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Moisès ESTEBAN GUITART
Facultat d’Educació i Psicología
Departament de Psicologia
Universitat de Girona
[email protected]
Estoy licenciado en psicología y filosofía en la Universitat de Girona. Realizo el
doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (DIPE). Enseño psicología
evolutiva y de la educación en los estudios de psicopedagogía de la Universitat de
Girona. Realizo la tesis doctoral sobre la construcción de la identidad en una muestra
multicultural (estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas).
José BASTIANI GÓMEZ
Universidad intercultural de Chiapas
[email protected]
Estoy licenciado en sociología en la Universidad Autónoma de Tabasco, Villaheroma,
México. Obtengo la maestría en educación indígena en la Universidad Autónoma de
Chiapas. Actualmente realizo el doctorado en Ciencias en Ecología y Desarrollo
Sustentable del Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR). El tema de tesis es: “Educación
e interculturalidad entre los ch’oles de Chiapas”. Soy profesor de tiempo completo de la
la Universidad Intercultural de Chiapas y director de la carrera de “Lengua y Cultura”.
¿Puede un modelo educativo intercultural combatir la discriminación y la
xenofobia? Un análisis cualitativo realizado con indígenas y mestizos de la
Universidad Intercultural de Chiapas.
Can intercultural education model to combat discrimination and xenophobia? A
qualitative analysis with indigenous and mestizos from Intercultural University of
Chiapas.
Resumen
En el siguiente artículo presentamos un estudio cualitativo realizado con 6 indígenas y 6
mestizos de la Universidad Intercultural de Chiapas. El objetivo de investigación es
ilustrar la percepción entre ambos grupos etnolingüísticas; así como el posible cambio
ocurrido tras el ingreso en la Universidad (opiniones antes y después en relación al otro
grupo). Concluimos que un modelo de educación superior intercultural puede fomentar
el conocimiento y la relación de los indígenas y mestizos en disputa y de este modo
combatir prejuicios y estereotipos en relación a sus grupos de pertenencia.
Palabras clave: historias de vida; modelo educativo intercultural; prejuicios.
Abstract
In this article we show a qualitative study conducted with six indigenous and six
mestizos from Intercultural University of Chiapas. The aim of the study is exemplify the
perception between ethno- linguistic groups, as well as the possible change occurred
after admission to the University. That is, opinions about other group after and before
are at University. We conclude that a higher education intercultural model can promote
understanding and relationship between indigenous and mestizos and thus combat
prejudices and stereotypes about other social groups.
Key words: life stories; intercultural educative model; prejudices.