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ACTIVIDADES DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANAS 4º E.S.O.
Alumno,a: ________________________________________________________________
A continuación se detalla los contenidos a estudiar durante el verano para los
alumnos con esta asignatura suspensa en junio.
BLOQUE I: Gramática.
Análisis morfológico: sustantivos, verbos, pronombres, determinantes,
adverbios, conjunciones, adjetivos y preposiciones.
-
Análisis sintáctico de oraciones compuestas:
 Coordinadas:
- copulativas
- disyuntivas
- distributivas
- adversativas
- explicativas
 Subordinadas:
- Sustantivas: de sujeto, de CD, de C. de Régimen, etc.
- Adjetivas.
- Adverbiales:
- propias: de lugar, tiempo y modo.
- impropias: causales, consecutivas, finales, condicionales...
BLOQUE II: Literatura.
-
-
El Romanticismo: características y los poetas románticos.
El Realismo y el Naturalismo: características generales y autores
destacados: Benito Pérez Galdós, Leopoldo Alas “Clarín”, Juan Valera y
Emilia Pardo Bazán.
El Modernismo: características, la lírica modernista y Juan Ramón
Jiménez.
La Generación del 98: temas, estilo y la narrativa noventayochista y
autores.
Generación del 27: Características, temas, estilo y nombrar autores.
La literatura de posguerra: la lírica, la narrativa y el teatro.
La literatura contemporánea: características de la narrativa y tipos de
novela.
Páginas web:
elvelerodigital.com
En esta página puedes encontrar oraciones simples y compuestas analizadas
sintácticamente. Puedes autocorregirte.
www.xtec.cat/~jgenover/entrada.htm
Aquí encontraras multitud de actividades interactivas para practicar ortografía,
morfología, sintaxis y comprensión lectora.
APUNTES DE CATEGORÍAS GRAMATICALES O CLASES DE PALABRAS
Categorías gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por
clases. Estas clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones,
conjunciones y artículos.
El sustantivo
Sustantivo o nombre: Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los
sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.
Clases de sustantivos:
1.
contable (coche) / incontable (leche)
2.
propio (Juan) / común (pan)
3.
simple (puerta) / compuesto (lavacoches)
4.
concreto (almacén) / abstracto (belleza)
Sustantivar: se trata de convertir cualquier categoría gramatical en un sustantivo: cantar (verbo) / cante
(sustantivo).
El pronombre
Pronombre: Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento
determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero.
Clases de pronombres:
1.
Personales: yo, tú, él , nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo…
2.
Demostrativos: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos...
3.
Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier, cualquiera,
cualesquiera...
4.
Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
5.
Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
6.
Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
7.
Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...
Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): le di un beso / se lo di; le
conté una historia / se la conté.
El adjetivo
Adjetivo: Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa
está lejos.
Grados del adjetivo:
1.
positivo: Este es un postre dulce.
2.
comparativo: este postre es más dulce que aquel.
3.
superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.
Clases de adjetivos:
1.
especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo
2.
explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca
Los determinantes
Acompañan al sustantivo y lo determinan. Hay varios tipos:
1.
demostrativos:(este, ese, aquel)
2.
posesivos (mi, tu, su, nuestra, vuestra, sus)
3.
indefinidos (algún, ningún, otro, varios, cierto, bastante, demasiado, cualquier, todo, cada, etc.)
4.
numerales (dos, segundo, etc.)
5.
interrogativos (qué, cuántos, etc.)
6.
exclamativos (qué, cuántos, etc.
(Algunas de estas palabras eran pronombres si iban solos, pero con un nombre son determinantes)
El verbo
Verbo: Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado.
Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.
Los Tiempos son:
1.
Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional...
2.
Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito
pluscuamperfecto, Condicional perfecto...
Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de número y persona. Son el
infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado.
El adverbio
Adverbio: es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo o a
otro adverbio.
Clases de adverbios.
1.
lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá…
2.
modo: así, bien, mal, etc.
3.
tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces.
4.
duda: quizás, tal vez, acaso.
5.
cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.
6.
afirmación: sí, también.
7.
negación: no, tampoco.
La preposición y la conjunción
La preposición es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para
relacionar términos.
Las preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so,
sobre, tras, durante y mediante.
