Download Revisa la adecuación de su texto al propósito Responden: ¿Qué es

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Revisa la adecuación de su texto al propósito
Responden:
¿Qué es la polinización?
¿Qué significa hermafrodita?
¿Qué es el polen?
¿Cómo se realizan los injertos?
¿Cuál es la función de las flores?
¿Pueden las plantas reproducirse a partir del tallo?
- Recolectan flores y experimentan con ellas.
Identificando los órganos reproductores de una planta
Hipótesis:
Plantear posibles respuestas a las preguntas planteadas.
Materiales:
Flores completas, cartulina negra, pinza, lupa, microscopio, bisturí.
Procedimiento:
Identificar el cáliz y la corola. Apoyar los estambres sobre la cartulina y
retirar con la pinza los granos de polen. Resultados:
Responden oralmente preguntas sobre la experiencia realizada.
Conclusiones:
Comparar las observaciones y escribir las conclusiones.
Grupalmente dibujan una flor y señalan sus partes.
PARTES DE LA FLOR.
a) El cáliz. Es la envoltura externa que protege el resto de la flor. Está
formado por 4 hojitas de color verdoso, denominado sépalos.
b) La corola. Es la segunda envoltura floral. Consta de hojitas de color
denominadas pétalos.
c) El androceo. Es el tercer verticilo floral. Consta de 6 estambres, 4 mayores
y 2 menores. Cada estambre se compone de dos partes: filamento (tallito de
sostén) y antera (bolsita doble) llena de granitos de polen.
El androceo es el órgano masculino de la flor.
d) Gineceo {o pistilo). Es el cuarto y último verticilo floral, situado en el
centro, rodeado por los estambres.
• Está formado por dos hojas transformadas llamadas carpelos.
• El gineceo representa el órgano femenino de la flor.
• En el pistilo distinguimos 3 partes: El ovario, largo y cilindrico, que contiene
los óvulos. El estilo, a manera de cuello. El estigma, ensanchamiento superior
donde se fijan los granos de polen,
FUNCION DE REPRODUCCIÓN.
Las partes de la flor que intervienen directamente son dos:
a) El androceo (conjunto de estambres), como parte masculina.
b) El gineceo (o pistilo) como parte femenina.
Las otras dos partes de la flor, desempeñan papeles secundarios:
• El cáliz sirve de protección y realiza la función clorofílica.
• La corola sirve también de protección, y además, con sus vistosos colores y
su néctar, atrae a los insectos y pájaros polinizadores.
REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
Las formas de reproducción de las plantas son reproducción asexual y
reproducción sexual. Dentro de estas dos formas de reproducción de las
plantas existen muchas variedades.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL O DE PLANTAS SIN FLORES
En la reproducción asexual interviene un solo progenitor, que es capaz de
producir nuevos individuos a partir de fragmentos de su cuerpo. Cuando
cortamos y plantamos un trozo de tallo de un geranio, lo que estamos haciendo
es que se reproduzca asexualmente.
Las plantas reproducidas asexualmente son idénticas a sus progenitoras.
Existen varios tipos de reproducción asexual:
Bulbos
Son tallos
subterráneos,
formados por
hojas carnosas
concéntricas.
Tienen yemas que
se transformarán
en una nueva
planta, como en
Estolones
Son tallos aéreos
que, al tocar el
suelo, producen
raíces y nuevos
tallos. Si se aíslan
de la planta
madre, quedan
como nuevos
individuos. Se da,
Tubérculos
Son tallos
subterráneos
cargados de
sustancias de
reserva, como,
por ejemplo, la
papa. Al ser
separados, cada
tubérculo origina
Rizomas
Son tallos
subterráneos que,
cada cierto
tramo, fabrican
tallos y raíces
para una nueva
planta. Aparecen,
por ejemplo, en
cañas y helechos.
los casos de la
cebolla y el ajo.
por ejemplo, en el
fresal.
una nueva planta.
Técnicas de agricultura
El ser humano aprovecha esta capacidad de reproducción asexual de las
plantas en la agricultura para reproducir individuos con rapidez. Las técnicas
empleadas son:
Esqueje
Son trozos de tallo que
se entierran
parcialmente y dan lugar
a una nueva planta, como
en los casos de los
rosales y los geranios.
