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Dirección de estudios profesionales.
Programa Institucional de Innovación Curricular
Programa de Estudios por Competencias
HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO
2015 - B LTU
I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍA
Programa Educativo: LICENCIATURA EN TURISMO
Área de docencia:
Programa elaborado por:
Fecha:
L. en A .S. DONAJÍ REYES ESPINOSA
30 de enero 2013
L. en H. MARIO PALACIOS VALDÉS
(sesión
Programa actualizado por:
extraordinaria)
L.A.S DONAJI REYES ESPINOSA
Aprobación por los H.H.
Consejos Académico y de
Gobierno
Clave
Horas de teoría
L32190
Prerrequisitos
( Conocimientos Previos):
NINGUNO
2
Programa actualizado.
L.A.S DONAJI REYES ESPINOSA
L.T. FRANCISCO JURADO ROBLES
L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL.
Programa reestructurado y actualizado por:
L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSA
10 de agosto de 2015 L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL
(sesión
Mtra. SARA MARÍA CASTRO SALDAÑA
Programa reestructurado por:
extraordinaria)
L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSA
L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL
L.A.S ANA KARINA CASTILLO DAMIAN
Programa actualizado por:
L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSA
L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL.
Tipo de Unidad
Carácter de la
Horas de
Total de
Créditos
de Aprendizaje
Unidad de
práctica
horas
Aprendizaje
CURSO-TALLER
2
4
6
OPTATIVA
26 de febrero de
2015
(sesión ordinaria)
Fecha de elaboración :
25 DE JULIO DE 2005
Actualización. Enero 2009.
Actualización. Enero 25 de
2010.
Reestructuración. Julio de
2010.
Actualización. Enero 2011.
Reestructuración. Agosto 02 de
2011.
Actualización: Enero 2012. Ene
2013
Actualización: Agosto 2013
Actualización: Febrero 2014
Actualización: Enero 2015
Actualización: Julio 2015
Núcleo de
formación
Modalidad
BÁSICO
PRESENCIAL
Unidad de Aprendizaje Antecedente
Unidad de Aprendizaje Consecuente
NO APLICA
NO APLICA
1
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Programas educativos en los que se imparte:
LICENCIATURA EN TURISMO
2
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II. PRESENTACIÓN
La historia es una ciencia social; como tal es un marco para los análisis e investigaciones de los fenómenos económicos, políticos
y turísticos; también permite comprender diferentes conceptos y categorías en sus dimensiones espacio – temporales. Por eso,
cuando nuestros comportamientos sociales motivan transformaciones, se convierten en objeto de estudio de la historia.
Reconocida la importancia de la ciencia histórica, nuestro estudio del México contemporáneo se basa en la necesidad de conocer
y explicar el desarrollo pasado de nuestra sociedad para entender el presente del país. Por eso manejamos a la historia en dos
sentidos: como conocimiento y como suceso. Esperamos que los estudiantes de Turismo piensen históricamente nuestra sociedad
contemporánea y busquen explicaciones alternativas a las oficiales, las cuales les ofrezcan elementos para formarse una opinión
propia que les ayude a tomar mejores decisiones como estudiantes y como futuros profesionistas.
Esa opinión propia, generada a partir del conocimiento de la historia, también servirá para revalorizar a dicha ciencia social, ya que
por siglos, diferentes sociedades le han asignado a ésta variados usos, condicionados estos por las ideologías, los grupos
dominantes y los gobiernos.
Buscamos plantear la historia de forma accesible, y por lo tanto quisimos fragmentar los elementos políticos, económicos y
sociales que hicieron posible un proyecto de nación con múltiples contradicciones, para entender mejor por qué ese proyecto
fracasó y fue sustituido por otro de características depredadoras.
Dicha accesibilidad nos indujo a dividir este curso en tres unidades, en las cuales se conocerán y analizarán los procesos que
originaron la consolidación y crisis del Estado Mexicano, dándoles a estos un enfoque turístico, el cual esperamos, enriquezca la
formación de nuestros alumnos.