La conjunción es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir
palabras y oraciones.
Clases de conjunciones:
1.
Copulativas: y, e, ni.
6.
Condicionales: si.
2.
Disyuntivas: o, u.
7.
Comparativa: tan, tanto, que, como.
3.
Adversativas: pero, mas, sino.
8.
Consecutivas: tanto, que, luego.
4.
Concesiva: aunque.
9.
Concesivas: aunque.
5.
Causales: porque, pues,
10.
Finales: para.
Ejercicio.
Lee el siguiente texto y di a que categoría pertenece cada palabra:
“Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla
cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los
personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una
cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles.
Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante
posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso
a leer los últimos capítulos.”
LA ORACIÓN
APUNTES DE ANÁLISIS SINTÁCTICO
DEFINICIÓN
1
La oración es la unidad menor de significación que tiene un sentido completo. El elemento principal de la oración es el
verbo. Sin el verbo, no puede haber oración, y puede haber oración con sólo enunciar un verbo. La oración acaba en pausa o
en punto, es decir, tiene una entonación cerrada.
Los alumnos estudian las lecciones de gramática.
Cállate.
PARTES DE LA ORACIÓN
2
La oración se compone de un sujeto y un predicado. El elemento principal del sujeto es el nombre, y el elemento principal del
predicado, es el verbo. Antes de abordar el estudio del sujeto y del predicado es necesario estudiar el grupo nominal porque
puede aparecer en ambas partes de la oración, realizando diferentes funciones sintácticas.
EL GRUPO NOMINAL
3
El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan alrededor del nombre y realizan una misma función sintáctica. El
grupo nominal puede ser de dos maneras:
Su función sintáctica principal es la de ser el sujeto de una oración, aunque puede realizar
otras funciones de complemento, como veremos más adelante.
La regla del sintagma nominal es:
3.1
El sintagma
nominal
(S.N.)
3.2
El sintagma
preposicional
(S.P)
SN=(DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre)
Carlos estudia. SN= N
El perro ladra; SN=DET + N
Los pantalones azules están allí. SN= DET + N + CN
Es un grupo nominal que queda subordinado a una palabra o grupo de palabras por medio
de una preposición. Irá siempre, pues, precedido por una preposición. Su función
sintáctica será siempre la de complemento.
La regla del sintagma preposicional es:
SPREP= PREP + (DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre)
El lápiz de María está roto
4
EL SUJETO
El sujeto de una oración corresponde a la persona animal o cosa que realiza la acción del verbo.
Juan habla. En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es quien habla, es decir, el que realiza la acción de hablar.
4.1
Identificación del sujeto de una oración
Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración. La respuesta que
obtengamos, será el sujeto.
Las muchachas bailan muy bien. Para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta: ¿Quiénes bailan muy bien?
Respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas.
4.2
Forma del sujeto
El sujeto de una oración simple es siempre un sintagma nominal, o un pronombre tónico (personal, demostrativo,
indefinido, posesivo, numeral, etc.).
Yo como. Sujeto = Pronombre personal
El niño canta. Sujeto = S.N.
4.3
El sujeto omitido
Muchas veces, al emitir un enunciado no expresamos el sujeto, bien porque lo sobreentendemos, o bien porque se trata de
una oración con verbo impersonal y por lo tanto no tiene sujeto. Cuando esto ocurre, decimos que hay un sujeto omitido.
Así pues, el sujeto omitido es aquel que no aparece explícito o expreso en la oración. Al sujeto omitido se le llama
también sujeto gramatical.
Me llamaron por teléfono (S.O.=ellos)
Resbaló en la entrada (S.O.= él)
4.4
Complementos dentro del sujeto
Hemos dicho que el sujeto es siempre un S.N., y por lo tanto, su núcleo será siempre un nombre. Como sabemos, el
nombre puede tener un complemento , que es el Complemento de Nombre. El complemento de nombre puede
aparecer en el sujeto de dos formas:
1.- como adjetivo: El coche amarillo es mío.
2.- como sintagma preposicional: La cartera de mi padre es de piel
5
EL PREDICADO DE UNA ORACIÓN
El predicado de una oración es todo lo que se dice del sujeto. Podríamos decir que todo lo que no es sujeto, es el predicado.
El verbo es el elemento pricipal del predicado, y según la naturaleza del verbo, tendremos la clase de predicado.
Luis pescó una trucha enorme en el río Guadalquivir
Todo lo que se dice de Luis, que es el sujeto, es el predicado.
5.1
El predicado nominal
Si el verbo del predicado es un verbo copulativo, entonces el predicado será nominal, y su núcleo, será el atributo.
Se le llama predicado nominal, porque en dicho predicado aparece un atributo o característica del sujeto. Aquí el verbo
sirve únicamente como elemento de enlace entre el sujeto y el atributo.
Las niñas parecen cansadas. Parecen une las niñas con el atributo de éstas, cansadas.
5.1.1
El atributo y sus formas
Como hemos dicho, el atributo es el núcleo de un predicado nominal, y expresa una cualidad del sujeto de la
