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Puerto de la Cruz
CONTENIDOS DE NATURALES
NIVEL I
TRAMO I
Bloque I: El planeta Tierra y los seres que le habitan (3 créditos)
El universo
La Tierra
Los seres vivos
-
El sistema solar
-
La composición del aire
-
Características comunes de los seres vivos
-
Los movimientos de la Tierra
-
Fenómenos atmosféricos
-
La plantas
-
La hidrosfera
-
Los animales invertebrados y vertebrados
-
El ciclo del agua
-
Clasificación de los animales
-
Contaminación y depuración del agua
-
Animales invertebrados
-
La corteza terrestre
-
Características de los animales vertebrados
-
Minerales y rocas
-
Peces
-
Tipos de rocas y sus aplicaciones
-
Anfibios
-
Volcanes
-
Reptiles
-
Aves
-
Mamíferos
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CAPACIDADES ESPECÍFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
TRAMO I
Bloque I: El planeta Tierra y los seres vivos
A) El Universo
Identificación de las características de los componentes del universo: planetas, estrellas y galaxias.
Explicación de la organización del Sistema Solar.
Descripción de la relación de los fenómenos naturales con los movimientos de los astros.
Utilización de distintas técnicas e instrumentos de observación del Universo.
B) La Tierra
Descripción de la composición de la atmósfera.
Explicación de la importancia de la capa de ozono sobre la vida terrestre.
Descripción de los fenómenos atmosféricos más importantes.
Descripción de la distribución del agua en el planeta.
Descripción del ciclo del agua y explicación del uso adecuado de ésta.
Descripción de la corteza terrestre y sus componentes.
Identificación de la relación de los volcanes, terremotos y otros fenómenos en la transformación de la corteza terrestre.
Interpretación de formas del relieve de Canarias relacionadas con el vulcanismo y los agentes geológicos
externos.
Identificación de los movimientos de la Tierra y consecuencias sobre los seres vivos y los fenómenos terrestres.
C) Los seres vivos
Identificación de los factores que hacen posible la vida en la Tierra.
Explicación de las funciones comunes de los seres vivos.
Identificación de las principales características de las plantas.
Descripción del fenómeno de la fotosíntesis.
Descripción de las características comunes de los invertebrados.
Descripción de las características comunes de los vertebrados.
Descripción de las características de cada uno de los cinco grandes grupos de vertebrados: peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos.
Identificación de las especies endémicas de las Islas Canarias.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS
TRAMO I
Bloque I: El planeta Tierra y los seres vivos
A) El Universo
Identificar correctamente las características de los componentes del universo: planetas, estrellas y galaxias.
Explicar con exactitud la organización del Sistema Solar.
Describir apropiadamente la relación entre los fenómenos naturales y los movimientos de los astros
Utilizar adecuadamente distintas técnicas e instrumentos de observación del
Universo.
B) La Tierra
Describir correctamente la composición básica de la atmósfera.
Explicar de forma resumida la importancia de la capa de ozono sobre la vida terrestre.
Describir los fenómenos atmosféricos más importantes.
Señalar adecuadamente con claridad la distribución del agua en el planeta con un mapa.
Describir correctamente el ciclo del agua y explicar de forma concisa el uso adecuado de ésta.
Reconocer correctamente en un gráfico la corteza terrestre y sus componentes.
Identificar con claridad la relación de los volcanes, terremotos y otros fenómenos en la transformación de
la corteza terrestre.
Interpretar correctamente la relación entre determinadas formas del relieve de
Canarias y el vulcanismo y los agentes geológicos externos.
Identificar con claridad las consecuencias sobre los seres vivos y los fenómenos terrestres de los movimientos de la Tierra.
C) Los seres vivos
Identificar con claridad los factores que hacen posible la vida en la Tierra.
Explicar de forma concisa las funciones comunes de los seres vivos.
Identificar claramente las principales características de las plantas.
Explicar razonadamente el fenómeno de la fotosíntesis.
Describir las características comunes de los invertebrados.
Describir con claridad las características comunes de los vertebrados.
Describir correctamente en un mapa cada uno de los cinco grandes grupos de vertebrados: peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos.
Localizar con exactitud las especies endémicas más comunes de las Islas Canarias.
