Download Enfoque XIII: la praxis bolivariana

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Unidad Curricular
PENSAMIENTO BOLIVARIANO
aportes
a la Teoría Bolivariana
para la Revolución Socialista y la Comuna
PROGRAMA de ESTUDIO:
Un proyecto similar, con algunas modificaciones, fue presentado a las autoridades
del Departamento de Ciencias Sociales, Área de Historia del Núcleo Universitario de la
ULA-Táchira, el 17 de enero de 1986 por Luis Salazar Martínez. Sería creada la
Asignatura Seminario Cátedra Bolivariana, en el segundo semestre, Carga Crediticia:
3, y tres horas semanales de clase estando en estudio la Prelación. Esta asignatura no
tiene examen final, no es reparable ni es eximible. El alumno expresará lo aprendido
por escrito, oralmente o participando activamente en las actividades programas,
preparando trabajos y exposiciones individual y colectivamente en clase o en los
espacios y colectivos escogidos para tal finalidad, según las circunstancias y el dominio
respectivo, así también, la colaboración de aquellas personas interesadas, invitados,
centros, instituciones y cualquier otra organización.
-----------------Cada pueblo tiene necesidad de conocer su pasado y el origen de su constitución
social, política, cultural... y para nosotros Simón Bolívar es insustituible siendo
obligatorio su estudio “…con el fin supremo de refundar la República para establecer
una sociedad democrática, participativa y protagónica…” (Preámbulo de la Constitución
Nacional de 1999).
Entre otros documentos a analizar señalamos: Manifiesto de Cartagena (1812),
Discurso ante el II Congreso Constituyente de Angostura y el Poder Moral (1819),
Relación de la Batalla de Boyacá (1819), Invitación y Un pensamiento del Congreso de
Panamá (1826), Discurso al Congreso Constituyente de Bolivia (1826), Discurso al
Congreso de Colombia (1830), protección a la infancia y a la población indígena,
decretos para la conservación de los recursos naturales y, el estudio e investigación de
la causa de su deceso: el parricidio de Santa Marta.
La unidad curricular: Pensamiento Bolivariano tiene como principios: “la democracia
participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los
ciudadanos y ciudadanas sin discriminación de ninguna índole, la formación para la
independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía,
la formación en una cultura para la paz, la justicia social, el respecto a los derechos
humanos, la práctica de la equidad y la inclusión…” (Art. 3 de la Ley Orgánica de
Educación) orientando la praxis educativa en términos bolivarianos, de su heroico
pasado y de quienes formaron parte fundamental en su realización.
El Objetivo General de esta unidad curricular es fortalecer la libertad, la igualdad, la
fraternidad como principios indispensables en una sociedad de derecho de derecho y
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de justicia, propiciando un ambiente de entendimiento que redunde en el bienestar
socioeconómico y cultural de los venezolanos, hacia "la suma de felicidad social".
Los Objetivos Específicos son: la investigación documental, el análisis, la discusión
racional y comprensión del material bibliográfico y de investigación, así como la
creación de organizaciones comunales bolivarianas
Las estrategias metodológicas estarán basadas en la deducción, la inducción y la analogía,
así como la combinación de los métodos basados en la lógica y la razón, como Investigación,
Acción, Participación, Crítica Reflexiva y Transformación Colectiva.
Las exposiciones serán de libre iniciativa según una programación académica, dentro
y fuera del aula de clase.
Los recursos didácticos son: material escrito, diapositivas y demás elementos propios
del proceso enseñanza-aprendizaje en un clima de fraternidad bolivariana
profundizando y difundiendo el pensamiento y obra de El Libertador. Cada fase será
evaluada previos acuerdos con los participantes, incluyendo triunfadores, facilitadores
y comunidad.
PLAN DE ESTUDIO
Enfoque I: la huella de Bolívar
Justificación y antecedentes
 Base legal para estudiar a El Libertador
 Principios generales de la Educación Oficial
 Educación Popular como enfoque metodológico
 Historia de los Sucesos e Historia de las Ideas. “Cátedra Bolivariana”
Enfoque II: ubicando el contexto socio-humano
¿Pensamiento o Doctrina Bolivariana? Asumiendo criterios desde lo bolivariano
Ubicación de los momentos históricos: siglos XIX, XX y XXI
 Ideas filosóficas. Jesús y los Esenios
 Ideas políticas. La democracia liberal. Montesquieu
 Ideas sociales. Castas antagónicas
 Ideas económicas. Mercantilismo español. Feudalismo agrario
 Ideas educativas. Lancasterismo
 Universalismo bolivariano. Equilibrio del Universo
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Enfoque III: ubicación en el contexto histórico europeo
Situación de Europa en el siglo XIX
 En lo filosófico: rompimiento con el dios cristiano y surgimiento de la Razón: el
hombre puede hacer su realidad
 En lo político: el socialismo utópico y la hegemonía de la Iglesia
 En lo social: grandes revoluciones burguesas. Los Estados Nacionales
 En lo económico: la usura como principio moral. Keynes. Adam Smith. La
Revolución Industrial inglesa y el Feudalismo español. Expansión territorial del
Capitalismo. El Pre-imperialismo Norteamericano
 En lo militar: la Guardia Blanca del Rey y el Papa. El Ejército de los Señores
Feudales
 En lo educativo: la Escolástica y el Sistema Educativo lancasteriano
 En lo cultural: La Ilustración y el Enciclopedismo vs el Catolicismo. El
Iluminismo. Atrévete a saber. Atrévete a pensar (Filosofía Austera RacionalJoaquín Trincado pág. 494). El Cesarismo Democrático
 En lo territorial: propiedad de la Iglesia, propiedad feudal, propiedad agraria
Enfoque IV: ubicación en el contexto indoamericano
Cosmovisión Originaria y el Pensamiento Único Europeo
 Tribus norteamericanas e invasión por parte de los europeos. Presencia Hebrea
y el Nuevo Imperialismo Cristiano. Pensamiento Único

