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Programa de estudio
1.-Área académica
Ciencias de la salud
2.-Programa educativo
Médico Cirujano
3.-Dependencia académica
Facultad de Medicina
4.-Código
6.-Área de formación
principal
Disciplinar
5.-Nombre de la Experiencia educativa
PATOLOGIA ESPECIAL
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos
Teoría
Práctica
8
3
2
Total horas
128
Equivalencia (s)
NINGUNA
8.-Modalidad
CURSO-TALLER
9.-Oportunidades de evaluación
ABGHJK= Todas
10.-Requisitos
Pre-requisitos
Patología General
Co-requisitos
NINGUNO
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal
Máximo
GRUPAL
25
12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de
conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos)
Básicas Morfológicas
14.-Fecha
Elaboración
10 de septiembre de 2005
secundaria
Mínimo
15
13.-Proyecto integrador
Salud Pública y Educación Médica
Modificación
Aprobación
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Dra. Irma Jácome Jácome,
16.-Perfil del docente
Médico cirujano con especialidad en Anatomopatología o Patología Clínica y/o Maestria en Ciencias Morfológicas con cursos de
capacitación pedagógica otorgados por la UV. u otra institución de reconocido prestigio educativo, tres años como mínimo de experiencia
docente y tres años como mínimo de experiencia profesional.
17.-Espacio
IPA
18.-Relación disciplinaria
S/rd
19.-Descripción
Patología Especial pertenece al Área Disciplinar, con tres horas teóricas, 2 prácticas y un total de 8 créditos, en la cual se estudian los
procesos patológicos que afectan a todos los órganos y sistemas de nuestra economía desde el punto de vista de la afección morfológica
que afecta las estructuras microscópicas, se estudiarán estos procesos patológicos y su relación con la Microanatomía. Se inicia con las
alteraciones patológicas a nivel de corazón (incluyendo las malformaciones) analizando además pulmón, tubo digestivo y glándulas
anexas, riñón, genitales, etc., y cómo afectan la estructura histológica, esto se analiza en la parte teórica corroborándose con casos
clínicos médicos, investigación documental y mapas conceptuales para su mejor comprensión en las actividades de laboratorio. La
evaluación se realiza mediante la resolución de casos clínicos y exámenes escritos en la teoría, y, en el laboratorio con el manejo del
manual de prácticas y la correlación entre piezas patológicas (visualización macro) y laminillas (visualización micro) de dichas piezas
con los casos clínicos relacionados con las piezas estudiadas, el cual tendrá los criterios de suficiencia y pertinencia, además entregarán
con oportunidad, pertinencia, y pulcritud investigaciones bibliográficas acerca de lo que más recientemente se ha descubierto de las
afectaciones anatomopatológicas que interesan al futuro médico cirujano.
20.-Justificación
La integración de los conocimientos de Patología General, es fundamental en la formación del Médico Cirujano, tiene como propósito
demostrar los procesos básicos que dan inicio a un patología. Manifestando las habilidades, actitudes y destrezas de cada estudiante al
realizar sus observaciones y prácticas en el laboratorio y los trabajos clínicos que las subsecuentes Experiencias Educativas le demanden,
con la finalidad que en toda su trayectoria académica y profesional, reconozca la Anatomía Patológica de su paciente para entender las
diversas manifestaciones clínicas a las que se enfrentará en su vida profesional y poder tratarlo con disciplina, ética y respeto.
21.-Unidad de competencia
El estudiante mediante el análisis y la reflexión, identificará los procesos básicos que desencadenan patologías en el ser humano,
reproduciendo mediante casos clínicos patologías que le recuerden la realidad de su paciente, mediante el interés cognitivo, aplicando
tolerancia y disciplina en las actividades de teoría y con creatividad al realizar prácticas en el laboratorio en un ambiente de colaboración.
22.-Articulación de los ejes
Eje Teórico adquirirá los conocimientos sobre los procesos básicos que desencadenan la enfermedad en el ser humano a nivel
microscópico, identificando los tejidos que se afectan e identificando sus alteraciones morfológicas.
Eje Heurístico desarrollará las habilidades y destrezas para la resolución de los casos clínicos y en el futuro recordar de modo preciso y
exacto los procesos básicos que desarrollan una enfermedad y a lo cual se enfrentará de manera diaria.
Eje Axiológico desarrollará procesos actitudinales con la tendencia a evitar alterar la constitución morfofuncional a nivel
microanatómico de todo paciente que lo consulte, en su trayectoria académica y vida profesional.
23.-Saberes
Teóricos
Heurísticos
Axiológicos
1.- DISFUNCIÒN CARDIACA
2.CARDIOPATÌAS.
Isquémica,
Hipertensiva,
Valvulopatìas, Miocardiopatìas y Del pericardio .
3.- NEOPLASIAS CARDÌACAS
4.- CARDIOPATÌAS CONGÉNITAS
5.- ANEMIAS
6.- POLICITEMIA
7.- TRASTORNOS HEMORRÁGICOS
8.- ALTERACIONES CONGÉNITAS Y
ATELECTASIA DEL PULMÓN
9.- ENFERMEDADES DE ORIGEN VASCULAR
10.- PROCESOS OBSTRUCTIVOS PULMONARES
11.- ENFERMEDADES INFECCIOSAS
PULMONARES
12.- TUMORES PULMONARES
13.- PATOLOGÍA DE PLEURA.
14.- PATOLOGÍA DEL ESÓFAGO. Malformaciones
congénitas, Esofagitis y Tumores
15.- PATOLOGÍA DEL ESTÓMAGO. Gastritis,
Enfermedad ulcerosa péptica y Tumores .
