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Guía para trabajar en el aula la charla TEDx
Sidarta Ribeiro
Sueño,
oráculo y
simulación
Título de la charla
Sueño, oráculo y simulación
Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla
BIOLOGÍA, SUEÑOS, NEURONAS, MEMORIA, NEUROFISIOLOGÍA, NEUROCIENCIA,
COMPORTAMIENTO ANIMAL
Orador/a
Sidarta Ribeiro
Autor/a de la guía
Agustín Batto
Video de la charla
http://www.tedxriodelaplata.org/videos/sue%C3%B1o-or%C3%A1culo-ysimulaci%C3%B3n
Objetivos de la actividad
Esta propuesta apunta a que los estudiantes comprendan el complejo proceso
que ocurre en el cerebro mientras dormimos y reflexionen sobre cómo se puede
optimizar el aprendizaje. Se propone también reflexionar sobre los
descubrimientos de las neurociencias que se logran a partir de experimentos
sencillos y que permiten estudiar las conductas de hombres y animales.
El uso pedagógico de la charla propone cuatro bloques: entender, pensar,
producir, profundizar. En cada bloque se presentan las preguntas o consignas
sugeridas para ser realizadas por los alumnos. Las actividades están pensadas
para alumnos del nivel secundario, terciario y universitario, con los ajustes que
cada docente considere necesarios.
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Para Entender el contenido de la charla
1. ¿Por qué duerme tanto Sidarta Ribeiro cuando llega a la universidad
estadounidense? ¿Para qué dice que le sirven los sueños que tiene?
2. ¿Qué es la reverberación? Explíquenlo con sus propias palabras.
3. ¿Con qué fin presenta Sidarta Ribeiro el ejemplo del mandarín?
4. De acuerdo con los resultados que se obtienen en el experimento con las
ratas, ¿cuándo se activan las neuronas?
5. ¿Qué experimento relata Sidarta que realizó con sus alumnos? ¿Con qué
objetivo?
6. ¿Por qué algunos de los jugadores de “Dune” mejoran después de la noche?
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Para Pensar por sí mismos en otras cuestiones que
vayan más allá del contenido de la charla e invitar a la
discusión
1.
¿Cuáles creen que podrían ser las ventajas y desventajas de profundizar o
fijar lo que aprendemos mientras dormimos?
2.
¿Qué creen que pasaría si nuestras neuronas, mientras dormimos, dejaran
de “reverberar”?
3.
Si los sueños permiten simular futuros posibles, ¿cómo explicarían los
sueños repetitivos? ¿Y los sueños con el pasado?
4.
¿Qué creen que simulan los sueños “sin sentido” o abstractos?
5.
¿Encuentran algo en la charla de Ribeiro que puedan aplicar a su forma de
estudiar?
6.
¿Creen que puede existir algún otro proceso que ayude en el aprendizaje,
además de los sueños?
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Para Producir o elaborar un producto propio
(individualmente o en grupos) relacionado con el
contenido de la charla
1.
Piensen de qué manera podrían reproducir el experimento del juego en sus
casas, con un juego o con alguna otra actividad. Reflexionen sobre qué
necesitarían para evaluar la efectividad del dormir en el aprendizaje. Hagan
el experimento, analicen los datos que recogieron y después elaboren un
informe con las conclusiones.
2.
Reúnanse en grupos e investiguen otras concepciones del sueño: las de
culturas pasadas (egipcios, griegos, romanos, pueblos originarios, etc.) u
otras más actuales como la del psicoanálisis. Hagan una lista con las
funciones que se les adjudican a los sueños. Expliquen oralmente a sus
compañeros cómo cada una de esas concepciones se acerca o se aleja de la
teoría de Sidarta Ribeiro de que los sueños permiten simular el futuro
posible.
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Para Profundizar lo aprendido en las actividades
→ Para conocer la biografía de Sidarta Ribeiro:
http://www.tedxriodelaplata.org/orador/sidarta-ribeiro
→ Para saber más sobre la neurofisiología y la conducta:
http://www.slideshare.net/redstorm2009/bases-neurofisiolgicas-de-la-conducta
→ Para informarse sobre neurociencia cognitiva:
http://www.cienciacognitiva.org/
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