frase. Dentro del predicado nominal puede aparecer de las siguientes formas:
Como un S.N.: Carlos es un embustero
Como un S.P.: Carlos es de la India.
Como un adjetivo o sintagma adjetival.: Carlos es muy bueno.
Como un pronombre: Carlos es ése.
El atributo puede sustituirse por el pronombre LO. Carlos lo es.
5.2
El predicado verbal
El verbo del predicado es un verbo predicativo . Podemos decir que un verbo predicativo es todo aquel que no es copulativo
(ser, estar o parecer).
En este caso, el núcleo del predicado verbal es siempre el verbo.
5.2.1
Complementos del predicado verbal
El predicado se compone del verbo más los complementos de éste que completan la información de la oración. Vamos
a estudiar los complementos que pueden aparecer en un predicado según la naturaleza del verbo.
5.2.1.1
El complemento directo
Complementa la significación de un verbo transitivo. El complemento directo (C.D.) es la persona, animal u
objeto sobre quien recae la acción del verbo.
Marina compra regalos.
IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO DIRECTO
Para indentificarlo en la oración, podemos aplicar estos recursos:
1- Se puede sustituir por los pronombres átonos LO, LA, LOS, LAS. Marina los compra.
2.- Se pregunta al verbo ¿qué? o ¿qué cosa? es el objeto de la acción. ¿Qué compra Marina? Respuesta:
REGALOS.
3.- Se transforma la oración a voz pasiva. El sujeto de la oración pasiva, es el C.D. de la oración activa. Marina
compra regalos << Los regalos son comprados por marina
FORMAS DEL C.D.
1.- Como un S.N.:
Juanjo estudia la lección.
2.- Como un S.P.: (Cuando es un C.D. de persona. Siempre introducido por la prep. a.).
Remedios ama a Javier.
3.- Como un pronombre reflexivo o recíproco (me, te, se, nos, os, se) siempre que no aparezca otro C.D:
Fernando se ducha
Carmen y yo nos mirábamos
4..- Como pronombre personal átono (lo, la, los, las).
Yo lo quiero
5.2.1.2
El complemento indirecto
El complemento indirecto (C.I.) es la persona, animal u objeto que recibe el daño o beneficio de la acción.
Normalmente se sitúa detrás del C.D.
Carlos regala flores a Isabel. Isabel es la persona que, en este caso, recibe el beneficio de la acción, es decir, las
flores. A Isabel el Complemento Indirecto.
IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO INDIRECTO
El C.I. puede sustituirse por los pronombres le o les, o me, te, se, nos, os (cuando el C.D. también aparezca
pronominalizado).
Carlos regala flores a Isabel. <<<< Carlos le regala flores <<<< Carlos se las regala
FORMAS DEL COMPLEMENTO INDIRECTO
Dentro del predicado verbal, el C.I. puede aparecer como:
1.- S.P.:- Marco canta una canción a Carmen
2.- Pronombre (le, les): Marco le pega un puñetazo.
3.- Pronombre (me, te,se, nos, os): Marco se lo pega.
5.2.1.3
El complemento circunstancial
El Complemento circunstancial (C.C.) expresa las diferentes circunstancias en que se realiza la acción del verbo. Estas
circunstancias pueden ser de tiempo, modo, lugar, cantidad, finalidad, compañía e instrumento, entre las más
usuales.
El Complemento circunstancial puede aparecer tanto dentro de un predicado nominal como de un predicado verbal.
Expresa una circunstancia de tiempo. Responde a la pregunta ¿cuándo?
Ayer vinieron los señores. ¿Cuando vinieron los señores? Respuesta, y por
lo tanto CCT: ayer.
5.2.1.3.1
FORMA DEL C.C.T.
El complemento
circunstancial de
tiempo (C.C.T.)
5.2.1.3.2
El complemento
circunstancial de
lugar (C.C.L)
El CCT puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas:
1.-Como SN:
El año pasado me divertí mucho
2.-Como SPrep.:
Las pruebas se realizaron durante el mes de marzo.
3.-Como adverbio de tiempo.
Anteayer comenzaron las rebajas
Expresa el lugar donde se realiza la acción. Responde a la pregunta
¿dónde? ¿en dónde? ¿por dónde?, etc.
Mis primos viven en Castellón. ¿Dónde viven mis primos? Respuesta, y por
lo tanto C.C.L. en Castellón.
FORMA DEL C.C.L.
El CCL puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas:
1.- Como SPrep.:Mis primos viven en Castellón.
2.- Como adverbio de lugar: Estuvimos allí..
El CCM expresa un modo o manera de realizar la acción verbal. Responde a
la pregunta ¿cómo? ¿de qué manera?
5.2.1.3.3
El complemento
circunstancial de
modo o manera
(C.C.M)
Estoy trabajando con mucha comodidad. ¿Cómo estoy trabajando?
Respuesta, y por lo tanto C.C.M. con mucha comodidad
FORMA DEL C.C.M.
El CCM puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas:
1.- Como S. prep.: Llovía con mucha fuerza.
2.- Como adverbio de modo: Llovía fuertemente.
5.2.1.3.4
El complemento
circunstancial de
cantidad
(C.C.C.)
5.2.1.3.5
El complemento
circunstancial de
compañía
(C.C.COMP.)
5.2.1.3.6
El complemento
circunstancial de
instrumento
(C.C.INST.)
Expresa una cantidad dentro del predicado. Responde a la pregunta
¿cuánto?
El profesor sabía muchísimo. ¿Cuánto sabía el profesor? La respuesta,
muchísimo, será el CCC.
FORMA DEL C.C.C.
El CCC puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas:
1.- Como SN:
El profesor sabía un montón.
2.- Como un adverbio de cantidad:
El profesor sabía muchísimo.
Expresa que la acción se realiza en compañía de alguien. Responde a la
pregunta ¿con quién?
