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REDACCIÓN CASTELLANA
Nomenclatura del Curso
:
ESP-001
Nombre del Curso
:
Redacción Castellana
Prerrequisitos
:
Ninguno
Número de Créditos
:
4
Horas Teóricas
:
30
Horas prácticas
:
30
Horas Investigación
:
45
Docente
:
INTRODUCCION
Esta asignatura perteneciente al ciclo básico será para los estudiantes la introducción al manejo de la
comunicación como herramienta vital en los procesos educativos y luego en el ámbito de trabajo en los
cuales se vera envuelto el mismo
JUSTIFICACION
Esta asignatura responde a la necesidad de concienciar al estudiante del valor que tiene la lengua como
medio de comunicación para alcanzar el desarrollo intelectual, y promover la convivencia y la
cooperación entre los seres humanos.
El propósito general es que los estudiantes profundicen en el desarrollo de sus competencias
lingüísticas, de manera que puedan lograr un dominio de la lengua que les permita desenvolverse con
eficiencia en su vida personal, profesional y social.
DESCRIPCION
Es un curso teórico-práctico que enfoca la lengua desde una perspectiva funcional y comunicativa
durante todo su desarrollo. De esta manera, los contenidos parten de contextos específicos y están
diseñados para proveer a los estudiantes de los recursos necesarios que les permitan elevar el nivel de
comprensión de la lengua oral y escrita, la capacidad lectora y la producción de diversos textos,
integrando los aspectos gramaticales, semánticos y pragmáticos adecuados a la situación de
comunicación.
En este programa se trabaja el aspecto de la ortografía integrado a las unidades básicas para
desarrollarlo de manera simultánea.
Objetivos

 Valorar la importancia de la lengua como herramienta básica de las relaciones humanas.

 Ampliar el nivel de comprensión para analizar, sintetizar y producir textos expositivos,