16.- PATOLOGÍA DEL INTESTINO DELGADO Y
GRUESO. Alteraciones congénitas, Enterocolitis,
Síndromes de mala absorción , Trastornos vasculares,
Enfermedad diverticular , Obstrucción intestinal ,
Tumores y Apendicitis aguda
17.- ENFERMEDADES HEPÁTICAS. Ictericia y
colestasis, Insuficiencia hepática y cirrosis, Infecciosas,
Autoinmunitarias y toxicas y Congénitas
18.- TRASTORNOS DE LA VIA BILIAR.
Colelitiasis y colecistitis y Tumores
19.- ENFERMEMDES PANCREÁTICAS. Pancreatitis,
Quistes y tumores, Diabetes Mellitus y Tumores.
20.ENFERMEDADES
RENAL.
Congénitas,
Glomerulares, Nefropatías túbulointersticiales y de los
vasos sanguíneos
21.- ENFERMEDADES URETERALES. Congénitas,
Tumores y Lesiones obstructivas
22.- ENFERMEMDES VESICALES Y
URETRALES. Congénitas, Inflamatorias, Neoplasias
y Obstrucción .
23.- APARATO GENITAL FEMENINO. Alteraciones
inflamatorias, funcionales, benignas, premalignas y
malignas
24.- ENFERMEDADES DE LA MAMA. Procesos
inflamatorios, Trastornos fibroquisticos, Enfermedad
proliferativa y Tumores.
25.PENÉ.
Anomalías
congénitas,
Anomalías
Inflamatorias y Tumores
26.- TESTICULO Y EPIDÍDIMO. Anomalías
congénitas,
Atrofia ,
Procesos inflamatorios,
7.2.4 Trastornos vasculares y Tumores
27.- PRÓSTATA. Inflamación, Hiperplasia y Tumores
28.GLÀNDULA
HIPÒFISIS.
Adenomas,
Hiperpituitarismo e hipopituitarismo y Tumores
29.- TIROIDES. Hipertiroidismo, Hipotiroidismo,
Tiroiditis, Bocio,
Neoplasias y Malformaciones
Congénitas.
30.GLANDULAS
PARATIROIDES.
Hiperparatiroidismo,
Hipoparatiroidismo
y
Pseudohipoparatiroidismo.
31.CORTEZA
Y
MÈDULA
SUPRARRENAL.
Hiperadrenalismo,
Insuficiencia
Suprarrenal,
Neoplasias,
Feocromocitoma, Neuroblacitoma
Análisis y reflexión de los principios en que se basa la
Patología.
Representación de la división y reflexión de los métodos
de estudio.
Identificación y análisis de las características principales
de las lesiones celulares.
Identificación y análisis de las características principales
de la lesiones celulares.
Identificación, análisis y reflexión de los tejidos básicos
constituyendo a los diversos órganos, sistemas y
aparatos.
Apertura
Constancia
Creatividad
Disciplina
Participación
Iniciativa
Interés Cognitivo
Tolerancia
Respeto
Imaginación
Autocrítica
Ética
24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje
Búsqueda de fuentes de información
Discusión, análisis y reflexión de la información básica y consulta
de información complementaria
Discusiones grupales en torno a los mecanismos seguidos para
aprender y las dificultades encontradas.
Realización de mapas conceptuales.
Elaboración de estructuras textuales
25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos
Libros
Revistas
Enciclopedias
Material fotocopiado
Maquetas.
Manuales de prácticas
26.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de desempeño
Exámenes escritos.
Criterios de desempeño
Número de aciertos
superior al 60% del total
de reactivos.
De enseñanza
Organización de grupos colaborativos
Diálogos simultáneos
Dirección de prácticas
Tarea para estudio independiente
Discusión dirigida
Exposición con apoyo tecnológico variado
Recursos didácticos
Pintarrón
Biblioteca
Proyector de vídeos
Computadora
Proyector de acetatos
Microscopio
Sistema de microproyección en circuito cerrado
Campo (s) de aplicación
Aula
Laboratorio
Porcentaje
40 %
Pertinencia en la
resolución de los
problemas clínicos.
Aula
Laboratorio
20 %
Trabajos tridimensionales
de los tejidos del ser
humano.
Pertinencia y pulcritud en
la entrega de los trabajos.
Aula
Laboratorio
10 %
Realización de mapas
conceptuales de cada uno
de los tejidos básicos.
Pertinencia y eficiencia en
la realización de los
mapas.
Manejo del Manual de
Prácticas de laboratorio
con resolución de los
problemas específicos.
Pertinencia, creatividad y
pulcritud en el diseño de
los esquemas de los tejidos
visualizados y resolución
acertada de sostén
Resolución de casos
clínicos.
Aula
Laboratorio
10 %
Aula
Laboratorio
20 %
27.-Acreditación
Se requiere la asistencia del 80% de las sesiones, combinado con el laboratorio, la participación en la elaboración de tareas y la entrega
oportuna de trabajos.
28.-Fuentes de información
Básicas
1.
2.
3.
Junqueira&Carneiro. Histología Básica. 5a Edición. México (2000) Edit. Masson.
Gartner P. Leslie, Texto y Atlas de Histología, México (2002) Edit. McGraw-Hill, S. A.
Leeson&Leeson, Paparo, Texto y Atlas de Histología-, México (2001) Edit. McGraw-Hill.
Complementarias
1.
2.
Langman, Embriología Médica, España (2000) Edit. Medica Panamericana.
Encarta 2003