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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE
 Asistir puntualmente a las sesiones
 Cubrir la temática y las unidades de competencia a
cabalidad
 Aclarar las dudas manifestadas por los alumnos
 Entregar puntualmente las evaluaciones a los
alumnos
 Dar revisiones en el aula
 Entregar puntualmente las evaluaciones a los
alumnos
 Entregar todos los trabajos revisados con las
correcciones y anotaciones pertinentes
 Aplicar los diversos tipos de evaluación
establecidos
DISCENTE
 Asistir puntualmente a clases
 Obligación de cubrir un mínimo de 80 % de asistencias para
obtener derecho a evaluación final
 Participar activamente en clase y en las prácticas de campo
 Exponer los temas en clase que se le asignen
 Realizar los análisis de las lecturas respectivas
 Entregar puntualmente en computadora los trabajos
convenidos.
 Asistir a las prácticas de campo programadas
 Cumplir en tiempo y forma las disposiciones
IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Al término de la misma, el alumno poseerá conocimientos histórico – turísticos para comprender mejor la época contemporánea
de nuestro país; a partir del reconocimiento y análisis del desarrollo del Estado mexicano ―peculiaridades del sistema político,
industrialización del país, globalización, políticas turísticas nacionales― será capaz de explicar las contradicciones del proyecto
nacional; todos estos conocimientos los aplicará en su perfil turístico para enriquecer su rol social actual de estudiante y de
posterior profesionista de frente a la sociedad; de la misma forma, analizará y propondrá alternativas a la sociedad; logrará una
interdisciplinariedad enriquecedora de la visión de sí, de su comunidad y del turismo; y fortalecerá su cultura, su criterio, sus
identidades nacional y local y su actuar en situaciones específicas.
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V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Gestionar la conservación del patrimonio cultural tangible e intangible de México
2. Investigar y analizar los hechos históricos, políticos, económicos, sociales y turísticos, como parte del proceso de
conformación de una nación.
VI.
ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

















Direcciones estatales y locales de turismo
Casas de cultura
Museos
Galerías
Agencias de viajes
Hoteles
Centros turísticos
Presidencias municipales
Secretarías de turismo federal y estatales
Secretarías de ecología federal y estatales
Instituto Nacional de Antropología e Historia
Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas
Institutos de cultura de diferentes niveles
Docencia
Centros históricos y culturales
Coordinaciones de difusión cultural
Universidades (públicas y privadas)
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VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
EL AULA, EL MUSEO, LA BIBLIOTECA, LA SALA DE CÓMPUTO, LAS ZONAS HISTÓRICAS, LAS ZONAS ARQUEOLÓGICAS
Y SU CONTEXTO SOCIAL.
VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
INICIAL Y DE ENTRENAMIENTO
IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de competencia I El periodo Posrevolucionario (1920-1040)
Unida de competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)
Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2010)
Conclusiones
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X.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad de competencia I Módulo introductorio a la Historia de México y El periodo posrevolucionario (1920-1940)
1.1 La lucha por el poder político.
1.2 La reorganización, económica, social, educativa y cultural en los proyectos hacia la consolidación del Estado Mexicano.
Unidad de Competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)
2.1Perfil del Estado nacional
2.2 La modernización industrial del país
2.3 Los efectos sociales de la modernización industrial
2.4 Desarrollo del turismo
Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2014)
3.1 Los límites del Estado nacional
3.2 Crisis de sistema político mexicano
3.3 México y la globalización
3.4 Transición del turismo
Conclusiones (La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente
Y La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo)
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HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO
Módulo introductorio a la Historia de México
El Periodo Posrevolucionario (1920 – 1940)
1.1 La lucha por el poder político
1.2 La reorganización económica, social, educativa y
cultural en los proyectos hacia la consolidación del
Estado Mexicano.
Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)
2.1 Perfil del estado nacional
2.2 La modernización industrial del país
2.3 Los efectos sociales de la modernización industrial
2.4 Desarrollo del turismo
La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo
(1973 – 2014)
3.1 Los límites del Estado nacional
3.2 Crisis del sistema político mexicano
3.3 México y la globalización
3.4 Transición del turismo
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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Módulo introductorio a la Historia
de México
El Periodo Posrevolucionario
(1920 – 1940)
Conocimientos
1-Mesoamérica y los
pueblos originarios de
México.
1.1-Ordenes religiosas:
papel social y su
legado artístico
1.2-Proceso
de
Independencia.
1.3-Porfiriato:
Estructura
Socioeconómica,
Política y Cultura
1.4. La Revolución
Mexicana.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Habilidades
Actitudes/ Valores
Los alumnos manejarán
 Los alumnos valorarán el legado
habilidades
mentales
material e inmaterial que nos
como:
brindan las expresiones sociales
de los diferentes periodos
históricos, previos al México
 Abstracción
Contemporáneo.
 Deducción
 Inferencia
 Conocer los factores políticos,
 Análisis
sociales,
económicos
y
 Comparación
culturales que tuvo México, en
 Síntesis
el
momento
de
su
 Expresiones orales
consolidación.
y escritas
 Promover la actitud crítica hacia
los
sucesos
históricos
nacionales.
2. La lucha por el
poder político.
2.1El caudillismo en
los 20´s
2.2El Maximato
2.3Fundación
de
Partidos Políticos.
3. La reorganización
Social.
3.1 La lucha de
los Cristeros.
9
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3.2 Creación de
sindicatos.
4. El Cardenismo
4.1 La expropiación
petrolera y Reforma
Agraria.
5. La Reorganización
Educativa.
5.1Vasconcelos
y la fundación
de la SEP.
5.2Las Misiones
Culturales.
5.3El impulso al
Muralismo
Mexicano y a la
Cultura Popular.
5.4La reforma al
artículo 3° y la
educación
Socialista.
5.5Apoyo
al
Nivel Superior y
a
la
investigación
5.5 El
IPN,
UNAM y el
Colegio de
México.
6. Fomento
Cultura.
a
la
10
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6.1Creación del
INAH
y
apoyo a los
pueblos
indígenas
6.1El turismo en
México durante
los años 20-40s.
6.2Creación del
Departament
o
de
Turismo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
RECURSOS REQUERIDOS
TIEMPO DESTINADO
proyector
de
diapositivas, Quince sesiones de clase de dos horas
 Exposiciones orales y visuales de Cañón,
proyector de acetatos, diapositivas, cada una
parte del profesor (a) y alumnos.
 Visita a diferentes ámbitos para acetatos, mapas, videos, bibliografía,
transportes,
cámaras
de
video
y
obtener información
 Investigaciones bibliográficas y de fotográficas
campo
 Debates
 Discusiones dirigidas
 Aplicación de la teoría obtenida en
el salón en el análisis histórico de
la realidad circundante.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
 El alumno analizará y explicará de
manera
oral y escrita
los
conocimientos históricos sobre
esta etapa de cimentación nacional
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO
PRODUCTOS
11
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


UNIDAD DE COMPETENCIA II
Consolidación
del
mexicano (1940 – 1970)
A través de su participación y
exposición de un tema durante una
clase.
Por medio de la elaboración de
mapas conceptuales y mentales.
Con la defensa de forma oral de su
opinión
sobre
los
sucesos
nacionales
Conocimientos
Estado
2.1 La política de
Unidad Nacional
2.2 El
desarrollo
económico y la
forma
de
estructuración
social
2.2.1 El Milagro
Mexicano.