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argumentativos y literarios relacionados con la realidad social, política y cultural, aplicando las
técnicas modernas de redacción.
Aumentar las destrezas y habilidades de la lectura de textos, de manera que fortalezca su
cultura.
Desarrollar la sensibilidad estética a través de la lectura de obras de autores nacionales e
internacionales, para apreciar los valores propios de las mismas.
Fomentar el desarrollo de una conciencia crítica basada en la justicia y solidaridad humana a
través de lecturas y discusiones.
Aplicar las reglas ortográficas a fin de hacer un uso adecuado de la expresión escrita.
Contenido
Módulo I:
sociocultural.
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
La comunicación Humana. Importancia de la comunicación en el contexto
Elementos que intervienen en el acto de comunicación.
Barreras que limitan la comunicación.
La comunicación lingüística y no lingüística.
La sílaba.
Diptongo y triptongo.
El hiato y su clasificación.
Reglas generales de la separación silábica.
Módulo 2: Valor Funcional de la lengua
2.1 Conceptos de lenguaje, lengua y habla.
2.2
Funciones de la lengua.
2.3
Diferentes modalidades de la lengua.
Geolectos y sociolectos.
2.5
La lengua oral y la lengua escrita. Características.
2.6
Diferentes tipos de lengua. I
2.7
La acentuación.
2.8
Clasificación de las palabras según la sílaba tónica.
Módulo 3. La oración y el párrafo
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
La oración. Análisis morfosintáctico.
El orden lógico. Normas de concordancia.
El párrafo. Técnicas para ubicar la oración principal.
Elementos de enlace.
Métodos de desarrollo del párrafo.
Módulo 4. La lectura y el resumen. Técnicas para la comprensión de textos.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Diferentes tipos de lectura.
La comprensión de textos. Recursos y técnicas.
Pasos fundamentales para resumir.
La síntesis.
El comentario. Diferencia entre comentario y resumen.
Casos especiales de la acentuación.
Módulo 5. La exposición. Estructuras Textuales.
5.1
5.2
5.3
5.3
5.3
La exposición. Pasos para realizar una exposición.
Partes fundamentales de la exposición.
Esquema de contenido.
Diferentes tipos de estructura textuales.
Uso de las mayúsculas.
Módulo 6. Formas de expresión escrita. La descripción y la narración.
6.1
La observación en el proceso descriptivo.
6.2
La descripción. Sus tipos: técnica y literaria.
6.3
El proceso narrativo. Elementos de la narración: Los
el ambiente.
6.4
Leyes fundamentales de la narración.
6.5
El narrador.
6.6
El diálogo en la narración.
6.7
Los signos de puntuación.
6.8
Los géneros narrativos: sus tipos.
personajes, las
acciones,
Estrategia Metodológica
En cada tema se enfatiza en el uso de la lengua a través de prácticas orales y escritas. Se incluye:
Exposiciones breves por parte del profesor. Lectura y análisis de textos e integración de temas sociales,
culturales y científicos que surjan de dichas lecturas. Participación individual. Socialización de trabajos
escritos. Indagación y consulta bibliográfica y electrónica.
Lectura de una obra literaria de autores nacionales e internacionales. Lectura de textos producidos por
los estudiantes. Uso frecuente del diccionario para enriquecer el léxico.
Mapas conceptuales y resúmenes para organizar los contenidos. Trabajos de interacción grupal que
permitan fomentar el respeto, la tolerancia, la responsabilidad y la capacidad de trabajar con otros.
Verificación de la normativa en la producción escrita.
Reportes de trabajos de investigación.
RECURSOS:
Para lograr los objetivos generales de la asignatura, así como los objetivos particulares, el profesor hará
exposiciones teóricas en el aula, las cuales serán complementadas con trabajos prácticos y exposiciones
por parte de los estudiantes, a través de preguntas,
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO
En el sistema de evaluación se utilizará una combinación de prácticas, investigaciones, tareas,
proyectos y exámenes. En lo que respecta a la parte práctica las evaluaciones se realizarán práctica por
práctica atendiendo a parámetros tales como tiempo de realización, calidad del trabajo, y métodos
usados.
En la parte teórica se trabajara con exposiciones, investigaciones individuales y en grupo, y
evaluaciones escritas.
Las horas de investigación harán que cada participante desarrolle técnicas de capacidad autodidacta.
De esta manera aseguramos el aprendizaje continuo del nuevo profesional.
Evaluación:
Exámenes
Investigaciones y Proyectos
Examen final
30%
40%
30%
BIBLIOGRAFÍA.
ABREU, Celeste, 1998. Aprendo a redactar, 1era. ed., Buho, Santo Domingo, Rep. Dom.
ALVAREZ, Alexandra, et al, 1992. El idioma español de la Venezuela actual. Arte S. A.
ESCARPANTAR, José, 1986. Cómo dominar la ortografía, 21 ed. Playor, Madrid.
Curso de técnicas de expresión, 1976. Vox, Barcelona, España.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, 1999. Ortografía de la lengua española. Espasa, España, Madrid.
FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos, 1998. La comunicación en las organizaciones, 4ta. Ed., Trillas,
México.
FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos, Mc Entee, Erleen, 1997. Comunicación II. McGraw-Hill –
Interamericana, 1ra. ed. México.
FERNÁNDEZ DE LA TORRIENTE, Gastón, 1978. La comunicación escrita, 2da. ed., Playor,
Madrid.
FONSECA YERENA, Socorro, 2000. Comunicación oral. Fundamentos y práctica estratégica, 1ra.
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FUENTES, Juan Luis, 1980. Comunicación, 1ra. ed., Madrid - España.
GARCÍA MOLINA, Bartolo, 2001. Redacción: Métodos de organización y expresión del pensamiento,
7ma. ed., Surco. Santo Domingo, Rep. Dom.
GARCÍA MOLINA, Bartolo, 1998. Ortografía inferencial y operativa, 4ta. ed., Universidad Católica
Santo Domingo. Santo Domingo, Rep. Dom.
GONZÁLEZ TAPIA, Carlisle, 2001. Otro texto sobre lengua española básica I, 2da. ed., Tapia S.A.
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MAQUEO, Ana María, 1998. redacción, 7ma. ed, Limusa, S.A. De CV., México.
Mc ENTEE, Eileen, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos, 1997. Comunicación II. McGraw-Hill –
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