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NIVEL I
TRAMO II
Bloque I: Materia y energía (3 créditos)
La materia
Calor, luz y sonido
-
Propiedades de la materia
-
Calor y temperatura
-
Estado de la materia
-
Propagación y efectos del calor
-
Fuentes de energía y su utilización
-
El sonido
-
Energías renovables y no renovables
-
La luz y su propagación
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CAPACIDADES ESPECÍFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
TRAMO II
Bloque I: Materia y energía
A) La materia
Descripción de los elementos básicos de la materia.
Descripción de las propiedades características de los estados de la materia.
Descripción de fuentes naturales de energía y su uso.
Explicación de los efectos medioambientales de las energías no renovables.
Descripción de las cualidades de las energías renovables.
Explicación de las posibilidades de uso de las energías renovables en Canarias.
B) Calor, luz y sonido
Descripción de las características del calor, su medida, fuentes que lo originan, formas de propagación y
efectos producidos.
Descripción de las características de la luz, su medida, fuentes que la originan, formas de propagación y
efectos producidos.
Descripción de las características del sonido, su medida, fuentes que lo originan, formas de propagación y
efectos producidos.
Utilización de distintas técnicas e instrumentos de recogida e interpretación de datos relacionados con el
calor, la luz y el sonido.
Explicación de problemas relacionados con la contaminación lumínica y acústica.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS
TRAMO II
Bloque I: Materia y energía
A) La materia
Describir con precisión los elementos básicos de la materia.
Describir correctamente las propiedades características de los estados de la materia.
Descripción de forma concisa de las fuentes naturales de energía y su uso.
Razonar con claridad los efectos medioambientales de las energías no renovables.
Describir apropiadamente las cualidades de las energías renovables.
Explicar esquemáticamente las posibilidades de uso de las energías renovables en Canarias.
B) Calor, luz y sonido
Describir correctamente las características del calor, su medida, fuentes que lo originan, formas de propagación y efectos producidos.
Describir correctamente las características de la luz, su medida, fuentes que la originan, formas de propagación y efectos producidos.
Describir correctamente las características del sonido, su medida, fuentes que lo originan, formas de propagación y efectos producidos.
Utilizar correctamente las distintas técnicas e instrumentos de recogida e interpretación de datos relacionados con el calor, la luz y el sonido.
Explicar de forma concisa problemas relacionados con la contaminación lumínica y acústica.
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NIVEL II
TRAMO III
Bloque I: El ser humano (3 créditos)
El ser humano y un organismo pluricelular
-
La célula y su composición
El cuerpo humano: órganos y sistemas
Salud y enfermedades
-
El aparato digestivo
-
Las defensas del organismo
-
El aparato excretor
-
Prevención de enfermedades
-
El aparato respiratorio
-
Tratamiento de enfermedades
-
El aparato circulatorio
-
El sistema nerviosos
-
El sistema endocrino
-
El aparato locomotor
-
El aparato reproductor: reproducción humana
-
Los sentidos
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CAPACIDADES ESPECÍFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
TRAMO III
Bloque I: El ser humano
A) El ser humano, un organismo pluricelular
Descripción de los componentes de la célula y sus funciones.
Descripción del ciclo celular y distinción entre los procesos de mitosis y meiosis.
Descripción de la molécula de ADN y explicación de su papel en la organización celular.
Descripción de las leyes de Mendel.
Resolución de problemas acerca de la transmisión de los caracteres hereditarios.
Caracterización de los diferentes tejidos: epitelial, conjuntivo, nervioso y muscular.
Descripción de la organización del cuerpo humano: célula, tejidos, órganos, aparatos y sistemas.
B) El cuerpo humano: órganos y sistemas
Descripción de la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato digestivo.
Descripción de la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato excretor.
Descripción de la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato respiratorio.
Descripción de la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato circulatorio.
Descripción de la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato locomotor.
Descripción de la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato reproductor.
Descripción de la función, partes, funcionamiento y cuidados del sistema nervioso.
Descripción de la función, partes, funcionamiento y cuidados del sistema endocrino.
Descripción de los órganos de los sentidos, sistemas de percepción, partes, funcionamiento y cuidados.
Identificación e interpretación de los distintos aparatos y sistemas que integran el cuerpo humano en esquemas, dibujos o modelos.
C) Salud y enfermedad
Descripción de las defensas del organismo frente a la enfermedad y de su forma de actuación.
Descripción de hábitos saludables como medio de prevención de enfermedades.
