Download Actividades de Recuperación de Ciencias

CIENCIAS NATURALES 3º ESO
PLAN DE TRABAJO
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Estos ejercicios se deben trabajar a lo largo del curso bajo la supervisión del profesor.
Un lunes de cada mes tenemos un tiempo dedicado a la revisión y control del trabajo con los
planes de refuerzo. En este tiempo también se resolverán todas las dudas que puedan existir,
aunque también se pueden consultar dudas en el día a día.
Los alumnos y alumnas deben realizar también un trabajo de investigación sobre algún tema
tratado durante el curso que podrán elegir ellos mismos. Deben hacer un trabajo sobre Biología y
Geología y otro sobre Física y Química
Los alumnos y alumnas deben realizar una prueba oral sobre la Tabla Periódica de los elementos.
Los alumnos y alumnas deberán realizar una prueba oral cuando entreguen todas las actividades y
el trabajo de investigación.
Unidad 1
El ser humano como animal pluricelular
1. La siguiente fotografía pertenece a una preparación hecha con el microscopio óptico.
Señala las estructuras celulares que se pueden ver con este tipo de microscopio.
2. Relaciona mediante flechas los siguientes orgánulos con su función:
a) Mitocondria
1. Síntesis de proteínas
b) Lisosoma
2. Respiración celular
c) Ribosomas
3. Mantenimiento de la forma y movimiento celular
d) Citoesqueleto
4. Digestión celular
3. Observa los esquemas de los siguientes orgánulos, identifícalos y señala su función.
A
B
C
D
4. Dibuja una bacteria y señala sus partes. ¿Qué tipo de célula es? Compárala con la siguiente célula eucariótica animal.
Pàgina fotocopiable
¿Qué elementos tienen en común ambas células? ¿Observas alguna diferencia?
Unidad 1
El ser humano como animal pluricelular
5. Indica si las siguientes estructuras celulares pertenecen a la célula animal, a la vegetal o a ambas: cloroplastos, mitocondrias, centriolos, pared celular, grandes vacuolas y núcleo.
6. En las siguientes células se están produciendo dos procesos de transporte celular: A. Ósmosis y B.
Difusión.
A
B
Señala en cada caso el sentido del movimiento y rodea con un círculo las moléculas que se van a mover.
7. El esquema representa una célula eucariótica animal, rotula los orgánulos y señala en color rojo el
camino que seguirá la fabricación de una proteína.
8. Define tejido. ¿Qué sentido tiene que las células se agrupen formando tejidos?
9. Señala si es verdadero o falso justificando en el último caso la respuesta.
a) Los tejidos están compuestos por células
b) El tejido óseo se encuentra en los huesos del esqueleto
c) El tejido cartilaginoso está en los músculos
10. Agrupa los siguientes órganos en su sistema correspondiente e indica la función de este: riñón, corazón,
pulmones y estómago.
El ser humano como animal pluricelular
Unidad 1
Pàgina fotocopiable
d) El tejido epitelial tiene dos tipos: epitelio de revestimiento con función protectora y el glandular que
forma glándulas
REFUERZO
Unidad 2
Alimentos y nutrientes
1. Identifica los órganos del aparato digestivo que se señalan en el siguiente esquema.
2
1
3
4
5
7
6
Indica asimismo las zonas donde:
a) Se produce la bilis
b) Se almacena la bilis
c) Se produce el jugo pancreático
d) Se produce la absorción de nutrientes
e) Se producen la absorción de agua y la formación de heces
2. Si comes un plato de macarrones que contiene azúcares complejos y un filete que contiene proteínas, ¿qué
transformaciones sufrirán estos alimentos en el tubo digestivo?
3. ¿Qué funciones tiene la lengua en el proceso digestivo?
4. Sobre el siguiente dibujo señala cómo se llama cada tipo de diente y la función que desempeña en la
masticación.
Pàgina fotocopiable
1
2
3
Unidad 2
Alimentos y nutrientes
5. ¿Por qué crees que las cavidades nasales tienen pelos y cilios? ¿Por qué la tráquea tiene anillos cartilaginosos?
6. ¿Por qué la sangre arterial es de un color rojo intenso y la sangre venosa es más oscura?
