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LAS MAGNITUDES MACROECONÓMICAS
NACIONALES Y SU INTERPRETACIÓN
OBJETIVOS
– Recordar el objeto de estudio de la Macroeconomía, reconocer los objetivos macroeconómicos y reflexionar sobre los instrumentos estatales para alcanzarlos.
DIDÁCTICOS
– Definir la contabilidad nacional y revisar los flujos económicos.
– Analizar los componentes del PIB y averiguar cómo se evita su doble contabilización.
– Diferenciar el PNB del PIB en función de la dicotomía “interior” versus “nacional”.
– Explorar distintos métodos de cálculo del PIB.
– Identificar las categorías básicas del gasto que se agregan en el PIB.
– Distinguir entre magnitudes netas y brutas para determinar qué es la depreciación o el
consumo de capital.
– Examinar cómo se interrelacionan la renta nacional, la renta personal y la renta personal disponible, así como subrayar sus diferencias y la razón de ser de cada magnitud.
– Descubrir las limitaciones y carencias del PIB como indicador fiable de bienestar.
– Saber cómo se calcula el PIB per cápita o por habitante.
– Disociar el PIB real del PIB nominal, conocer qué es el deflactor del PIB y aprender a
calcular su tasa de crecimiento en períodos de tiempo determinados.
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CONTENIDOS
– El enfoque macroeconómico: definición, políticas y objetivos.
– El producto interior bruto (PIB): la contabilización de bienes y servicios finales, la
suma de valores añadidos y sus posibilidades de cálculo –método del producto, método del gasto y método de la renta–.
– El producto interior bruto a precios de mercado (PIBpm) frente al producto interior
bruto a coste de factores (PIBcf).
– El producto nacional bruto (PNB). Las categorías básicas del gasto: consumo, inversión,
gasto público y exportación neta.
– La distinción entre magnitudes netas y brutas. La depreciación o consumo de capital y
la inversión neta respecto de la bruta.
– La renta nacional (RN), la renta personal (RP) y la renta personal disponible (RPd).
– La interpretación de los datos del PIB. Lagunas de esta variable: no contabilizar toda
la producción, soslayar externalidades e ignorar la distribución de la riqueza.
– La comparación del PIB de años sucesivos: el PIB nominal en oposición al real, su deflactor y su tasa de crecimiento en años sucesivos.
– Concreción de los efectos que provoca la inflación y las subidas de tipos de interés.
– Definición de los bienes intermedios para distinguirlos de los finales.
– Análisis del cálculo de valores añadidos en una economía hipotética.
– Determinación del IVA con el que se grava la compra de libros.
– Búsqueda de ocupaciones legales que no se contemplan en el PIB.
– Reflexión sobre los indicadores macroeconómicos que interesaría conocer a un empresario de juguetes español que decide ampliar mercado por medio de la exportación.
– Observación de un ejemplo en el que se computa un deflactor del PIB.
– Análisis en grupo de varias afirmaciones sobre variables macroeconómicas y sus implicaciones en la inversión exterior y a la hora de evaluar el bienestar colectivo.
– Cálculo del PIB por habitante y de la tasa de crecimiento del PIB entre el 2002 y el
2005 a partir de la población española y de la dimensión real de dicha magnitud.
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CONTENIDOS
LAS MAGNITUDES MACROECONÓMICAS
NACIONALES Y SU INTERPRETACIÓN
– Explicación de una serie de operaciones que calculan una tasa de crecimiento bianual.
– Lectura e interpretación de un texto relativo a la mejora de los indicadores
económicos.
– Compleción de varias frases y comentario de otras para diferenciar el PIB del PNB.
– Relación de magnitudes macroeconómicas con sus definiciones correspondientes.
– Resolución de un cuestionario en forma de test para valorar la asimilación de contenidos.
– Actitud crítica al reconocer las insuficiencias del PIB como barómetro de bienestar.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Verificar que no confunden los bienes intermedios con los finales y que son conscientes de las distorsiones que conlleva dicho error –doble contabilidad del PIB–.
– Asegurarse de que distingue el PIB del PNB, el PIB nominal del real, así como la
renta personal (RP) de la renta personal disponible (RPd).
– Observar si interpretan correctamente cuadros que recogen y desglosan datos macroeconómicos fundamentales.
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– Confirmar que dominan la traducción matemática de las distintas variables estudiadas
y que utilizan correctamente estas fórmulas para realizar cálculos macroeconómicos.
– Analizar si participan de forma activa y coordinada en las prácticas en grupo que se
planteen.
– Constatar que precisan sin dificultades, y desde posiciones críticas y ponderadas, las
insuficiencias del PIB como indicador de bienestar o calidad de vida.
– Comprobar que leen con atención los textos propuestos y que saben seleccionar en
éstos informaciones pertinentes.
– Valorar positivamente que muestren interés por ampliar o matizar contenidos.
– Competencia en comunicación lingüística. Se potencia con la adquisición de un
amplio léxico propio de la disciplina y el área de Economía.
– Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Se potencia
con la búsqueda e interpretación de información económica compleja que procuran a
través de Internet instituciones como el Banco de España o el INE.
– Competencia social y ciudadana. Se ejercita asumiendo la importancia de los
impuestos y del papel modulador del Estado en la economía para el mantenimiento de
la sociedad tanto desde el punto de vista estrictamente económico como social.
– Autonomía y espíritu emprendedor. Se promueve su desarrollo en las actividades que
requieren poner en práctica las habilidades de planificación y organización de las tareas
asignadas: comentario de textos, análisis de gráficos, búsqueda de información...
– Competencia emocional. Se trabaja analizando la importancia de una distribución
equitativa de la riqueza como elemento clave para el desarrollo armónico de una
sociedad y de los individuos que la integran.
– Competencia social y científica. Se potencia a lo largo del tema con la resolución o
planteamiento de problemas matemáticos dentro de un contexto o marco teórico de
carácter económico.
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COMPETENCIAS