Descripción de las enfermedades más comunes y de su tratamiento.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS Puerto
TRAMO III
Bloque I: El ser humano
A) El ser humano, un organismo pluricelular
Describir correctamente los componentes de la célula y sus funciones.
Describir de forma clara el ciclo celular y distinción entre los procesos de mitosis y meiosis.
Describir correctamente la molécula de ADN y justificar su papel en la organización celular.
Describir de forma concisa las leyes de Mendel.
Resolver correctamente los problemas acerca de la transmisión de los caracteres hereditarios.
Caracterizar con claridad los diferentes tejidos: epitelial, conjuntivo, nervioso y muscular.
Describir con claridad la organización del cuerpo humano: célula, tejidos, órganos, aparatos y sistemas.
B) El cuerpo humano: órganos y sistemas
Describir correctamente la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato digestivo.
Describir correctamente la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato excretor.
Describir correctamente la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato respiratorio.
Describir correctamente la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato circulatorio.
Describir correctamente la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato locomotor.
Describir correctamente la función, órganos que lo integran, funcionamiento y cuidados del aparato reproductor.
Describir correctamente la función, partes, funcionamiento y cuidados del sistema nervioso.
Describir correctamente la función, partes, funcionamiento y cuidados del sistema endocrino.
Describir correctamente los órganos de los sentidos, sistemas de percepción, partes, funcionamiento y cuidados.
Identificar e interpretar correctamente los distintos aparatos y sistemas que integran el cuerpo humano en
esquemas, dibujos o modelos.
C) Salud y enfermedad
Describir adecuadamente las defensas del organismo frente a la enfermedad y de su forma de actuación.
Describir de forma concisa los hábitos saludables como medio de prevención de enfermedades.
Describir de forma concisa las enfermedades más comunes y sus tratamientos.
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NIVEL II
TRAMO IV
Bloque I: El medio natural (3 créditos)
Los ecosistemas
La tectónica de placas
-
El ecosistema y sus cambios
-
Elementos de la tectónica de placas
-
La adaptaciones de los seres vivos al entorno
-
Movimientos continentales
-
Biodiversidad en los ecosistemas
-
La actividad sísmica y volcánica en la Tierra
-
La formación del suelo
-
Formación y evolución de las cadenas montañosas
-
Los incendios forestales
-
Actividad sísmica y volcánica en Canarias
-
Problemas medioambientales
Bloque II: La materia (2 créditos)
Naturaleza de la materia
El átomo y el enlace químico
-
Estados de la materia
-
Estructura y partículas constituyentes del átomo
-
Cambios de estado
-
Sistema periódico de los elementos químicos
-
Modelo cinético-molecular
-
El enlace químico
-
Propiedades de los gases
-
Formulación y nomenclatura de los compuestos inorgánicos
-
Elementos, sustancias simples, sustancias compuestas y mezclas
-
Componentes del carbono
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Bloque III: Fuerza, movimiento y electricidad (2 créditos)
Fuerza y movimiento
Electricidad
-
Velocidad y aceleración
-
La corriente eléctrica
-
Fuerza
-
Intensidad, tensión y resistencia eléctrica
-
Potencia
-
Generación y distribución de la energía eléctrica
-
Trabajo
-
Protección de las instalaciones y de las personas en la manipulación
-
Energía
-
Transformación de la energía
de la electricidad
-
Le energía eléctrica en Canarias
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CAPACIDADES ESPECÍFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
TRAMO IV
Bloque I: El medio natural
A) Los ecosistemas
Identificación de los componentes de un ecosistema y explicación de relaciones que se establecen entre
ellos.
Descripción del funcionamiento de un ecosistema.
Diferenciación entre los ecosistemas terrestres y acuáticos.
Explicación de las adaptaciones de los seres vivos a su entorno.
Descripción de los factores propios de la biodiversidad.
Descripción del proceso y elementos que intervienen en la formación del suelo.
Descripción de las causas y efectos de los incendios forestales.
Identificación de las consecuencias de las acciones producidas por el hombre en
el medio natural.
Descripción de los principales problemas de contaminación ambiental y sus efectos.
Descripción de los ecosistemas, biodiversidad y problemas medioambientales en Canarias.
B) La tectónica de placas
Descripción de los elementos que conforman la tectónica de placas.
