Download Evaluación del módulo 10 (2009-2010)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ( U.N.E.D.)
MASTER EN GESTIÓN INTEGRADA DE CALIDAD MEDIOAMBIENTE Y PRL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED)
Departamento de Economía Aplicada y Estadística
MASTER EN GESTIÓN INTEGRADA
DE CALIDAD, MEDIO AMBIENTE Y
PREVENCIÓN DE RIESGOS
LABORALES
GUÍA DE EVALUACIÓN
MÓDULO 10
SISTEMAS DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTALISO
14000 Y EMAS.
RELLENAR OBLIGATORIAMENTE LA SIGUIENTE CASILLA CON LOS
DATOS DEL ALUMNO
DATOS DEL ALUMNO
Primer apellido:
Segundo apellido:
Nombre:
DNI:
Teléfono/s de contacto:
e-mail (si existe):
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NORMAS PARA EL ENVÍO DE LAS GUÍAS DE EVALUACIÓN
1ª-.
Todas las GUÍAS DE EVALUACIÓN del presente curso se enviarán,
convenientemente rellenadas, a:
D. Angel Muñoz Alamillos.
Dpto. de Economía
Estadística.
Facultad de CC.
Empresariales.
Aplicada
y
Económicas
y
C/ Senda del Rey, s/n.
28040 Madrid.
Se permite y recomienda el envío por correo electrónico a la dirección
[email protected], y a la atención del profesor D. Ángel Muñoz Alamillos.
2ª-.
El presente curso contiene una guía de evaluación para cada módulo,
recomendándose que las guías vayan enviándose a lo largo del año académico, y en
el momento en que sean completadas.
3ª-.
Todas las GUÍAS DE EVALUACIÓN del presente curso deberán ser
enviadas antes de finalizar la segunda semana del próximo mes de Julio.
4ª-.
Es OBLIGATORIO consignar EN CADA UNA DE LAS GUÍAS los datos del
alumno en el lugar que existe al efecto en su portada, y con independencia del modo
de envío que se utilice.
Cuando el alumno envíe conjuntamente varias guías, deberá consignar sus datos en
CADA UNA de ellas.
Por la importancia de estos datos, recomendamos que una vez preparadas las guías
para su envío y antes de efectuar éste, el alumno verifique que sus datos figuran
correctamente en cada una de las guías que va a enviar.
5ª-.
El alumno mantendrá OBLIGATORIAMENTE en su poder una copia de cada
envío realizado, por si se produjera extravío o el correo electrónico no funcionara
correctamente o el soporte magnético remitido no pudiera ser abierto, etc. En esos
casos le sería requerida dicha copia.
6ª-. Cuando no se utilice el correo electrónico para el envío de las GUÍAS DE
EVALUACIÓN, se recomienda utilizar un medio de envío que permita al alumno
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aportar un resguardo documental de que lo ha realizado; una buena forma de envío
sería por correo certificado (tanto si se remite en papel como si se remite en CDROM).
SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Si transcurridos 15 días naturales a partir de la fecha de envío, el alumno no recibe
ningún requerimiento para que modifique o amplíe los contenidos de las guías de
evaluación que ha enviado, se entenderá que ha superado la evaluación
correspondiente a las guías remitidas.
La nota otorgada la recibirá posteriormente, puesto que se obtiene como media de las
que otorgan los integrantes del equipo de profesores del curso.
REMISIÓN DE RESPUESTAS A LOS ALUMNOS
Generalmente, las cuestiones que figuran en las guías no son cerradas sino abiertas,
lo que significa que pueden existir diferentes soluciones que son correctas, incluidas
respuestas diferentes de las que literalmente puedan figurar en el material del curso.
Por esta razón solo se enviarán al alumno respuestas recomendadas para aquellas
cuestiones que él haya resuelto y que evidencien graves errores de concepto.
Las guías de evaluación se archivan una vez evaluadas y no pueden devolverse al
alumno; por eso recomendamos al alumno que se quede con una copia de cada GUÍA
DE EVALUACIÓN que envía.