Acodo
Consiste en enterrar una
rama unida al tallo y
esperar a que desarrolle
raíz. Entonces se corta y
queda como un nuevo
ser, como en el caso del
fresal
Injerto
Consiste en introducir
una rama de una especie
en un tallo de otra. La
receptora funciona como
raíz, y la injertada, como
el tallo. Se utiliza en
frutales.
Hace millones de años que las plantas sin flores fueron los seres vivos más
grandes y más abundantes de la tierra. Estas plantas viven normalmente en
lugares húmedos y con poca iluminación.
Los helechos por ejemplo, tienen raíces, tallos, hojas y se reproducen por
esporas. En el envés de los frondes existen unos pequeños abultamientos de
color oscuro llamados soros y dentro de los soros están las esporas.
Cuando se abren los soros, las esporas caen al suelo y si encuentran buenas
condiciones de humedad y temperatura, las esporas germinan, dando lugar a un
nuevo helecho.
Además de los helechos, existen también, otras plantas sin flores, como la cola
de caballo, que tienen sus tallos en forma de filamentos delgados de color
verde y viven cerca del agua, los hongos, crecen en los jardines y lugares
húmedos; los musgos no tienen raíz, ni tallo, por lo que no pueden crecer mucho
tampoco vivir en lugares secos; la hepática, tampoco tiene raíces, viven sobre
las rocas o sobre la corteza de los árboles; finalmente, tenemos las algas.
- Diferencian los tipos de polinización.
REPRODUCCIÓN SEXUAL O DE PLANTAS CON FLORES
La polinización directa se realiza en flores que tienen estambres y pistilo.
Dichas flores se polinizan a sí misma, es decir, el polen cae directamente de
los estambres al pistilo de la misma flor.
La polinización indirecta
Se produce cuando el polen de una flor se deposita encima del pistilo de otra
flor. En esta clase de polinización intervienen el viento, insectos, aves, etc.
Así por ejemplo, cuando los insectos como las abejas, mariposas, etc. son
atraídos por el perfume y color de las flores o para chupar el néctar, se posan
en los estambres, quedando pegados en sus patas los granos de polen y cuando
los insectos se posan en otras flores depositan el polen en el pistilo,
efectuándose así la polinización.
- Representan gráficamente los tipos de polinización
La polinización artificial: Se produce cuando una persona toma el polen de una
flor y lo coloca en el pistilo de otra.
- Explican el proceso de fecundación
FECUNDACIÓN
La fecundación se realiza cuando el grano de polen penetra por la parte
superior del pistilo, llegando hasta el ovario, mediante el tubo polínico. Dentro
del ovario, el grano de polen se une con el óvulo para realizar la fecundación.
El óvulo ya fecundado comienza a crecer con todo el ovario, el cual se
convierte en fruto y los óvulos quedan transformados en semillas.
EL FRUTO Y LA SEMILLA
El fruto es el ovario desarrollado y maduro. La semilla es el óvulo fecundado,
desarrollado y maduro.
La flor polinizada se va marchitando, se caen los pétalos, estambres y se van
secando los sépalos.
Al mismo tiempo, el pistilo se hace más grueso y se transforma en fruto.
Dentro del fruto se observa unas pequeñas pepitas de color oscuro, son las
semillas.
PARTES DEL FRUTO
Son dos principales:
Pericarpio: Es la parte exterior, envolvente y protectora.
Semilla. Biológicamente es la parte principal porque contiene el embrión.
El pericarpio a su vez, presenta tres capas concéntricas:
a. Epicarpio. Es el exterior (cáscara, corteza, hollejo, etc)
b. Mesocarpio. Es la intermedia, generalmente comestible (es seca o carnosa)
c. Endocarpio. Es la interior, que tapiza la cavidad que guarda la semilla.
FUNCIONES DEL FRUTO
Tomando en cuenta su aprovechamiento por el hombre, las funciones del fruto
pueden ser.
a. Alimenticia. Tenemos frutos secos (nuez y almendra) y carnosos (pera y
mango)
b. Industrial. El lúpulo aromatiza y da sabor amargo a la cerveza. De la uva sale
el vino.
c. Medicinal: La ciruela seca es purgante, el higo es pectoral; la pepa de
calabaza es vermífuga.
