Download Psicopatología II – P12 – A13 – Prog

Facultad de Humanidades
Programa Analítico
CARRERA/S: Licenciatura en Psicología
ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA II
PLAN DE ESTUDIOS: 2012
ANO ACADEMICO: 2013
NIVEL: 3º
HORAS CÁTEDRA POR SEMANA: 6
PROFESOR A CARGO: Ferrali Juan Carlos
Otros docentes: Abenando María José, Herlyn Silvia Leonor, Jatuff Diego Pablo
Saidman Norberto Sergio, Martínez Glattli Hernán, Gracht Joaquín
Lerman Dense, Sinigoj Daiana Solange, Genise Gabriel
CUATRIMESTRE: II
1. OBJETIVOS:
Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas para:
1. Poseer las herramientas básicas de diagnóstico de los problemas psicopatológicos
específicos
2. Entender las causas y los mecanismos de acción de las causas que conducen a la formación
de los signos, síntomas, síndromes, es decir la forma de presentación de los grandes
cuadros, así como sus tendencias evolutivas
3. Saber manejarse con problemas propios de la edad, los contextos socioculturales y el género
4. Conocer los sistemas de diagnóstico estandarizados
5. Integrar conocimientos adquiridos previamente en la carrera y aplicarlos a la psicopatología.
Contar con la preparación adecuada para proyectar los nuevos conocimientos al futuro
estudio de las disciplinas clínicas
2. CONTENIDOS BÁSICOS:
Psicopatología analítica. Los grandes cuadros. Formas de presentación, síntomas y signos en los
diferentes momentos evolutivos. Organización en sindromes. Estudio pormenorizado de cada uno de
los cuadros. Diagnóstico, etiología y patogenia de los mismos. Modelos explicativos y comprensivos.
Aplicación de los conocimientos de los diferentes enfoques teóricos. Propuestas de integración.
Enfoques categoriales y dimensionales en psicopatología. Manuales internacionales de clasificación
diagnóstica. Manejo operativo y preciso de los mismos. DSM IV y CIE 10. Criterios diagnósticos.
Perspectivas y avances en relación al DSM V y la CIE 11.
Relaciones de la psicopatología con otras áreas y disciplinas. La clínica. Salud mental. El abordaje
institucional de la enfermedad mental.
UNIDAD 1
Los trastornos mentales. Psicopatología analítica. Los grandes cuadros. Causas y mecanismo de
acción de las causas. Formas de presentación, síntomas y signos. Organización en síndromes.
Concepto de enfermedad y trastorno. Enfoques categoriales y dimensionales en psicopatología.
Espectro, prototipo. Diagnóstico psicopatológico. Diagnóstico diferencial. Comorbilidad.
Relaciones de la psicopatología con otras áreas y disciplinas. La clínica. Salud mental. El abordaje
institucional de la enfermedad mental.
Grandes criterios para el estudio de los cuadros. Serán desarrollados en las siguientes unidades, asi
como:
Estudio pormenorizado. El diagnóstico, la etiología y la patogenia. Modelos explicativos y
comprensivos. Aplicación de conocimientos de los diferentes enfoques teóricos. Propuestas de
integración.
El uso del DSM IV y la CIE-10 para adquirir un manejo operativo y preciso. Criterios diagnósticos.
Perspectivas y avances en relación a los proyectos DSM V y CIE-11.
UNIDAD 2
Trastornos neuróticos, secundarios a situaciones estresantes, disociativos y somatomorfos.
2.1Trastornos fóbicos. Trastorno de pánico. Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno obsesivocompulsivo. Trastorno de estrés postraumático. Trastorno por estrés agudo.
2.2 Trastornos adaptativos
2.3 Trastornos disociativos y somatomorfos. El problema de los fenómenos disociativos y su relación
con el concepto de histeria. Enfoque actual. Estudios desde las nociones de trauma y apego.
Amnesia disociativa. Fuga. Estupor. Trastornos de trance y posesión. Convulsiones disociativas.
Trastorno de identidad disociativo. Trastorno de despersonalización. Trastorno de somatización.
Trastorno de conversión. Trastornos facticios. Trastorno por dolor. Hipocondría. Trastorno dismórfico
corporal. Debates actuales y perspectivas sobre diagnóstico y clasificación de los fenómenos
comprendidos en este apartado.
UNIDAD 3
Trastornos del estado de ánimo. Desarrollo del concepto hasta los enfoques contemporáneos.