ORDEN EN QUE SE PRESENTARÁN LAS RESPUESTAS DEL ALUMNO
Para facilitar la corrección de las guías, y evitar posibles errores en la evaluación de
los alumnos, las respuestas a las cuestiones planteadas en las guías de evaluación se
presentarán en el mismo orden en que aparecen en dichas guías (aunque obviamente
cada alumno las irá elaborando en el orden que estime pertinente).
RECOMENDACIÓN FINAL
Aunque los alumnos reciben las guías de evaluación en papel, les recomendamos que
bajen las guías de evaluación de la WEB del curso, y que elaboren sus respuestas en
word sobre las guías bajadas. Una vez completadas las respuestas, el archivo
resultante (guía bajada de la web con las respuestas insertadas en ella) pueden
enviarlo por e-mail, en papel o en soporte magnético a las direcciones indicadas.
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CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO 10
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO:
INICIACIÓN AL MEDIOAMBIENTE
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CONCEPTOS Y TERMINOLOGÍA
RELACIONES ENTRE EL MEDIOAMBIENTE Y EL DESARROLLO ECONÓMICO Y
SOCIAL
LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
LA LLUVIA ÁCIDA
LA DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO
SMOG FOTOQUÍMICO
LA CONTAMINACIÓN DE SUELOS
EL DETERIORO DEL MEDIO NATURAL
CAUSAS DEL DETERIORO DEL MEDIO URBANO
LEGISLACIÓN AMBIENTAL
ALGUNAS DECLARACIONES INTERNACIONALES
HISTÓRICAMENTE IMPORTANTES
CONVENIOS INTERNACIONALES DE INTERÉS
LA UNIÓN EUROPEA Y EL MEDIOAMBIENTE
OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE LA POLÍTICA
AMBIENTAL COMUNITARIA
LOS INSTRUMENTOS JURÍDICOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA POLÍTICA
AMBIENTAL COMUNITARIA
EL MEDIOAMBIENTE EN LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
RESPUESTAS SOCIALES Y CIUDADANAS EN EL ÁMBITO MEDIOAMBIENTAL.
Q10/1-. ¿Cuáles son - a juicio del alumno – las principales RELACIONES
ENTRE EL MEDIOAMBIENTE Y EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL?. Justificar
la respuesta.
Respuesta
Q10/2-. Concepto y principales características - a juicio del alumno – de
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA.
Respuesta
Q10/3-. Concepto y principales características - a juicio del alumno – de
CALENTAMIENTO GLOBAL.
Respuesta
Q10/4-. Concepto y principales características - a juicio del alumno – de
LLUVIA ÁCIDA.
Respuesta
Q10/5-. Consideraciones que hace el alumno sobre la DESTRUCCIÓN DE LA
CAPA DE OZONO.
Respuesta
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Q10/6-. ¿Qué es el SMOG FOTOQUÍMICO?.
Respuesta
Q10/7-. ¿Cuáles son - a juicio del alumno – las principales CAUSAS DEL
DETERIORO DEL MEDIO URBANO.
Respuesta
Q10/8-. ¿Cuáles son - a juicio del alumno – los más importantes OBJETIVOS
Y PRINCIPIOS DE LA POLÍTICA AMBIENTAL COMUNITARIA
Respuesta
Q10/9-. ¿Cuáles deberían ser en opinión del alumno las RESPUESTAS
SOCIALES Y CIUDADANAS EN EL ÁMBITO MEDIOAMBIENTAL
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN
AMBIENTAL DE LA UNIÓN EUROPEA.
DEL
APARTADO:
POLÍTICA
Q10/10-. Escribir un comentario sobre la POLÍTICA AMBIENTAL DE LA UNIÓN
EUROPEA.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO: EMPRESA Y
MEDIOAMBIENTE.
Q10/11-. ¿Cuáles deberían ser - a juicio del alumno – las relaciones entre
EMPRESA Y MEDIOAMBIENTE.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO: MEDIOAMBIENTE
Y EMPLEO.
