Download “Diego de Torres” Turmequé Elaboró: Grupo Wimarz PRUEBAS DE

“Diego de Torres” Turmequé
Wimarz
Elaboró: Grupo
PRUEBAS DE CIENCIAS
NATURALES GRADO 9°
Elija la respuesta correcta y márquela en la hoja
de respuestas rellenando completamente el
círculo.
Duración de la
prueba 2 horas
Conteste las preguntas 1 y 2 de acuerdo
con la siguiente información:
Una persona parada sobre un puente dispara un
arma en dirección vertical hacia arriba y observa
que cae al agua con una velocidad V1; luego hace
un segundo disparo en dirección vertical hacia
abajo, donde la bala cae al agua con una
velocidad V2
1. Teniendo en cuenta la información anterior es
correcto afirmar que las velocidades con que las
balas llegan al agua son
A.
B.
C.
D.
V1
V1
V1
V1
> V2
= V2
< V2
= 2V2
2. Con respecto al tiempo que demoran las balas en
recorrer la distancia desde el puente hasta la
superficie del lago y llamando t1 al tiempo
empleado por la bala 1 y t2 al tiempo empleado
por la bala 2 se concluye que
A.
B.
C.
D.
t1>t2
t1=t2
t1<t2
t1=3t2
el peso de un objeto es el producto de la masa por la
gravedad así p= mg
Dos personas levantan dos masas con ayuda de
cuerdas como indica la figura y en ambos casos los
objetos suben con velocidad constante.
3. De acuerdo con la información suministrada es
correcto afirmar que la fuerza aplicada al cuerpo 1
con respecto al peso de la figura 1 es
A. F1=P1
B. F1<P1
C. F1>P1
D. F1=O
4. El trabajo realizado por una fuerza F aplicada
sobre un cuerpo
es igual
al producto
W = F.X
Con
A.
B.
C.
D.
respecto
al trabajo
realizado
sobre
W1 > W2
W1 < W2
W1 = ½ W2
No se realiza trabajo
5. La presión (P) está definida como la relación entre
la fuerza perpendicular F ejercida por un objeto
sobre una superficie y el área (A) de contacto del
objeto y la superficie
P=F1/A
En clase de física los estudiantes llevaron un
chinche y una lámina de icopor e intentaron clavar
el chinche por la cabeza sin lograrlo y en cambio si
pudieron hacerlo fácilmente por la punta esto se
debe a que
A.
B.
C.
D.
en el caso 1 el área de contacto es mayor y
por ello la presión aumenta.
en el caso 1 la presión es menor porque el
área de contacto es menor
en el caso 2 el área de contacto es menor y
por eso la presión aumenta
en el caso 2 la presión es menor porque el
área de contacto es mayor
los
6. Las neuronas son células que forman el sistema
nervioso de animales y de seres humanos. Los
estímulos en formación que recibe el organismo son
transportados hacia el sistema nervioso central
como impulsos nerviosos.
Pedro toma un recipiente demasiado caliente, este
estímulo viaja en la secuencia: neuronas de la piel
→ células nerviosas musculares →
8. los glaciares en los mares flotan, lo que indica que
el agua en estado sólido tiene una densidad
A. menor por su aumento de volumen cuando se
convierte en sólido.
B. constante o igual porque
composición química del agua.
es
la
misma
A. fibras nerviosas aferentes → médula → cerebro
→ fibras nerviosas eferentes → piel.
C. mayor debido a que en estado sólido pesa más
que en estado líquido
B. fibras nerviosas eferentes → médula→ cerebro →
fibras nerviosas aferente → piel.
D. variable porque depende de la composición
química de cada agua.
C. cerebro → fibras nerviosas eferentes → médula
→fibras nerviosas aferentes → piel.
D. médula → fibra nerviosa aferentes → cerebro →
fibras nerviosas eferentes → piel.
7. según la clasificación taxonómica el hombre se
considera como:
género: homo, especie: homo
sapiens,
clase: mamalia,
reino: animalia,
filo: chordata.
La imagen que agrupa correctamente
jerarquías taxonómicas corresponde a
estas
9. Los eritrocitos o glóbulos rojos son los elementos
más numerosos de la sangre. La hemoglobina es
una de sus principales componentes y su objetivo es
transportar el oxígeno hacia los diferentes tejidos del
cuerpo. Estas células anucleadas han perdido su
ARN residual y sus mitocondrias, así como algunas
enzimas importantes lo que implica que
A. realizan mitosis para formar dos células idénticas
por división de sus cromosomas.
B. realizan meiosis para su replicación ya que son
células haploides.
C. se deben producir a partir de la médula ósea ya
que no se reproducen.
D. sufren una bipartición por ausencia de núcleo en
sus células.
10. Cuando las mutaciones ocurren en células
sexuales o germinales, se heredan y aparecen en
todas las células del descendiente.
Por lo tanto lo que NO puede suceder es que este
tipo de mutación
A. produzca una característica favorable al
organismo en un ambiente determinado, lo cual
disminuye posibilidades de que la mutación sea
transmitida a futuras generaciones.
