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MATRIZ 1: Espacios y Situaciones de Vida
FAMILIA
TRABAJO
COMUNIDAD
Nacional:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Alimentación y nutrición
Convivencia familiar
Educación y crianza de hijos
Planificación familiar
Presupuesto familiar
Salud e higiene
Vivienda y salubridad
1. Actividades laborales dependientes
2. Actividades laborales independientes
3. Educación para el trabajo y el
emprendimiento e innovación
4. Ejercicio de derechos laborales
5. Negocio familiar
6. Salud y seguridad laboral
1. Expresiones culturales, deportivas y
recreativas
2. Desarrollo local
3. Desarrollo vecinal / comunitario
4. Educación ciudadana
5. Educación del consumidor
6. Seguridad ciudadana
Regional/Local:
8.
9.
CEBA
10.
11.
Nota:
1. Situación de vida.- Es el estado o condición en que se encuentra una persona en un momento o espacio determinado. Es a partir de dicha
condición que, en un primer nivel, los aprendizajes deben permitir al estudiante identificar y comprender los problemas que tiene que superar para
satisfacer sus necesidades, intereses y expectativas, mediante nuevos aprendizajes.
2. Esta matriz debe ser ampliada por el NCR y se convertirá en la MATRIZ REGIONAL DE ESPACIOS Y SITUACIONES DE VIDA.
3. Cada CEBA puede hacer suya la matriz regional o adecuarla mediante la adición de otras situaciones de vida de sus estudiantes, las cuales no
hayan considerado.
1
MATRIZ 2: Competencias
COMPETENCIAS
1. Expresa y comprende mensajes orales en diferentes situaciones comunicativas.
2. Lee y comprende diferentes tipos de textos reconociendo su intencionalidad y utilizándolos en situaciones
concretas
3. Produce textos con creatividad, coherencia y corrección.
4. Resuelve y formula problemas matemáticos de su contexto que involucran relaciones, medidas y figuras
geométricas.
5. Recolecta datos, elabora, interpreta y grafica situaciones y fenómenos de su entorno.
6. Reconoce y valora la importancia de la salud integral para mejorar su calidad de vida.
7. Asume compromisos con la conservación y protección del ambiente.
8. Utiliza y valora los conocimientos científicos y tecnológicos para mejorar su calidad de vida.
9. Reconoce la interculturalidad y asume actitud crítica respecto a los acontecimientos culturales y sociales del país y
el mundo.
10. Ejerce sus derechos y deberes con respeto y tolerancia a los otros para la construcción de una ciudadanía
democrática.
11. Establece interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial.
12. Asume características, habilidades sociales y actitudes emprendedoras como medio para su realización personal y
laboral.
13. Investiga, planifica y gestiona proyectos de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales.
14. Aprende con autonomía.
15. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas, deportivas y culturales.
2
Niveles de progreso de las competencias, por ciclo
CICLO INICIAL
CICLO INTERMEDIO
CICLO AVANZADO
a.
Expresa con claridad y entonación temas de su interés.
a.
Expresa con fluidez y en forma ordenada sus ideas.
a.
Argumenta su opinión en diferentes situaciones
comunicativas.
b.
Lee, comprende y produce textos de estructura sencilla
de uso cotidiano.
b.
Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos
con creatividad y coherencia.
b.
Lee, comprende y produce diferentes tipos de
textos, con coherencia y corrección.
c.
Resuelve y formula problemas de cálculo básico con
números naturales y decimales.
c.
Resuelve y formula problemas con números
naturales, decimales y fracciones.
c.
Resuelve y formula problemas que involucra el
sistema numérico.
d.
Recolecta, interpreta, representa y comunica
información que involucra relaciones, medidas y
elementos geométricos.
d.
Relaciona, discrimina y comunica información que
involucra relaciones, medidas y elementos
geométricos.
d.
Procesa, grafica y comunica información que
involucran relaciones, medidas y elementos
geométricos.
e.
Conoce su cuerpo y practica hábitos de higiene.
e.
Explica las funciones de su cuerpo y practica hábitos
para conservar su salud.
e.
Argumenta y valora la importancia de conservar la
salud integral para mejorar la calidad de vida.
f.
Identifica los seres vivos, elementos y condiciones para
mantener el equilibrio, conservación y protección de su
entorno.
f.
Explica la importancia de conservar y proteger el
ambiente en beneficio de su comunidad, país.
f.
g.
Utiliza y valora tecnología tradicional y contemporánea
en su quehacer diario.
Identifica y valora la cultura de su comunidad.
g.
Utiliza y valora los avances científicos y tecnológicos
para solucionar necesidades de la vida cotidiana
Identifica y analiza las expresiones culturales de su
comunidad relacionadas con su región.
g.
Comprende los mecanismos y principios que
sustentan y rigen la vida en nuestro planeta
evidenciando compromiso con su conservación y
protección.
Comprende y aplica conocimientos científicos y
tecnológicos que se producen en el entorno.
Investiga y explica con actitud crítica hechos
relacionados con el país y el mundo.
i.
Participa en su comunidad interrelacionándose con las
personas e instituciones.
i.
Ejerce actitudes participativas para la concertación y
vigilancia ciudadana.
i.
Ejerce con responsabilidad y ética su ciudadanía
para la convivencia democrática.
j.
Conoce y valora las actividades económicas de su
familia y localidad.
j.
Relaciona las características geográficas con los
niveles de desarrollo socioeconómico.
j.
Participa en la gestión de proyectos de desarrollo