Tribus centro-sur americanas e invasión
española. La Espada y la Cruz sin Ideario. Pensamiento Único

lusitano-
Tribus del Caribe y Las Antillas. Cuba y Puerto Rico
Situación indígena en el siglo XIX
 En lo social
 En lo económico
 En lo político
 En lo militar
 En lo educativo
 En lo cultural

Expansión cultural y la situación geo-territorial

El acero, la pólvora y las enfermedades
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Enfoque V: los mantuanos se hacen del poder
VI.- Independencia de Venezuela
a) Externas

Político-territoriales

Sociales-militares

Económicas

Educativas

Cultural-filosóficas
b) Internas
 Político-territoriales
 Sociales-militares
 Económicas
 Educativas
 Cultural-filosóficas
Enfoque VI: pronunciamientos y protestas previas a 1810. Ahora y Aquí
Movimientos precursores de la Independencia de Venezuela y sus consecuencias
generales en lo político, económico, militar, social. Realidad de la Venezuela actual.
Enfoque VII: Bolívar y su Clase Social
Los Bolívar en América. Nacimiento y educación de El Libertador
Formación de Simón Bolívar

Docente

Bibliográfica
(Locke,
Condillac,
Buffon,
D'Alambert,
Helvetuis)

Vida itinerante
Enfoque VIII: Bolívar y el Nuevo Orden Ilustrado
Documentos bolivarianos. Aspectos principales
 Manifiesto de Cartagena (1812)
 Carta de Jamaica (1813)
 Decreto de Guerra a Muerte
 Discurso ante el Congreso de Angostura.
 Relación de la Batalla de Boyacá (1819). Significación
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 Discurso ante el Congreso de Bolivia (1826)
 Discurso ante el Congreso de Panamá (1826)
 Mensaje al Congreso Constituyente de la República de Colombia (1830)
 Bolívar y la Educación Popular. Cámara de Educación
 Bolívar y la Conservación de los Recursos Naturales
 Indigenismo bolivariano
 Bolívar y las virtudes públicas. Amor a las leyes, a la patria, a la humanidad
 El equilibrio del Universo
 Situación ante el mundo
 Situación ante los países colonialistas. EE.UU., Inglaterra, Francia, Alemania,
Italia, España, Portugal
 Antagonismo entre el Federalismo y el Centralismo (políticas, económicas,
territoriales)
 La República de Colombia La Grande. Imperio de la Ley
Enfoque IX: Fracaso de la Razón y Triunfo de la Razón del Capital
Disolución de la "Gran" Colombia. Traición de la Clase Mantuana
a) Externas
 Militares
 Económicas-territoriales
 Sociales y religiosas
 Político-ideológicas
b) Internas
 Militares
 Económicas-territoriales
 Sociales y religiosas
 Político-ideológicas
Enfoque X: sacrificar a un dios
Causas del deceso de Bolívar. Diferentes teorías sobre su fallecimiento
Consecuencias de la disolución de la "Gran" Colombia
 Militares
 Económicas
 Sociales y religiosas
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 Político-territoriales
Enfoque XI: la negación de la negación
Situación de la IV República
 En lo político
 En lo económico
 En lo social
 En lo educativo
 En lo cultural
 En lo científico
 En lo deportivo
 Territorialmente
 La economía en Venezuela: de la auto-sustentación originaria a la dependencia
mono-productora capitalista
 El Petróleo y la destrucción ecológica. Guerra por las fuentes energéticas
Enfoque XII: Necesario es Vencer
Vigencia del pensamiento bolivariano. Refundación de la Patria en el marco de la V
República o ¿una República Popular alternativa? Revolución Bolivariana y el Estado
Comunal. La Nueva Institucionalidad y el peligro de un Social chovinismo. El Poder
Popular, la organización de la Comuna del Estado y el Poder Público Nacional.
Democracia Participativa o Dictadura Constitucional. Asociaciones bolivarianas en
Venezuela y en el mundo. Hacia la nueva civilización continental.
Enfoque XIII: la praxis bolivariana
Actividades complementarias
 El calendario bolivariano. Fechas significativas
 Actividades cívicas, sociales y patrióticas. La UHAO, ALBA y UNASUR
 Organizaciones estudiantiles, de base y populares
 Conferencias, charlas, foros
 Fraternidad bolivariana internacional
 Difusión escrita, radial, televisiva, electrónica
 Otras actividades
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