Q10/12-. ¿Cuáles deberían ser - a juicio del alumno – las relaciones entre
MEDIOAMBIENTE Y EMPLEO.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO:
IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS CIUDADANOS EN LA GESTIÓN
AMBIENTAL

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INTRODUCCIÓN
¿FORMACIÓN O EDUCACIÓN AMBIENTAL?
EL CENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CENEAM)
PROGRAMA DE PUEBLOS ABANDONADOS
PROGRAMA "DE MI ESCUELA PARA MI CIUDAD"
PROGRAMA "HOGARES VERDES"
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ACCESO DE LOS CIUDADANOS A LA INFORMACIÓN AMBIENTAL
INFORMACIÓN AMBIENTAL ESTADÍSTICA
REGULACIÓN DEL ACCESO A LA INFORMACIÓN AMBIENTAL
SOLICITUD DE INFORMACIÓN, EJERCICIO DE LA
PARTICIPACIÓN, PRESENTACIÓN DE QUEJAS Y SUGERENCIAS
EL CONSEJO ASESOR DE MEDIO AMBIENTE (CAMA)
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL
PARTICIPACIÓN, COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN
ACCESO DE LOS CIUDADANOS A LA JUSTICIA
MEDIOS DE DEFENSA
PROCEDIMIENTOS DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO
PROCEDIMIENTOS DE CARÁCTER JUDICIAL.
Q10/13-. ¿Cuáles deberían ser - a juicio del alumno – las actividades que
debería realizar el CENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CENEAM)?.
Respuesta
Q10/14-. Escribir un comentario que refleje la opinión del alumno sobre el
PROGRAMA DE PUEBLOS ABANDONADOS.
Respuesta
Q10/15-. Escribir un comentario que refleje la opinión del alumno sobre el
PROGRAMA "DE MI ESCUELA PARA MI CIUDAD".
Respuesta
Q10/16-. Escribir un comentario que refleje la opinión del alumno sobre el
PROGRAMA "HOGARES VERDES".
Respuesta
Q10/17-. ¿Cómo debería ser - a juicio del alumno – el ACCESO DE LOS
CIUDADANOS A LA INFORMACIÓN AMBIENTAL.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO:
BIODIVERSIDAD
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CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
LEGISLACIÓN INTERNACIONAL
LEGISLACIÓN EUROPEA
LEGISLACIÓN ESPAÑOLA
GESTIÓN DE LOS ESPACIOS DE LA RED NATURA 2000
RED NATURA 2000 EN ESPAÑA
PARQUES NACIONALES EN ESPAÑA
CONSERVACIÓN DE ESPECIES AMENAZADAS
BIODIVERSIDAD MARINA
LOS MONTES
BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO RURAL.
Q10/18-. ¿Qué se debe entender actualmente - a juicio del alumno – por
BIODIVERSIDAD y cuales son sus características más significativas?.
Respuesta
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Q10/19-. Principales características - a juicio del alumno – de la GESTIÓN
DE LOS ESPACIOS DE LA RED NATURA 2000.
Respuesta
Q10/20-. ¿Qué es la RED NATURA 2000 EN ESPAÑA?.
Respuesta
Q10/21-. ¿Qué es la BIODIVERSIDAD MARINA?.
Respuesta
Q10/22-. Principales relaciones - a juicio del alumno – entre BIODIVERSIDAD
Y DESARROLLO RURAL.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO:
CAMBIO CLIMÁTICO
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DEFINICIONES
EFECTO INVERNADERO
EVIDENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO A NIVEL GLOBAL
EVIDENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN ESPAÑA
ACUERDOS SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO A NIVEL MUINDIAL
EUROPEO Y NACIONAL
PREVISIONES SOBRE EL IMPACTO DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN ESPAÑA
ESTRATEGIA ESPAÑOLA DE CAMBIO CLIMÁTICO Y DE ENERGÍA LIMPIA
PLAN ESPAÑOL DE ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO .
Q10/23-. ¿Qué se debe entender actualmente - a juicio del alumno – por
CAMBIO CLIMÁTICO y cuáles son sus principales características?.
Respuesta
Q10/24-. ¿Qué es el EFECTO INVERNADERO?.