Estado actual de la cuestión en psicopatología. Episodio depresivo, episodio maníaco, episodio
mixto. Trastorno bipolar. Formas. El criterio de espectro. Trastorno unipolar. Trastorno depresivo
recurrente. Trastornos del humor persistentes. Ciclotimia. Distimia.
UNIDAD 4
Esquizofrenia, trastorno de ideas delirantes y otros trastornos psicóticos.
Esquizofrenia. Evolución del concepto. Grandes hitos en la construcción de la noción
psicopatológica. El problema general de la psicosis. Concepciones unitarias, variaciones de grado y
expresión fenoménica diferenciada. Esquizofrenia a partir del DSM III y el proyecto DSM V.
Coincidencias y diferencias con la CIE-10 y el proyecto CIE-11. Ubicación del trastorno esquizotípico.
El problema de las parafrenias. Trastorno esquizofreniforme. Trastorno esquizoafectivo. Formas
cínicas. Trastorno delirante. Diversas formas de presentación. Trastorno psicótico breve.
UNIDAD 5
Trastornos de la personalidad. Evolución y perspectivas del concepto. Grandes tendencias actuales.
Enfoques desde la visión biológica, psicodinámica, cognitiva e interpersonal. Enfoques integradores.
Los trastornos de la personalidad en los manuales de clasificación estandarizados. Enfoque
categorial desde el DSM III al DSM IV-TR. Los grandes grupos y tipos tradicionales de trastornos de
la personalidad. Avances hacia un enfoque híbrido (categorial/dimensional) en el proyecto DSM V.
Concepto de problema de funcionamiento de la personalidad. Diversos ámbitos de expresión para
formar criterios diagnósticos: personal (identidad y autodeterminación), interpersonal (empatía e
intimidad) y dominios de la personalidad caracterizados por rasgos y/o facetas de rasgos.
Concepción del trastorno de rasgo. Escala de funcionamiento de la personalidad. Relaciones entre el
eje I y el eje II del DSM. El futuro del eje II.
UNIDAD 6
Trastornos por uso de sustancias. El problema específico y la comorbilidad con otros trastornos
mentales. Personalidad y uso de sustancias. Hipótesis biológicas y psicosociales. Revisión, debate y
perspectiva actual. Sustancias más comunes que generan problemas de uso, abuso y dependencia.
Grandes aspectos psicopatológicos. Intoxicación aguda, consumo perjudicial, síndrome de
dependencia, síndrome de abstinencia. Delirium por abstinencia. Clasificación de las formas de
presentación más habituales de adicción. El tema en las distintas edades de la vida. Trastornos por
uso de sustancias y género. Trastornos mentales inducidos por sustancias.
UNIDAD 7
Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia. . Retraso mental. Trastornos del
aprendizaje. Trastorno de las habilidades motoras. Trastornos de la comunicación. Trastornos
generalizados del desarrollo. Trastornos del espectro autista. Trastornos por déficit de atención y
comportamiento perturbador. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Trastorno disocial.
Trastorno negativista desafiante. Trastornos de tics. Encopresis. Enuresis. Trastorno de ansiedad por
separación. Otros trastornos de la infancia, la niñez y la adolescencia. Los síndromes
psicopatológicos clásicos en estas etapas de la vida. Importancia fundamental del diagnóstico
racional, científicamente fundado y oportuno en infancia, niñez y adolescencia. Criterios para un
adecuado diagnóstico diferencial.
UNIDAD 8
Psicopatología del envejecimiento. Trastornos psicopatológicos de la edad avanzada. Formas de
presentación de los grandes cuadros. Trastornos de ansiedad, estado de ánimo, psicosis,
personalidad y uso de sustancias en personas mayores. Demencia, delirium, trastornos amnésicos y
otros trastornos cognoscitivos. Trastornos mentales debidos a enfermedad médica.
UNIDAD 9
Psicopatología y contexto cultural. Los trastornos mentales y su relación con el género. El desarrollo
de las ideas en torno a la psicopatología y la mujer. El concepto de patologías emergentes. Otros
problemas que pueden ser objeto de atención clínica. Factores psicológicos que afectan al estado
físico. Trastornos motores inducidos por medicamentos. Problemas de relación. Problemas
relacionados con el abuso y la negligencia. Problemas adicionales que pueden ser objeto de atención
clínica.