Pero la función esencial (biológica) de todo fruto es la perpetuación de la
especie
TIPOS DE FRUTOS
En los frutos carnosos, como la naranja, las paredes del ovario son suculentas
ya que aumentan de tamaño y retienen mucha agua.
En los frutos secos, las paredes del ovario pierden casi toda la humedad
conforme avanza su desarrollo, es el caso del arroz.
Los frutos como las arvejas, que se abren al madurar se llaman dehiscentes, e
indehiscentes los que no se abren, como el del trigo.
Casi todos los frutos son fuente de vitaminas A, B y C aportan minerales
esenciales en la dieta humana. Con los frutos se fabrican: jugos naturales,
perfumes, licores y mermeladas.
INFLORESCENCIA
Llamamos INFLORESCENCIAS a las agrupaciones de flores en un tallo; éste
se denomina eje de la inflorescencia.
Cuando las flores de una planta nacen solitarias, como en el tulipán, el guayabo,
etc., se dice que no hay inflorescencia.
Las inflorescencias pueden ser:
ESPIGA, Las flores, alrededor del eje, son
untadas. Tienen dos variedades:
- espádice: protegida por una bráctea;
Trigo
- amento: eje flexible con flores de un solo
sexo.
Inflorescencia Ejemplo: trigo, llantén
CORIMBO. Los pedúnculos nacen (dos a dos) a
indefinidas.
diferentes niveles y llegan a igual altura.
Saúco
Tienen un eje
Ejemplo: peral, saúco.
principal que
crece
RACIMO. Las flores solitarias alrededor y alo
indefinidamente, largo del eje, son pedunculadas. Ejemplo:
Azucena
dando flores,
azucena, alhelí, jacinto.
pero sin ninguna UMBELA. Las flores a una misma altura, los
flor terminal.
pedúnculos salen alrededor del extremo del eje.
Ajo
Ejemplo: cebolla, hiedra.
CAPITULO o CABEZUELA. Flores numerosas,
sentadas sobre un eje circular, ensanchado en
Zanahoria
su cima, llamado receptáculo.
Ejemplo: alcachofa, girasol, margarita.
El eje principal y secundario de crecimiento
Inflorescencias
limitado por una flor terminal. Ejemplo: begonia,
Begonia
definidas
achira.
EL FRUTO
Secos
El mesocarpio
sin pulpa
Carnosos
El mesocarpio
con pulpa
Dehiscentes.
Se abren en
la madurez
para soltar
las semillas
CÁPSULA. Cajita hueca, que
contiene la semilla. EiemDlo:
amaüola, cucarda.
LEGUMBRE. Cáscara tierna, en
forma de vaina. Ejemplo: freiol,
acacia.
SILICUA. Como la legumbre,
con tabique medio que sostiene
las semillas. Ejemplo: alhelí,
mostaza.
Indehiscentes AQUENIO. Unicarpelar, con el
Quedan
pericarpio separado de la
cerrados, aún semilla. Ejemolo: qirasol,
en la madurez alcachofa.
DIAQUENIO. Dos aquenios
producidos en la misma flor.
Ejemplo: zanahoria, hinojo.
TETRAQUENIO. Cuatro
aquenios en la misma fior.
Ejemplo: salvia, helioíropo.
CARIOPSIDE. Aquenio con el
pericarpio y la, semilla
soldados. Ejemplo: triqo, arroz,
cebada.
DRUPA. Contiene una sola
semilla con ena'ocarpio leñoso
(hueso). Ejemplo: melocotón,
Simples:
Proceden de ciruela, oliva.
un solo
BAYA. Contiene muchas
carpelo
semillas con endocarpio pulposo
y reducido. Eiemplo: uva,
tomate, grosella.
POMO. Las divisiones se notan
sólo en el interior y el
Compuestos endocarpio es cartilaginoso.
Producen de Eiemplo: manzana, pera.
varios
HESPERIDIO. Dividido en
carpelos
gajos que encierran semillas.
Ejemplo: naranja, limón,
toronja.
Adormidera
Fréjol
Alhelí
Girasol
Hinojo
Salvia
Maíz
Cocotero
Papa
Manzana
Naranja
ÁREA: ARTE
Propósito Elabora mosaicos de figuras geométricas con creatividad.
