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Grados de comparación
- modifican adjetivos y adverbios que indican una
cualidad (calificativos) y una cuantidad
indefinida
o ejj: más inteligente que Juan, tan difícil
como el otro, más rápidamente que el
relámpago
o lo quiero mucho, lo quiero más, es menos
inteligente
- Los consideramos como adverbios (o bien
cuantificadores [más inteligente] o como
sintagmas adverbiales con un SA por
complemento [SAque[SN Juan]]). En este último
caso se trataría en realidad de conjunciones.
- La segunda parte modifica el adverbio o
adjetivo núcleo del primer sintagma, entonces
lo consideramos como su complemento.
- Grado Positivo: inteligente, rápidamente
- Comparativos: tan ... como, más ... que, menos ...
que, el más/menos ... de (a veces las
gramñaticas llamane este último ej. superlativo
relativo)
- Superlativo: dificilísimo, rapidísimamente, muy
bueno, archiconocido, refeo (morf. libres/dep.)
- La segunda parte de un comparativo puede ser
facultativa (como también la primera parte en
un comparativo de igualdad)
o este problema es tan difícil (como el otro)
o ... es el más difícil (de todos)
o tu humor cambia menos rápidamente (que
antes)
o tu humor cambia más rápidamente (de toda
la familia)
 Ésta es una casa como un castillo
 (tan grande como)
 Este compañero trabaja como una
mula (tanto como)
 Por estas comparaciones prefiero
considerar estas conjunciones
como adverbios.
- Las estructuras comparativas pueden funcionar
con otros elementos (igual, mismo, otro):
o Tengo igual/el mismo/otro número de
primos que tú
y hacer parte del SNom
o tengo mejores notas que Marcos
o quiero una casa menos grande que ésta
-
-
-
-
-
Sintagma Preposicional
El SP es un sintagma cuyo núcleo es la
preposición y va seguido por un sintagma
nominal o adverbial (su complemento)
o por la mañana, en el centro
o de lejos, por abajo, (el periódico) de ayer
Es especial porque tanto el núcleo como el
complemento son obligatorios
o cerca de la estación
o consciente de su fracaso
Sintagma Verbal
Es el grupo de palabras cuyo núcleo es el verbo
(en forma finita, es decir conjugada si está
solo o infinitiva si lo precede el auxiliar).
El libro dice que el núcleo de la oración es el
verbo – nosotros lo matizamos y decimos que
es la flexión porque distinguimos entre SF y
SV (el libro no lo hace).
Tipos de verbo: marco de subcategorización
o copulativo: atributo obligatorio /OI opc.
 El chico es alto / el chico lo es
 Esto (me) parece imposible
o transitivo-1: OD obligatorio /OI opc.
 Pablo entrega la carta al director
 Pablo come manzanas
o transitivo-2: OD obl. / compl. de obj. obl.
 María llama a Juan un monstruo
 Pablo cree esta solución imposible
 No encuentro el tema muy interesante
o intransitivo: Obj. de prep. opc.
 El niño duerme
 El niño sueña con su bici
o reflexivo: OD refl. obligatorio
 El criminal se arrepintió (de sus actos)
 reflexivos enfáticos: existen en
versión no reflexiva – mantienen
el marco de subcat. original:
 se lavó las manos, se durmió, se
presentó al novio etc.
Estructuras arbóreas más complejas
- los marcos de subcategorización (sobre todo
de los verbos): nos dan un nivel de estructura
profunda (deep structure)
- Para obtener la pronunciación efectiva de una
oración, hacemos unas “transformaciones” que
nos llevan a la estructura de superficie
(surface structure)
- Acuérdense que hay una diferencia
fundamental en la construcción de los
-
-
-
-
diagramas entre como nosotros lo hacemos en
clase y lo que dice el libro. Las ramas de los
diagramas deben ser estríctamente binarias, o
sea dos ramas para cada nodo. El libro
simplifica y acepta tres (o más) ramas para
cada nodo: eso NO ES CORRECTO.
Para obtener el diagrama completo de una
oración necesitan por lo menos estos nodos: SC
(sintagma complementante) - SO (sintagma
oracional) - SV (sintagma verbal).
Cuando tienen un verbo finito (conjugado con
tiempo y persona) siempre escriban a su lado
izquierdo la cabeza del sintagma oracional (O),
porque a pesar de que en español no esté
expresado por algo visible (como el auxiliar
"do" en inglés por ejemplo), siempre es
necesario tener O - O' - SO, ya que al nivel O'
conectamos el sintagma verbal.
El sujeto de la oración se encuentra en el
especificador del SO y es un SN. También si
está vacío (no expresado como en la oración:
"comí peras") hay un sujeto allí y se trata de
pro.
En una oración compuesta, o sea que tiene una
oración principal y una subordinada, la
conjunción que introduce la subordinada se
encuentra debajo del núcleo (cabeza) del
sintagma complementante SC - o sea bajo la C.
"Vi que Pedro corría como desesperado" el
"que" es una conjunción que introduce la
oración subordinada "Pedro corría como
desesperado", es decir que es el
complementante de la segunda oración. El SO
se conecta con el nivel C'. Existe una posición
de especificador de SC que queda vacía hasta
que no haya alguna transformación.
- Nosotros vimos sólo dos transformaciones: la
inversión del auxiliar (bajo O) - o en español
del grupo auxiliar+verbo que de su posición
fundamental (la que encontramos en la forma
subyacente) se mudan a la posición C. Y la
inversión del objeto directo cuando se
pregunta por él: "¿qué comiste hoy?". Cuidado
porque el "qué" de esta oración es diferente
del "que" de "que Pedro corría como
desesperado". En este caso es un pronombre
interrogativo, o sea un sintagma nominal objeto
directo del verbo. Como tal, sabemos que tiene
que empezar junto al verbo en la forma
-
-
subyacente. porque le atribuye el caso. La
forma subyacente de "¿qué comiste hoy?" es
[SC[C'[C][SO pro[O'[O +pasado]
[SV[V'[Vcomiste][SN qué]][V'[SAdv hoy]]]]]]]
mientras que la forma de superficie (=después
de todas las transformaciones) es:
[SC qué-2 [C'[C comiste-1][SO pro[O'[O
huella-1] [SV[V'[V huella-1][SN huella2]][V'[SAdv hoy]]]]]]].
Tienen que acordarse qué es un
complementante (que, si, aunque etc.), dónde se
aloja el verbo+inflexión (O+V) después de la
transformación para formar preguntas (bajo
C); dónde se aloja el objeto de una
interrogativa después de la transformación
(bajo el especificador de SC); cuál es la
diferencia entre forma subyacente y de
superficie.