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J. Adell: TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
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Comprender y valorar el impacto de las NN.TT. en nuestras vidas desde una
PERSPECTIVA HISTÓRICA:
Evolución del hombre tomando como referencia la tecnología de la
información dominante en cada periodo histórico: Los cambios
tecnológicos han dado lugar a cambios radicales en la organización social y
del conocimiento, identidad individual, prácticas sociales, etc.
1). Aparición del lenguaje: codificación del pensamiento; se hace pública la
cognición humana, se transmite y se almacena.
2). Creación de signos gráficos para registrar el habla (escritura):
- Independiza la información de la interacción hablante/oyente
- Permite el registro de lo dicho/oído
- Permite crear un discurso independiente del contexto y del
hablante/autor (reestructuración de la conciencia, reflexión)
3). Aparición de la imprenta: influencia decisiva en los cambios políticos y
sociales que han llevado a la modernidad.
- Influencia en la estructuración del conocimiento: capítulos/disciplinas.
- Aprendizaje lectoescritor como base de la alfabetización; aún hoy es el
más importante que se realiza en la escuela.
4). Los medios electrónicos y la digitalización
- Origen: el telégrafo (Morse, 1.844)
- La información ya puede viajar más rápido que su portador
- La electrónica se desarrolla y propicia la expansión de lo analógico
- Se desarrollan las aplicaciones digitales: integración de lenguajes (texto,
audio, imagen),
- Aparecen nuevos materiales (multimedia, hipermedia, espacios
virtuales, bases de datos...), satélites de comunicación... etc.
“La mayoría de las explicaciones sobre la evolución de las tecnologías de la
información padecen un fuerte determinismo tecnológico” (pag. 112):
Una tecnología no sólo tiene implicaciones o consecuencias sociales, sino que es
a su vez producto de unas condiciones sociales y económicas y de una época:
- El contexto histórico es un factor clave para explicar el éxito o fracaso de
una determinada tecnología frente a tecnologías rivales y su posterior
expansión.
- “El cambio tecnológico sólo puede ser comprendido en el contexto
de la estructura social en la cual ocurre” (Castells, 1995, pag. 112)
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NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Concepto: “Conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de
comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión
digitalizados de la información” (González Gisbert, 1996).
Características: Inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovación, calidad
imagen/sonido, digitalización, automatización, interconexión, diversidad, ubicuidad.
Paradigma: Ordenador / Redes informáticas: cultura digital /vs/ cultura del soporte
material (legislación sobre la propiedad intelectual)
Repercusiones:
Aumento exacerbado de la cantidad de información que nos llega: aumento de “ruido” en la
comunicación. ¿Estamos realmente mejor informados/as?
- Obtener /vs/ discriminar la información relevante.
- Discriminación y dispersión de la atención.
- Cultura mosaico e información fragmentada (descontextualizada)
- Superficialidad: falta de profundidad y de estructuración en los mensajes
- Información como espectáculo.
- Hegemonía de la cultura de la imagen (no alfabetización audiovisual)
- Industria de la conciencia:
“Recreación mediatizada y manipulada del mundo al servicio de
los intereses que controlan dichos medios y que han sustituido en
gran medida a la realidad” (Adell, 2002; pag. 117).
- Información /vs/ conocimiento.
Relativización de los conceptos espacio-tiempo
- Deslocalización/Globalización de la información: Ciberespacio.
- Cultura del átomo /vs/ Cultura del bit (Negroponte)
- Desubicación espacio-temporal de los participantes
Interactividad
- Intercambio de roles y de mensajes emisor-receptor
- Las redes dan lugar a grupos de personas que comparten inquietudes e
intereses por temas diversos (comunidades virtuales).
- Audiencias especializadas que buscan una información concreta (la
publicidad se adecua a esta nueva situación).
- Convivencia de modelos tradicionales de enseñanza (transmisión de
información) /vs/ modelos de aprendizaje colaborativo y cooperativo.
- La formación del profesorado en entornos tradicionales no será válida en
estos nuevos espacios.