7. Si tuvieras que convencer a un amigo sobre lo peligroso que es fumar, ¿qué argumentos utilizarías?
Pàgina fotocopiable
8. Cita al menos cinco formas de prevenir problemas respiratorios.
Alimentos y nutrientes
Unidad 2
REFUEZO
Unidad 3
Los alimentos y la dieta
1. Cuando los nutrientes llegan a la célula, ¿qué pasa con ellos?
2. Anota los alimentos que has ingerido a lo largo de un día y, sabiendo su peso aproximado, calcula la cantidad de energía, proteínas, glúcidos y lípidos que has ingerido. ¿Crees que has seguido una dieta equilibrada?
15% proteínas
55% glúcidos
30% lípidos
3. Relaciona los siguientes nutrientes con su función según la rueda de los alimentos: vitaminas, proteínas, azúcares y lípidos.
4. Piensa en lo que has comido a lo largo de una semana y haz una lista con los alimentos que consideres
que están de acuerdo con la dieta mediterránea y otra lista con los que no forman parte de la dieta
mediterránea. ¿Qué podrías decir sobre tu alimentación?
Pàgina fotocopiable
5. Mira la rueda de los alimentos y nombra tres alimentos:
a) Ricos en vitaminas
b) Con función plástica
c) Esencialmente energéticos
d) Completos, que abarquen las tres funciones de los nutrientes
Unidad 3
Los alimentos y la dieta
.
6. ¿Quién crees que necesita más energía, los hombres o las mujeres? ¿Por qué? ¿Hay alguna edad a la
que los requerimientos sean mayores? ¿Por qué las mujeres necesitan mayor aporte de hierro a partir de los diez años?
7. Imagínate que solo tienes para alimentarte pan y pollo. ¿Podrías cubrir con estos alimentos tus necesidades energéticas? ¿Sería una dieta equilibrada?
8. ¿Qué método de conservación crees que se utiliza para los siguientes alimentos?
a) Loncha de jamón
b) Pepinillos
c) Leche líquida
d) Leche en polvo
9. Observa la siguiente etiqueta y señala con flechas la información que ofrece.
POLLO EMPANADO 330 g
Ingredientes: carne de ave, aceites, leche, agua, harina, proteínas,
fécula, sal, estabilizantes, aroma.
Preparación: fría las porciones de pollo, sin descongelar, en abundante
aceite hasta que estén doradas por ambos lados (3 a 4 minutos).
Información nutricional (por cada 100 g): valor energético 282 kcal;
proteínas 13,3 g; hidratos de carbono 15,3 g; grasas 18,7 g.
Conservación: en frigorífico: 1 día; en congelador: ver fecha duración
mínima.
Producido por NESTA ESPAÑA, S. A.
Consumir preferentemente antes del 01-06-2016.
10. Relaciona los siguientes aditivos con la función que desempeñan al utilizarlos en la conservación de alimentos: colorantes, estabilizantes, edulcorantes, conservantes.
a) Mantener los alimentos sin alterarse durante más tiempo
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b) Obtener sabor dulce en alimentos y bebidas
c) Mantener el color de los alimentos o modificarlo
d) Mantener estables las emulsiones de grasa en agua
Los alimentos y la dieta Unidad 3
Unidad 4
El transporte y la eliminación de desechos
1. En la siguiente sopa de letras aparecen componentes celulares y no celulares de la sangre. Encuéntralos.
A
X
C
P
L
A
Q U
E
T
A
S
H
V
B
N
M
A
O
C
T
Z
H
A
E
X
Z
T
S
O
Q
V
G
A
E
T
M
X
N
O
E
Z
J
A
U
V M
A
O
V
Z
O
L
V W A
G
K
A
N
G B
L
A
A
G U
A
H
E
T
E
L
O N
S
S
R
V
F
J
I
I
O D
A
V
X
A
E
H
I
J
E
J
B
X
F
V
B
A
A
E
F
J
S
V
I
G H
T
O B
X
D
O
V
Z
A
N
F
Y
G
L
U
C
O
S
A
A
V
A
B
C
G
J
T
J
X
A
A
E
N
C
2. Completa los rectángulos vacíos con las funciones de la sangre, basándote en las explicaciones que aparecen a la derecha.
La sangre se calienta
en los músculos y se
enfría en la piel.
Los glóbulos blancos
hacen frente
a las infecciones,
y las plaquetas
taponan las
hemorragias.
3. ¿Qué problemas ocasiona la falta de hierro?