de su comunidad, región y país
k.
Reconoce el trabajo como medio de emprendimiento,
realización personal y ejercicio de derechos.
k.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos asumiendo
actitudes emprendedoras.
k.
l.
Practica hábitos de estudio y organiza su tiempo y
espacio para el auto e inter aprendizaje.
l.
Utiliza estrategias de aprendizaje para el auto e
inter aprendizaje.
h.
m. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.
h.
m. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.
h.
Elabora e implementa proyectos de microempresa
evidenciando emprendimiento y habilidades
sociales.
l. Aplica estrategias meta cognitivas y de
investigación en procesos de auto e inter
aprendizaje.
m. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.
3
MATRIZ 3: Experiencias y actividades de aprendizaje
SITUACIONES DE VIDA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Alimentación y nutrición
Convivencia familiar
Educación y crianza de hijos
Planificación familiar
Presupuesto familiar
Salud e higiene
Vivienda y salubridad
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
FAMILIA
Fortaleciendo nuestra familia
Alimentándonos cuidamos nuestra salud
Cuidando nuestro cuerpo y mente
ACTIVIDADES
-
¿Quién soy, cómo somos?
¿Cómo convivimos?
¿Qué debemos hacer para convivir mejor?
¿Qué alimentos consumimos?
¿Cómo funciona nuestro cuerpo?
Nos alimentamos mejor con lo que tenemos.
Soy importante
¿Cómo funciona nuestra mente?
Cuerpo sano, mente sana
-
Mi chamba
¿Qué actividades económicas hay en mi comunidad?
Unidos para el desarrollo
-
Conocemos nuestra comunidad
Nuestra comunidad, nuestra responsabilidad
Desarrollo comunal y tecnología
Mejorando nuestra vivienda
Practicando hábitos de higiene
TRABAJO
Valoremos nuestro trabajo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Actividades laborales dependientes
Actividades laborales independientes
Educación para el trabajo y el
emprendimiento e innovación
Ejercicio de derechos laborales
Negocio familiar
Salud y seguridad laboral
Ejerciendo nuestros derechos y deberes
Mejorando nuestra economía
Emprendamos para desarrollar
1.
Expresiones culturales, deportivas y
recreativas
Desarrollo local
Desarrollo vecinal / comunitario
Educación ciudadana
Educación del consumidor
Seguridad ciudadana
2.
3.
4.
5.
6.
COMUNIDAD
Participemos organizadamente en nuestra comunidad.
Revalorando nuestras expresiones culturales
Consumiendo con responsabilidad
Nota:
1. Teniendo en cuenta las situaciones de vida y las competencias, el colectivo de docentes, elabora la matriz de experiencias de aprendizajes y actividades.
2. La experiencia de aprendizaje articula el proceso de aprender, de aprender a aprender y de evaluar lo aprendido.
3. Las actividades desencadenan procesos de análisis y comprensión de las situaciones actuales de la vida de los estudiantes a partir de las cuales se generan
nuevos aprendizajes significativos y pertinentes orientados a modificar dichas situaciones de vida.
4
MATRIZ 4 (Prototipo)
PROGRAMACIÓN PERIODO PROMOCIONAL
Ciclo: Avanzado
Grado: Primero
Situación de
vida
Niveles de Progreso
Argumenta su opinión en diferentes situaciones comunicativas.
Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con
coherencia y corrección.
Experiencias de
Aprendizaje
Alimentándonos
cuidamos nuestra
salud
Actividades
-
Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numérico.
Alimentación
y nutrición
Negocio
familiar
¿Qué alimentos
consumimos?
¿Cómo funciona
nuestro cuerpo?
Nos alimentamos
mejor con lo que
tenemos.
M
x
A
M
J
Calendarización
J A S O N
D
X
x
Procesa, grafica y comunica información que involucran
relaciones, medidas y elementos geométricos.
Argumenta y valora la importancia de conservar la salud integral
para mejorar la calidad de vida.
Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la
vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su
conservación y protección.
Valoremos nuestro
trabajo
Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que
se producen en el entorno.
-
-
Mi chamba
¿Qué actividades
económicas hay en
mi comunidad?
Unidos para el
desarrollo
X
x
X
Investiga y explica con actitud crítica hechos relacionados con el
país y el mundo.
Organización
comunal
Ejerce con responsabilidad y ética su ciudadanía para la
convivencia democrática.
Participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su
comunidad, región y país
Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando
emprendimiento y habilidades sociales.
Cuidando nuestro
cuerpo y mente
-
Soy importante
¿Cómo funciona
nuestra mente?
Cuerpo sano,
mente sana
X
X
X
Utiliza estrategias de investigación y procesos de auto e inter
aprendizaje.
Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.
5
Matriz 5
Grupos para el auto e inter aprendizaje por situaciones de vida
Familia
Nombre de estudiantes
1
2
3
4
5
SITUACIONES DE VIDA SELECCIONADAS
Trabajo
GRUPOS DE AUTO E INTER APRENDIZAJE
Nombre de estudiantes
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Comunidad
Nombre de estudiantes
Nota:
1. Los estudiantes se organizan en Grupos de auto e inter aprendizaje seleccionando libremente una situación de vida de la matriz 1, adecuada por el
CEBA.
2. En el ciclo avanzado, el docente tutor orientará este proceso y en los ciclos inicial e intermedio lo hará el docente responsable.
6
Ciclo: Avanzado
PROCESO PEDAGÓGICO
Experiencias
de
Aprendizaje/
Actividades
Niveles de Progreso
Valoremos
nuestro
trabajo
Argumenta su opinión en
diferentes situaciones
comunicativas.