Respuesta
Q10/25-. ¿Cuáles son - a juicio del alumno – las más significativas
evidencias del CAMBIO CLIMÁTICO A NIVEL GLOBAL?.
Respuesta
Q10/26-. ¿Cuáles son - a juicio del alumno – las más significativas
evidencias del CAMBIO CLIMÁTICO A NIVEL DE ESPAÑA?.
Respuesta
Q10/27-. Opinión del alumno sobre las PREVISIONES DEL IMPACTO DEL
CAMBIO CLIMÁTICO EN ESPAÑA.
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Respuesta
Q10/28-. Opinión del alumno sobre la ESTRATEGIA ESPAÑOLA DE CAMBIO
CLIMÁTICO Y DE ENERGÍA LIMPIA.
Respuesta
Q10/29-. Opinión del alumno sobre el PLAN ESPAÑOL DE ADAPTACIÓN AL
CAMBIO CLIMÁTICO.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO:
GESTIÓN Y PROBLEMÁTICA DEL AGUA
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
INTRODUCCIÓN
EL CICLO HIDROLÓGICO Y LA DINÁMICA DEL AGUA
MARCO LEGAL
APLICACIÓN EN ESPAÑA DE LA DIRECTIVA MARCO DEL AGUA
AGUAS SUBTERRANEAS
DESALINIZACIÓN
LA CONTAMINACION DE LAS AGUAS
VERTIDOS
ORIGEN Y EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN HÍDRICA
REUTILIZACIÓN DE LAS AGUAS
PREVENCIÓN DE INUNDACIONES.
Q10/30-. ¿Qué es el CICLO HIDROLÓGICO?.
Respuesta
Q10/31-. Aspectos a destacar sobre las AGUAS SUBTERRANEAS.
Respuesta
Q10/32-. Concepto y principales características – a juicio del alumno – de
la DESALINIZACIÓN.
Respuesta
Q10/33-. Puntos más importantes que - a juicio del alumno – deben
resaltarse en lo relativo a la CONTAMINACION DE LAS AGUAS.
Respuesta
Q10/34-. Puntos más importantes que - a juicio del alumno – deben
resaltarse en lo relativo a la REUTILIZACIÓN DE LAS AGUAS.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO:
AIRE, CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Y CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
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INTRODUCCIÓN
LA ATMÓSFERA Y SU PROBLEMÁTICA
FUENTES SIGNIFICATIVAS DE CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
PRINCIPALES CONTAMINANTES Y PARÁMETROS
CONTAMINACIÓN POR CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS
CONTAMINACIÓN POR OLORES
EMISIONES E INMISIONES
FUENTES DE COMBUSTIÓN
EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
LUCHA CONTRA LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
MAPAS DE RUIDO
ZONIFICACIÓN ACÚSTICA
OBJETIVOS BÁSICOS DE LA CALIDAD ACÚSTICA
CORRECCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
Q10/35-. Entre las múltiples FUENTES SIGNIFICATIVAS DE CONTAMINACIÓN
ATMOSFÉRICA cuáles son a juicio del alumno las más peligrosas?.
Respuesta
Q10/36-. Concepto de EMISIONES E INMISIONES.
Respuesta
Q10/37-. Entre los múltiples EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
cuáles son a juicio del alumno los más peligrosos?.