Fui a la playa con mis amigos. ¿Con quién fui a la playa? La respuesta es
el C.C. de Comp. con mis amigos.
FORMA DEL C.C.DE COMP.
Sólo puede aparecer en forma de S.P.
Fuimos al circo con mis padres.
Fuimos al circo en compañia de mis padres.
Expresa el instrumento con que se realiza la acción. Responde a la pregunta
¿con qué?
El cerrajero abrió la puerta con las llaves. ¿Con qué abrió la puerta? La
respuesta con las llaves es el C.C.INST.
FORMA DEL C.C. INST.
Sólo puede aparecer en forma de S.P.
Abrió la lata con el abrelatas.
5.2.1.4
El complemento de régimen
Algunos verbos, para especificar o concretar su signIficado, necesitan un complemento introducido por las preposiciones
de, a o en. Por lo tanto, será siempre un S.PREP.
Algunos de estos verbos son:
olvidarse + de
Me he olvidado de ti
ocuparse + de
Me ocuparé de eso mañana
quejarse + de
Siempre se quejaba de su comportamiento
Los niños hablan siempre de fútbol
hablar + de
acostumbrarse + a
Debes acostumbrarte al frío
contribuir + a
Los vecinos contribuyeron a realizar las obras
dedicarse + a
Mi padre se dedica a los negocios
5.2.1.5
El complemento predicativo (C. PRED.)
El C. Pred. es un complemento del Pred. Verbal que tiene como núcleo un adjetivo que concuerda con el sujeto.
Es igual como el atributo de las oraciones copulativas, con la diferencia de que en este caso el verbo es predicativo. La
forma del C. Pred. será siempre un S. Adjetival.
Mis amigos viven felices.
Mi hermana esperaba muy desanimada una solución.
5.2.1.6
El complemento agente (C.AG.)
Es el complemento de una oración en voz pasiva. El verbo estará siempre en voz pasiva. Está siempre introducido por la
preposición por. El complemento agente es el sujeto en las oraciones activas.
Las instalaciones fueron inauguradas por los concejales = C.Ag.
5.2.1.7
Transformación de una oración activa a pasiva
Para transformar una oración en voz activa a voz pasiva es imprescindible que el verbo principal de la oración activa sea un
verbo transitivo.
Seguiremos los pasos siguientes a partir del ejemplo::
Los niños volaban las cometas magistralmente
1.- Identificamos el sujeto de la oración activa: Los niños.
2.- Identificamos el Complemento directo de la oración activa: las cometas.
3.- Transformamos el verbo en voz activa a voz pasiva: eran volados.
4.- El complemento Directo de la oración activa, pasa a ser el sujeto de la pasiva: Las cometas
5.- Inmediatamente después, ponemos el verbo en voz pasiva, concertado en género y número con su sujeto: eran
voladas.
6.- El sujeto de la oración activa pasa a ser el Complemento Agente de la pasiva, introducido siempre por la
preposición propia POR: por los niños
7.- Es conveniente situar los otros complementos (indirectos, circunstanciales, etc.) después del Complemento
Agente: magistralmente.
La oración pasiva quedará de la siguiente forma:
Las cometas eran voladas por los niños magistralmente
6
LA ORACIÓNES SEGÚN SU ESTRUCTURA
Podemos clasificar las oraciones según su estructura en simple y compuestas o complejas.
6.1
La oraciónes simples
Las oraciones simples son las que sólo tienen un verbo en forma personal, y por lo tanto, un sujeto y un predicado.
Los vendedores del mercado son muy amables.
Los pajarillos cantan muy bien en primavera.
Estas dos oraciones son simples, pues sólo tienen un verbo.
6.1.1
El análisis morfosintáctico de una oración simple
Cojamos la oración:
Todos los niños estudian la lección en el colegio.
1.- En primer lugar debemos identificar el verbo de la oración. Hemos de averiguar si se trata de un verbo copulativo o
predicativo. En este ejemplo, el verbo es estudian, y se trata de un verbo predicativo, pues no es ni ser, ni estar, ni
parecer.
2.- Preguntamos al verbo quién realiza la acción para saber quién es el sujeto. ¿Quiénes estudian? Todos los niños.
3.- Todo lo que no sea sujeto, será el predicado; es decir, en este caso el predicado será: estudian la lección en el
colegio. Será un Predicado verbal, pues como hemos visto anteriormente, se trata de un verbo Predicativo.
4.- Una vez identificados el sujeto y el predicado, se procede al análisis de las funciones dentro del sujeto y dentro del
predicado, es decir, se hace un estudio de la estructura del sujeto y del predicado.
6.2
Las oraciones compuestas
Las oraciones compuestas tienen más de un verbo en forma personal, y por lo tanto, tiene tantos predicados como verbos
presentan. A cada una de las oraciones que se unen para formar la oración compuesta, se les llama proposición.
María canta y José baila . Observamos cómo esta oración presenta dos proposiciones unidas mediante enlace. Es una
oración compuesta.
6.2.1
La proposiciones coordinadas
Una oración compuesta por coordinación es la unión de dos proposiciones mediante una conjunción coordinante (véase
tema de las conjunciones). Estas dos proposiciones, aunque queden unidas, son sintácticamente indepedientes. Esto es: dos
o más proposiciones unidas por un enlace, pero que si las descomponemos, mantienen un sentido completo.
Los futbolistas juegan y los obreros trabajan.
Si separamos las dos oraciones, continúan teniendo sentido completo:
Los futbolistas juegan. Los obreros trabajan.
6.2.1.1