2.3 La transformación
del México rural en
México urbano
2.3.1 Desigualdad social
y pobreza en el campo y
en la ciudad
2.4
Movimientos
sociales
2.4.1 Huelgas de los
profesores,
ferrocarrileros
y
Exposición a través de diferentes recursos
didácticos:
mapas
conceptuales
y
mentales; examen parcial; participación y
tareas.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Habilidades
Actitudes/ Valores
Los alumnos manejarán
 Entender la importancia de la
habilidades mentales como:
interrelación entre política y
economía como ejes de los
 Abstracción
acontecimientos del país.
 Deducción
 Resaltar la influencia de los
factores políticos y económicos
 Inferencia
sobre las políticas turísticas
 Análisis
federales.
 Comparación
 Promover la actitud crítica hacia
 Síntesis
los
sucesos
históricos
 Expresiones orales y
nacionales
escritas
12
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médicos.
2.5
El
movimiento
estudiantil de 1968.
2.6 Etapa de nacimiento
del turismo internacional
(1945 – 1958)
2.6.1 Primer periodo del
turismo
moderno
mexicano: la visión de
palanca del desarrollo
(1945 – 1958)
2.6.2
Periodo
de
promoción del turismo
internacional (1959 –
1973)
2.7 Segunda etapa del
turismo
moderno
mexicano:
como
instrumento marginal de
apoyo económico (19591973)
13
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Exposiciones orales y visuales de
parte del profesor (a) y alumnos.
 Visita a diferentes ámbitos para
obtener información del Patrimonio
cultural en el Estado de México y
su impacto turístico
 Investigaciones bibliográficas y de
campo
 Debates
 Discusiones dirigidas
 Aplicación de la teoría obtenida en
el salón en el análisis histórico de
la realidad circundante
RECURSOS REQUERIDOS
TIEMPO DESTINADO
Cañón,
proyector
de
diapositivas, Quince sesiones de clase de dos horas
proyector de acetatos, diapositivas, cada una.
acetatos, mapas, videos, bibliografía,
transportes,
cámaras
de
video
y
fotográficas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II
EVIDENCIAS

El alumno analizará y explicará de
manera
oral y escrita
los
conocimientos históricos sobre
esta etapa de cimentación nacional
DESEMPEÑO



A través de su participación y
exposición de un tema durante una
clase.
Por medio de la elaboración de
ensayos
sobre
los
tópicos
investigados.
Con la defensa de forma oral de su
opinión
sobre
los
sucesos
PRODUCTOS
Exposición a través de diferentes recursos
didácticos:
mapas
conceptuales
y
mentales; examen parcial; participación y
tareas.
Reportes de Lectura.
Comentarios de Noticias relacionadas con
algún acontecimiento histórico y/o cultural.
Reportaje del “Patrimonio cultural en el
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
nacionales
Estado de México y su impacto turístico
Interactúa con las TIC para obtener en el tiempo”
información y comunicarse.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos
Habilidades
La crisis del Estado nacional en 3.1 Estado y desarrollo económico
Los alumnos manejarán
el México contemporáneo (1970 3.1.1 Desarrollo Económico Compartido
habilidades
mentales
– 2014)
3.1.2 Desarrollo Económico Acelerado
como:
3.1.2.1 Nacionalización de la banca
3.1.3 Neoliberalismo y Globalización
 Abstracción
3.1.4 T.L.C.A.N
 Deducción
3.2 Los procesos de la reforma política
 Inferencia
3.3 Los nuevos movimientos sociales
 Análisis
3.3.1 Movimiento estudiantil de 1971.
 Comparación
EZLN, EPR, APPO.
 Síntesis
3.4 Sociedad y cultura
 Expresiones
3.4.1 Crisis de la identidad nacional
orales y escritas
3.5 El turismo mundial como integrador de
los pueblos (1973 – 1982)
3.6 Tercer periodo del turismo en México:
La influencia de la crisis (1973 – 1982)
3.6.1 Los límites del crecimiento del turismo
internacional (los 90)
3.7 Cuarto periodo del turismo nacional: la
etapa neoliberal
3.8 Las últimas tendencias del Turismo en
México.