4. Sobre los siguientes círculos, identifica los diferentes tipos de vasos sanguíneos y rotula la pared de los
mismos.
Pàgina fotocopiable
A
Unidad 4
El transporte y la eliminación de desechos
B
C
5. ¿Son los ventrículos y las aurículas iguales? Justifica tu respuesta.
6. ¿Crees que una persona podría estar mucho tiempo sin expulsar la orina? ¿Por qué?
7. Haz una tabla explicando las enfermedades cardiovasculares que conozcas y sus consecuencias, así
como hábitos o estilos de vida saludables que podrían prevenirlas.
Pàgina fotocopiable
8. Identifica los sistemas que aparecen en la siguiente figura y señala de qué forma interviene cada uno de ellos
en la nutrición del organismo.
El transporte y la eliminación de desechos
Unidad 4
Unidad 5
La coordinación de nuestro organismo
1. Ordena la secuencia que aparece a continuación:
a) Me cambio de ropa y me voy.
b) El amigo que me ha llamado me dice que está muy preocupado por la salud de su padre, que acaban
de llevárselo en una ambulancia.
c) Oigo sonar el teléfono y estoy solo en casa.
d) Estaba con un chándal y voy rápidamente a buscar otra ropa. Mi respiración se agita.
e) Comienzo a preocuparme, noto que el corazón me late más deprisa.
2. El siguiente dibujo representa el sistema nervioso central.
1
2
3
4
Rotula en él las siguientes partes: cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo, médula.
3. Relaciona los siguientes componentes del sistema nervioso con su función:
a) Nervios motores
1. Llevan la respuesta del SNC a los músculos y órganos.
b) Sistema nervioso somático
2. Transmiten información desde los órganos de los sentidos al SNC.
c) Nervios sensitivos
3. Regula el funcionamiento involuntario de los órganos vitales.
d) Nervios craneales y raquídeos
4. Los órganos reciben órdenes antagónicas: estimulación-inhibición.
e) Sistema nervioso autónomo
5. Nervios que salen del encéfalo y de médula.
4. Sobre el siguiente dibujo de una neurona, rotula los siguientes términos: citoplasma, núcleo, dendri- tas,
mielina y axón.
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1
2
3
5
Unidad 5
La coordinación de nuestro organismo
4
5. Rellena la siguiente tabla con las alteraciones del sistema nervioso.
ALTERACIÓN
CAUSAS
EFECTOS
6. Rodea con un círculo los trastornos orgánicos que provoca el estrés.
Infartos
Úlceras
Gastroenteritis
Angustia
Sida
Insomnio
7. Completa el siguiente texto:
La hipófisis es una …...…….……, que segrega ...…….………, y estimula la secreción de otras
hormonas. Las glándulas sexuales son estimuladas por las hormonas ...………….…, que activan la
producción de ....……………,....…………… y ………....…….
8. Explica la función del glucagón y la insulina en la regulación de la cantidad de glucosa en la sangre.
9. ¿Qué ocurriría si la hipófisis no funcionara correctamente?
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10. El dibujo de esta hoja corresponde a una planta con efectos alucinógenos. Indica las alteraciones
orgánicas y los riesgos que conlleva su consumo.
La coordinación de nuestro organismo Unidad 5
REFUERZO
La reproducción
Unidad 7
1. Indica el nombre de los órganos señalados en estos dibujos de los aparatos masculino y femenino.
8
1
9
2
10
3
11
7
12
4
5
6
2. Completa el siguiente texto:
Los espermatozoides son las células
con una parte anterior denominada
masculinas. Presentan una forma muy
, en cuyo interior se encuentra el
la parte posterior tienen un largo filamento, denominado
El óvulo es una célula, el gameto
encuentra la sustancia nutritiva, denominada
con un
En
, con el que se desplazan.
de gran tamaño, en la que se
, para nutrir al futuro embrión.
3. Relaciona las frases de las siguientes columnas entre sí:
a) El óvulo maduro sale hacia la trompa de Falopio.
1. La mucosa del útero degenera y se expulsa.
b) El óvulo crece y madura dentro del folículo.
2. Se forma el cuerpo lúteo.
c) Se produce la menstruación.
3. Fase folicular.
d) El folículo se transforma en una estructura residual.
