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Nombre _____________________ Periodo: _______ Fecha: _____________________
Learning goals:



Be able to tell the difference between the
preterit and imperfect
How to conjugate the imperfect verb into the
preterit.
Be able to identify the irregular imperfect verbs.
El imperfecto
Nuevas vistas página 62
Idea principal
Detalles
1. ¿Qué expresa
el imperfecto?
2. ¿Qué
diferencia
tiene con el
pretérito?
Ejemplo:
3. ¿Qué sabemos de
la acción?
4. ¿Para qué se usa el
imperfecto?
1.
Ejemplo
2.
ejemplo
3.
ejemplo
5. Describa las
conjugaciones:
cantar
cant__
cant__
cant__
cant__
cant__
cant__
beber
beb__
beb__
beb__
beb__
beb__
beb__
vivir
viv__
viv__
viv__
viv__
viv__
viv__
Reflexión: ¿Qué es lo que aprendí en esta lección y que NO entendí?
Actividad F página 63, Cuaderno de Práctica página 24 Actividad C y D
Actividad A
Instrucciones: Conjuga los tres verbos irregulares en el imperfecto de indicativo:
SER
IR
VER
éramos
erais
ibais
veíais
iba
veía
Actividad B
Instrucciones: Complete las oraciones con ideas originales (o sea, tus propias ideas) usando el
verbo que está en paréntesis en el imperfecto de indicativo.
MODELO:
(fumar) Siempre estaba tosiendo porque…
Siempre estaba tosiendo porque fumaba muchos cigarrillos.
1. (acostar) Luis siempre se levantaba tarde porque…
________________________________________________________________
2. (querer) Adelaida estaba a dieta porque…
________________________________________________________________
3. (tener) No podíamos comprar la casa porque…
________________________________________________________________
4. (ser) Marta tenía muchos amigos porque…
________________________________________________________________
5. (estudiar) Siempre sabía las lecciones porque…
________________________________________________________________
Actividad C
Instrucciones: Combine los elementos dados y haga oraciones completas usando los verbos en
el imperfecto de indicativo.
MODELO:
En el calendario azteca / año / consistir / dieciocho meses.
En el calendario azteca el año consistía en dieciocho meses.
1. Cada mes / tener / veinte días / representarse / con símbolos.
________________________________________________________________
2. En ese calendario / haber / cinco días / mala suerte.
________________________________________________________________
3. Los aztecas / creer / estos días / ser / peligrosos.
________________________________________________________________
4. Ellos / tratar / de / actuar con mucho cuidado.
________________________________________________________________
5. Siempre / evitar / irse lejos / casas.
________________________________________________________________
Nombre _____________________ Periodo: _______ Fecha: _____________________
Learning goals:



Be able to tell the difference between the
preterit and imperfect
How to conjugate the imperfect verb into the
preterit.
Be able to identify the irregular imperfect verbs.
El imperfecto
Nuevas vistas página 62
Idea principal
1. ¿Qué expresa
el imperfecto?
Detalles
Expresa una acción no concluida en el pasado.
2. ¿Qué
diferencia
tiene con el
pretérito?
Ejemplo:
Señala la acción en progreso, o sea, a medida que está
sucediendo la acción.
3. ¿Qué sabemos de
la acción?
Tuvo cierta duraciones pero no sabemos cuándo o si se
terminó.
4. ¿Para qué se usa el
imperfecto?
1. Para referirse a acciones habituales o repetidas en el
pasado.
Ejemplo: Siempre pasábamos las vacaciones en las fincas de
mis abuelos.
Vivíamos en una casa grande.
2. Describe el estado físico y emocional de las personas.
ejemplo: La madre estaba preocupada por la niña.