Interpretación de la evolución de la conformación de los continentes a partir de
la teoría de la tectónica de placas.
Reconocimiento de los agentes geológicos que modelan el relieve terrestre.
Explicación del vulcanismo, los movimientos sísmicos y otros fenómenos naturales.
Localización de las zonas con mayor actividad geológica del planeta.
Localización y descripción de la actividad geológica en Canarias.
Bloque II: La materia
A) Naturaleza de la materia
Descripción de los estados de la materia.
Explicación de causas y efectos de los cambios de estado.
Explicación de la estructura de la materia a partir de la teoría cinéticomolecular.
Descripción del uso de las propiedades de los gases.
Caracterización de elementos, sustancias simples, compuestas y mezclas.
Identificación de las diferencias entre procesos físicos y químicos.
B) El átomo y el enlace químico
Descripción de la estructura y composición del átomo.
Diferenciación entre átomo, ión e isótopo.
Descripción de la estructura y composición de la molécula.
Descripción de la clasificación periódica de los elementos.
Escritura de fórmulas químicas utilizando el sistema internacional.
Descripción de las características e importancia del carbono.
Identificación de las propiedades de los hidrocarburos como recursos energéticos.
Bloque III: Fuerza, movimiento y electricidad
A) Fuerza y movimiento
Resolución de problemas relacionados con el movimiento.
Elaboración e interpretación de gráficos relacionadas con el movimiento.
Descripción de la relación entre fuerzas de diferente magnitud.
Resolución de problemas relacionados con las fuerzas.
Resolución de problemas relacionados con la potencia, el trabajo y la energía.
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Descripción de las diferencias existentes entre las energías cinética y potencial.
Descripción de las transformaciones de la energía.
B) Electricidad
Definición de corriente eléctrica.
Resolución de problemas de aplicación de la Ley de Ohm.
Reconocimiento de fuentes de energía eléctrica y de las formas de distribución.
Reconocimiento de dispositivos de protección de las instalaciones y aparatos eléctricos y de las personas en
la manipulación de los mismos, así como descripción de su utilidad.
Descripción de las fuentes de producción de energía eléctrica en Canarias.
Explicación de las posibilidades de ahorro energético en Canarias.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS
TRAMO IV
Bloque I: El medio natural
A) Los ecosistemas
Identificar con claridad los componentes de un ecosistema y razonar las relaciones que se establecen entre
ellos.
Describir de forma sucinta el funcionamiento de un ecosistema.
Diferenciar con claridad los ecosistemas terrestres y acuáticos.
Explicar correctamente las adaptaciones más relevantes de los seres vivos a su entorno.
Describir sucintamente los factores propios de la biodiversidad.
Describir correctamente el proceso y elementos que intervienen en la formación del suelo.
Razonar las causas y efectos de los incendios forestales.
Identificar con claridad las consecuencias de las acciones producidas por el hombre en el medio natural.
Explicar con claridad los principales problemas de contaminación ambiental y sus efectos.
Describir de forma sucinta los ecosistemas, biodiversidad y problemas medioambientales en Canarias.
B) La tectónica de placas
Describir correctamente los elementos que conforman la tectónica de placas.
Justificar sucintamente la evolución de la conformación de los continentes a partir de la teoría de la tectónica de placas.
Reconocer con claridad los agentes geológicos que modelan el relieve terrestre.
Explicar de forma sucinta las relaciones entre vulcanismo, los movimientos sísmicos y otros fenómenos
naturales.
Localizar en mapa correctamente las zonas con mayor actividad geológica del planeta.
Localizar correctamente en mapa y describir con claridad la actividad geológica en Canarias.
Bloque II: La materia
A) Naturaleza de la materia
Describir correctamente los estados de la materia.
Justificar correctamente las causas y efectos de los cambios de estado.
Explicar correctamente la estructura de la materia a partir de la teoría cinéticomolecular.
Describir sucintamente el uso de las propiedades de los gases.
Explicar correctamente las diferencias entre elementos, sustancias simples, compuestas y mezclas.
Identificar con claridad las diferencias entre procesos físicos y químicos.
B) El átomo y el enlace químico
Describir con precisión la estructura y composición del átomo.
Diferenciar correctamente átomo, ión e isótopo.
Describir con rigor la estructura y composición de la molécula.
Localizar correctamente los elementos en la tabla periódica.