B. ocurra en una posición cromosómica que no
afecte la formación de proteínas, lo cual es
indiferente para el organismo o sus descendientes.
C. sea letal para la supervivencia del mismo
organismo o para la de sus descendientes.
D. produzca una característica desfavorable para el
organismo en un ambiente determinado y disminuya
la supervivencia y transmisión de la mutación a
futuras generaciones.
Responda las preguntas 11 y 12 de acuerdo con
el siguiente texto
El proceso inmunológico funciona así: un agente
infeccioso entra en el cuerpo. Quizá es un virus de la
gripe que entra por la nariz. Quizá es una bacteria
que entra por la sangre cuando se pincha con un
clavo. Su sistema inmunológico está siempre alerta
para detectar y atacar al agente infeccioso antes de
que cause daño. Sea cual fuere el agente, el
sistema inmunológico lo reconoce como un cuerpo
ajeno. Estos cuerpos externos se llaman antígenos y
éstos deben ser eliminados.
La primera línea de defensa del cuerpo es un grupo
de células llamadas macrófagos. Estas células
circulan por la corriente sanguínea y en los tejidos
del cuerpo, vigilantes de los antígenos.
Cuando un invasor entra, un macrófago rápidamente
lo detecta y lo captura dentro de la célula. Enzimas
en el interior del macrófago destruyen al antígeno
procesándolo en pedacitos pequeños llamados
péptidos antigénicos. A veces este proceso por sí
solo es suficiente para eliminar al invasor. Sin
embargo, en la mayoría de los casos, otras células
del sistema inmunológico deben unirse a la lucha.
Pero antes de que otras células puedan empezar su
trabajo, los péptidos antigénicos dentro del
macrófago se unen a moléculas llamadas antígenos
de leucocitos humanos o HLA. La molécula de HLA
unida a al péptido, ahora llamada complejo
antigénico, es liberada del macrófago.
Células llamadas linfocitos de la clase T, pueden
entonces reconocer e interactuar con el complejo
péptido antigénico-HLA que se encuentra en la
superficie del macrófago.
Una vez que dicho complejo es reconocido, los
linfocitos T envían señales químicas llamadas
citocinas. Estas citocinas atraen más linfocitos T.
También alertan a otros linfocitos, de la clase B,
para que produzcan anticuerpos.
Estos anticuerpos se liberan a la circulación
sanguínea para encontrar y unir más antígenos, de
tal forma que los invasores no se puedan multiplicar
y enfermarle. En el último paso de este proceso, una
célula llamada fagocito se encarga de remover el
antígeno
del
cuerpo.
(http://www.arthritis.org/espanol/sistemainmunologico.php)
11. El diagrama que representa la eliminación de
cuerpos extraños es
12. Los linfocitos T, tienen la función en el cuerpo de
A. enviar más anticuerpos a la sangre, cuando el
complejo péptido antigénico HLA es fagocitado
por el macrófago.
B. enviar señales a las citocinas cuando el complejo
péptido, antigénico HLA está unido al macrófago.
C. enviar más anticuerpos a la sangre cuando el
complejo péptido antigénico HLA está unido al
macrófago.
D. enviar señales a las citocinas cuando el complejo
antigénico HLA es fagocitado por el macrófago.
13. Para que un virus pueda replicarse debe infectar
una célula y deben ocurrir una serie de pasos para
que se produzca una nueva generación de virus con
capacidad de seguir replicándose. Los virus pueden
ser secretados de las células por lisis como ocurre
con los virus desnudos (poliovirus) o por gemación si
son virus envueltos (herpesvirus, togavirus).
De lo anterior podemos inferir que
A. en el ciclo lítico se daña la membrana de la célula
huésped y el citoplasma escapa, la célula muere,
liberando las partículas virales mientras que en el
ciclo lisogénico la célula huésped no es destruida,
pero un sitio en el cromosoma es ocupado por el
virus y utilizado para la replicación de los genes
virales.
B. el ciclo lítico ocurre sólo en células bacterianas
las cuales mueren cuando se liberan las partículas
virales, mientras que el ciclo lisogénico ocurre en
células de animales, vegetales, hongos y bacterias
las cuales no son destruidas dando como resultado
una infección persistente a largo plazo.
C. en el ciclo lítico los virus entran e inyectan a la
célula huésped su ADN el cual puede tornarse
inactivo por un cierto tiempo, hasta que un
apropiado evento celular dispara el proceso
nuevamente mientras que en el ciclo lisogénico los
virus entran e inyectan a la célula huésped su ADN
obligándola a fabricar nuevos virus.
D. el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH)
presenta un ciclo lisogénico pues presenta elevadas
tasas de mutación y persiste de manera indefinida
en el huésped infectado llegando a diseminarse a
órganos linfoides.
