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UIB
Universitat de les
Illes Balears
Máster en Cognición y Evolución Humana
DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA
Ficha técnica
Asignatura
Nombre de la asignatura: Evolución del cerebro
Código: 10038
Tipo: obligatoria para los alumnos que cursen el itinerario de evolución humana.
Optativa para el resto.
Nivel: postgrado
Idioma: castellano
Profesorado
Profesor responsable:
Nombre: Lucrecia Burges Cruz
Contacto: [email protected]
Otros profesores:
Nombre: Marcos Nadal Roberts
Contacto: [email protected]
Nombre: Miquel Àngel Capó Navarro
Contacto: [email protected]
Nombre: Camilo José Cela Conde
Contacto: [email protected]
Prerrequisitos:
Número de créditos ECTS:
Horas de trabajo presencial: 10 horas de trabajo presencial. 20 horas de clase virtual.
Horas de trabajo individual: 95
Descriptores:
Estudio de la evolución y desarrollo de las principales características del cerebro humano.
Objetivos
Específicos:
 Conocer las distintas teorías e hipótesis existentes en torno a la evolución del cerebro.
 Entender cómo se produjo la expansión cerebral y cuáles han sido sus consecuencias.
 Conocer el origen y la evolución de las habilidades cognitivas propias de los seres
humanos: lenguaje, estética y moral.
 Asimilar las diferentes explicaciones acerca de cómo interactúa el binomio mentecerebro.
 Ser capaz de distinguir y relacionar conceptos como: razón-emoción, innato-adquirido,
alma-cuerpo.
 Manejar adecuadamente los conceptos relacionados con la localización cerebral de las
distintas tareas cognitivas.
 Adquirir el conocimiento necesario sobre localización cerebral.
Generales:
 Revisión crítica de las teorías e hipótesis.
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
Ser capaz de reflexionar acerca de los temas propuestos.
Comprender, analizar y expresar correctamente la información adquirida.
Ser capaz de disertar sobre la materia.
Analizar e interpretar los textos propuestos con rigor.
Apreciar las dificultades inherentes al establecimiento de hipótesis de relación entre las
distintas teorías e ideologías presentadas.
Contenidos
1ª parte: Antropología Cognitiva
 Desarrollo de las habilidades intelectuales a lo largo de la evolución del ser humano.
 Expansión cerebral: la evolución del cerebro.
 Origen del pensamiento simbólico.
 Origen del lenguaje.
 Origen del simbolismo artístico.
 Origen de la capacidad moral.
2ª parte: Dualismos
 La tradición filosófica en el dualismo mente-cuerpo.
 El binomio mente- cerebro.
3ª parte: Diferencias sexuales en habilidades cognitivas
 La aparición del interés científico por la psicología diferencial de género.
 Diferencias en la organización cerebral de uno y otro sexo.
 El caso de la preferencia estética.
 Aspectos filogenéticos de las diferencias cognitivas.
Metodología y plan de trabajo del estudiante
Objetivos de la
asignatura
Conocer las teorías
e hipótesis sobre la
evolución del
cerebro y la
expansión cerebral.
Conocer el origen y
la evolución de las
habilidades
cognitivas:
lenguaje, estética y
moral.
Explicación sobre
la interacción
mente-cerebro.
Conocimiento de
técnicas de
localización
cerebral.
Análisis y
comentarios de los
textos propuestos.
Elaboración y
presentación del
trabajo de
investigación.
Metodología de
aprendizaje
Clases teóricas
Clases teóricas,
vídeos didácticos y
lectura de artículos
indicados
Tipo de grupo
Grupo completo
Horas de trabajo
individual
20
Clases teóricas con 30
el grupo completo
y vídeos didácticos
y lecturas con
grupos medianos
Clase teórica,
Clases teóricas con
vídeos didácticos y el grupo completo,
réplicas cerebro
vídeos y réplicas
con grupos
medianos
Vídeos didácticos, Grupo mediano
réplicas cerebro y
lectura de artículos
seleccionados
Comentario de
Grupo mediano
textos y disertación
en clase
Clase teórica,
Clase teórica con el
trabajo individual y grupo completo y
tutorías
trabajo de
individualizadas
investigación
Horas lectivas
4
6
10
4
10
4
20
6
35
6
2
individual
Criterios e instrumentos de evaluación y contrato
Criterios de evaluación:
Se valorará:
 Tanto la adquisición de conceptos como el manejo de conocimientos.
 La implicación del alumno en el desarrollo de la asignatura (evaluación continua).
 La capacidad de reflexión crítica.
 En la elaboración del trabajo, la originalidad y la aportación e integración de los
conocimientos.
Instrumentos de evaluación:
 Evaluación continua
 Examen
 Trabajo investigación
Criterios de calificación:
 Evaluación continua (30%)
 Examen (30%)
 Trabajo investigación (40%)
La evaluación se organiza mediante contrato:
No
Material para trabajo individual y lecturas recomendadas
Lecciones virtuales incluidas en la herramienta de Campus Extens Moodle. Las lecturas
recomendadas son:
Kaas, J. H. (2001). Perspectives on brain evolution in primates. Trends in Neurosciences, 24,
620.
Kaas, J. H. (2002). La evolución del cerebro humano. En I. Morgado (ed.): Emoción y
conocimiento. La evolución del cerebro y la inteligencia. Barcelona: Tusquets.
Bibliografía, recursos y anexos
Allman, J. (1999), Evolving Brains NY, Scientific American. Trad. castellana: Evolución del
cerebro, Madrid, Investigación y Ciencia.
Holloway, R. (1996). Evolution of the Human Brain In A. Lock & C. R. Peteres (Eds.),
Handbook of Human Symbolic Evolution (pp. 74-107). Oxford: Clarendon Press.
Kaas, J. H., & Collins, C. E. (2001). Evolving ideas of brain evolution. Nature, 411, 141-142.
Tobias, P. V. (1994). The Craniocerebral Interface in Early Hominids. In R. S. Curriccini & R.
L. Ciochon (Eds.), Paleoanthropological Advances in Honor of F. Clark Howell (pp. 185-203).
Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall.
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