN
Veamos un ejemplo de SAdj-Atributo:
Marta, mi amiga está interesada en el viaje
N
DET
N
N
N
SN-AP
SADj-Atributo
SN-SUJ
SV-PN
1. Realiza el análisis sintáctico de estas oraciones:
-María, la amiga de Marta, es una buena estudiante de Francés.
-El hermano de Marta estuvo alegre durante el viaje.
-El nuevo jugador del Madrid parece un jugador excepcional en el campo.
-La verdadera amistad de una persona es una cosa alcanzable.
-La asignatura de Lengua castellana parece muy divertida a veces.
-El Presidente del Gobierno estuvo muy contento por la invitación.
-Los apuntes de Inglés estaban muy organizados.
El SV-PV: CD y CI
El SV-PV se caracteriza porque su verbo es transitivo (lleva CD) o intransitivo
(No lleva CD). Ambos pueden llevar otros complementos.
El CD es un complemento que completa a verbos que necesitan información para que sea bien entendida la acción, por ejemplo: Marta compra...; Marta quiere...;
Marta dice... Aquí los verbos compra, quiere o dice necesitan una información adicional para que sea entendida cada oración. Así podemos decir un libro, una rosa, un boli,
un saludo, etc. En todos estos casos, hablamos de SN-CD porque son sustantivos. Asimismo, podemos encontrarnos con pronombres que actúen como SN-CD: lo, la, eso/a,
esto/a, aquello/a. De este modo, encontraremos CD como los siguientes: Marta lo compra; Marta compra eso.
A veces, algunos verbos transitivos llevan Sprep-CD y esto ocurre cuando se refiere a una persona por medio de la preposición A, por ejemplo: La directora del banco
busca a un empleado; el profesor de Lengua avisa a su alumno.
Veamos un ejemplo del SN-CD:
Marta, mi amiga ha comprado un libro a Jaime
N
DET
N
N
DET
N
SN-AP
SN-CD
SN-SUJ
SV-PV
Veamos un ejemplo de SN –CD: (Con un pronombre)
Marta, mi amiga ha comprado eso a Jaime
N
DET
N
N
N
SN-AP
SN-CD
SN-SUJ
SV-PV
Veamos un ejemplo de Sprep-CD:
La directora del banco
DET
N
ED
N
busca a su empleado
N
SN-T
SPREP-CN
E Det
N
SN-T
SPREP-CD
SN-SUJ
SV-PV
El CI es un complemento que nos viene a decir quién recibe la acción del verbo,
por ejemplo: Marta compra una rosa a Jaime; Marta regala un boli a su amiga; Marta
dice una cosa a su amiga Marta. Como puedes ver, el CI siempre es una persona que
recibe el CD. Por tanto, para que haya CI tiene que haber CD.
Este CI puede aparecer como un Sprep-CI con la preposición A: El amigo de
Marta escribe una nota a María. Por otro lado, el CI puede ser un SN-CI, por ejemplo
cuando aparece el pronombre: El amigo de Marta le escribe una nota. El pronombre le
se refiere a María por lo que a efectos sintácticos tienen la misma función.
Veamos un ejemplo del SPrep-CI:
Marta, mi amiga ha comprado un libro
N
DET
N
N
DET
N
a Jaime
E
N
SN-T
SN-AP
SN-CD
SN-SUJ
SV-PV
Sprep-CI
Veamos un ejemplo de SN-CI:
El amigo de Marta
N
E
N
le
N
escribe
N
una nota
Det
N
SN-T
SN-CI
SN-CD
Sprep-CN
SN-Suj
SV-PV
 Cuando el pronombre de SN-CD (lo, la) coincide con el pronombre SN-CI (le, les),
el pronombre le pasa a se y, en este caso, seguirá siendo un SN-CI, por ejemplo:
Marta compra un regalo a Juan=Marta se lo compra. (El se equivale a Juan y el lo
a un regalo).
3. Analiza sintácticamente estas oraciones:
-Mario, el profesor de kárate, da buenas clases a su alumnado.
-El alumno Jaime escribió una nota magnífica a su compañera de mesa.
-Él se la escribió ayer por la noche.
-Marta, la amiga de mi prima, le regaló un ramo de flores.
-El nuevo alumno de la clase pidió los apuntes de Lengua a su compañero de mesa.
-El nuevo alumno de la calse se los pidió a su compañero de mesa.
-El profesor de Lengua compró un décimo de lotería a una alumna para el viaje.
-Marta inventó una letra chula para la nueva canción del grupo.
-Estopa recibió un regalo de unos fans anoche en Barcelona.
El SV-PV: CSuplemento
En la lengua solemos tener verbos que deben llevar una preposición junto al Núcleo verbal. Nos referimos a verbos como, por ejemplo: hablar de, fijarse en, pensar en,
etc. Este tipo de verbos llevan a continuación un Sprep puesto que se introduce un sintagma con preposición, cuya función será la de SUPLEMENTO. Observa el ejemplo:
Ella
N
Habló de cine
N
E
en clase de Lengua
N
E
N
E
N
SN-T
Sprep-CN
SN-T
SN-T
SPREP-CSUPLE
SN-Suj
SPREP
SV-PV
Este Complemento no puede ser sustituido por ningún pronombre átono, es decir, que no podemos decir: Ella habló de lo en clase de Lengua*.
4. Analiza sintácticamente estas oraciones:
-Rafa, el jugador de tenis, habló de su partido en la rueda de prensa.
-Muchas familias de España piensan en el problema del dinero cada mes.
-La profesora de Lengua se fija en los errores de ortografía.