3.8.1 La visión del Turismo en México hasta
el año 2025.
UNIDAD DE COMPETENCIA III
Actitudes/ Valores
 Adquirir
la
certeza de que
las
situación
actual del país
responde
a
sucesos
históricos
susceptibles de
ser conocidos y
no a la acción
de un individuo
o del destino.
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Exposiciones orales y visuales de
parte del profesor (a) y alumnos.
 Práctica de campo
 Visita a diferentes ámbitos para
obtener información
 Debates
 Discusiones dirigidas
 Aplicación de la teoría obtenida en
el salón en el análisis histórico de
la realidad circundante
 Investigaciones bibliográficas y de
campo
RECURSOS REQUERIDOS
TIEMPO DESTINADO
Cañón,
proyector
de
diapositivas,
proyector de acetatos, diapositivas, Quince sesiones de clase de dos horas
acetatos, mapas, videos, bibliografía, cada una
cámaras de video y fotográficas y
transportes.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II
El alumno analizará y explicará de
manera oral y escrita los conocimientos
históricos sobre esta etapa de crisis
nacional
EVIDENCIAS




CONCLUSIONES
DESEMPEÑO
A través de su participación y
exposición de un tema durante una
clase.
Por medio de la elaboración de
ensayos escritos.
Con la defensa de forma oral de su
opinión
sobre
los
sucesos
nacionales
Interactúa con las TIC para obtener
información y comunicarse.
PRODUCTOS
Exposición a través de diferentes recursos
didácticos:
mapas
conceptuales
y
mentales; examen parcial; participación y
tareas.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
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El docente y los discentes se
retroalimentarán con las
conclusiones desarrolladas por
todos, con base en los
conocimientos adquiridos durante
el curso y su aplicación en la
realidad
Conocimientos
Habilidades
La
historia El alumno desarrollará sus
contemporánea
de habilidades mentales de:
México como una
 Abstracción
forma de entender
 Síntesis
nuestro presente
 Análisis.


La
historia
contemporánea
de
México
y
el
estudiante
de
la
Licenciatura
en
Turismo
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Exposición oral del profesor y los
alumnos
 Debates
 Discusiones dirigidas
RECURSOS REQUERIDOS
Cañón, proyector de diapositivas,
proyector de acetatos, diapositivas,
acetatos, mapas, videos y bibliografía
CRITERIOS DE DESEMPEÑO III
El alumno analizará y explicará de
manera oral y escrita los conocimientos
históricos sobre la historia contemporánea
nacional
XII.

Actitudes/ Valores
Reconocerá la importancia de la
interdisciplinariedad entre el
turismo y la historia de su país
Revalorará su rol social como
estudiante de turismo
Comprenderá el valor la historia
como una ciencia social que
busca conocer el pasado para
explicar el presente de forma
global.
TIEMPO DESTINADO
Una o Dos sesiones de clase de dos
horas cada una
EVIDENCIAS


DESEMPEÑO
Por medio de la elaboración de
mapas conceptuales y mentales.
Con la defensa de forma oral de su
opinión
sobre
los
sucesos
nacionales



PRODUCTOS
Reportes de lectura.
Asistencia a la práctica de campo,
reporte de la misma y su respectivo
análisis teórico (histórico)
Ensayo escrito
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
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1er PARCIAL
4.0% Primer Examen. Unidad I
1.0% Exposición de tema
2.0% Controles de lectura (Tareas)
3.0% Ensayo “La Historia de México como instrumento de identidad”
2º PARCIAL
2.0% Segundo Examen. Unidad II
1.0% Exposición de tema
2.0 % Controles de lectura (Tareas)
3.0 % Práctica de Campo
2.0% Ensayo “La transformación del Turismo y sus posibilidades en el México Contemporáneo” (La historia
contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente. La historia contemporánea de México y el
estudiante de la Licenciatura en Turismo)
Examen Extraordinario y Titulo de Suficiencia
60% Examen escrito
40% Ensayo
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MEDINA, Luis, Historia de la revolución mexicana. Del cardenismo al avilacamachismo, México, El Colegio de México, 1978, 410 pp.