Tipos de proposiciones coordinadas
Los tipos de oraciones compuestas por coordinación vendrá dado por la conjunción coordinante que realice el enlace.
Vamos a dar algunos ejemplos de cada tipo.
TIPOS
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
copulativas
Las proposiciones suman sus significados.
Juan canta y Gloria escribe
disyuntivas
Las proposiciones presentan dos opciones que
se excluyen.
O dejas al niño o le das de comer.
adversativa
s
La segunda proposición corrige a la primera.
Es un libro corto, pero es muy interesante.
distributiva
s
Las dos proposiciones entran en alternancia.
Esa tarde ya salia el sol, ya se escondía
La primera proposición es aclarada por la
Los
hombres
somos
omnivoros,
es
decir,
explicativas
6.2.2
segunda.
comemos de todo.
Las proposiciones subordinadas
Son dos o más proposiciones que se unen mediante un enlace subordinante. Una proposición (la subordinada) queda
sintácticamente dependiente de la otra (la principal). La proposición subordinada realiza una función sintáctica (sujeto o
complemento) en relación con el verbo de la principal.
Te digo que vengas.
En esta oración, que vengas, que es la proposición subordinada, realiza la función de complemento directo del verbo de la
proposición principal digo.
Clases de proposiciones subordinadas
Se comportan como un adjetivo y realizan la misma función que éste, es decir,
de complemento del nombre.
6.2.2.1
ADJETIVAS
Juan tenía un perro que era amarillo. (Pro. Subord)
Juan tenía un perro (amarillo).
Ejemplos
Las proposiciones subordinadas adjetivas van siempre introducidas por un relativo,
siempre un antecedente expreso.
y tienen
Se comportan como un sustantivo y hacen las funciones propias de éste.
6.2.2.2
SUSTANTIVAS
El que tenía un perro amarillo era mi amigo (Prop. Sub)
(Juan) era mi amigo
Ejemplos
TIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
La proposición subordinada hace la
función de sujeto del verbo principal.
El que tiró las llaves bailaba muy bien.
DE SUJETO
La proposición subordinada hace la
función de C.D.
Sus amigos comentaron que vendría.
DE CD
DE CI
La proposición subordinada hace la
función de complemento indirecto.
Juan regaló un perro a quien todos
sabemos.
DE COMPLEMENTO
AGENTE
La proposición subordinada hace la
función de complemento agente.
Fue sentenciado por quienes eran sus
amigos.
DE COMPLEMENTO
DE NOMBRE
La proposición subordinada hace la
función de C. de nombre.
He perdido la esperanza de que
vuelva.
La proposición subordinada hace la
función de C. de adjetivo.
Estábamos seguros de que aprobarías.
DE COMPLEMENTO
DE ADJETIVO
Las proposiciones subordinadas sustantivas van siempre introducidas por una conjunción
completiva (que, si), por un interrogativo (qué, cuál, quién, cuyo), o por un relativo (quien o que
precedidos de un artículo), y sin antecedente expreso.
Se comportan como un adverbio, y en consecuencia, realizan la función de
complemento circunstancial.
6.2.2.3
ADVERBIALES
Mis amigos se fueron cuando empezó a llover.
Mis amigos se fueron entonces.
Ejemplos
TIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES
Van
introducidas por conjunciones o locuciones
conjuntivas que dan una noción de tiempo
anterior, posterior o simultáneo respecto de la
proposición principal
Indican
TIEMPO
una
circunstancia
temporal.
Mis amigos se fueron cuando
empezó a llover. (Simultánea)
Mis amigos se fueron antes de que
lloviera. (Anterior)
Mis amigos se fueron después de
que lloviera. (Posterior)
LUGAR
Van introducidas por la conjunción donde, que
puede ir prededida de preposiciones por
donde, de donde, a donde, etc. Toda la
proposición puede sustituirse por un adverbio
de lugar, allí, allá, aquí, etc...
Escóndete en donde no te vea.
Nos fuimos por donde vinimos.
Se cayó desde donde trabajaba.
Contesté como tú me dijiste.
MODALES
COMPARATI-VAS
Expresan el modo o manera en que se realiza la
acción del verbo principal.
La
proposición subordinada establece una
comparación con el predicado de la proposición
principal. Toda la proposición subordinada
Lo hice según las instrucciones
que me dieron.
Nos saludaron
conocieran.
como
si
nos
puede sustituirse por el adverbio así.
CAUSALES
La proposición subordinada manifiesta una
causa que se desprende de la proposición
principal.
Yo te lo compraré ya que tengo
dinero.
Ganó la carrera porque se preparó
bien.
CONDICIONAL
FINALES
La proposición subordinada
condición del verbo principal.
expresa
una
La
proposición
subordinada
indica
la
intencionalidad con que se produce la acción
del verbo principal
Iré si me pagas bien.
Le contó una mentira para que le
dejase entrar.
Las proposiciones subordinadas adverbiales van introducidas por conjunciones o locuciones
conjuntivas.
6.2.3
Las proposiciones yuxtapuestas
Las proposiciones yuxtapuestas son aquellas que se unen sin ningún nexo. Van una al lado de otra. Es
decir, son oraciones compuestas (coordinadas o subordinadas) que no llevan ningún enlace de unión
(conjunción o locución conjuntiva).
Deseo me diga la verdad.
Abro la puerta, me encuentro a tu madre.
EJERCICIOS
1. Señala si las siguientes palabras subrayadas funcionan como
determinantes o como pronombres e indica de qué tipo son:











Llevas estas tres botellas.
Ha sido por vosotros: por ti y por Alicia y por dos o tres más.
¿Yo? A nadie. No sé nada.
A más de uno le tiene que gustar.
He visto al vecino del quinto.
En el quinto piso hay un dúplex.
Algunos alumnos están de excursión.
El pastor con su gorra blanquecina se había acercado.
Yo he inventado esta bocina y ahora esta arpa. Ahora he inventado esto.
No hagas eso.
Esos juegos son peligrosos.
2. Completa la tabla:
VERBO
Acariciaba
Hubiéremos
Competiremos
Mirad
Hube paseado
Emprenderemos
Hundas
Hayamos
deseado
Prolongáis
Saltaríamos
Han asustado
Habíais discutido
Enceraría
Pego
Pintarán
He remado
colocad
Estemos
Habríais salido
íbamos
Miraba
Estuviera o
estuviese
Hayas preparado
mirad
supongo
Nº
Pª
TIEMPO
MODO
INFINITIVO
3. Ahora haz un análisis morfológico de este texto:
El hombre de aquella gabardina gris habría sido seleccionado por el
presidente de la compañía estadounidense si no se hubiese dormido aquel
día, el 27. Posiblemente, si eso le ocurre otra vez, se acordará de ese día y
de todos los que se durmió en aquella habitación de su ciudad. A su edad,
su hermana María era tan inquieta que viajaba mucho más que él.
4. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas por
coordinación:
-
Entrenamos mucho todo el año pero perdimos el campeonato.
Pedro es bilingüe, es decir, habla dos lenguas.
Bien ríe, bien llora.
-
Fui a tu oficina pero no te vi.
-
Tengo mucho trabajo, es decir, no iré a tu fiesta.
-
Irene estudia y Juan trabaja en el Aeropuerto.
-
Unas veces es muy simpático, otras no saluda a nadie.
-
No sé si ponerme el traje rojo o estrenar el azul.
-
¿Quieres descansar u observar las aves conmigo?
-
Superé la prueba y pasaré de curso.
-
Carla estudia e Irene juega al fútbol.
5. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas. Las subordinadas
son adjetivas:

Las herramientas que están oxidadas son muy antiguas.

Ana, que es de Perú, estudia Medicina.

El toro, cuyos cuernos están torcidos, es muy viejo.

La toalla que está en la arena es mía.

Aquel hombre que lleva sombrero trabaja aquí.

Coloca la maleta que es muy pesada, en el maletero.

El jarrón que es antiguo está en la vitrina.

Estuvimos toda la tarde es la playa que estaba desierta.
6. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas. Las subordinadas
son sustantivas:
 Me dijo que vendría con sus amigos.
 Confío en que aprobarás todas las asignaturas.
 Estamos orgullosos de que hayas ganado la medalla.


Nos gusta que nos llames.
Me gusta que seas sincero siempre.

Le dije que dormiríamos en su casa durante las vacaciones.

No sabemos dónde está el dinero.

Nos gusta que te preocupes por nosotros.
7. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas. Las
subordinadas son adverbiales propias:
 Cuando regreses no estaré.

Instalé el aparato como indicaban las instrucciones.

Siempre que me llamas, estoy ocupado.

Encontré las gafas donde me las olvidé.

Mientras duermes, recogeré el salón.

Hice el experimento según decía el folleto.
8. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas. Las
subordinadas son adverbiales impropias:

Aunque se puso un traje, no estaba elegante.

Te he llamado para avisarte de la reunión.

Tengo mucho trabajo, por lo tanto no iré al cine.

Este año ha sido tan caluroso como fue el año pasado.

Si llegas antes de las nueve te invitan al desayuno.

No llevé la baraja porque me olvidé.
9. Haz un breve esquema de las características de las siguientes etapas
literarias. No olvides incluir autores con sus obras:






El Romanticismo
El Realismo y Naturalismo.
El Modernismo y la Generación del 98.
La Generación del 27.
La literatura de posguerra.
La novela actual.
10. Lee el siguiente poema romántico de José de Espronceda:
Me gusta ver el cielo
con negros nubarrones
y oír los alquilones
horrísonos bramar;
me gusta ver la noche
sin luna y sin estrellas,
y solo las centellas
la tierra iluminar.
Me agrada un cementerio..
de muertos bien relleno,
manando sangre y cielo
que impida el respirar,
y allí un sepulturero
de tétrica mirada
con mano despiadada
los cráneos machacar.
Que el trueno me despierte
con su ronco estampido.
y al mundo adormecido
lo haga estremecer;
rayos a cada instante
danzando en el sin cuento,
y hundirse el firmamento
me agradaría ver […]
Allá en sombrío monte,
solar desmantelado
me place en sumo agrado
la luna reflejar;
moverse las veletas
un áspero chirrido,
igual al alarido
que anuncia el expirar
Las voces y las risas,
el juego, las botellas,
en torno de las bellas
alegres apurar,
y en sus bocas lascivas
un beso cada trago
con voluptuoso halago
gozosos estampar...
Indica ahora en qué versos se aprecian cada uno de los siguientes rasgos de la lírica romántica:
 Los poetas románticos suelen utilizar una rima aguda, de gran sonoridad.
 Los románticos buscan un lenguaje sin refinamientos, que transmita
emociones.
 Los románticos usan estrofas novedosas, de combinaciones insólitas de versos.
 En los textos románticos abundan las hipérboles o exageraciones.
 Uno de los recursos más utilizados por los poetas románticos es el hipérbaton.
 El poeta identifica su ánimo con el estado desapacible de la naturaleza.
 Los poetas expresan un gusto por los paisajes sombríos y los escenarios góticos.
 Los románticos se rebelan contra las normas sociales y buscan la libertad.
11. Lee el siguiente texto narrativo realista y responde a las preguntas:
—Aquí es —dijo Guillermina.
No tardaron en encontrarse dentro de un patio cuadrilongo. En el patio, que era casi todo de
tierra, había chiquillos de uno y otro sexo y de diferentes edades.
—¿Ves esa farolona?—dijo Guillermina a su amiga—, es una de las hijas de Ido... Esa, esa que
está dando brincos como un saltamontes... ¡Eh, chiquilla!... No oyen... Venid acá.
Al punto destacose del grupo la niña de las zancas largas, de las greñas sueltas y de los zapatos
de orillo, apartando a manotadas a todos los demás muchachos que se enracimaban ya en
derredor de las señoras.
—¿Está tu padre arriba?
La chica respondió que sí, y desde entonces convirtiose en individuo de orden público. No
dejaba acercar a nadie; quería que todos los granujas se retiraran y ser ella sola la que guiase a
las dos damas hasta arriba.
—¡Qué pesados, qué sobones!... En todo quieren meter las narices... Atrás, gateras, atrás...
Quitarvos de en medio; dejar paso.
Después de recorrer dos lados del corredor principal penetraron en una especie de túnel en
que también había puertas numeradas; subieron como unos seis peldaños, precedidas siempre
de la zancuda, y se encontraron en el corredor de otro patio, mucho más feo, sucio y triste que
el anterior. Comparado con el segundo, el primero tenía algo de aristocrático y podría pasar
por albergue de familias distinguidas. Entre uno y otro patio, había un escalón social, la
distancia entre eso que se llama capas. Las viviendas de aquella segunda capa eran más
estrechas y miserables que en la primera; el revoco se caía a pedazos, y los rasguños trazados
con un clavo en las paredes, más necios y groseros; las maderas, más despintadas y roñosas; el
aire, más viciado; el vaho que salía por las puertas y ventanas, más espeso y repugnante.
Jacinta, que había visitado algunas casas de corredor, no había visto ninguna tan tétrica y
maloliente.
— ¿Qué te asustas, niña bonita? — le dijo Guillermina—. ¿Pues te creías tú, que esto era el
Palacio Real? Ánimo. Para venir aquí se necesitan dos cosas: caridad y estómago.
Benito Pérez Galdós,
Fortunata y Jacinta.
Anota en qué líneas aparecen los siguientes aspectos:
 Forma de hablar de la clase obrera:
 Descripción del ambiente en que vive la clase obrera:
 Análisis riguroso de la realidad:
Describe con tus propias palabras, y a partir del fragmento que has leído, cómo te imaginas
que es el carácter de Jacinta. JustIfÍcalo con expresiones del texto.
Localiza en el texto una comparación y una personificación.
12. Lee este poema:
Era un aire suave, de pausados giros;
el hada Harmonía ritmaba sus vuelos,
e iban frases vagas y tenues suspiros
entre los sollozos de los violoncelos.
Sobre la terraza, junto a los ramajes
diríase un trémolo de liras eolias
cuando acariciaban los sedosos trajes,
sobre el tallo erguidas, las blancas magnolias.
La marquesa Eulalia, risas y desvíos,
daba a un tiempo mismo para dos rivales:
el vizconde rubio de los desafíos
y el abate joven de los madrigales.
Rubén Darío,
Prosas profanas.
 ¿Con qué temas de la poesía modernista se relaciona?
 Busca ejemplos en el texto modernista de
a) palabras cultas
b) adjetivos referidos a los sentidos
 ¿Qué elementos contribuyen a crear la sonoridad en este poema de Rubén
Darío?
ACTIVIDADES DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 4º E.S.O.
Es recomendable que los alumnos que no hayan superado la asignatura de Inglés repasen
los contenidos vistos en clase (puntos gramaticales, vocabulario, etc…) y practiquen esos
contenidos teóricos a través de los ejercicios del worbook .
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS 4º E.S.O.
Los alumnos que no hayan superado la asignatura deberán repasar los contenidos vistos
durante el curso y los ejercicios realizados en el cuaderno del alumno.
ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA 4º E.S.O.
Repasar los contenidos dados a lo largo del curso.