Formular correctamente determinados compuestos químicos inorgánicos utilizando el sistema internacional.
Describir sucintamente las características e importancia del carbono.
Identificar con claridad las propiedades y usos de los hidrocarburos como recursos energéticos.
Bloque III: Fuerza, movimiento y electricidad
A) Fuerza y movimiento
Resolver con exactitud problemas relacionados con el movimiento.
Elaborar e interpretar correctamente gráficos relacionadas con el movimiento.
Describir con precisión la relación entre fuerzas de diferente magnitud.
Resolver correctamente problemas relacionados con las fuerzas.
Resolver con exactitud problemas relacionados con la potencia, el trabajo y la energía.
Describir correctamente las diferencias existentes entre las energías cinética y potencial.
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Describir con claridad las transformaciones de la energía.
B) Electricidad
Definir correctamente las magnitudes que intervienen en la corriente eléctrica.
Resolver con exactitud los problemas de aplicación de la Ley de Ohm.
Reconocer con claridad las fuentes de energía eléctrica y las formas de distribución más usadas.
Reconocer con claridad los dispositivos de protección más usuales de las instalaciones y aparatos eléctricos
y las personas en la manipulación de los mismos, y describir su utilidad.
Describir de forma sucinta las fuentes de producción de energía eléctrica más importantes en Canarias.
Explicar con claridad las posibilidades de ahorro energético más viable en Canarias.
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CONOCIMIENTO NATURAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Formulación de problemas científicos a partir de situaciones reales y cotidianas.
2. Búsqueda, identificación y utilización de información procedente de diversas fuentes.
3. Planteamiento de hipótesis para de la solución de un problema.
4. Elaboración de esquemas, gráficos, diagramas, dibujos y mapas que concreten una información determinada.
5. Realización de informes o trabajos monográficos a partir de documentación científica.
6. Comunicación de trabajos o experiencias, de forma individual o colectiva, mediante exposiciones orales o
escritas.
7. Utilización de aparatos, instrumentos y sustancias de acuerdo con las normas de seguridad establecidas.
8. Aplicación del método científico en el estudio de fenómenos naturales.
9. Utilización de la biblioteca, laboratorio y espacios habituales de trabajo con respeto a las normas de utilización establecidas.
10. Elaboración de informes de las actividades o experiencias realizadas.
11. Realización de experimentos científicos desde distintos enfoques.
12. Uso de medios informáticos en el registro, tratamiento y presentación de datos experimentales.
13. Predicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una ley o modelo.
14. Aplicación de la información obtenida de fuentes diversas.
15. Reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora de las condiciones de vida.
16. Reconocimiento de la contribución del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
17. Aplicación de los contenidos de la materia en el entorno cercano e inmediato.
18. Contextualización de los contenidos a la realidad de las Islas.
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CONOCIMIENTO NATURAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES
1. Formular adecuadamente problemas científicos a partir de situaciones reales y cotidianas.
2. Buscar, identificar y utilizar apropiadamente la información procedente de diversas fuentes.
3. Plantear correctamente hipótesis que conduzcan a la solución de un problema.
4. Confeccionar esquemas, gráficos, diagramas, dibujos o mapas que reflejen con exactitud una información
determinada.
5. Elaborar informes o trabajos monográficos a partir de documentación científica, con orden, claridad y
pulcritud.
6. Comunicar apropiadamente experiencias o trabajos de forma individual o colectiva, mediante exposiciones orales o escritas.
7. Utilizar aparatos, instrumentos y sustancias cumpliendo las normas de seguridad establecidas.
8. Aplicar correctamente el método científico en el estudio de fenómenos naturales.
9. Utilizar la biblioteca, laboratorio y espacios habituales de trabajo con cumplimiento de las normas establecidas.
10. Elaborar informes que recojan y sinteticen las actividades o experiencias realizadas.
11. Realizar experimentos científicos de forma correcta controlando las variables correctamente.
12. Utilizar correctamente los medios informáticos en el registro, tratamiento y presentación de datos experimentales.
13. Prever correctamente las consecuencias derivadas de la aplicación de una ley o modelo.
14. Obtener información de fuentes diversas y tratar la misma con rigor.
15. Reconocer las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora de las condiciones de vida de la humanidad en los contenidos objeto de estudio.
16. Contextualizar apropiadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.
17. Reconocer la contribución continua del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
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