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DIEGO RIVERA Y LA ARQUEOLOGIA MEXICANA. Edición especial 47 Arqueología Méxicana.
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VIDEOGRAFICA
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ADOLFO RUIZ CORTINES Y ADOLFO LÓPEZ MATEOS. En: Discutamos México1, Programa 40. Canal 11 IPN. 2010
ALVARO OBREGÓN Y LA CONSOLIDACIÓN DEL PODER EN Discutamos México, Programa 39. Canal 11 IPN. 2010
CONSOLIDACIÓN DE LA DEMOCRACIA 2000-2010. En: Discutamos México, Programa 51. Canal 11 IPN. 2010
CRISIS DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO. En: Discutamos México, Programa 50. Canal 11 IPN. 2010
DISCOVERY ATLAS MÉXICO. Discovery Communications. 2007.
EL GRITO. Documental emblemático del movimiento del 68. México, CUEC-UNAM.
EMILIANO ZAPATA EN Discutamos México, Programa 35. Canal 11 IPN. 2010
PROGRAMA CERO En: Discutamos México, Programa 0. Canal 11 IPN. 2010
MESOAMERICA, En: Discutamos México, Programa 1. Canal 11 IPN. 2010
EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS. En: Discutamos México, Programa 4. Canal 11 IPN. 2010
EL FIN DE LA ERA PORFIRIANA EN Discutamos México, Programa 29. Canal 11 IPN. 2010
EL IMAGINARIO POPULAR SOBRE PANCHO VILLA. EN Discutamos México, Programa 35. Canal 11 IPN. 2010
EL LENGUAJE DE LOS MEXICANOS. En: Discutamos México, Programa 99. Canal 11 IPN. 2010
EL MURALISMO. En: Discutamos México, Programa 71. Canal 11 IPN. 2010
EL NACIONALISMO. En: Discutamos México, Programa 12. Canal 11 IPN. 2010
EL PAN. En: Discutamos México, Programa 73. Canal 11 IPN. 2010
EL PENSAMIENTO EN EL MUNDO ANTIGUO. En: Discutamos México, Programa 2. Canal 11 IPN, 2010.
EL PORFIRIATO, VIDA COTIDIANA: ARTE, CULTURA Y FILOSOFÍA. EN Discutamos México, Programa 27. Canal 11 IPN. 2010
EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. PRECURSORES. En: Discutamos México, Programa 13. Canal 11 IPN. 2010
EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. PRINCIPALES CAUDILLOS. En: Discutamos México, Programa 14. Canal 11 IPN. 2010
EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. LA REBELIÓN POPULAR. En: Discutamos México, Programa 15. Canal 11 IPN. 2010
EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. ITURBIDE Y EL PRIMER IMPERIO. En: Discutamos México, Programa 16. Canal 11 IPN. 2010
EL TURISMO. En: Discutamos México, Programa 110. Canal 11 IPN. 2010
EPOCA CONTEMPORÁNEA. Colección El Alma de México, presentado por: Carlos Fuentes. TELEVISA, México, 2000.
EXILIOS. En: Discutamos México, Programa 111. Canal 11 IPN. 2010
FIN DEL PRI. En: Discutamos México, Programa 48. Canal 11 IPN. 2010
GUADALUPANISMO EN EL IMAGINARIO NACIONAL. En: Discutamos México, Programa 10. Canal 11 IPN. 2010
GUERRA CRISTERA. En: Discutamos México, Programa 41. Canal 11 IPN. 2010
IDENTIDAD. En: Discutamos México, Programa 100. Canal 11 IPN. 2010
ILICITO. DINERO, DROGA Y CORRUPCIÓN. National Geographic. 2009.