14. El intercambio genético entre dos poblaciones
puede obstaculizarse por diferentes factores de
aislamiento como ocurre en:
Estos aislamientos se pueden clasificar en:
geográfico, sexual y morfológico, ecológico, por
comportamiento, mortalidad de gametos, inviabilidad
y esterilidad.
Según la información anterior, los cuadros
corresponden a ejemplos de esta clasificación y su
orden respectivo es
A.
B.
C.
D.
3, 2, 6, 5, 7, 4 , 1
3, 6, 2, 5, 7, 4, 1
3, 6, 2 , 5, 4, 7, 1
3, 6, 2 , 7, 5, 4, 1
15. La alopecia androgénica o calvicie androgénica
se puede considerar como una enfermedad
autosómica dominante en la cual la parte del ADN
afectado recae sobre el cromosoma Xc. En una
pareja la madre portadora (XcX) para el gen de la
calvicie androgénica y el padre es NO afectado (XY).
Las probabilidades para F1 serían
A. 25% hijas portadoras, 25% hijas NO afectadas,
50% hijos afectados.
B. 25% hijas afectadas, 25% hijas portadoras, 25%
hijos NO afectados, 24% hijos afectados.
C. 50% hijas portadoras, 25% hijos NO afectados,
25% hijos afectados.
D. 25% hijas no afectadas, 25% hijas portadoras,
25% hijos NO afectados, 25% hijos afectados.
lugar cuando se quema el combustible fósil de
los automóviles, las fábricas, las plantas de
energía, etc.… la poca defensa del planeta se
ocasiona a su vez por la pérdida de bosques,
agricultura y la creciente deforestación.
Según el texto anterior se puede inferir que una de
las consecuencias del calentamiento global es
A. aumento de los glaciares en el polo norte o polo
sur.
B. efecto invernadero por la contaminación
atmosférica.
C. crecimiento en el nivel de aguas en las costas
marítimas.
D. migración de animales a otros habitantes ajenas
a ellos.
17. La malaria es una enfermedad producida por el
mosquito vector Anopheles, el cual se reproduce en
depósitos de agua.
Una forma de evitar que la enfermedad sea
trasmitida es
A. lavarse las manos antes y después de las
comidas.
B. tomar agua que haya sido previamente purificada.
16. El calentamiento global, también conocido
como cambio climático, es un fenómeno que
preocupa cada vez más al mundo, ya que su
avance está modificando cada uno de los
aspectos naturales del planeta Tierra, con
nefastas consecuencias a corto y largo plazo.
Para explicarlo de manera simple, se trata del
creciente aumento de la temperatura terrestre
a causa de la excesiva liberación de dióxido de
carbono y otros gases que actúan atrapando el
calor de la atmosfera.
De esta manera, con cada emisión se va
formando una gruesa capa de gases que
atrapa el calor del sol direccionándolo
directamente sobre la superficie terrestre. Año
tras años las actividades humanas que generan
estos gases aumentan, haciendo aumentar en
el proceso el calentamiento del planeta. Los
gases que ocasionan este fenómeno, tienen
C. eliminar
estancadas.
las
aguas
que
se
encuentren
D. recibir charlas de personal médico autorizado.
18. En la clase de ciencias se presenta una mezcla
de arena, limaduras del hierro, agua y sal. Para
realizar un experimento necesitamos el hierro y la
sal, el procesamiento secuencial que nos permita
separar estas sustancias es
19. En la guía de laboratorio sobre propiedades del
agua y las disoluciones, se encuentra el siguiente
procedimiento:
Sustancia
Densidad
mercurio
13.6
1. Agregue 1 g de sulfato de cobre en cristales a un
tubo de ensayo que contiene 10 mL de agua
destilada. Pese otro gramo de cristales de sulfato de
cobre y tritúrelo bien. Deposítelo en un segundo tubo
que contiene igualmente 10 mL de agua destilada.
Déjelos en reposo. Obsérvelos después de cinco
minutos.
agua
1
aluminio
2.7
cobre
8.94
2. En dos tubos de ensayo coloca 2 mL de agua
respectivamente. A cada tubo adicione tres cristales
de sulfato de cobre. A uno de ellos agítelo; el otro
déjelo en reposo y el tercero caliéntelo suavemente.
En el laboratorio se dispone de los siguientes
materiales:
1. Gradilla 2. Pinzas 3. Mechero
4. Tubos de ensayo 5. Vasos de precipitados
6. Pipeta
7. Probeta 8. Mortero
9. Cápsula de porcelana 10. Balanza
Según la numeración de los materiales anteriores,
para este experimento utilizaría
A.
B.
C.
D.
1, 2, 3, 4, 5, 8, 10
1, 2, 3, 4, 6, 8, 10
1, 2, 3, 4, 7, 8, 10
1, 2, 3, 4, 6, 9, 10
20. Teniendo en cuenta la información de la
siguiente tabla de 4 sustancias que no se mezclan
entre sí, con sus respectivas densidades, analice
Si se depositan en un vaso las cuatro sustancias, se
sitúan en el siguiente orden