Download ¿prevenir, no corregir

¿PLAN DIRECTOR PARA LA CONVIVENCIA Y LA MEJORA DE LA
SEGURIDAD ESCOLAR?
La delegada provincial de educación, Dolores Alonso, que participó en la
reunión de la junta local de seguridad el pasado miércoles, 5 de septiembre, dijo que el
Plan Director para la Convivencia y la Mejora de la Seguridad Escolar, aprobado en
diciembre de 2006 por los ministerios de Educación y del Interior, “no es un plan
corrector, sino preventivo”. Añadió que “en la prevención está el éxito y no en la
corrección”. Por otra parte, la señora alcaldesa consideró tras dicha reunión que se trata
de “un plan de siembra de valores con el fin de que se normalice una convivencia
adecuada”.
Nuestras dos políticas, en sus declaraciones realizadas al diario Córdoba, ponían
al mismo nivel la entrada de la policía en los colegios para prevenir la violencia, a
través de charlas a la comunidad educativa, con otros programas de la Junta de
Andalucía y del Ayuntamiento (programas sobre igualdad, cultura de la paz,
convivencia, absentismo, hábitos de vida saludables, educación para la ciudadanía,
política social).
Este Plan Director, al igual que las declaraciones efectuadas por dichas
responsables institucionales, me deja además de preocupado, perplejo, por las siguientes
razones:
- Estamos atravesando por un momento histórico de recortes en los derechos
civiles, sobre todo a raíz del 11S. La política neoliberal y bélica encabezada por
Bush, por una parte, y respondida por grupos terroristas a escala internacional,
por otra, está desarrollando la sociedad de la inseguridad y del miedo, en donde
la educación en valores está siendo sustituida por medidas y estrategias de tipo
policial y militar para salvaguardar la seguridad de la ciudadanía.
- Nos estamos contagiando de la sociedad de la inseguridad y del miedo a escala
estatal y local. Cada vez son más los guardias de seguridad, las cámaras de
videovigilancia, los cerramientos de urbanizaciones, las rejas y alambradas en
los patios de los centros educativos,…
- Es preocupante que la propia televisión pública emita programas, como el de
“España Directo”, que sólo conducen a la alarma social tarde tras tarde. En lo
que va de año he escuchado múltiples comentarios, sobre todo de personas
mayores, atemorizadas de salir a la calle por los contenidos de dicho programa
que conducen al miedo y, en algunos casos, a la xenofobia hacia personas que
padecen la exclusión social.
- Durante esta última década las diferentes Administraciones han puesto en
marcha una serie de programas, según ellas, de carácter preventivo como la
llamada policía de cercanía, policía de barrio,… que venían a ser como la
panacea a la hora de terminar con la conflictividad social que genera la lacra de
la exclusión. ¿Cuáles han sido dichos resultados? La exclusión no se erradica
con medidas policiales sino con políticas sociales. ¡Cuántas veces habrá que
decirlo!
- Llevamos años criminalizando a nuestros niños y jóvenes, incluso hay fiscales
que quieren rebajar a los 14 años la edad penal para poder condenar a los
adolescentes. La criminalización de nuestros menores es la prueba más evidente
del fracaso de nuestra sociedad. En pocos años estamos pasando de proteger a
nuestros niños a protegernos de ellos. ¿Acaso no es para sentirnos avergonzados
los adultos por tan tremendo fracaso generacional?
-
Y, por último, lo que me quedaba por ver. Después de veinticinco años, que
llevo como profesional de la enseñanza, no me puedo imaginar sentado al fondo
de una de las aulas donde imparto clase, escuchando con mis alumnos, una
lección magistral sobre la tolerancia y la resolución de conflictos impartida por
un guardia civil o un policía nacional. Con todo mi respeto, los cuerpos de
seguridad del Estado no están para prevenir, sino para reprimir, téngase en
cuenta el significado más objetivo de dicho verbo. Qué sentido tienen los
departamentos de orientación, las tutorías, los diversos programas educativos,
los agentes sociales,… Este tipo de medidas lo que provocan es una mayor
desautorización de los maestros y profesores. Lo que nos hace falta a los
profesionales de la educación es que se nos oiga, que no estemos continuamente
al arbitrio del gobierno de turno cambiando continuamente la Ley de Educación,
llegar al 6 ó 7% del PIB para la educación, sobre todo para dotar a los centros
educativos del personal educativo necesario, según las características de la zona
en la que esté enclavado el centro, y de esta manera, poder desarrollar nuestro
trabajo en condiciones.
Señora ministra de educación, señora consejera de educación, señora delegada de
educación planes o programas como éste no son el camino de la educación en valores.
Los niños no necesitan visitar cuarteles, ni montarse en carros de combate,… lo que
necesitan son espacios de tolerancia, paz, solidaridad. Los niños no necesitan personas
vestidas de uniforme que están al servicio del ministerio del interior, lo que necesitan
son personas de su confianza, que no son otras que sus maestros y profesores. Maestros
y profesores dispuestos a educar en los valores de ciudadanía y a formar en las materias
que los preparen para ser unos buenos profesionales el día de mañana.
Y a todo esto: ¿Qué tienen que decir de ello los sindicatos de la enseñanza? ¿Qué
opina la Junta de Personal Docente? ¿Qué opinan las diferentes comunidades
educativas?
Miguel Santiago Losada
Profesor y Coordinador del Área de Marginación de la APDHA
Córdoba, 6 de septiembre de 2007