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SEMA Sistema de Enseñanza de Matemática Aplicada. Secuencias. -------------------------------------De uno en uno: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30. De dos en dos: 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30,32,34,36,38,40. De tres en tres: 0,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30. De cuatro en cuatro: 0,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40. De cinco en cinco: 0,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50. -----------------------------------A partir del 6, se parte de cinco veces el número, esto es: De seis en seis: 30, 36,42,48,54,60. De siete en siete: 35, 42,49,56,63,70. De ocho en ocho: 40, 48,56,64,80. --------------------------------La del 9, se parte de la secuencia del 10 y se resta una vez el número, esto es: El número por 10, menos una vez el número. 0, 10-1=9, 20-2=18, 30-3=27, 40-4=36, 60-6=54, 70-7=63, 80-8=72, 90-9=81, 100-10=90. --------------------------------- 50-5=45, Tablas de multiplicación. Para las tablas de multiplicar, se sigue la secuencia indicada. Ejemplos: 4 x 3 => 0, 4, 8, 12. => 4 x 3 = 12 3 x 3 => 0, 3, 6, 9. => 3 x 3 = 9 -----------------------------------------------------Si el número por el que se quiere multiplicar es mayor de 5, entonces utilizar como base la tabla del 5 y sumar lo necesario. Ejemplos: 3x6= (3x5)+3= 15 + 3 = 6x8= (6x5)+6+6+6= 30 + 6 + 6 + 6 = 7x6= (7x5)+7= 42 35 + 7 = 18 -------------------------------------------------- 36 + 6 + 6 = 42 + 6 = 48 Sumar. Para entender mejor la suma, se debe dar cuenta la persona, de cómo funciona el sistema decimal. Por ejemplo: 17 542 es 10 000 + 7 000 + 500 + 40 + 2 Visto en forma de suma, el número 17 542 es: 10 000 7 000 500 40 2 -------------17 542 Así que si tomamos 45 y lo sumamos a 32, realmente tenemos: 40 5 30 2 ------77 o visto de otra forma: 5 2 40 30 ------77 La suma 48 más 38 es: 48 38 -----86 Que lo podemos ver como: 40 8 30 8 -----86 o como: 8 8 40 30 -----86 o como: 16 40 30 -----86 o como: 6 10 40 30 -----86 Restar. Cuando realizamos una resta, debemos ser muy cuidadosos, y asegurarnos de entender qué estamos haciendo. Para esto podemos ver la resta de la siguiente manera: o como: o como: 45 40 40 -32 +5 -30 ------30 -----13 -2 10 -----13 5 -2 -----Más ----> 3 ===== 13 Uno de los más grandes problemas para restar, se presenta cuando uno de los números de la cantidad que se resta es mayor, que el número de la cantidad a quien se resta. Por ejemplo: 42 -28 -----14 Entonces debemos recurrir al conocido método de "prestar", y decimos, "el 4 del 42, le presta 1 al 2, entonces, 12 - 8 igual 4, y luego el que era 4 y ahora es 3, pues le prestó 1 al 2, menos 2 igual a 1, entonces 42 menos 28 igual a 14. Suena un poco complicado, y la verdad es que lo es. Otra forma de hacer esta resta es: 42 40 40 40 -28 2 2 12 10 ------ -20 -8 ------ -28 -20 -10 -10 ------ -8 Multiplicar. Dividir. Fraccionarios. Porcentajes. Reglas de 3. Potenciación. Radicación. Logaritmación. Algebra Lineal. Algebra de cuadrados. Funciones.
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