4. Ovulación.
4. Completa la siguiente secuencia de acontecimientos que se da después de la fecundación.
Pàgina fotocopiable
FECUNDACIÓN
Unidad 7
La reproducción
PARTO
5. ¿Qué diferencia existe entre la inseminación artificial y la fecundación in vitro con transferencia del
embrión?
6. Acerca de los métodos anticonceptivos, indica razonadamente si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
– El preservativo es una cubierta de goma, que debe colocarse con el pene erecto.
– Retirar el pene de la vagina antes de eyacular es un buen método anticonceptivo.
– La píldora anticonceptiva es un buen método para evitar las enfermedades de transmisión sexual.
– La primera relación sexual con coito no suele producir el embarazo.
8. Completa las siguientes frases sobre higiene sexual:
a) En la limpieza genital diaria masculina conviene prestar mayor atención a la zona del
evitar acumulación de secreciones.
b) Es recomendable que las mujeres se limpien siempre desde
revés) para evitar que los gérmenes provoquen una infección genital.
hacia
para
(nunca al
La reproducción
Unidad 7
Pàgina fotocopiable
7. Elabora una tabla con los diferentes caracteres sexuales primarios y secundarios que definen la pubertad en
chicos y chicas.
Unidad 8
La salud y la enfermedad
1. ¿Estar sano se puede considerar sinónimo de no poseer ninguna enfermedad? Razona tu respuesta.
2. A continuación aparecen representados 4 agentes patógenos.
A
B
C
D
a) ¿Qué se entiende por agente patógeno?
b) Relaciona cada uno de los agentes representados con el grupo al que pertenece: hongo, protozoo, bacteria o virus.
c) ¿Qué hace tan distintos a los virus de los otros tres grupos?
3. A continuación se describen lugares contaminados por un determinado agente patógeno.
a) Mayonesa contaminada de Salmonella.
b) Vías respiratorias de una persona con el virus de la gripe.
c) Maquinilla de afeitar con sangre contaminada por el virus del sida.
d) Mosquito que contiene Plasmodium, protozoo responsable de la malaria.
e) Agua de las torres de refrigeración del aire acondicionado de casas u oficinas con Legionella.
¿Qué vías de entrada utilizará cada uno de estos gérmenes para infectar al organismo?
4. De las siguientes enfermedades:
a) Sífilis
c) Malaria
e) Gonococia
b) Gripe
d) Sida
f) Candidiasis
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¿Cuáles se consideran de transmisión sexual? Relaciona cada una de ellas con el tipo de germen que la
provoca: bacteria, hongo o virus.
Unidad 8
La salud y la enfermedad
5. Cuando nos hacemos una herida nuestro organismo pone en marcha la respuesta inflamatoria en la que
están implicados los fagocitos que son un tipo de glóbulo blanco.
a) ¿Cuál es su función?
b) En la zona lesionada se produce una inflamación, un enrojecimiento y un aumento local de la temperatura. ¿A qué se debe esta situación?
c) En ocasiones, en la zona inflamada se produce una sustancia denominada pus. ¿De qué está formada
esta sustancia?
6. Completa el siguiente texto:
Las
protegen, al menos temporalmente, al organismo al generar este
contra un
agente patógeno previamente desactivado. Para ayudar en la curación pueden inocularse
que son preparados artificiales que contienen anticuerpos contra los agentes
. Los
, que
son sustancias producidas por
y bacterias, y que actualmente pueden sintetizarse en el laboratorio, impiden el crecimiento de los microorganismos patógenos.
7. Cuando una persona está afectada por el virus del sida, tiene más facilidad que otra sana de contagiarse de algunas enfermedades. A estas enfermedades se las denomina “oportunistas”.
¿Por qué crees que se las relaciona con este calificativo?
FÍSICA Y QUÍMICA
Para la recuperación de esta asignatura vamos a trabajar durante todo el curso con el libro del curso
pasado y haremos las actividades mes a mes en función de lo que podamos explicar en las sesiones de
atención al alumnado. Para ello debemos tener en cuenta que será fundamental el estudio de la tabla
periódica. Para recuperar debemos trabajar los temas estudiados a lo largo del curso pasado e iremos haciendo
pruebas orales de cada uno de los temas estudiados. También es necesario realizar un trabajo de investigación
sobre algún tema a elegir por el alumnado. Las actividades serán indicadas mensualmente por el profesor y
deberán entregarse en la sesión siguiente.