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Programa de Estudios de Matematicas (2012)
Institución: Bolivia
Profesor: Claudia Bravo
I.
DATOS REFERENCIALES
1. Identificación:
o Distrito: Tarija
Núcleo: Red 2
o Unidad Educativa: Narciso Campero 2
o Nivel: Secundario
o Grados: Primero “A”-“B”, Segundo “A”-“B”, Tercero “A” y Cuarto “B”
o Director Distrital: Tarija
o Director U. E.: Prof. Dolly Soto
o Docente: Prof. Claudia Natividad Bravo Cabello
o Gestión Escolar: 2011
2. Participantes:
o Coordinación: Dir. Distrital, Dir. Unidad Educativa, Profesores y Alumnos.
o Asesoramiento: Dir. Unidad Educativa, Asesor Pedagógico, Consejos Docentes.
o Ejecución: Profesor, Padres de Familia y Alumnos.
3. Documentos de consulta
o
Normativa: Instrucciones nacionales, departamentales, distritos, circulares y
órdenes de servicio.
o De consulta legal: Programas de estudios.
o Textos de apoyo: Álgebra de Baldor, Santillana, Álgebra de Shaum, Matemática
de Pedro Gutiérrez, Cálculo Diferencial e Integral I de Pedro Gutiérrez,
Geometría Analítica de Charles Lehmann, Geometría Analítica de Shaum,
Enciclopedia de Matemática SUPERMAT, etc.
o Principios y enfoques de las transversales. Ejecutivos:
o Planificación Curricular
o Planificación Pedagógica
o Registro Pedagógico
o Cuadernos de Seguimiento
II. Diagnóstico Contextual
La Unidad Educativa Narciso Campero dependiente del núcleo de la Red 2 del distrito
de Tarija, de la provincia de Cercado del departamento de Tarija, se encuentra ubicada
en la Calle Narciso Campero entre Ingavi y Bolívar.
Los padres de familia tienen una situación económica media y un grado de cultura estable
para poder brindar un apoyo necesario a sus hijos en las actividades educativas
planificadas por la Unidad.
III. Principios Pedagógicos
o Es muy importante la retroalimentación, constante y permanente de temas estudiados
anteriormente para así corregir las falencias que puedan tener los estudiantes.
o Buscar la aplicación de la matemática en el medio en que se desarrollan los educandos
para acabar con la memorización y mecanización de la asignatura.
o Es conveniente buscar formas de implementación con material didáctico acorde a las
actividades científicas, para dar vía libre a la investigación y creatividad del alumno.
IV. Propósito General
o Formar estudiantes integrales, con espíritu creativo, dotados de habilidades y
destrezas, que les permita insertarse en las organizaciones en condiciones
altamente competitivas.
V. Propósitos Específicos de la Asignatura
o Fortalecer habilidades mentales como la comprensión e interés de las estructuras
matemáticas y sus relaciones lógicas.
o Usar con precisión el vocabulario matemático para comunicar ideas y relaciones
matemáticas.
o Propiciar actividades de investigación, con la capacidad de interpretar, plantear y
resolver problemas de acuerdo a la situación de la vida real.
VI. Propósitos de las Transversales
o Fortalecer los valores obtenidos y maneras de actuar que oriente a sus acciones
dentro y fuera del aula hacia la construcción de personas más integras, sanas y
felices, capaces de construir y reflejar una convivencia pacífica y democrática;
valorando y respetando a todas las personas.
VII. Justificación
El presente Plan Curricular tiene el propósito de mejorar la calidad y eficiencia en la
educación. Estas dificultades constituyen necesidades que requieren la inmediata
solución, por lo tanto la enseñanza – aprendizaje será de manera dinámica, sistemática
y participativa a través de una metodología adecuada, evitando la memorización y
mecanización en la resolución de ejercicios impidiendo el desarrollo de la creatividad del
alumno, así aplicando un razonamiento crítico y reflexivo en el planteamiento y resolución
de problemas por lo tanto se desarrollará todas las actividades propuestas en la
presente gestión.
Se propone plantear a través de los planes y programas de estudio que responden a las
necesidades de los estudiantes hacia un aprendizaje dinámico, motivador, que estén
relacionados con las prácticas de la vida cotidiana, orientando a su diversidad cultural
con una visión holística, integral y unitaria. Por tal razón el presente trabajo pretende
en primera instancia, motivar a los estudiantes para lograr el apego y agrado a la
asignatura con una propuesta pedagógica, innovadora, dinámica y participativa.
VIII. Estrategias
1. Periodo de Organización:
o Se realizará el diagnóstico mediante interrogantes orales y escritas en forma
individual y colectiva.
o Consejos docentes.
o Calendario Escolar y circular.
o Planificación Instruccional.
2. Periodo de Ejecución:
o Aplicación de metodología.
o Trabajos prácticos individuales y grupales.
o Exposiciones y demostraciones.
o Reforzamiento.
3. Periodo de finalización:
o Exposición de Trabajos.
o Evaluación sumativa.
o Balance de actividades.
o Promoción y cultura.
IX. Desarrollo del Plan
PRIMERO DE SECUNDARIA
PRIMER TRIMESTRE
PROPÓSITOS
o Aplicar correctamente las
propiedades
de
las
potencias al desarrollar
productos notables, del
cuadrado y cubo de un
binomio, cuadrado de
polinomios, productos de
la
forma
y
casos
especiales
con
el
Triángulo de Pascal.
o Desarrollar de manera
correcta cada forma de
cociente
notable
al
realizar
ejercicios
combinados identificando
y diferenciando cada
uno.
o
Facturar
términos
comunes en monomios y
polinomios, aplicar la
CONTENIDOS
PRODUCTOS
Y
COCIENTES NOTABLES
1. Productos Notables
o Cuadrado de un Binomio
o Cuadrado de un Polinomio
o Cubo de un Binomio
o
TRANSVERSALES
INDI
EV
agrupación de términos al
factorizar en algunos
casos de ejercicios.