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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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 Autor de la unidad
Nombre y apellido
ODAYLA MARTÍNEZ
Nombre de la institución educativa
MEDUCA
Ubicación de la institución educativa
CAÑAZAS - VERAGUAS
Otros datos de la institución educativa
JOSÉ DE LA CRUZ MÉRIDA
Descripción de la unidad
Título de la unidad
CUÁLES SON LAS MARAVILLAS DEL SISTEMA SOLAR.
 Resumen de la unidad
El sistema solar es el conjunto de cuerpos celestes que giran en órbita alrededor
del Sol. Esto incluye los ocho planetas y sus lunas, numerosos asteroides y cometas.
Comprenderán que este Se formó a partir de una nebulosa (nube inmensa de gases y
polvo), lo que les permitirá descubrir cuáles son las características de cada
planeta, los movimientos que realiza el planeta Tierra, el tiempo que tarda en girar
.
sobre su propio eje y alrededor del Sol
Mi nombre es Noelia estoy en cuarto grado, en la escuela JOSÉ DE LA CRUZ MÉRIDA,
CAÑAZAS. Y según los videos y conversaciones que he escuchado, sé que el Sol es una
estrella muy gigante que tiene luz propia. A su alrededor giran los planetas; cerca del Sol,
están los planetas pequeños y los más grandes se encuentran lejos.
Los nombres de los planetas son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Español, Matemática, Ciencias Naturales, Expresiones Artísticas.
Año y nivel
Cuarto grado de primaria.
 Tiempo necesario aproximado
6 periodos de 45 minutos.
 Fundamentos de la unidad
Contenidos



CONCEPTUAL: El sistema solar: -Los planetas y su distancia al sol.
PROCEDIMENTAL: Clasificación de las características propias de cada planeta.
ACTITUDINAL: Concienciación de las características que permiten la vida en nuestro
planeta.
 Objetivos del aprendizaje
1. Sustenta en forma grupal, la estructura del Sistema Solar y como están formado los
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planetas, empleando los recursos tecnológicos en el Aula de Fundación Telefónica.
2. Redacta en Word un cuento sobre el Sistema Solar, con letra Arial número 12.
3. Colorea el dibujo del Sistema Solar en Paint, aplicando los colores fríos y cálidos.
4. Realiza cálculos del tiempo (horas, días) de los movimientos de Rotación y de
Traslación de los planetas. Cantidades de lunas que poseen. La distancia del Sol a la
superficie terrestre y uso de los números ordinales en la escritura de los nombres de
los planetas.
 Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial
 Preguntas de unidad

Preguntas de contenido
¿Soy el protector de lo que me rodea?
¿Cuál, de los ocho planetas es el más importante y por qué?
¿Cómo están formados los planetas cercanos y lejanos del
Sol?
¿Cuáles son los planetas?
¿Cuáles son los movimientos que realiza el planeta Tierra, qué
tiempo de duración tienen?
¿Qué distancia hay desde el Sol hasta la superficie terrestre?
¿Qué tiempo tarda en llegar la luz solar a la Tierra?
¿Cuál es el planeta que tiene más luna?
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 Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Observación directa del video
Exposiciones orales
Lluvia de ideas
Preguntas de sondeo
Talleres individual y/o
grupal.
Portafolio de trabajo
Lista de cotejo
Matriz de valoración
Una vez completado el
proyecto
-Análisis grupal
-Sustentación del tema
-Verificar la comprensión
(promover la colaboración)
-Examen o prueba escrita sobre el
tema.
-Valoración del trabajo final.
 Resumen de evaluaciones
Observación del video
Preguntas de sondeo
Talleres individuales o
grupales
Portafolio
Lista de cotejo
Matriz de valoración
La proyección del video facilita apreciar de una manera semi concreta como está
formado el Sistema Solar e informaciones importantes sobre dicho tema.
Responderán a las preguntas formuladas por la docente sobre el sistema solar,
para medir conocimientos previos.
Los estudiantes se integran en los trabajos individuales o grupales para desarrollar
las asignaciones, permitiendo logren mejor conocimientos sobre el tema en
estudio.
Los estudiantes recopilan los trabajos asignados, según las indicaciones de la
maestra.
Los estudiantes la utilizarán como guía a través del proceso investigativo. La
maestra la utilizará para evaluar las destrezas y habilidades en el trabajo.
Será utilizada por los estudiantes para asegurarse que ellos hayan logrado las
propuestas del trabajo realizado.
 Detalles de la unidad
 Habilidades previas
Lluvia de ideas sobre el sistema solar, trabajo colaborativo, tratamiento de la información,
comunicativa.
 Procedimientos