- Observan trabajos donde se aplica la técnica del mosaico
MOSAICOS
Mosaico:
Es una técnica de expresión plástica que consiste en realizar matices de color
en trocitos de
papel de diferentes colores y tonalidades para lograr
efectos diferentes en los dibujos.
Un mosaico (del latín mosaícum [opus], ‘[obra] relativa a las Musas, artística’)1
es una obra pictórica elaborada con pequeñas piezas de piedra, cerámica,
vidrio u otros materiales similares de diversas formas y colores, llamadas
teselas, unidas mediante yeso, u otro aglomerante, para formar composiciones
decorativas geométricas o figurativas. Cuando las piezas empleadas son de
madera se denomina taracea.
Historia
Se observa en los yacimientos de la ciudad asiria llamada Nínive. Se ha podido
ver que decoraban las paredes y las columnas con pequeños trozos de arcilla
de colores conformando diseños geométricos.
La técnica del mosaico proviene de un perfeccionamiento del primitivo
pavimento que se hacía con guijarros y se denominaba con el término griego de
lithostrotos (preparado con piedras’).2 En el mundo europeo fue muy
frecuente y desde muy temprano (desde fines del siglo V a. C.) el pavimento
compuesto por guijas de río (piedrecillas pequeñas que se encuentran en las
orillas) de tamaños y de colores distintos. Con estas guijas se hacían dibujos
sencillos de temas geométricos. En los pueblos de Castilla y León (en España)
han seguido a través de los siglos esta tradición para los patios y zaguanes de
las casas. Es lo que llaman enguijarrado.
A lo largo de la historia de la humanidad el arte del mosaico se ha ido
desarrollando y enriqueciéndose, adquiriendo el estilo y los materiales
adecuados a cada época, hasta llegar al siglo XXI en que las obras de arte se
siguen sucediendo.
- Seleccionan dibujos y traen los materiales.
- Recortan figuras geométricas de colores y tamaños diferentes Aplican la
técnica del mosaico.
- Elaboran otros modelos combinando diversas figuras geométricas de colores
- Se evalúa con una lista de cotejos
ÁREA: COMUNICACIÓN
Propósito Analiza y elabora afiches con estructura y contenido adecuado.
Observan un afiche. VER CD
- Responden
¿Cuál es el propósito del afiche?
¿Qué elementos presenta?
¿Cuáles son sus características?
¿Qué es un afiche?
¿Cómo se elaboran los afiches? ¿Para qué se elaboran afiches?
Vocabulario:
La palabra agropecuario está formada por dos palabras;
1. Agro que significa “campo” o "tierra de labranza” y
2. Pecuario que significa “ganado”.
Entonces, ¿cuál es el significado de agropecuario?
- Explican el propósito y los elementos de un afiche.
Un afiche es un texto que trata de informar y convencer al destinatario
para que actúe o piense de un modo determinado.
Sus elementos son la imagen, que presenta el mensaje que se quiere
transmitir; el texto, que informa de manera breve lo que se quiere dar a
conocer; y el eslogan, que es una frase fácil de recordar.
- Comprensión lectora.
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es lo que promociona el afiche?
b) ¿A qué público se dirige?
c) ¿Qué recursos expresivos y gráficos emplea?
2. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Indica.
• Todos los domingos se realizan la feria agropecuaria
• Solo el domingo 19 de mayo se realizará la feria agropecuaria.
• La lista del afiche sobre ferias agropecuarias está compuesta por productos
agrícolas y derivados del ganado.
3. ¿Cuál es el propósito del afiche? Señala.
• Motivar al público para que asista a un evento.
• Promocionar un servicio.
• Motivar a que el público reflexione sobre un tema.
4. ¿Dónde podrías encontrar afiches? Menciona.
En un periódico
En una serie de televisión
En la vitrina de una tienda
En un programa radial
5. Sobre el afiche
a) ¿Qué colores se utilizan en el afiche?
b) Observa atentamente las letras. ¿Cuáles son sus características? ¿Por qué
cambian de tamaño y de color?
c) Observa la imagen central del afiche. ¿Qué se ha tratado de representar?
¿Existe alguna relación con el texto? ¿Cuál es?
Ficha de aplicación
1. Señala los elementos que se encuentran presentes en los siguientes afiches:
Sistematizan las ideas principales en un cuadro sinóptico.