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LA BOLA Y LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN Discutamos México, Programa 33. Canal 11 IPN. 2010
LA CONQUISTA. En: Discutamos México, Programa 5. Canal 11 IPN. 2010
LA CULTURA NOVOHISPANA. En: Discutamos México, Programa 8. Canal 11 IPN. 2010
LA EDUCACIÓN. En: Discutamos México, Programa 92. Canal 11 IPN. 2010
LA GUERRA DE LOS CRISTEROS. Basada en la Cristiada de Jean Meyer. México, Televisa 2012.
LA LUCHA DEMOCRÁTICA. EN Discutamos México, Programa 30. Canal 11 IPN. 2010
LA VIDA EN MÉXICO EN EL SIGLO XX. México, UNAM, 2006.
LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO. En: Discutamos México Programa 42. Canal 11 IPN. 2010
LOS OLVIDADOS. Luis Buñuel. Colección México en pantalla 2010. México, 1950.
LOS SEXENIOS. Clío, La Jornada. México, 1998.
LOS SINDICATOS. En: Discutamos México, Programa 78. Canal 11 IPN. 2010
MANIFESTACIONES ARTISTICAS EN MESOAMERICA. En: Discutamos México, Programa 3. Canal 11 IPN. 2010
MESTIZAJE E IDENTIDAD. En: Discutamos México, Programa 11. Canal 11 IPN. 2010
MÉXICO A TRAVÉS DE LOS SIGLOS. RUMBO AL BICENTENARIO. Multimedios educativos, Editorial Valle de México, UNAM.
MÉXICO SIGLO XX. Clío, BANAMEX. México, 1998.
MÉXICO VISTO POR LOS EXTRANJEROS. En: Discutamos México, Programa 98. Canal 11 IPN. 2010
MÉXICO VISTO POR LOS MEXICANOS. En: Discutamos México, Programa 97. Canal 11 IPN. 2010
MIGUEL ALEMÁN Y EL CIVISMO. En: Discutamos México, Programa 44. Canal 11 IPN. 2010
MOVIMIENTO DE 1968 Y GUSTAVO DÍAZ ORDAZ. En: Discutamos México, Programa 47. Canal 11 IPN. 2010
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968. En: Discutamos México, Programa 46. Canal 11 IPN. 2010
MOVIMIENTOS SOCIALES. En: Discutamos México, Programa 68. Canal 11 IPN. 2010
PORFIRIO DIAZ, CRISIS, DERRUMBE Y BALANCE. EN Discutamos México, Programa 28. Canal 11 IPN. 2010
PORFIRIO DIAZ, VIDA Y OBRA. EN Discutamos México, Programa 26. Canal 11 IPN. 2010
PLUTARCO ELIAS CALLES. En: Discutamos México, Programa 40. Canal 11 IPN. 2010
RELIGIÓN Y COSTUMBRES EN LA COLONIA. En: Discutamos México, Programa 6. Canal 11 IPN. 2010
ROJO AMANECER. Jorge Fons. Quality Films. México,1985.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. LA UNIDAD NACIONAL. En: Discutamos México, Programa 43. Canal 11 IPN. 2010
¿Y TÚ, CUÁNTO CUESTAS? Olallo Rubio. Kung Fu Films.
1970 A 2000. En: Discutamos México, Programa 49. Canal 11 IPN. 2010
PÁGINAS WEB
www.arqueomex.com.mx (Arqueología Mexicana)
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Programa Institucional de Innovación Curricular
[email protected] (Confederación Nacional Turística)
www.iih.unam.mx/publicaciones/revistas/revistas.html (Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México)
www.redalyc.com (red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal)
www.relatosehistorias.com.mx ( Relatos e Historias de México)
www.descargacultura.unam.mx
www.unesco.org/culture/ich/doc/download.php?versionID=19815
www.conaculta.gob.mx (Atlas de infraestructura y Patrimonio cultural de México 2010)
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