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HACIA LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE
- Sistema educativo poco dado a los cambios: se producen muy lentamente.
- La tecnología tiene un papel poco relevante: profesorado mayoritariamente reacio
- La revolución tecnológica afectará a la Educación Formal de múltiples maneras:
Aprendizaje a lo largo de toda la vida: “life log learning”.
- La persona sólo podrá adaptarse a la S.I. si ésta se convierte en la S.Aprendizaje.
El ritmo del cambio: Life Long Learning y cultura general
- Insuficiencia de la F. I. para satisfacer necesidades presentes y futuras
- Dinamismo social y productivo: creación / transformación / desaparición
permanente de sectores de la producción y de puestos de trabajo.
- Doble papel de las NN. TT. :
 Contenido de formación (Objeto de estudio)
 Medio de formación (Recurso didáctico)
- Mecanismos necesarios para la formación continuada de toda la ciudadanía;
¿Quién ha de garantizarlos?
- Información como mercancía sujeta a las leyes del mercado: peligro de dicotomía
inforricos/infopobres
Nuevos entornos de E / A
- Hogar + Lugar de Trabajo + Instituciones de Educación Formal
- Nuevas Exigencias:
- Adaptación de los roles del profesorado:
-
o Adquisición de una cultura tecnológica básica (uso del artefacto)
o Saber cómo aplicarlos a los procesos E/A (uso didáctico)
Adaptación del rol del alumnado: papel mucho más activo y protagonista
de su formación.
- NN.TT. cada vez más como medios de comunicación al servicio de la formación:
entornos donde tendrán lugar procesos E/A (aulas virtuales, educación on line...)
- Flexibilidad temporal + Desaparición del espacio físico => Nuevas modalidades
de formación en competencia con las tradicionales (mercado educativo).
- Posturas maximalistas (Postman, 1992)
- Peligros reales: Empleo de las NN. TT. para sustituir la labor del profesorado bajo
argumentos economicistas, en detrimento de procesos educativos de calidad.
- Posturas naturalistas (Bosco, 1996): Las NN. TT. pueden “contextualizar” el
aprendizaje, convirtiéndolo en parte de la vida cotidiana.
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Nuevos roles para las instituciones educativas de Educación Superior
> Mercado educativo donde competirán instituciones de formación a distancia a
través de las redes telemáticas:
- Acceso a contenidos
- Entorno multimediático de comunicación ,aprendizaje colaborativo,
tutorías virtuales (experiencias piloto)
- Posibilidad de programas mixtos presenciales / no presenciales:
flexibilidad que facilitará el “life long learning”
> Nuevos tipos de instituciones educativas (U.O.C.). Concepto de metauniversidad: servicios educativos orientados por un control de calidad, capaces de
ofrecer certificaciones académicas, intermediando entre estudiantes y proveedores
de formación.
Nuevos roles para profesorado y alumnado
- Profesorado /vs/ redes informáticas como fuente de información
- Nueva función facilitadora del profesorado:
- Orientador sobre fuentes de información
- Promotor de hábitos y destrezas de búsqueda, selección y tratamiento.
- Tutorización y uso de los nuevos medios para atención no presencial.
- Nueva función / actitud activa /vs/ pasiva del alumnado.
Nuevos materiales de E / A
- Digitalización: nuevas formas de almacenar y presentar la información.
- Herramientas de autor: permitirán desarrollar materiales originales
adaptados a contextos sociales y educativos específicos.
- Mercado del entretenimiento; ocio educativo, “edutenimiento”.
 Quioscos y librerias
 Internet: grandes editoriales, previo pago.
Disminución progresiva de la importancia de la escuela como fuente de
conocimiento:
- Disociación entre una cultura oral-libresca y una realidad externa
audiovisual, multimediática, instantánea y global.
- “La Educación en la S.I. ha de ser un factor de igualdad social y de
desarrollo personal (...) un derecho básico y no un producto de mercado”
(pag. 134-135)