Respuesta
Q10/38-. ¿Qué son los MAPAS DE RUIDO?.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO:
RESIDUOS: CARACTERIZACIÓN Y TRATAMIENTO
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INTRODUCCIÓN
RESEÑA HISTÓRICA DE LOS CINCO PRIMEROS PROGRAMAS DE LA
COMUNIDAD EUROPEA
PRIMERA ESTRATEGIA COMUNITARIA DE GESTIÓN DE RESIDUOS
POLITICA DE LA UNIÓN EUROPEA EN MATERIA DE RESIDUOS
ESTRATEGIA COMUNITARIA SOBRE RESIDUOS
PRINCIPIOS GENERALES DE LA POLÍTICA COMUNITARIA PARA LA GESTIÓN
DE RESIDUOS
ESTRATEGIA TEMÁTICA PARA LA PREVENCIÓN Y EL RECICLADO DE
RESIDUOS
LEGISLACIÓN ESPAÑOLA Y DIRECTIVAS COMUNITARIAS
NORMATIVA ESPAÑOLA EN MATERIA DE RESIDUOS
TIPOS DE RESIDUOS
ESTADO ESPAÑOL Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS
LOS RESIDUOS URBANOS O MUNICIPALES
o Introducción
o Definición, ámbito y alcance
o Clasificación y tipología de los residuos urbanos
o Características de los residuos urbanos
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o
o
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Generación y composición
Gestión de los residuos urbanos (Presentación, Recogida,
Recogida selectiva, Transporte, Tratamiento, Reciclado y valorización)
RESIDUOS PELIGROSOS
o Los productores de residuos peligrosos y sus
principales obligaciones
o Comunicación de anomalías
o Obligaciones de los productores respecto a la entrega, transporte y
traslado de residuos peligrosos
o Pequeños productores de residuos peligrosos
o Infracciones
MINIMIZACIÓN DE RESIDUOS
LAS PLANTAS DE TRATAMIENTO
o La técnica de sedimentación o decantación
o La técnica de flotación
o La técnica de centrifugación
o La técnica de filtración en medios granulares
o La técnica de filtración al vacío
o La técnica de filtración a presión
o Los filtros banda
o La evaporación
o La destilación
o La ultrafiltración
o La ósmosis inversa
o El intercambio iónico
o La adsorción en carbono
o La adsorción en resina
o El arrastre (stripping) por vapor
o El arrastre (stripping) por aire
o La extracción con disolventes
o La neutralización
o La precipitación química
o La oxidación química
o La reducción química
o Los lodos activados
o Los filtros percoladores
o El contactor biológico de rotación (biodiscos)
LAS PLANTAS DE INERTIZACIÓN
DESTRUCCION TERMICA DE RESIDUOS PELIGROSOS
DEPÓSITOS DE SEGURIDAD.
Q10/39-. Escribir un comentario que refleje la opinión del alumno sobre la
POLITICA DE LA UNIÓN EUROPEA EN MATERIA DE RESIDUOS.
Respuesta
Q10/40-. ¿Cuáles son - a juicio del alumno – los más importantes
PRINCIPIOS GENERALES DE LA POLÍTICA COMUNITARIA PARA LA GESTIÓN DE
RESIDUOS?.
Respuesta
Q10/41-. Consignar los principales TIPOS DE RESIDUOS y dar una breve
definición de cada uno de ellos.
Respuesta
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Q10/42-. Concepto y puntos más importantes que - a juicio del alumno –
deben resaltarse en lo relativo a los RESIDUOS URBANOS O MUNICIPALES.
Respuesta
Q10/43-. Concepto y puntos más importantes que - a juicio del alumno –
deben resaltarse en lo relativo a los RESIDUOS PELIGROSOS.
Respuesta
Q10/44-. Concepto de MINIMIZACIÓN DE RESIDUOS.
Respuesta
Q10/45-. Concepto de PLANTAS DE TRATAMIENTO.
Respuesta
Q10/46-. Concepto de PLANTAS DE INERTIZACIÓN.
Respuesta
Q10/47-. Aspectos a destacar - a juicio del alumno – sobre la DESTRUCCION
TERMICA DE RESIDUOS PELIGROSOS.
Respuesta
Q10/48-. Concepto y características de DEPÓSITOS DE SEGURIDAD.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO: POLÍTICA
MEDIOAMBIENTAL, ESTRATEGIA MEDIO AMBIENTAL Y SGMA.
Q10/49-. Relaciones entre POLÍTICA MEDIOAMBIENTAL, ESTRATEGIA MEDIO
AMBIENTAL Y SGMA.
Respuesta
CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL APARTADO: REGLAMENTO
EMAS. COMPARACIÓN CON ISO 14000.
Q10/50-. Principales semejanzas y diferencias entre el REGLAMENTO
EMAS y las normas de la serie ISO 14000
Respuesta
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