3. BIBLIOGRAFIA
3.1 BASICA
1. Vallejo Ruiloba J. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría.
2. Barlow D H. Mark Durand V. Psicopatología
3. Ferrali J. C. Herlyn S. Martínez Glattli H. Saidman N. Psicopatología y Psicofarmacología en
Atención Primaria
4. DSM-IV Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Masson.
Barcelona.1995
5. DSM-IV-TR Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Texto revisado.
Masson. Barcelona. 2002
6. CIE 10. Décima revisión de la clasificación internacional de las enfermedades. Trastornos
mentales y del comportamiento. OMS. Meditor. Madrid. 1992
3.2 ADICIONAL
1. Buendía Vidal J. Estrés y psicopatología. Ediciones Pirámide. Madrid. 1993
2. Weitbrecht H J. Ed. Gredos. Madrid. 1978.
3. Kaplan H. Sadock B. Tratado de Psiquiatría. Inter-Médica. Buenos Aires. 1997
4. Tellenbach H. Melancolía. Ediciones Morata. 1976
5. Rosenbluth M. Kennedy S. Bagby R M. Depresión y personalidad. Desafíos clínicos y
conceptuales. Elsevier Doyma (Masson). Barcelona. 2007
6. Akiskal H. y otros. Trastornos bipolares. Conceptos clínicos, neurobiológicos y
terapéuticos. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 2006
7. Jaspers K. Psicopatología General. Editorial Beta. 1970.
8. Ey H. Tratado de Psiquiatría. Masson. Paris. 1969
9. Gabbard G. Psiquiatría Psicodinámica en la Práctica Clínica. Ed. Panamericana.
Buenos Aires. 2002.
10. Oldham J. Skodol A. Bender D. Tratado de los trastornos de la personalidad. Elsevier
Doyma (Masson). Barcelona. 2007
11. Millon T y otros. Trastornos de la personalidad en la vida moderna. Masson.
Barcelona. 2006
12. Kernberg O. Trastonos graves de la personalidad. Manual Moderno. México. 1987.
13. Schramm E. Psicoterapia Interpersonal. Masson. 1998. Cap 9 Duelo. Cap 10 disputas
interpersonales de rol. Cap 11 Transiciones de rol. Cap 12 déficit interpersonales
14. Vallejo Ruiloba J, Sánchez Planell L, Díez Quevedo C, Menchón Magriña J. Temas y
retos en la psicopatología actual. Ars médica. Barcelona. 2007
15. Kupfer D, First M, Regier D. Agenda de investigación para el DSM-V. Masson.
Barcelona. 2004
16. Artigas Pallarés J. Narbona J. Trastornos del neurodesarrollo. Viguera Editores.
España. 2011
4. METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA
METODOLOGÍA
Se trabajará con exposición estructurada, trabajo de taller y otros métodos de enseñanza
aprendizaje
Exposición estructurada: presentación de los grandes temas, con intercambio, utilizando los apoyos
multimedia de trabajo
Formato de taller: con participación activa de los alumnos coordinados por el docente, utilizando
material de casos, bibliografía y otras fuentes de documentación y conocimiento.
Los alumnos trabajarán en grupos de 6 miembros. Durante la semana ulterior al taller elaborarán un
informe de lo tratado, con aportaciones personales y bibliográficas si cabe (entre 8 y 12 carillas). El
informe será corregido por el docente a cargo del taller. Con las correcciones se va a confeccionar el
informe final que integrará una carpeta.
Trabajo de juego de roles para ilustrar ciertos aspectos de los fenómenos psicopatológicos.
Uso de las bases de datos, para consulta de ensayos clínicos, metanálisis y revisiones sistemáticas,
como fuentes que contribuyen a la formación del conocimiento psicopatológico.
5. CRITERIOS DE EVALUACION
Participación en las diversas instancias del proceso enseñanza aprendizaje, en calidad, cantidad y
pertinencia. Involucramiento en el trabajo de taller. Iniciativa e interés por la actividad. Respeto a la
relación de trabajo con los docentes y los pares. Evidencias en la adquisición de conocimientos,
habilidades y destrezas a lo largo de la cursada
Pruebas objetivas específicas del cumplimiento de las metas, para lo cual los alumnos serán
evaluados en dos parciales y un examen final.
Examen final
Para estar en condiciones de rendir Examen Final los estudiantes deberán cumplir con las siguientes
condiciones:
- Nota mínima 4 (cuatro) en el parcial.
- Informe, nota mínima 4 (cuatro).
- Asistencia a un mínimo de 75% de las clases.
El Examen final es oral e individual, evaluará los conocimientos del estudiante sobre los contenidos
del Programa de la materia.