El SV-PV: Cpredicativo
Es un complemento que expresa una cualidad del un verbo predicativo y a la vez
de un sustantivo que puede ser el SUJETO (La jugadora llegó agotada; Ella habló
pausado; Ellos se sintieron cansados) o CD (Marta lleva sucios los zapatos) o un SN
(Han elegido a Marta delegada del curso).
La forma que adopta el CPVO puede ser variada:
-SAdj-CPVO: Los estudiantes se sentían muy cansados; Jaime lleva limpios los zapatos; El día amaneció soleado.
-SN-CD: La clase ha elegido a Jaime delegado del grupo; El Gobierno nombra portavoz a Teresa Fernández.
-Sprep-CPVO: Presume de chico guapo; La toman por una chica tonta; Aquella chica
va de chica lista.
La diferencia entre el CSUPLEMENTO y el CPVO radica en que el Cpvo debe
concordar en género y número con el Sujeto o CD, mientras que el CSuplemento no.
Observa:
1. La profesora se fija en los errores// 2. Jaime presume de chico guapo.
En la oración 1 tenemos un CSuplemento porque en los errores complementa al
verbo y en ningún caso al sujeto que va en femenino y singular.
En la oración 2 tenemos un CPVO porque de chico guapo complementa al verbo
y al sujeto va en masculino y singular.
Ejemplo de Sprep-Cpvo de Sujeto:
Él
va de chico listo
N
E
N
en el barrio
Ady
E
D
N
SN-T
SN-T
← SPREP-Cpvo
SN-Suj
SPREP
SV-PV
Ejemplo de SN-Cpvo de CD:
El Gobierno de España nombra portavoz a Teresa Fernández
N
E
N
N
N
E
N
SN-T
SPREP-CD
SN-CPVO →
SN-T
Sprep-CN
SN-Sujeto
SV-PV
Ejemplo de SAdj-Cpvo de Sujeto:
La jugadora de ajedrez
N
E
N
llegó cansada
N
SN-T
Sprep-CN
SN-Sujeto
a
N
Fuengirola
E
← SN-CPVO
N
SN-T
SPREP-
SV-PV
5. Analiza sintácticamente estas oraciones:
El día ha amanecido bastante soleado// Marta, la amiga de Jaime, tiene limpios los
zapatos negros/ Los ciudadanos de Andalucía han elegido presidente a Manuel Chaves.
El SV-PV: CC
Los complementos circunstanciales se caracterizan porque suelen aportar nociones sobre el tiempo, el lugar, el modo, la causa, el instrumento, la finalidad y la compañía. Todos estos complementos pueden adoptar la forma de SN, SAdverbial o SPrep.
1. El CC de Tiempo (CCT): (Entonces sirve para localizar este complemento)
-SN: Marta ha ido al parque esta tarde.
-SAdv: Marta ha ido al parque hoy.
-Sprep: Marta ha ido al parque en este momento.
2. El CC de Lugar (CCL): (Allí sirve para localizar este complemento)
-SAdv: El libro de lengua está ahí.
-Sprep: Marta ha ido al parque con sus amistades// El libro de Legua está en la mesa.
3. El CC de Modo (CCM): (Así sirve para localizar este complemento)
-SAdv: El profesor de Inglés habla despacio al alumnado// Marta ha hecho muy bien el
examen//
-Sprep: Jaime ha llegado con prisas a clase de Matemáticas// Ha escrito su texto con
tachaduras.
4. El CC de Cantidad (CCC):
-SN: La caja del regalo pesa un montón.
-SAdv: El profesor de Matemáticas sabía mucho.
-Sprep: Lo compramos por 20 euros ayer en el baratillo.
5. El CC de Finalidad (CCF):
-Sprep: Enseñó el contrato para su conformidad.
Vino a la capital a la revisión de la ITV.
6. El CC de Compañía (CCC):
-Sprep: Fui a la excursión con mis amistades.
Estuve almorzando con mi familia.
7. El CC de Instrumento (CCIns):
-Sprep: Cerró la puerta con las llaves.
Reparamos la avería con un alicate.
8. El CC de Causa (CCCausa):
-Sprep: El helado de fresa se derritió por el calor de la tarde.
6. Analiza sintácticamente estas oraciones:
-Marta, la amiga de Jaime, ha ido al parque esta tarde con su hermano.
-Ayer fui al Ayuntamiento por la mañana para una cita.
-Apreté la tuerca mucho con la llave inglesa.
-El policía estuvo con el detenido en el juzgado de guardia por la tarde con prisas.
-A Marta le salió un moretón en el brazo por un golpe.
El SV-PV: CAgente
Este complemento aparece con verbos pasivos, es decir, con verbos formados
con el verbo SER más el participio del verbo principal (AMADO, LEÍDO, VIVIDO).
Así se obtienen verbos como es construido, ha sido leído, será elegido, etc. Estos verbos, que funcionan como Núcleo del SV (es construido), se caracterizan porque tienen
un SUJETO PACIENTE (El edificio) y un C.AGENTE (por el albañil) que es la persona que realiza la acción del verbo.
Por tanto, el C.AGENTE es un Sintagma Preposicional con la preposición POR
más un SN: por el albañil.
Estos verbos pasivos constituyen las oraciones pasivas que pueden transformarse
en oraciones activas. En este sentido, el C.Agente será el SUJETO (El albañil), el verbo
pasivo pasa a activo (construye) y el SUJETO PACIENTE pasa a CD (el edificio).
7. Analiza sintácticamente estas oraciones:
-Las cometas de colores eran elevadas por los jóvenes rápidamente.
-El inmenso fuego fue apagado por los bomberos por la noche.
-Las actividades de Lengua habían sido realizadas por el alumnado.
8. Transforma las oraciones del ejercicio anterior en oraciones activas y analízalas
sintácticamente.