Actividad 1
<<<<<<<preguntas exploratorias y las contestarán en forma grupal.
¿Cuáles son los planetas?
¿Cuáles son los movimientos que realiza el planeta Tierra, qué tiempo de duración tienen?
¿Qué distancia hay desde el Sol hasta la superficie terrestre?
¿Qué tiempo tarda en llegar la luz solar a la Tierra?
¿Cuál es el planeta que tiene más luna?
Luego nombra los planetas que conforman el sistema solar en forma ordenada.
Busca en internet ilustraciones del sistema solar, investiguen sobre el tema, luego lo leerán y comentarán.
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

ACCTIVIDAD 2 Taller de análisis grupal
Investiga en sitios web sobre el sistema solar en el Aula Fundación Telefónica, y observa videos sobre el
tema. http://www.youtube.com/watch?v=zL-_v8nXnAc
http://www.youtube.com/watch?v=pooGgNYZuX8
Analizarán sobre las siguientes preguntas mientras leen el texto
Observan los videos para que tomen notas con el fin de prepararse para una discusión:
• ¿Qué es el sistema solar?
• ¿Cómo se formó?
• ¿Cuáles son los planetas rocosos y gaseosos?
• ¿Por qué en nuestro planeta hay vida?
En grupo de dos estudiantes, diseña con el uso de programas de Software (Microsoft
Word) donde muestren las características del sistema solar.
Selecciona en forma grupal, y de internet, imágenes del SISTEMA SOLAR
para colorear, aplicando los colores fríos y cálidos, en Paint.

ACTIVIDAD 3
 En grupos de dos redactarán un cuento en Word sobre DOÑA SOL.
• Elabora una presentación en Power Point de cinco diapositivas sobre el SISTEMA SOLAR. Seguirán
las indicaciones del monitor del aula de innovación. Luego susténtalo ante los compañeros.
Estudiante con
necesidades
especiales
No hispanoparlantes
Estudiante
talentoso
Los estudiantes con NEE tendrán de la docente especial y del aula regular,
compañeros para poder lograr los conocimientos.
Realizarán en forma grupal un fichado sobre el sistema solar, y lo traducirán
con el idioma chino.
Investigarán en internet las características de cada planeta.
Asumir el rol de tutores y facilitar el aprendizaje colaborativo entre sus compañeros.
Plantear preguntas u otras situaciones que describen otros factores asociados a su
interés.
Realizar una presentación multimedia que incluye imágenes de internet con la
intención de abordar el tema del sistema solar.
Compartir con los compañeros lo investigado.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara .
Disco láser
VCR
Computadora(s) .
Impresora .
Cámara de video.
Cámara digital .
Sistema de proyección.
Equipo de video conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet .
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
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Base de datos/Hoja de cálculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrónico
Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de páginas web
Procesador de texto
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos
Libros de texto de estudio, internet, impresora…
Computadora, reproductor de DVD, impresora, conexión a internet, cámara
de video.
 http://www.youtube.com/watch?v=zL-_v8nXnAc
http://www.youtube.com/watch?v=pooGgNYZuX8
http://conceptode.co/sistema-solar/
Invitados especiales, estudiantes, miembros de la comunidad, padres de
familias .
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