Lee, comprende y
produce diferentes tipos
de textos, con coherencia
y corrección.

Mi chamba
¿Qué
actividades
económicas
hay en mi
comunidad?
Unidos para
el desarrollo
MATRIZ 6
PROGRAMACIÓN DE CORTO PLAZO
Grado: 1º
Periodo Parcial: Primer Bimestre
CALENDARIZACIÓN
Metodología
Aprendizajes
ABRIL
SABER
Resuelve y formula
problemas que involucra
el sistema numérico.
Comprende y aplica
conocimientos científicos
y tecnológicos que se
producen en el entorno.
Elabora e implementa
proyectos de
microempresa
evidenciando
emprendimiento y
habilidades sociales.

Expresión corporal
y tonalidad
Carta, oficio,
solicitud.
Uso de conectores
lógicos







Conjuntos,
elementos y
operaciones por
extensión y
comprensión.
Resolución y
construcción de
problemas.
Gráficos
estadísticos.



Utiliza estrategias de
investigación y procesos
de auto e inter
aprendizaje.
Aprecia y manifiesta
expresiones artísticas.
SABER HACER

Tecnología
tradicional y
contemporánea

Masa, peso y
densidad
SER
Explica su experiencia
laboral y opina sobre
su trabajo
Produce textos
funcionales
Dialoga sobre sus
experiencias
laborales.
Identifica actividades
laborales.

Manifiesta aceptación
de las diversas
opiniones

Se reconoce con
capacidad para
pensar conocer,
aprender y crear,
interactuando con su
entorno natural y
social.
Reconoce conjuntos
con elementos
relacionados a su
entorno laboral y
desarrolla
operaciones utilizando
conjuntos.
Resuelve y construye
problemas
relacionados a datos
de microempresas y
proyectos de
desarrollo.
Utiliza y grafica datos
relacionados a
microempresas para
analizar información
estadística.


Describe la utilidad de
herramientas e
instrumentos

Compara medidas de
masa, peso y
densidad.
Desarrolla autonomía
y cooperación
Desarrollo de estrategias de aprendizaje
con las siguientes características:
1
x
2
3
MAYO
4
x

Activa

Reflexión crítica

Participativa

Colaborativa

Indagativa

Heurística

Inductiva
x
x
X
X
X
X
X
Nota:
En la Programación de Corto Plazo:
1.
2.
3.
4.
En los aprendizajes: el saber (significados, conceptos y datos), el saber hacer (procedimientos y técnicas) y el ser (valores y actitudes) son desagregados de los niveles de progreso
El saber, saber hacer y ser se desarrollan de modo integrado y simultáneo en cada aprendizaje.
Los indicadores de logro se formularán a partir del saber, saber hacer y el ser, y serán compartidos con los estudiantes.
Los materiales educativos se seleccionarán y elaborarán con la participación de los estudiantes.
7