5. Describa las
conjugaciones:
3. Para dar descripciones en general y para indicar el lugar de
las personas y las cosas.
ejemplo: Veva estaba en una sola cuna.
cantar
cant_aba_
cant_abas_
cant_aba_
cant_ábamos_
cant_abais_
cant_aban_
beber
beb_ía_
beb_ías_
beb_ía_
beb_íamos_
beb_íais_
beb_ían_
Reflexión: ¿Qué es lo que aprendí en esta lección y que NO entendí?
vivir
viv_ía_
viv_ías_
viv_ía_
viv_íamos_
viv_íais_
viv_ían_
Actividad F página 63, Cuaderno de Práctica página 24 Actividad C y D
Actividad A
Instrucciones: Conjuga los tres verbos irregulares en el imperfecto de indicativo:
SER
IR
VER
era
éramos
iba
íbamos
veía
veíamos
eras
erais
ibas
ibais
veías
veíais
era
eran
iba
iban
veía
veían
Actividad B
Instrucciones: Complete las oraciones con ideas originales (o sea, tus propias ideas) usando el
verbo que está en paréntesis en el imperfecto de indicativo.
MODELO:
(fumar) Siempre estaba tosiendo porque…
Siempre estaba tosiendo porque fumaba muchos cigarrillos.
1. (acostar) Luis siempre se levantaba tarde porque…
_____se acostaba tarde._____________________________________________
2. (querer) Adelaida estaba a dieta porque…
_____quería rebajar peso.____________________________________________
3. (tener) No podíamos comprar la casa porque…
_____no teníamos dinero._____________________________________________
4. (ser) Marta tenía muchos amigos porque…
_____era muy amigable.______________________________________________
5. (estudiar) Siempre sabía las lecciones porque…
_____estudiaba en casa. _____________________________________________
Actividad C
Instrucciones: Combine los elementos dados y haga oraciones completas usando los verbos en
el imperfecto de indicativo.
MODELO:
En el calendario azteca / año / consistir / dieciocho meses.
En el calendario azteca el año consistía en dieciocho meses.
1. Cada mes / tener / veinte días / representarse / con símbolos.
___Cada mes tenía veinte días representados con símbolos.____________________
2. En ese calendario / haber / cinco días / mala suerte.
___En ese calendario había cinco días de mala suerte.________________________
3. Los aztecas / creer / estos días / ser / peligrosos.
___Los aztecas creían que estos días eran peligrosos.________________________
4. Ellos / tratar / de / actuar con mucho cuidado.
___Ellos trataban de actuar con mucho cuidado._____________________________
5. Siempre / evitar / irse lejos / casas.
____Siempre evitaban irse lejos de sus casas.______________________________
Do now:
Preguntas de comprensión y de análisis
1. ¿Recuerdas el tiempo verbal que se representa en el imperfecto?
(conocimiento)
2. ¿Cuál es la idea principal de este tiempo verbal? (comprensión)
3. ¿Cómo usas el imperfecto? ¿Puedes dar unos ejemplos? (aplicación)
4. Compara y contrasta el pretérito con el imperfecto.
5. ¿Cómo pruebas se la palabra conjugada en el pasado se está usando en el
pretérito o el imperfecto?
6. ¿Cuál es tú opinión del imperfecto?
Actividades de clase
Instrucciones: Conjuga los siguientes verbos en el imperfecto de acuerdo en el
sujeto en paréntesis.
1. (tú) bordar
2. (nosotras) conjugar
3. (ellas) defender
4. (vosotros) pretender
5. (él) vivir
6. (yo) esculpir
7. (yo) estar
8. (tú) ser
9. (ellos) ir
10.
(nosotros) ser
Exit slip:
Instrucciones: Conjuga los siguientes verbos en el imperfecto de acuerdo en el
sujeto en paréntesis.
1. (yo) ser
2. (tú) ver
3. (ella) ir
4. (nosotros) acostar)
5. (ellos) creer
6. (él) evitar
7. (yo) querer
8. (tú) actuar
9. (ellas) estudiar
10.
(nosotras) tomar