PRODUCCION DE TEXTOS
EL AFICHE
Planificamos
1. Define tus ideas respondiendo estas preguntas:
Propósito: ¿Qué quiero conseguir con mi afiche?
- Destinatario: ¿A quién quiero convencer con mi afiche? Tema: ¿Qué producto
nativo voy a publicitar?
- Registro: ¿Qué palabras o expresiones son adecuadas para el tipo de público
al que me dirijo?
2. Imagina cómo organizarás los elementos que conformarán tu afiche. Ten en
cuenta lo siguiente:
Información
Recursos gráficos
¿Qué publicitaré?
¿Qué imágenes incluiré?
¿Mi producto será
¿Qué tipo y tamaño de
comercial o social?
letra utilizaré?
¿Qué cualidades tendrá? ¿Qué colores emplearé?
¿Dónde lo podrán
encontrar?
Recursos verbales
¿Qué eslogan y
expresiones con fines
publicitarios emplearé?
Escribimos
3. Haz en una hoja el diseño o boceto del afiche. Debes fijar en él los espacios
para el texto y para la imagen que vayas a utilizar.
4. Procura que el mensaje del afiche sea, claro y no esté muy cargado de
elementos.
5. Intercambia el boceto del afiche con un compañero. Pídele que lo lea y
responda sí o no a las siguientes preguntas:
¿El afiche es atractivo y capta la atención del público al que va dirigido?
¿El eslogan y las expresiones son adecuados para el destinatario?
¿La información y los recursos gráficos se relacionan con el producto y sus
cualidades?
¿El afiche presenta los siguientes elementos: la imagen, el texto y el eslogan?
¿El texto presenta corrección ortográfica y gramatical?
• Recibe tu afiche y realiza las correcciones necesarias.
6. Elabora la versión final de tu afiche. Coordina con tu profesor sobre el
modo de exhibirlo de manera que cumpla su propósito.
Metacognición
¿Crees que lo aprendido será útil? ¿Por qué?
Actividades
1. ELABORA UN AFICHE, SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS Y TOMA EN
CUENTA LAS
INDICACIONES.
a. Piensa y elige un lugar (museo, parque de recreación, zoológico, etc.) al que
desees asistir con tu familia.
b. Realiza la planificación del texto.
c. Elabora un bosquejo (borrador) de tu trabajo, es lo primero que debes
hacer.
Allí deberás organizar los datos que incluirás en tu afiche.
En este modelo de borrador anota los datos importantes que debe incluir
en el afiche.
Nombre del lugar:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____
Eslogan:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____
Atractivos:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____
Lugar:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____
Horario de visitas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____
Otra información Adicional:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____
d. Corrige la redacción y ortografía. Recuerda que los datos deben ser
puntuales.
e. Elige una imagen para ilustrar el afiche.
f. Pasa a limpio el borrador de tu afiche.
g. REVISA:
Lista de cotejos
Marca con un aspa (X) cada uno de los criterios si tu afiche cumple con lo que
se indica.
¿El titulo llama la atención del público destinatario?
¿Incluiste las atracciones que se pueden visitar en el lugar?
¿Anotaste los datos de ubicación y horarios del evento?
¿Incluiste un eslogan atractivo para que la gente se anime a conocer el
lugar?
¿Contiene una imagen que ilustre el lugar que se quiere visitar?
¿Utilizaste diversos colores y formas para hacerlo novedoso y ameno?
Recomendaciones:
• Cuando hayas terminado el borrador de tu afiche publicitario, puedes
elaborarlo.
• Para ello, escogemos una cartulina de color llamativo y que combine con los
colores de la imagen principal.
• La información del afiche, de preferencia, hazlo a computadora. Utilizando
diferentes colores, tamaños y formas.
• Los cuadros para la información deben ser variados también. Utiliza las
diferentes formas que hay en Word.
• Si tu información es a mano, no hay problema; solo recuerda utilizar colores
llamativos y escribir con letra legible. Puedes utilizar papales de colores y
posits.
• La imagen principal, como veras en el borrador, debe estar en el fondo, trata
de que sea grande y que llame la atención de los destinatarios.
Comparte tu afiche con tus compañeros y con tu familia.
- Se evalúa con una prueba escrita